精選文檔精選文檔PAGE精選文檔職業(yè)指導對大學生就業(yè)的作用7篇

第一篇：職業(yè)指導對大學生就業(yè)的作用

１職業(yè)指導在促使大學生就業(yè)工作中所發(fā)揮作用和重要性的現(xiàn)狀與問題

從職業(yè)指導見效來看，關(guān)注就業(yè)率多，關(guān)注就業(yè)質(zhì)量少，使其在促使大學生就業(yè)工作的作用和重要性不夠突顯。①職業(yè)指導人員常常只關(guān)懷畢業(yè)生能否與企業(yè)簽訂四方協(xié)議也許勞動合同，只要找到一個工作崗位即可，對從事的詳盡職業(yè)及今后的發(fā)展遠景其實不十分在乎。②學校與企業(yè)建立實習合作關(guān)系，簽訂實習就業(yè)合作基地，但實質(zhì)上學生在該企業(yè)就業(yè)的機會卻極少，這一方面說明學生對該企業(yè)的滿意度差，另一方面說明企業(yè)但是將實習生看作廉價勞動力使用，其實不是正常招聘，此類實習就業(yè)基地的作用很小。③學校每年會召開各種形式的招聘會，保險企業(yè)、房地產(chǎn)投資企業(yè)等垃圾企業(yè)入駐校園招聘會，供應(yīng)的職位數(shù)目多，就業(yè)質(zhì)量差。

２職業(yè)指導在促使大學生就業(yè)工作中的作用和重要性

職業(yè)指導對大學生擁有導向作用，可以幫助大學生建立正確的就業(yè)觀，聯(lián)合自己狀況客觀地進行職業(yè)定位，有益于大學生的全面發(fā)展，經(jīng)過職業(yè)指導人員的經(jīng)驗傳導，掌握適合的就業(yè)需求信息，最后實現(xiàn)順利安全就業(yè)。（１）職業(yè)指導對大學生擁有導向作用，幫助大學生建立正確的就業(yè)觀。據(jù)檢查，高校畢業(yè)生失業(yè)除了競爭激烈的原由以外，還有一個更重要的要素，那就是畢業(yè)生廣泛存有著自己就業(yè)定位不明確，對高薪資、厚待遇工作充滿了神往，卻忘掉了崗位的高要求。造成了所謂的“高不可以，低不就”心理，常常不被用人單位接受。就業(yè)看法指導工作，可以改變畢業(yè)生的成見，指引和激勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部偏僻地區(qū)就業(yè)，踴躍利用國家和地方政府拓寬畢業(yè)生基層就業(yè)渠道的政策，擴大就業(yè)選擇機會。經(jīng)過職業(yè)指導，大學畢業(yè)生可以正確地認識自我，客觀地確定就業(yè)希望和職業(yè)定位，最后實現(xiàn)順利就業(yè)。（２）職業(yè)指導對大學生擁有導航作用，幫助大學生提高

綜合素質(zhì)，有益于畢業(yè)生全面發(fā)展。學生在進行職業(yè)指導前，必然有對自我的剖析，但沒有基于任何理論的剖析是毫無用途的。經(jīng)過學習霍蘭德的職業(yè)性向理論、薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論等相關(guān)知識，學生可以在自己的興趣喜好、興趣能力剖析的基礎(chǔ)上，對職業(yè)進行選擇。職業(yè)指導又是學生心理教育的一個重要構(gòu)成部分，經(jīng)過心理指導，解決其成長中遇到的生涯設(shè)計和面對的人生決斷，幫助學生戰(zhàn)勝學習生活等方面的阻截，使學生學會自我調(diào)適，除掉心理困擾，減少心理壓力，保持優(yōu)秀的情緒。（３）職業(yè)指導對大學生有經(jīng)驗傳導作用，幫助畢業(yè)生少走彎路。關(guān)于方才步入社會的大學生畢業(yè)生而言，缺少社會經(jīng)驗，常常簡單出現(xiàn)以下幾個狀況：①對就業(yè)程序知之甚少，盲目簽訂就業(yè)協(xié)議及勞動合同，以致自己權(quán)益遇到傷害。②法律意識冷漠，當自己權(quán)益遇到傷害時，不可以經(jīng)過法律武器保護自己。③對用人單位供應(yīng)的招聘信息警惕性不強，簡單掉入虛假企業(yè)招聘的“騙局”，特別對網(wǎng)絡(luò)招聘的真切性掌握不夠正確。④對自己定位不夠正確，簡單眼妙手低，屢次跳槽以致于錯失最正確的就業(yè)機會。經(jīng)過職業(yè)指導，不但好幫助畢業(yè)生形成正確的價值觀、道德標準和行為規(guī)范，提高畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力，并且能幫助他們供應(yīng)需求信息及擇業(yè)策略，使畢業(yè)生可以順利安全就業(yè)。

