《童謠童畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫(huà)創(chuàng)作極好的素材。童畫(huà)則是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)的語(yǔ)言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無(wú)與倫比的藝術(shù)魅力。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫(huà)童畫(huà)，將童畫(huà)童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。教材選自我國(guó)眾多優(yōu)秀的民間童謠，并提供了與之對(duì)應(yīng)的童畫(huà)作品，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了范本。提問(wèn)部分則是引導(dǎo)學(xué)生初步了解童謠、童畫(huà)的特點(diǎn)及相互關(guān)系。本課教學(xué)極具開(kāi)放性，在作畫(huà)材料上不作任何要求，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)出童謠的意境即可。二、教學(xué)目標(biāo)1．了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。2．選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。3．體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)。2．難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）不同的繪畫(huà)工具材料，選好自己喜歡的童謠等。（教師）配有童畫(huà)的童謠課件，配有童謠的童畫(huà)范作等。五、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入（1）學(xué)生齊唱《搖到外婆橋》的童謠。（2）教師為此童謠示范作畫(huà)。（3）教師簡(jiǎn)單講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。（4）小結(jié)：童謠就是指?jìng)鞒趦和冢瑳](méi)有樂(lè)譜的歌謠，據(jù)比較確切的文獻(xiàn)資料記載童謠距今已有三千多年歷史了，童謠不但歌詞寫(xiě)的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)俏皮可愛(ài)，而且都是描述我們生活中的場(chǎng)景和畫(huà)面，所以我們可以將童謠中的歌詞用兒童畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。（5）揭題：《童謠童畫(huà)》。2．欣賞作品（作品一、秧歌）（1）學(xué)生朗讀童謠作品（2）看了此畫(huà)后的感受，表現(xiàn)了那句歌詞？（3）采用了那種繪畫(huà)材料？（作品二、種蓮子）（1）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。（2）那些內(nèi)容你認(rèn)為是作者自己加進(jìn)去的？（作品三、數(shù)蛤?。?）誰(shuí)會(huì)唱這首童謠？（2）畫(huà)面反映了什么情景？（作品四、蕩秋千）（1）這幅畫(huà)看后你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)嗎？（2）這幅畫(huà)用什么手法表現(xiàn)的？3．體會(huì)童謠。學(xué)生根據(jù)教師提拱的童謠作品《猴拉車(chē)》、《數(shù)蛤蟆》、《種蓮子》讓學(xué)生觀察討論后分組表演。4．教師根據(jù)學(xué)生在欣賞討論和表演討論后的結(jié)論小結(jié)（1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。（2）創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)景。（3）根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫(huà)面。5．嘗試創(chuàng)作（1）學(xué)生根據(jù)自己收集的童謠作品創(chuàng)作。（2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)材料為童謠創(chuàng)作童畫(huà)。（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。6．評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同