第第頁詠鵝小班教案

詠鵝小班教案1

教學(xué)目標：

1、在掌控古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的精美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)預(yù)備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

教學(xué)過程：

1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進行歌表演。

3、觀賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩《泳鵝》。

(2)傾聽觀賞歌曲。

(3)爭論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖頸向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

(4)重復(fù)傾聽。進一步感受其精美旋律。

(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達教學(xué)帶來的愉悅。

在教學(xué)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀測、觀賞的方式，感知畫面的`內(nèi)容，并依據(jù)古詩內(nèi)容進行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有肯定的了解。

在教學(xué)的最末環(huán)節(jié)，可以讓幼兒觀賞歌曲《詠鵝》。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)主要目標是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的漂亮姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲非常好聽、很精美、很特別。

但我考慮到讓孩子進行演唱還是有肯定困難，于是在觀賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡約的動作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

詠鵝小班教案2

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒喜愛古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。

2、援助幼兒了解鵝的形狀特征。

3、鼓舞幼兒認真觀測畫面，用較完整的語言描述圖畫?；顒宇A(yù)備：

1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

2、預(yù)備字卡：鵝、掌。

活動過程：

1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏袢战o小伙伴請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

2、出示掛圖，請幼兒認真觀測畫面內(nèi)容。

〔1〕引導(dǎo)幼兒認真觀測圖畫內(nèi)容。

〔2〕提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

〔4〕提問：“鵝長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒認真觀測，并作總結(jié)。

3、觀賞動畫，學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》

4、再次觀賞古詩，并認識字卡：掌

5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶根據(jù)名字放到相應(yīng)的籃子中。

活動延伸：

繪畫大白鵝

一、活動預(yù)備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

二、活動過程：

〔一〕通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作?！采焐觳鳖i、理理羽毛、劃劃水〕

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的`是什么樣子的呀？〔仿照小鵝的手型〕

4、我們認真看看它們在干什么呀,？

〔二〕結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？〔鵝鵝鵝〕

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

〔三〕再次結(jié)合多媒體，通過仿照動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖頸是怎樣的？〔它們伸著脖頸，頭還抬的高高的一邊

跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌〕集體仿照動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？〔白白的羽毛〕哦，你們看它們還在水里游泳呢？〔白毛浮綠水〕集體仿照動作。

3、它們的小腳可真美麗，是什么顏色的呀？〔紅紅的〕那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，〔紅掌撥清波〕集體仿照動作。

〔四〕和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好?！草p音樂〕

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽?！草p音樂〕

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？〔跟念〕

4、這一次，小白鵝想請你們能找個伙伴表演給它看，你們愿不情愿呀？〔快〕兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

三、活動目標：

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

詠鵝小班教案3

活動目標

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的精美韻律。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

活動預(yù)備

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片"詠鵝"。

3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。

4、動畫幻燈片"詠鵝"。

活動過程

1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

◆鵝寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

◆聽音樂做戲水的動作?！采焐觳鳖i、理理羽毛、劃劃水〕

◆游累了，我們來休息一下。〔幼兒找位子坐下〕你們看這里也有小白鵝，〔出示圖片〕。

◆老師：我們來看看它們在干什么呀？〔引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講解并描述的內(nèi)容編成一個小故事〕。

2、結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

◆老師：小伙伴講的真好，你們喜愛鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小伙伴叫駱賓王，他也很喜愛鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩，我們一起來觀賞一下，好嗎？

◆幼兒初步觀賞古詩。

◆幼兒隨動畫一起念古詩。

3、感悟古詩韻律。

4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

活動反思

本次活動主要目標是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的漂亮姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的.進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲非常好聽、很精美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有肯定困難，于是在觀賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡約的動作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

詠鵝小班教案4

活動目標

1、理解古詩的內(nèi)容，體會古詩的意境美。

2、了解鵝基本的特征，能用自己的語言進行描述。

3、有感情地朗誦古詩。

活動預(yù)備

電子大書、古詩朗誦背景音樂。

活動過程

一、激發(fā)愛好。

——〔出示電子大書〕師：你們看到了什么呢？鵝是什么樣子的？這里有幾只美麗的大白鵝，它們在做什么呢？

——老師小結(jié)：這些大白鵝，在綠綠的水面上，伸著脖頸歡叫，紅紅的腳掌在水里劃動，它們特別快樂。有個小詩人叫駱賓王，他很喜愛鵝，他看到這幅漂亮情景，就寫下了《詠鵝》這首詩。