３針對職業(yè)指導問題的實質(zhì)措施

為解決職業(yè)指導在高校就業(yè)工作中存有的問題，充發(fā)散揮其在促使大學生就業(yè)指導工作中的作用及重要性，提出了若干實踐做法。（１）增強職業(yè)指導師資隊伍建設(shè)，提高其專業(yè)化水平，充發(fā)散揮職業(yè)指導的作用及重要性。高校依據(jù)其專業(yè)特點及就業(yè)方向，考慮用人單位的需求，整合專業(yè)的師資隊伍，采納模塊化的講課方式，力爭每個講課模塊有專家，以此為切入點，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，打造精選課程，實現(xiàn)職業(yè)指導課程的整體效應(yīng)，使其在就業(yè)工作優(yōu)秀化服務(wù)中真切發(fā)揮主導作用。為吻合珠海家產(chǎn)結(jié)構(gòu)，聯(lián)合高校專業(yè)特點和就業(yè)方向，交融企業(yè)高管、政府專家、優(yōu)秀校友等資深人士打造師資隊伍。（２）增強個性化職業(yè)指導，實行學業(yè)導師制，充發(fā)散揮職業(yè)指導的作用及重要性。高校依據(jù)社會需要和學生的能力素質(zhì)、個性特點等個體差異，有

針對性地指導學生選擇專業(yè)方向、制定學習計劃，指導學生選課、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、參加社會實踐和科技創(chuàng)新等活動，以實現(xiàn)以通識教育引領(lǐng)融入專業(yè)教育的職業(yè)指導。制定實名制職業(yè)指導問卷，將擁有代表性職業(yè)指導記錄存檔，以便今后更好地張開職業(yè)指導咨詢活動。（３）使用職業(yè)指導測評工具，進行全程化職業(yè)指導，充發(fā)散揮職業(yè)指導的作用及重要性。高校借助科學圓滿的測評系統(tǒng)，對學生的職業(yè)性格趨勢作出正確的判斷，聯(lián)合學生自己的性格、興趣喜好等要素，幫助其實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃。高校從頭生入學開始對其進行“再生入學教育”，經(jīng)過舉辦職業(yè)指導講座、職業(yè)生涯規(guī)格大賽等活動指引學生建立正確的就業(yè)看法，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，帶著優(yōu)秀的學習習慣、扎實的專業(yè)功底、廣博的知識內(nèi)涵、敏銳的觀察視線走向各自的工作崗位。（４）校園招聘活動與就業(yè)指導和服務(wù)訂交融，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，充發(fā)散揮職業(yè)指導的作用及重要性。高校長遠建立與用人單位合作的長效系統(tǒng)，實行“多層次、寬領(lǐng)域聯(lián)合”拓寬就業(yè)市場。經(jīng)過建立實習合作基地等方式，為學生搭建就業(yè)平臺，并準時對實習基地企業(yè)進行走訪，保障學生實習的見效。同時，參加招聘會的企業(yè)要經(jīng)過高校的嚴格審查，近似保險、房地產(chǎn)等相關(guān)企業(yè)一概拒絕入場，保障為畢業(yè)生供應(yīng)高質(zhì)量的就業(yè)崗位。

第二篇：試論職業(yè)指導的作用

一、當前大學生就業(yè)形勢剖析

勞動力供求矛盾突出。十二五”時期，我國就業(yè)存有的主要困難一是勞動力供大于求，總量壓力依舊很大，并將在今后一個時期連續(xù)存有；二是就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進一步激化。當前，企業(yè)“招工難”和勞動者“就業(yè)難”問題并存，并且有常態(tài)化趨勢。無論是裁汰落后產(chǎn)能還是節(jié)能減排、家產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級等，都將對就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻的影響。愈來愈突出的問題是技術(shù)人材欠缺，畢業(yè)生能力發(fā)展不均衡，學用脫節(jié)，畢業(yè)生職業(yè)涵養(yǎng)和實踐能力與用人單位要求存有較大差距，這是以致畢業(yè)生就業(yè)困難的重要要素。

我國大學畢業(yè)生就業(yè)形勢為壓力與機會共存。高等教育由精英化轉(zhuǎn)變?yōu)橐话慊巧鐣l(fā)展和公民素質(zhì)提高的要乞降重要標記之一。所以，大學生就業(yè)格局必然經(jīng)歷由精英化向一般化轉(zhuǎn)變的過程，即大學生作為一個一般社會成員求職和就業(yè)。所以，大學生有必需除掉自己

的主觀理想預(yù)期與社會客觀實質(zhì)之間的差距，主動轉(zhuǎn)變就業(yè)看法、提高自己素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會。

二、實行職業(yè)指導的作用

指導學生正確掌握當前的就業(yè)形勢，認識和熟習國家、省市相關(guān)大學生就業(yè)政策。跟著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的連續(xù)深入，此刻畢業(yè)生主要采納自主擇業(yè)的方式，即用人單位和求職者雙向選擇。所以，

