高考生物試驗(yàn)試題分類解析生物試驗(yàn)是歷年高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，分析近年的高考試題可以看出，試驗(yàn)試題所占比分較大，而且是以考查學(xué)生的實(shí)力為目標(biāo)。試驗(yàn)的考查試題材料背景豐富，動(dòng)作技能、心智技能與創(chuàng)新實(shí)力都在考查范圍之內(nèi)。“3+2”考試對(duì)試驗(yàn)的考查，已從了解試驗(yàn)原理、明確試驗(yàn)?zāi)康摹Ⅰ{馭試驗(yàn)方法與步驟、分析試驗(yàn)現(xiàn)象、得出試驗(yàn)結(jié)果逐步過渡到能夠依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康模茖W(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序，合理利用試驗(yàn)材料，得出科學(xué)結(jié)論。依據(jù)生物試驗(yàn)試題的考查方式和要求，大致可以把生物學(xué)試驗(yàn)試題分為以下幾種類型。一、試驗(yàn)改錯(cuò)或試驗(yàn)改進(jìn)解析：此類試題要求學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的原理、目的要求、材料用具、方法步驟、試驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果或結(jié)論等內(nèi)容熟識(shí)，能找出錯(cuò)誤的地方并賜予改正。這類試題多為驗(yàn)證性試驗(yàn)，是以生物學(xué)中一些經(jīng)典試驗(yàn)或?qū)W生試驗(yàn)為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)，要求學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，突出了對(duì)“雙基”的考查。例1：(2001廣東、河南高考題)為證明“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列試驗(yàn)方案：該試驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請指出錯(cuò)誤并改正。(1)試驗(yàn)?zāi)康?略)(2)試驗(yàn)材料和用具(略)(3)試驗(yàn)方法和步驟①用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯溶液，密封不漏氣。②將上述植物與裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色平安燈。③饑餓肯定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。④取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。⑤將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培育皿內(nèi)，用碘－碘化鉀溶液，檢測有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。例2：證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列試驗(yàn)方案：(1)試驗(yàn)?zāi)康?略)(2)試驗(yàn)材料和用具(略)(3)試驗(yàn)方法和步驟=1\*3①取1支試管，注入2漿糊。=2\*3②用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液。=3\*3③向試管內(nèi)加入2唾液。=4\*3④往試管中滴加2滴碘液。=5\*3⑤將試管振蕩后放非常鐘。取出試管，視察溶液顏色的變更。(4)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該試驗(yàn)的方法和步驟以與結(jié)論有沒有錯(cuò)誤？假如有，請指出并改正。例3：植物根系對(duì)外界環(huán)境中礦質(zhì)離子的汲取具有選擇性。即使同一種鹽類，植物對(duì)其陽離子和陰離子的汲取量也可能不相同。假如汲取同一種鹽類中的陽離子多于陰離子，該鹽類稱之為生理酸性鹽；假如汲取同一種鹽類中的陰離子多于陽離子，該鹽類稱之為生理堿性鹽。依據(jù)供應(yīng)的試驗(yàn)材料和用具，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡潔試驗(yàn)，驗(yàn)證植物根系對(duì)離子的汲取具有選擇性。(1)試驗(yàn)材料和用具：①完好的小麥種子若干粒；②0.01(4)24(生理酸性鹽)；③0.013(生理堿性鹽)；④蒸餾水；⑤精密試紙；⑥移液管、廣口瓶(200)(2)試驗(yàn)步驟：①材料打算：在試驗(yàn)前培育動(dòng)身育良好具完善根系的小麥植株若干。②試驗(yàn)過程：第一步：取2個(gè)廣口瓶，分別編1號(hào)和2號(hào)。其次步：用移液管分別向2個(gè)廣口瓶內(nèi)注入等量且適量的(4)24溶液(1號(hào)瓶)、3溶液(2號(hào)瓶)。第三步：取二株根系發(fā)育完善，大小與生長狀況相同的小麥，放在2個(gè)廣口瓶中并固定好，置于相宜的相同的環(huán)境條件中培育。第四步：過一段時(shí)間后取出植物，測定1號(hào)瓶和2號(hào)瓶內(nèi)的值。試驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)瓶值下降。2號(hào)瓶值上升。結(jié)論：1號(hào)瓶中植物汲取陽離子多于陰離子，2號(hào)瓶中植物汲取陰離子多于陽離子。植物根系對(duì)不同離子的汲取是有選擇性的。