二、學(xué)習(xí)古詩。

1、老師有感情地朗誦古詩。

2、老師說明古詩含義，援助幼兒重點理解詞匯“項”“浮”“撥”的含義?！獛煟涸侚Z就是用詩詞來贊美鵝。

——師：你們知道鵝是怎么叫的'嗎？對，古詩中三個“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

——師：“曲項向天歌”中的“項”指脖頸，這句古詩是說，白鵝彎曲著脖頸仰天歡叫。

——師：白鵝的毛是什么顏色的？湖水是什么顏色的？“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝雪白的身體漂移在碧綠的水面上玩耍。

——師：“紅掌撥清波”，“撥”是指劃水，這句古詩是說白鵝紅紅的腳掌波動著清清的水波。

3、老師播放課件，請幼兒再次觀賞古詩。

4、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。

三、表演古詩。

——老師給古詩加上精美的動作，請幼兒邊做邊念古詩。

——老師播放合適的背景音樂，請幼兒一起配樂表演古詩。

活動應(yīng)變

本次活動可以放在活動“顏色在哪里——動物的外衣”后進行。

活動延伸

美術(shù)活動：用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放白色襪子制作的白鵝，讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進行古詩朗誦。

表演區(qū)：投放白鵝頭飾，鼓舞幼兒戴頭飾表演古詩。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展示區(qū)：張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。

家園同步

1、家長鼓舞幼兒在家人面前表演古詩朗誦，并攝錄下來。

2、家長可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等，請幼兒觀測它們的真實形態(tài)。

隨機教育

在日常生活中，鼓舞幼兒進行古詩表演。

附錄：駱賓王

駱賓王〔約公元640—684以后〕唐代詩人。婺州義烏〔今屬浙江〕人。七歲能詩，號稱“神童”。早年喪父，家境窮困。龍朔〔唐高宗年號，公元661—663年〕初，道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎，曾從軍西域，又入蜀從征云南。返京后，任武功主簿，轉(zhuǎn)明堂主簿，遷侍御史。被誣入獄，遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文，討武兵敗，逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名，世稱“王楊盧駱”，號為“初唐四杰”。

詠鵝小班教案5

目標:

1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩，能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的愛好。

預(yù)備:

1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

2、情境設(shè)置：小“池塘”。

過程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

〔1〕孩子們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？

〔2〕聽音樂做戲水的動作。〔伸伸脖頸、理理羽毛、劃劃水〕

〔3〕啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結(jié)合多媒體，初步了解小鵝的特征并能仿照小鵝的動作。

〔1〕今日媽媽請來了幾個好伙伴和你們一起玩，看看它們是誰呀？(播放課件)

〔2〕這些小鵝長得什么樣？〔引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征，長長的脖頸，白白的羽毛，紅紅的`爪子〕請幼兒仿照小鵝伸脖頸、游泳的動作。

〔3〕小鵝在水里游得真興奮啊，你們看它們又在干什么了？〔唱歌、跳舞〕它在唱什么歌？它們是怎么跳舞的？

3、結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

〔1〕小鵝究竟在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎？〔完整播放課件〕

〔2〕你聽到小鵝在唱什么歌嗎？〔引導(dǎo)幼兒用古詩里的句子回答〕

4、再次完整觀賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎？

5、邊仿照動作邊誦讀古詩。

〔1〕小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳，好不好？

〔2〕想再跳一遍嗎？這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次，小白鵝想找個伙伴一起表演，你們愿不情愿呀？

7、結(jié)束。

今日我們和小鵝做了好伙伴，還學(xué)會了小鵝的歌，你們覺得興奮嗎？天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧?！灿變汉托※Z道別后一起游回家〕

詠鵝小班教案6

活動目標：

1、在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩。

2、邊仿照動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣。

活動預(yù)備：

多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

1、鵝寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作?！采焐觳鳖i、理理羽毛、劃劃水〕

3、游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學(xué)會古詩。

將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

你們看這里也有幾只鵝寶寶。

池塘里住著幾只小白鵝〔鵝、鵝、鵝〕

它們也很喜愛游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜愛唱歌，當它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖頸，激昂著頭向著天空歌頌〔曲項向天歌〕