在高校張開職業(yè)指導工作對幫助畢業(yè)生釋疑解惑、調(diào)整好心理狀態(tài)、順利走上工作崗位，有重視要的作用。激勵畢業(yè)生到基層、到艱辛的地方、到祖國建設(shè)最需要人材的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的專長，干出一番事業(yè)，實現(xiàn)人材資源的合理配置。

幫助學生認清自我優(yōu)勢與不足，有針對性地提高自己。職業(yè)指導工作幫助學生解剖和剖析自己，認識到自己的優(yōu)勢和不足，促使大學生自我提高。社會需要和歡迎品學兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實的復(fù)合型人材，這就激勵大學生知識、能力等多方面發(fā)展，在校時期連續(xù)提高知識、技術(shù)和心理承受能力，從而在進大學時就有職業(yè)的考慮，學習目的明確，職業(yè)設(shè)計圓滿，為就業(yè)確定基礎(chǔ)。

指導和幫助學生建立合理的擇業(yè)看法。高校學生接受的是專業(yè)化教育，今后的就業(yè)方向與所學專業(yè)關(guān)系親近。經(jīng)過大學生職業(yè)指導工作，學生進一步認識所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢，幫助他們建立合理的擇業(yè)看法，將萌動的、自在狀態(tài)的求職希望上漲為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為。

指導畢業(yè)生掌握求職對策，促使順利就業(yè)。求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對社會上眾多的用人單位和招聘會，他們必然做出選擇，以順利就業(yè)。由于高校畢業(yè)生方才結(jié)束學生生涯，社會經(jīng)

驗缺少，在面對求職決斷時常?；艔埵Т搿４髮W生職業(yè)指導工作旨在培育學生掌握應(yīng)聘規(guī)則和求職技巧，從而為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)辦條件。

激勵學生以新的姿態(tài)連續(xù)學習，走向成功。當前，一世學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時代，掌握知識將成為人們的追求，

一世學習將成為社會的時髦。大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育講課任務(wù)的同時，激勵學生一世學習，為他們?nèi)松晒Υ蚝没A(chǔ)?？偟膩砜矗髮W職業(yè)指導工作是促使大學生合理就業(yè)的重要措施，是實現(xiàn)大學生成功就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。在當前就業(yè)形勢嚴重的狀況下，張開針對性、操作性、專業(yè)性強的職業(yè)指導勢在必行，意義重要。

第三篇：職業(yè)指導在促使大學生就業(yè)

大學生在就業(yè)方面遇到的主要問題

．1大學生自己的特點決定其對職業(yè)的期許與誘惑并存當前在校的大

學生基本都是“90后”，受社會經(jīng)濟快速發(fā)展的影響，“90后”大學生擁有主流價值觀踴躍但呈多元化趨勢、主體意識強但協(xié)作能力較弱、學習能力強但實踐能力較弱等特點。在心理上，大多數(shù)大學生還處于

生理成熟向心理成熟的過分期。關(guān)于職業(yè)希望方面，有檢查顯示“90后”大學生職業(yè)希望可大體分為兩類：一是“堅固型”職業(yè)希望；二

是“發(fā)展型”職業(yè)希望。堅固型職業(yè)希望主假如指選擇自己將來從事的職業(yè)時主要考慮職業(yè)的“堅固”性，而發(fā)展型基業(yè)希望主假如指選擇職業(yè)時更多考慮職業(yè)所能帶來的職位升遷和地位上漲及主體成就感的滿足?！?0后”大學生對將來職業(yè)的希望值與他們現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃能力之間存有著差距，也許說“90后”大學生更多的是對將來職業(yè)有個初步的期許，至于如何更好地認識自己、研究職業(yè)，做出合理的學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃的能力還不足，這也表示了職業(yè)指導關(guān)于大學生成長成才、成功就業(yè)的重要作用。

1．2宏觀的就業(yè)形勢給大學生就業(yè)帶來必然挑戰(zhàn)2014年全國高校大學畢業(yè)生將達到727萬人，再創(chuàng)歷史新高。在國際經(jīng)濟形勢連續(xù)低迷，我國宏觀經(jīng)濟增添放緩，就業(yè)總量連續(xù)增添和就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾等多重

壓力下，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴重，給大學生就業(yè)帶來必然挑戰(zhàn)。依據(jù)《國家中長遠教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010－2020的要求，2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，高等教育毛入學率要達到這意味著將來幾年我們一般高校畢業(yè)生人數(shù)還會連續(xù)增添。而國際經(jīng)濟形勢不可以能在短時間內(nèi)實現(xiàn)較大好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟高質(zhì)量的連續(xù)健康發(fā)展是我國將來經(jīng)濟發(fā)展的長遠目標，高校人材培育與社會需求的對應(yīng)般配也需要時間。所以，大學生復(fù)雜嚴重的就業(yè)形勢依舊會連續(xù)較長一段時間。面對現(xiàn)真相況，如何來提高大學生求職競爭力、更好地實現(xiàn)人職般配，高效的大學生職業(yè)指導就顯得特別必需。