我們認(rèn)為，該同學(xué)的試驗(yàn)方法和步驟還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請指出上述試驗(yàn)中兩點(diǎn)明顯的不足之處，并闡述其理由。例4：(2002年全國理綜)為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了試驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是試驗(yàn)的基本思路。請分別指出三個(gè)試驗(yàn)思路能否達(dá)到試驗(yàn)?zāi)康模瑸槭裁?？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。(1)試驗(yàn)一：取生長狀況一樣的大豆幼苗，用符合試驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培育。比照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，試驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的相宜條件下培育，并對(duì)溶液通氣，視察比較兩組植物的生長發(fā)育狀況。答：(2)試驗(yàn)二：取生長狀況一樣的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力勻稱，容器符合試驗(yàn)要求)，比照組澆以蒸餾水，試驗(yàn)組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的相宜條件下培育，視察比較兩組植物的生長發(fā)育狀況。答：(3)試驗(yàn)三：取生長狀況一樣的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力勻稱，容器符合試驗(yàn)要求)，比照組澆以含有植物必需的各種元素的完全養(yǎng)分液，試驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全養(yǎng)分液，兩組置于相同的相宜條件下培育，視察比較兩組植物的生長發(fā)育狀況。答：(4)下面由你進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，請寫出你的設(shè)計(jì)思路。答：二、依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，分析試驗(yàn)過程，說明緣由，得出結(jié)論圖一圖二解析：此類試題要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)學(xué)問，正確地說明試驗(yàn)現(xiàn)象與緣由。通過解題培育學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的視察實(shí)力與對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的正確說明。此類試驗(yàn)不肯定是學(xué)生已做過的試驗(yàn)，但其試驗(yàn)原理是學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問。解題時(shí)肯定要用所學(xué)生物學(xué)學(xué)問，結(jié)合題中的現(xiàn)象，做出科學(xué)合理的說明。這類現(xiàn)象、緣由的說明通常是一些結(jié)論性的語圖一圖二例5：(2002年天津理綜)“水往低處流”，但是植物體內(nèi)的水卻往高處流，動(dòng)力從何而來？某同學(xué)為此做了兩個(gè)試驗(yàn)。試驗(yàn)一：將一枝條插入充溢水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久水銀柱上升，如圖一所示。試驗(yàn)二：將同一植物在靠近莖的基部切斷，套上一個(gè)彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水和水銀。不久，玻璃管內(nèi)水分增加，水銀柱上升。如圖二所示，請回答：試驗(yàn)一說明試驗(yàn)二說明 。依據(jù)這兩個(gè)試驗(yàn)，你對(duì)水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力有何新的相識(shí)？例6：(2002春季招生北京高考題)請回答下列一組生物學(xué)問題。濃鹽水清水(a)(b)取簇新的馬鈴薯塊莖，去皮后切取兩個(gè)相同大小的立方塊，一塊放在濃鹽水中，另一塊放在清水中(如圖示)。請推斷一段時(shí)間后它們的變更，并說明濃鹽水清水(a)(b)①圖(a)中馬鈴薯塊(收縮，不變，膨脹)。說明緣由：②圖(b)中馬鈴薯塊(收縮，不變，膨脹)。說明緣由：例7：（2003年全國理綜）將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對(duì)脊神經(jīng)根（一對(duì)脊神經(jīng)根包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根，見圖）。分別電刺激每對(duì)脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。然后進(jìn)行下列試驗(yàn)：①在第一對(duì)脊神經(jīng)根的背根中心處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。②在其次對(duì)脊神經(jīng)根的腹根中心處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。試分析回答：（1）依據(jù)試驗(yàn)①推斷背根的功能是 。因?yàn)椋?）依據(jù)試驗(yàn)②推斷腹根的功能是 。因?yàn)槿?