它們的羽毛白白的可真美麗，在綠綠的水里游啊游，就似乎浮在水面上的小白船〔白毛浮綠水〕

它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清亮水里輕輕撥動，游的多興奮啊?！布t掌撥清波〕

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真歡樂啊……

1、老師：珍寶們，它們是誰呀？〔鵝鵝鵝〕

2、它們喜愛游泳，還喜愛唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？〔它們彎曲著脖頸，昂著頭向著天空歌頌?！睬椣蛱旄琛橙?/p>

3、它們的羽毛是什么顏色的？〔白白的羽毛〕哦，你們看它們在綠色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船〔白毛浮綠水〕三遍

4、它們的.腳掌可真美麗，是什么顏色的呀？〔紅紅的〕那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動。〔紅掌撥清波〕三遍

5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍

6、老師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。

老師：剛才我們學(xué)的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小伙伴叫駱賓王，他很喜愛鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》

師：下面聽老師完整的說一遍吧。

師：你學(xué)會了嗎？和我一起說吧。

看狀況請幼兒個別誦讀

三、觀賞古詩，協(xié)作動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看??？

1、觀賞古詩。

2、逐句誦讀古詩，并協(xié)作動作。

老師：珍寶們，這首詩你們學(xué)會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。

此次誦讀要加上動作。

3、協(xié)作動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結(jié)束。

老師：珍寶們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

詠鵝小班教案7

設(shè)計背景

針對幼兒的年齡特點結(jié)合我班小伙伴的實際狀況，我們重點培育他們的生活自理技能。經(jīng)過近一年的培育，大部分幼兒已經(jīng)掌控穿脫衣服、鞋子的方法。我班級幼兒午睡時要脫襪子，可起床時我們發(fā)覺不少幼兒不會穿襪子，或穿的不整齊。針對這種狀況設(shè)計開展主題活動：《穿襪子》。

活動目標

1、依據(jù)一只襪子的色調(diào)、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法(襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟)，提高自理技能。

3、著重及早抓起，培育幼兒的良好行為習(xí)慣和獨立技能。

4、培育幼兒的`觀測力和動手操作技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：初步學(xué)會穿襪子的方法，提高自理技能。難點：找到襪根，會把襪根套在腳上。

活動預(yù)備

每人一雙襪子、在教室里鋪上防滑墊。

活動過程

師幼脫鞋子、襪子進場坐在墊子上。(襪子放在鞋子里，鞋子放整齊)

一、游戲?qū)?/p>

導(dǎo)入語：我們光著小腳一起來玩一個游戲吧。動動動，動動腳指頭;跺跺跺，跺跺腳后跟;碰碰碰，碰碰腳底板。(配樂：《小腳丫》兒歌)

師幼互動游戲。

二、復(fù)習(xí)襪子的特征。

1、指示語：請你們每人找一只喜愛的襪子玩一玩。(幼兒每人拿一只襪子)

2、老師提問：你的襪子是什么樣子的?(請小伙伴說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭)

三、學(xué)穿襪子，提高自理技能。

1、幼兒嘗試穿襪子。

過渡語：襪子和小腳是伙伴，我們幫小腳把襪子穿上。

2、依據(jù)幼兒的穿著狀況爭論溝通，總結(jié)正確的穿襪子方法：

襪跟朝下張開口，小腳漸漸往里伸，襪頭抱住腳指頭，襪跟抱住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

分析：幼兒嘗試穿襪子時，并沒有認識到腳的部位與襪子的部位的對應(yīng)關(guān)系，只是憑自己的閱歷來嘗試。當幼兒坐下來相互觀測“襪子有沒有與小腳親親熱熱在一起”時，發(fā)覺了問題：襪根的位置在哪兒?從而發(fā)覺了對應(yīng)關(guān)系：襪根與腳后跟。于是我再說出兒歌，完整而系統(tǒng)的總結(jié)了穿襪子的方法，幼兒的印象很深刻。

四、自己找襪子配對，知道一雙襪子是一模一樣的。

1、過渡語：我們的一個小腳已經(jīng)和襪子交了伙伴。另外一只小腳還光著呢，請你也幫它找一個襪子做它的伙伴吧。(自由查找、配對)

2、提問：你為什么要找這個襪子做小腳的伙伴?

溝通爭論，知道一雙襪子(兩只)是一?！獦拥?。

3、自我訂正，鞏固知識和閱歷。

小結(jié)指示：一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)當是一模一樣的。請你自己比一比，假如錯了，重新去找一找、穿一穿。(自己訂正)

五、簡短談話，活動結(jié)束。

小結(jié)：小伙伴們可真能干，學(xué)會了找襪子、穿襪子，以后穿襪子這種小事就不要麻煩媽媽、奶奶了，我們自己干，好不好?