年）》40％。

2職業(yè)指導在促使大學生就業(yè)工作中的作用和重要性

．1指引學生認識自己、建立目標，增添就業(yè)競爭力、實現(xiàn)充分就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)指導的重要內(nèi)容之一，而指引學生認識自己、進行自我認知是對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的首要環(huán)節(jié)。一個人假如不認識自己，更談不去認識什么樣的職業(yè)適合自己。自我認知包含認識自己的興趣、剖析自己的性格、認識自己的能力與技術(shù)、理解自己的需求與價值觀。換句話說，進行自我認識也就是一個認識自己喜愛做什么、適合做什么、善于做什么以及最后想要追求什么的過程。內(nèi)因是事物發(fā)展的根根源因，經(jīng)過職業(yè)指導可以激發(fā)學生成長成才的內(nèi)驅(qū)力，建立目標，調(diào)動起學習的踴躍性，提高自己綜合素質(zhì)，增添就業(yè)競爭力，為實現(xiàn)滿意就業(yè)做好準備。

2．2指引學生研究職業(yè)、認識社會，實現(xiàn)人職般配學生在上大學以前，

更多地是關(guān)注如何增添自己的高考分數(shù)、考一所理想的大學，主要的精力都會合在高考知識的學習上，而極少去參加社會實踐、極少去關(guān)注職業(yè)相關(guān)的知識。從理論上來說，上大學所學專業(yè)應(yīng)當與畢業(yè)后所從事的職業(yè)有很大的關(guān)系。高中生常常在高考志愿填報的時候才開始關(guān)注自己將來想從事什么樣的職業(yè)，此時對職業(yè)的認識較為感性，也不乏志愿填報干脆依據(jù)父親母親的建議的狀況。所以，上了大學今后給學生張開職業(yè)指導，讓學生認識職業(yè)的內(nèi)涵、種類、職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系等內(nèi)容，指導學生采集感興趣的職業(yè)的產(chǎn)生歷史、發(fā)展的過程，進行

職業(yè)生涯訪談和與職業(yè)相關(guān)的社會實踐等等，關(guān)于學生的發(fā)展和實現(xiàn)人職般配至關(guān)重要。

．3為大學生求職實踐供應(yīng)科學的方法和技巧，提高求職成功率畢業(yè)生求職、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)指導是大學生職業(yè)指導的重要環(huán)節(jié)。在當前的就業(yè)

形勢下，幾乎全部的高校都會為畢業(yè)生的求職供應(yīng)招聘信息宣告、簡歷制作培訓、面試技巧培訓、國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)介紹、企事業(yè)單位經(jīng)驗人士經(jīng)驗交流等等指導幫助。其余，在非畢業(yè)班的學生中，也會組織張開像模擬競聘、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動。經(jīng)過這些職業(yè)指導，使學生可以提前體驗求職實踐，提高求職實踐的技巧方法，增添求職成功率。

．4指引學生正確分面對就業(yè)形勢、調(diào)整就業(yè)心態(tài)近來幾年，各種關(guān)于一般高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高、就業(yè)形勢如何嚴重的報導屢見媒體和報端，給畢業(yè)生帶來了好多就業(yè)壓力。就業(yè)形勢復(fù)雜嚴重是客觀存有的事實，但是其實不代表無業(yè)可就，現(xiàn)實的狀況是“用工荒”與“就業(yè)難”并存，有好多學生就不了業(yè)，但也有好多的企業(yè)招不到人。所以，對大學生進行正確的職業(yè)指導，建立職業(yè)相同的看法，可以指引學生正確理解當前就業(yè)形勢，提前做好就業(yè)準備，調(diào)整好求職心態(tài)，實現(xiàn)順利就業(yè)。

．5培育學生創(chuàng)業(yè)意識、努力實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)大學生不該當?shù)乔舐氄?，還應(yīng)看作為工作崗位的創(chuàng)辦者。在國家激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的大背景下，創(chuàng)業(yè)教育在大學生職業(yè)指導中據(jù)有愈來愈重的份量。創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)過培育大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)技術(shù)等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最后使其具備必然創(chuàng)業(yè)能力的教育。大學生充滿活力，具備必然的科研能力、知識水平易創(chuàng)新能力。對大學生進行職業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育可以充分發(fā)掘和發(fā)揮大學生的優(yōu)勢，在他們身上播撒創(chuàng)業(yè)的種子，培育創(chuàng)業(yè)的意識，幫助學生聯(lián)合所學專業(yè)知識和個人自己條件，選擇適合社會需要并易于創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和方式。經(jīng)過發(fā)揮大學生的創(chuàng)業(yè)能力，能解決大學生自己的就業(yè)問題并為社會創(chuàng)辦大批就業(yè)機會?？傊?，在高校張開職業(yè)指導不但可以指引學生進行自我認知、職業(yè)研究，