、分析試?yàn)數(shù)據(jù)、圖表，得出試驗(yàn)結(jié)論解析：考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)或圖表進(jìn)行比較、推斷、分析、綜合的思維實(shí)力和應(yīng)用實(shí)力。要求學(xué)生能正確的分析所給試驗(yàn)數(shù)據(jù)或圖表，并得出正確的結(jié)論。解答此類題時(shí)，要擅長從完備的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系中快速而精確地提取信息，并處理信息。例8：(2002年廣東、河南、廣西)用蛋清制備肯定量的混濁液，然后用其進(jìn)行下列試驗(yàn)。試驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示。試驗(yàn)一單位：處理試管號(hào)1234水2000蛋清混濁液0222A酶溶液1110煮沸后冷卻的A酶溶液0001稀鹽酸溶液0.50.500.5碳酸鈉溶液000.5037℃水浴30結(jié)果無變更液體變清無變更無變更試驗(yàn)二單位：處理試管號(hào)5678水2000蛋清混濁液0222B酶溶液1110煮沸后冷卻的B酶溶液0001碳酸鈉溶液0.50.500.5稀鹽酸溶液000.5037℃水浴30結(jié)果無變更液體變清無變更無變更依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果回答：(1)A酶發(fā)揮作用所須要的環(huán)境為；B酶發(fā)揮作用的環(huán)境為。(2)第4管和第8管液體不發(fā)生變更的緣由是。(3)假如第2管反映的是胃內(nèi)的消化過程，則A酶是，蛋清的分解產(chǎn)物主要是。(4)假如第6管代表小腸內(nèi)消化過程，且B酶由多種消化酶組成，其消化產(chǎn)物能否被汲取為什么。例9：氮是植物生活必需的重要元素。為了探討植物體氮元素的含量與植物生長狀態(tài)之間的關(guān)系。人們對(duì)某地區(qū)生長在不同田塊里的同一品種水稻施加不同數(shù)量的氮肥，并在某一時(shí)期同時(shí)測定不同田塊水稻體內(nèi)氨基氮含量，并收獲后統(tǒng)計(jì)其產(chǎn)量，試驗(yàn)結(jié)果如下表：氨基氮含量(,百萬分之一)90300水稻產(chǎn)量(千克/畝)2547400(1)依據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線，表示水稻產(chǎn)量與體內(nèi)氨基氮含量的關(guān)系。(2)水稻體內(nèi)氨基氮含量低于 時(shí)，生長不夠良好，緣由是影響了水稻體內(nèi) ，從而使水稻生長受到影響。四、完成試驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論解析：考查試驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理與試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)料和分析。這是“3”高考試題實(shí)力立意的出題方向，屬應(yīng)用層次的高要求題目。要求試驗(yàn)者具有嫻熟的試驗(yàn)操作技能，能依據(jù)給定的試驗(yàn)用品，來設(shè)計(jì)、完成試驗(yàn)，預(yù)料可能的結(jié)果并分析結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論。要正確解答試驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題，首先應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)基本理論的學(xué)習(xí)，駕馭肯定的試驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和技巧，以提高解題實(shí)力。例10：(2000年全國)血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生的反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用，請依據(jù)供應(yīng)的試驗(yàn)材料和用具，簡要寫出其次步與以后的試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用，并回答問題。草酸鉀溶液生理鹽水草酸鉀溶液生理鹽水AB(1)兔

(2)生理鹽水

(3)酒精棉

(4)相宜濃度的草酸鉀溶液(5)相宜濃度的氯化鈣溶液

(6)試管、注射器(針管、針頭)二、試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)結(jié)果第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀和生理鹽水(見下圖)問題：設(shè)置B管的目的是例11：（2001年全國理綜）(2)有人設(shè)計(jì)了下列試驗(yàn)，試圖證明“生長素()在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸(如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸)”。一．材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二．方法、步驟與結(jié)果：(一)制備瓊脂塊(二)取一段胚芽箱中間部分，上面放合的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊(三)取步驟(二)下面瓊脂塊(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)三．結(jié)論：以上試驗(yàn)證明白“生長素()在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。