教學(xué)反思

1、嘗試—觀測—比較—改正，這種讓幼兒自己嘗試的方法比徑直示范的效果要好。事先我詢問過幼兒，多數(shù)幼兒認為穿襪子是一件很簡約的事。假如徑直示范，幼兒難以產(chǎn)生愛好。經(jīng)過嘗試、體驗、比較，幼兒發(fā)覺了問題：襪子不聽話，襪跟不能和小腳在一起。這樣就引發(fā)幼兒繼續(xù)探究查找解決問題的方法。

2、幼兒穿好一只襪子，這時讓幼兒找襪子配對，增加了活動的難度，給了幼兒新的挑戰(zhàn)，且在挑戰(zhàn)中，幼兒又鞏固了襪子的穿法。

3、學(xué)穿襪子是為了提高幼兒的自我服務(wù)技能，所以適當?shù)囊蠛凸奈枋翘貏e須要的。

4、小班的幼兒年齡小，自理技能較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培育幼兒的自理技能，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，假如不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會穿襪子。所以老師要擅長觀測，實時發(fā)覺問題，抓住切機實時解決問題。

詠鵝小班教案8

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張

活動過程：

一、觀賞古詩--理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒觀賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的'腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖頸向著藍天唱歌)

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖頸，大白鵝漂亮又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡約動態(tài)

1.老師運用古詩中的四句話進行示范講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導(dǎo)幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提示幼兒把大白鵝的脖頸畫長，

4.提示幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力勻稱，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、共享溝通--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品，感受古詩美與繪畫美的結(jié)合

1.師生一邊念古詩一邊輪番點幼兒的作品，古詩念完最末被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

詠鵝小班教案9

一、班況分析：

我班有四十個幼兒，男生二十五人，女生十五人，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，五歲出頭的幼兒居多。總之，他們在語言各方面上有肯定的基礎(chǔ)，如能用簡短的一般話與他人交談；在與交談中能留意傾聽他人的看法；還有著愛看圖書的好習(xí)慣。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)會說一般話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。

2、能集中精力留意地、耐煩地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規(guī)，援助幼兒認識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用一般話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施：

1、制造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。

2、以游戲的.口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動。

3、依據(jù)每個幼兒的需要，予以他們不同的援助，且在一日生活中多用一般話與他人交談。

4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

五、時間安排：

第二周：上幼兒園〔兒歌〕語言《撈珍寶》

第三周：故事《讓座》看圖識字學(xué)組詞〔二〕

第四周：看圖識字學(xué)兒歌《小青蛙》〔一〕

第五周：找相反看圖學(xué)兒歌《大和小》

第六周：看誰說得對〔學(xué)說量詞〕看圖講解并描述

第七周：《詠鵝》〔兒歌〕拾果果〔兒歌〕

第八周：學(xué)用“你、我、他〔她〕”謎語

第九周：小妞妞〔繞口令〕學(xué)用“也”

第十周：買口罩〔觀測訓(xùn)練〕鋤禾〔古詩〕

第十一周：動物過河〔看圖說話〕見面歌〔兒歌〕

第十二周：玩球〔看圖排序〕小貓釣魚〔故事〕第十三周：比本事〔故事〕看圖說話

第十四周：拔蘿卜〔繞口令〕學(xué)好樣〔兒歌〕

第十五周：小懶熊買西瓜〔故事〕

第十六周：生字表

第十七周：機動時間

第一課《撈珍寶》

(一)活動目標：

1、幼兒能協(xié)調(diào)、敏捷地跳圈。

2、樂于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。

(二)活動預(yù)備：

1、幼兒已能識辨可回收物品與不可回收物品

2、小呼啦圈假設(shè)干個、簍子假設(shè)干個

3、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)

(三)活動過程：

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線。2組的第一名幼兒跳圈到終點(遇單圈時單腳跳，遇雙圈時雙腳分開同時跳)。

3、到終點后，在終點的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進行。

4、師實時鼓舞表揚。

5、比一比，看哪一對跑得快、選得對。

(四)規(guī)章：

1、要跳到圈中心，不能踩線。

2、跳雙圈時肯定要雙腳同時落地。

3、從終點“尋寶區(qū)”里選出