從而調(diào)動學習內(nèi)驅(qū)力，還可以增強學生正確剖析就業(yè)形勢的能力、鍛煉學生求職技術(shù)、調(diào)整求職心態(tài)、培育創(chuàng)業(yè)意識、實現(xiàn)充分就業(yè)等。

第四篇：職業(yè)指導對大學生就業(yè)中的影響

一、影響大學生就業(yè)的心理要素剖析

（一）社會環(huán)境要素對大學生就業(yè)所造成的影響跟著高等教育逐漸普及化、一般化，人材趨勢也表現(xiàn)出了每日上漲的狀況，加上社會經(jīng)濟發(fā)展中關(guān)于不一樣樣樣專業(yè)的人材需求差異很大，并且地區(qū)性的經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)嚴重失衡，社會上也依舊存有著任人唯賢的不正之風，這些問題都在極大水平上影響著畢業(yè)生正確的就業(yè)心理。

（二）學校教育對高校畢業(yè)生就業(yè)造成的影響學生在學校所進行供應(yīng)的社會性教育環(huán)境中會學習連續(xù)地累積生活經(jīng)歷，可以經(jīng)過學習以及生活實踐的方式去認識與認識社會，并且可以由此掌握在社會中生計的本事，這樣心理即可以逐漸走向成熟。所以，一個學校的校風以及講課模式、人文環(huán)境等眾多要素都會對大學生產(chǎn)生特別深沉的影響，從而耳擩目染地也會影響到高校畢業(yè)生的從業(yè)心理。

（三）家庭要素對高校畢業(yè)生就業(yè)帶來的影響高校畢業(yè)生在面對就業(yè)選擇時，其自己的就業(yè)心理是特別簡單遇到家庭環(huán)境要素的影響。父親母親在兒女選擇就業(yè)時所顯現(xiàn)的態(tài)度，也是會直接影響到畢業(yè)生的擇業(yè)心理的，有一些父親母親會希望兒女在畢業(yè)后留在身旁工作，一些父親母親不肯意兒女去非事業(yè)單位工作，那么這些父親母親的態(tài)度都會促使畢業(yè)生在選擇就業(yè)時產(chǎn)生諸多禁忌，從而都會影響到畢業(yè)生的從業(yè)心理。

二、大學生就業(yè)心理指導的重要和作用剖析

（一）自己適應(yīng)好角色的變換，連忙渡過畢業(yè)適應(yīng)期大學生應(yīng)當學會自我調(diào)理，連忙走出大家敬羨的高校才子的身份，適應(yīng)到現(xiàn)實中社會求職者的身份中來，應(yīng)用充滿踴躍性、主動性的心理去連忙適應(yīng)這個社會的需求，自覺地投入到擇業(yè)者的行列之中，連忙找尋到更加適合自己的崗位。

（二）正確的認識到自我，增添對找尋的職業(yè)也應(yīng)當有所認識大學生應(yīng)當在選擇就業(yè)以前更加全面的認識自己，只有充分的看透自己的利害特點，才可以作出更加適合自己的職業(yè)規(guī)劃。作為一名正在求職的高校畢業(yè)生，其自己必然對想要從事的職業(yè)有充分的認識，這樣才能更好的依據(jù)社會需求與自己特點，選擇到最為適合自己的職業(yè)。

（三）幫助認識就業(yè)形勢，做好面對就業(yè)心理準備好多高校學生在填寫高考志愿表時，會遇到好多外在要素的影響，所以其實未曾將自己的實質(zhì)狀況與將來的職業(yè)生涯聯(lián)系在一起進行剖析。所以，作為馬上畢業(yè)的高校大學生，必然要認清就業(yè)形勢，去正視這個社會的真切狀況，對此刻嚴重的就業(yè)形勢應(yīng)當擁有充分透辟的認識，做好充分的面對就業(yè)形勢的心理準備。

（四）戰(zhàn)勝掉依賴心理，認清職業(yè)目標在大學四年的學習生涯中，所以必然要指引學生們在學習的過程中明確自己所學習的專業(yè)，并且清楚本專業(yè)的將來培育目標及發(fā)展趨勢，逐漸跟上社會進度的腳步，將被動變?yōu)橹鲃?，學會提高自己的綜合涵養(yǎng)，從而提高自己的競爭實力，最后，即可依賴著個人能力而叩開職業(yè)的大門。

（五）幫助大學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)由于其自己職業(yè)意識的困窮以及工作能力的不足，方才涉及職場的畢業(yè)生是特別簡單由于領(lǐng)導的不欣賞也許同事的責備而變得心理失衡，常常一件小事都可能產(chǎn)生離職走人的狀況，由此錯失了工作的良機。所以，在高校畢業(yè)生擇業(yè)以前，應(yīng)當成好自己希望值與現(xiàn)實有落差的心理準備，擁有一顆安穩(wěn)、不驕不躁的心，來逐漸磨練自己，圓滿自己。

三、結(jié)語

高校也應(yīng)當特別明確依據(jù)職業(yè)指導中所建立出的工作目標，來建立起更加正確的職業(yè)指導新看法，從而提高職業(yè)指導工作自己的專業(yè)素質(zhì)水平，建立起以高校畢業(yè)生的需求為趨勢的就業(yè)指導工作系統(tǒng)，實現(xiàn)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。

第五篇：大學生就業(yè)剖析

、大學生職業(yè)規(guī)劃意識現(xiàn)狀與就業(yè)形勢

1.1我國大學生就業(yè)的現(xiàn)真相況。就教育部的數(shù)據(jù)顯示，自2002大學開始擴招到2011年，我國高校畢業(yè)生總量達到660萬，2012年達到680萬，2013年的畢業(yè)生比2012年增添19萬，達到699萬，這就給

大學生帶來了很大的就業(yè)壓力，由于就業(yè)市場的供求關(guān)系、崗位需求特點使好多大學生的擇業(yè)看法發(fā)生了改變，他們不再苦苦等候與自己專業(yè)吻合的工作崗位，而是開始找尋與專業(yè)相關(guān)系的工作崗位，甚至有的學生所從事的工作與自己的專業(yè)根本沒有任何關(guān)系，這就以致了大學生感覺大學所學的知識無用，自己的專業(yè)知識得不到應(yīng)用和發(fā)展。

1.2職業(yè)規(guī)劃意識不足對大學生就業(yè)的影響。由于職業(yè)規(guī)劃意識不夠

好多大學生關(guān)于今后的就業(yè)朦模糊朧；其余就業(yè)市場的壓力連續(xù)增大，好多大學生秉著“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，畢業(yè)前的就業(yè)單位大多不是學生堅固的工作單位，一般實習單位的薪資待遇都達不到學生的希望值，所以好多學生在工作兩三個月后會離職，追求新的工作崗位，短期的實習期，使學生不可以累積好多的工作經(jīng)驗，以致學生在今后找工作的過程中，造成不良影響。常常性離職，使用人單位對學生自己的責任心產(chǎn)生了思疑，以及對學生的關(guān)于畢業(yè)院校產(chǎn)生不好的印象。關(guān)于畢業(yè)后的大學生來講，工作經(jīng)驗在就業(yè)競爭激烈的環(huán)境中顯得特別重要。所以，高校不該當再向?qū)W生灌輸“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)思想，而是應(yīng)當培育學生“干一行，愛一行”的敬業(yè)愛崗精神。

、職業(yè)指導的作用與重要性

2.1職業(yè)指導可以幫助大學生建立理性求實的職業(yè)看法。職業(yè)指導可

以幫助大學生建立理性求實的職業(yè)看法，適合辦理職業(yè)理想與現(xiàn)實的矛盾。近期，騰訊教育與英才網(wǎng)聯(lián)共同進行“職場心態(tài)大檢查”，調(diào)

查數(shù)據(jù)顯示：參加本次檢查的對象中大學本科學歷的占46.46%，碩士及以上學歷的占8%，?？茖W歷的占45.54%。在“找工作優(yōu)先考慮的要素”這一項檢查中，選擇找工作首要考慮薪資福利待遇的占檢核對象

的47.86%；選擇考慮企業(yè)發(fā)展遠景的占20.76%；選擇考慮工作領(lǐng)域行業(yè)的占9.95%；選擇自己興趣喜好的占9.77%；選擇工作地點的占

6.72%；選擇專業(yè)能否對口的占4.95%。同時檢查顯示有51.04%職場人

不安于現(xiàn)狀急于跳槽，薪資不理想、生計開銷飛漲成為首要誘因。由上可以看出：以工作酬勞戰(zhàn)勝現(xiàn)實的生計壓力是人們擇業(yè)的首要考慮，只有極少量可以堅持自己的職業(yè)理想（自己興趣喜好）。

2.2職業(yè)指導有助于大學生正確擇業(yè)。職業(yè)指導有助于就業(yè)者正確擇業(yè)，擇業(yè)就是依據(jù)自己的理想和能力對將來個人成長的成才之路做出選擇。人的一世中，絕大多數(shù)的時間和精力都與職業(yè)相關(guān)。所以，所選擇的職業(yè)對人的一世至關(guān)重要，它直接關(guān)系到個人的前程命運。

2.3職業(yè)指導有助于提高大學生的學習能力和自我認識能力。職業(yè)指

導有助于提高就業(yè)者的學習能力和自我認識能力，大學畢業(yè)生的就業(yè)和自己的綜合素質(zhì)狀況有直接關(guān)系，招聘中綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生常常簡單就業(yè)，現(xiàn)實中就業(yè)的競爭壓力促使大學生學習能力和自我認識能力的提高。有針對性地對就業(yè)學生進行指導，能使他們認識用人單位招聘的標準，從而認識用人單位重視求職者的學習能力、自我認識能力、團結(jié)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。這將促使學生比較自己的不足補缺補漏，努力提高自己的學習能力和自我認識能力等綜合素質(zhì)。

2.4職業(yè)指導有助于大學生獲取更多的就業(yè)信息。職業(yè)指導有助于大

學生獲取更多的就業(yè)信息。拓展就業(yè)渠道的基礎(chǔ)是擁有就業(yè)信息，就業(yè)信息關(guān)系到求職者求職的成功與否。求職信息不但幫助大學生認識掌握和運用好就業(yè)政策法規(guī)，并且?guī)椭髮W生認識就業(yè)市場需求認識自我大大增添大學生的就業(yè)機會。大學生獲取就業(yè)信息主要有以下幾種渠道：學校的就業(yè)指導機構(gòu)、人材市場、大眾傳媒、社會實踐活動社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等。自然，關(guān)于在校大學生來說職業(yè)指導還是他們獲取就業(yè)信息的主渠道。一方面學校可以聯(lián)系政府機關(guān)和相關(guān)的企事業(yè)單位，采集各單位對畢業(yè)生的需討狀況及招聘崗位的條件要求等，為高校畢業(yè)生供應(yīng)及時的就業(yè)信息；另一方面，高?？梢园褜W生的學習成績思想表現(xiàn)興趣喜好以及賞罰狀況等供應(yīng)給各用人單位并向用人單位介紹或介紹適合的畢業(yè)生人選，促使大學生順利就業(yè)。

第六篇：大學生就業(yè)指導工作的影響

一、全部制結(jié)構(gòu)調(diào)整對家產(chǎn)結(jié)構(gòu)造成的影響

此刻，我國的經(jīng)濟處于連續(xù)的發(fā)展中間，行業(yè)結(jié)構(gòu)也在連續(xù)的被改革。以公有制為基礎(chǔ)，多種經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟政策也正在被落實，我國的全部制結(jié)構(gòu)發(fā)生了必然的改變，逐漸的形成了多種全部制并存的現(xiàn)狀。這樣一來，就業(yè)的結(jié)構(gòu)也就從單一化逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕嘣?，不一樣樣樣全部制的單位中，就業(yè)人數(shù)以及份額也產(chǎn)生了必然的改變。這主要表此刻兩個方面，第一，國有企業(yè)和集體單位的工作人員逐漸減少，第二，非國有經(jīng)濟的發(fā)展?jié)摿χ饾u增大，成為了大學生的主要就業(yè)方向。

二、我國家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整對大學生就業(yè)指導產(chǎn)生的影響

（一）我國的家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整給大學生就業(yè)帶來了機會1、非國有制經(jīng)濟單位為大學生的就業(yè)供應(yīng)了更多的選擇在以前，我國的國有經(jīng)濟單

位所占的比重特別大，其實行的是“低薪資、高就業(yè)”的方式，這樣的方式使得經(jīng)濟增添效率特別低，甚至還會對國家經(jīng)濟造成不好的影響。跟著經(jīng)濟的連續(xù)調(diào)整，好多非國有制經(jīng)濟單位開始慢慢的發(fā)展起來，一些沒有優(yōu)勢也許不適應(yīng)的國有經(jīng)濟單位被逐漸的裁汰。截止到2009年年關(guān)，在我國的工業(yè)產(chǎn)值中，非公有制經(jīng)濟達到了30.8%。在

城鎮(zhèn)就業(yè)人口中間，非公有制經(jīng)濟從業(yè)人員甚至達到了45.7%。非公有制經(jīng)濟單位包含了聯(lián)營單位、有限責任單位、股份合作單位、外商投

資企業(yè)等等。這些企業(yè)的發(fā)展為我國大學生的就業(yè)供應(yīng)了特別多的選擇空間。2、以知識資本為特點的新興家產(chǎn)為大學生的就業(yè)供應(yīng)了方向我國的經(jīng)濟系統(tǒng)改革正在進行中，所以此刻已經(jīng)不用像過去那樣單純依賴數(shù)目的增添來完成再生產(chǎn)。并且高科技家產(chǎn)也在連續(xù)的發(fā)展，比方通訊業(yè)、IT行業(yè)、金融業(yè)等等，這些行業(yè)的流行和發(fā)展對從業(yè)人員有特別高的要求。也所以，學生們?yōu)榱诉m應(yīng)崗位的要求，連續(xù)的提高自己。

（二）我國家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整使大學生的就業(yè)面對挑戰(zhàn)1、企業(yè)的改革使學生的就業(yè)面對挑戰(zhàn)我國好多大中型企業(yè)在國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整下，

都面對著改制重組、減員增效也許是下崗分流的現(xiàn)象。所以，其吸納

就業(yè)的能力也在逐漸降低，并且近來幾年來好多大學都在擴招，大學生人

數(shù)增添，所以使得學生的就業(yè)面對挑戰(zhàn)。2、用人單位的門檻有所提高跟著我國家產(chǎn)結(jié)構(gòu)的連續(xù)優(yōu)化和升級，一些企業(yè)逐漸發(fā)展成新式的企業(yè)。為了可以在競爭中立于不敗之地，必然要引進高素質(zhì)、高能力的人材，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。也所以，一部分用人單位的門檻變得特別高。這不可以是社會發(fā)展的需要，同時也是企業(yè)發(fā)展的需要。3、大學生自己的弊端好多大學生自己擁有一些弊端，這些弊端防礙了求職之路。比方，一些學生的就業(yè)看法相當?shù)挠馗咸?，甚至還保留著傳統(tǒng)的就業(yè)看法，古板的以為大學生畢業(yè)今后應(yīng)當享受豐厚的待遇，走上理想的工作崗位。這一些學生同時也不敢面對風險，但是只希望就業(yè)一帆風順，所以錯過了好多的就業(yè)機會。其余，還有一部分學生的專業(yè)能力達不到要求，眼妙手低，不可以滿足企業(yè)的需要。還有一些畢業(yè)生缺少誠信，一味的攀比，最后與就業(yè)機會當面錯過。

三、家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下增興旺學生就業(yè)指導工作的策略

（一）高校要優(yōu)化專業(yè)人材培育結(jié)構(gòu)高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置和培育人數(shù)要主動適應(yīng)家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢。高校人材培育結(jié)構(gòu)上要適應(yīng)家產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化的需求。政府在家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時要及時對人材需求結(jié)構(gòu)進行宏觀指導，宣告預(yù)告信息。高校要及時掌握家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，高度關(guān)注國家的家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標和要求，有目標地進行人材培育結(jié)構(gòu)調(diào)整。家產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化將使新式行業(yè)與新技術(shù)人員的需求連續(xù)增添,對落后的技術(shù)與行業(yè)技術(shù)人員需求將減少。高校在專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培育人數(shù)上要跟著家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整而調(diào)整，提高大學生專業(yè)就業(yè)適應(yīng)度。

（二）進行就業(yè)指導工作時要認識不一樣樣樣行業(yè)我國的家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整催生了好多的新興行業(yè)，這些行業(yè)都擁有相同的特點，比方科技含量高、運轉(zhuǎn)效率高。并且家產(chǎn)結(jié)構(gòu)改革也給一部分傳統(tǒng)行業(yè)注入了新鮮血液，所以在講課過程中教師要連續(xù)指引學生認識家產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化及對專業(yè)知識的新要求，使其學習思想跟上時代發(fā)展與科技進步的步伐。同時，

大學生自己也必然用發(fā)展的眼光對待不一樣樣樣的行業(yè)，認識該行業(yè)的發(fā)展趨勢，這樣才可以防范盲從，做到知己知彼。

（三）大學生要提高自己的能力和素質(zhì)為了可以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，學生還必然增強學習，提高自己的能力和素質(zhì)。摒棄過去的“鐵飯碗”思想，要主動適應(yīng)家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，連續(xù)培育自己的職業(yè)意識。其余還要認清形勢，對企業(yè)和自己都有正確的認識，這樣才可以提高就業(yè)的機率。

四、結(jié)語

綜上所述，家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整對大學生的就業(yè)產(chǎn)生了特別大的影響，在為其就業(yè)供應(yīng)了一些機會的同時，也使得其在求職過程中面對必然的挑戰(zhàn)。在這類狀況下，大學生要有目的的認識就業(yè)的趨勢，提高自己的能力和素質(zhì)，才能在激烈的就業(yè)競爭中取獲成功。

第七篇：大學生就業(yè)指導剖析

一、組建高素質(zhì)的就業(yè)指導工作隊伍

組建一支高素質(zhì)的就業(yè)指導工作隊伍,是幫助學生更好地實現(xiàn)就業(yè)、提高大學生就業(yè)水平的重要保障。大學生就業(yè)指導工作涉及教育學、

心理學、社會學、管理學等多個學科,一個合格的就業(yè)指導老師,不但要可以認識社會需求,還要可以懂得心理學和教育學,可以熟習學生工

作,具備與之相對應(yīng)的各種學科專業(yè)基礎(chǔ)。所以,這就要就業(yè)指導工作人員需要重視專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的特點,重視人員的綜合素質(zhì)。

優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),讓就業(yè)指導隊伍中的