我們認(rèn)為，僅用該試驗(yàn)步驟(一)、(二)、(三)還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請?jiān)谏鲜鲈囼?yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的試驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果。例12：（2003春季招生北京高考題）現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出試驗(yàn)的方法步驟，預(yù)料可能的試驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量足夠的鋪有濾紙的培育皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：可能的試驗(yàn)結(jié)果與相應(yīng)的結(jié)論：例13：（2004年全國理綜）胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有上升血糖的生理作用”，請以小白鼠為試驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟，預(yù)料和說明試驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出試驗(yàn)結(jié)論。（一）試驗(yàn)材料和用具：正常試驗(yàn)小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的相宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）試驗(yàn)步驟：（試驗(yàn)提示：采納腹腔注射給藥，給藥劑量不作試驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三）試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)料、說明和結(jié)論：五、綜合類解析：此類試題考查學(xué)生的試驗(yàn)綜合實(shí)力?？赏瑫r(shí)考查多個(gè)方面，照試驗(yàn)改錯(cuò)、完成試驗(yàn)步驟、分析試驗(yàn)結(jié)果、得出試驗(yàn)結(jié)論等。例14：某中學(xué)老師想利用煙草內(nèi)某些化學(xué)物質(zhì)能引起細(xì)胞的染色體畸變，供學(xué)生清楚的視察，以說明吸煙有害健康。老師選用的試驗(yàn)材料是蠶豆干種子10粒(蠶豆染色體數(shù)為12，蠶豆根尖在常溫的條件下，一個(gè)細(xì)胞周期所占時(shí)間大約19.8小時(shí))。并打算了煙草浸出液(煙絲在蒸餾水中浸泡后提取)、蒸餾水、培育器、剪刀、鑷子、清水、鹽酸、染液、顯微鏡、載玻片等試驗(yàn)材料和用具。請依據(jù)供應(yīng)的材料用具，幫助老師完成制作細(xì)胞臨時(shí)裝片的課前打算工作。(1)第一步根尖培育：將10粒種子放在盛有蒸餾水的培育器中，并不使蒸餾水浸沒蠶豆種子。這樣處理的緣由是。(2)其次步材料培育：。(3)第三步取材：。此后學(xué)生即在試驗(yàn)課中進(jìn)行：解離→染色→制片→視察的試驗(yàn)步驟。(4)請訂正學(xué)生在試驗(yàn)課中的不正確操作步驟。(5)預(yù)料學(xué)生在顯微鏡下檢查時(shí)，可能視察到的染色體畸變類型有。要清楚視察染色體是否畸變，最好都找尋期的細(xì)胞進(jìn)行視察。例15：蠶豆染色體數(shù)目為212,蠶豆根尖在19℃的條件下，一個(gè)細(xì)胞分裂周期所占時(shí)間為19.3h。大多數(shù)致癌物質(zhì)都能提高生物的突變頻率，癌癥是由體細(xì)胞遺傳物質(zhì)的變更所引起的，吸煙者簡潔患肺癌，其得病率是不吸煙者的10.8倍。某中學(xué)老師為了讓學(xué)生能清楚地視察到細(xì)胞的染色體變異，需在課前制作細(xì)胞的臨時(shí)裝片?，F(xiàn)有如下材料：10粒干的蠶豆種子(假設(shè)發(fā)芽率為100%)、煙草浸出液、蒸餾水與必需的試驗(yàn)設(shè)備和藥品，請你幫助老師完成上述的課前打算工作。(1)試驗(yàn)原理是。(2)選擇蠶豆作為試驗(yàn)材料最可能的緣由是。(3)簡要寫出試驗(yàn)課前打算工作過程中的3個(gè)主要步驟。(4)用光鏡檢查染色體時(shí)，應(yīng)找到處于細(xì)胞分裂周期中的期的細(xì)胞。(5)為了得到更多的蠶豆根尖，你應(yīng)如何處理試驗(yàn)材料？。(6)蠶豆根尖的培育至少須要多少時(shí)間？。例16：依據(jù)供應(yīng)的試驗(yàn)材料設(shè)計(jì)并完成對(duì)酶活性影響的為3％的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的0H溶液，清水、碘液．用正確方法完成試驗(yàn)中的一些步驟：（1）第一步：試驗(yàn)至少要取支干凈的試管，編號(hào)后分別注入1簇新唾液．（2）其次步：。（3）第三步：分別向試營中注入2淀粉溶液，振蕩后將試管下部浸入裝有的燒壞中，這樣處理的緣由是。（4）第三步：10后。（5）試驗(yàn)結(jié)果與分析：·4·4·4·4·4·4123371059143710

例1參考答案：(1)試驗(yàn)步驟②中暗室內(nèi)紅色平安燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色平安燈。(2)試驗(yàn)步驟⑤中“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為淀粉。(3)未設(shè)比照。比照的作法是：a.裝置同題干中的步驟①，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長狀況相同的另一株植物代替題目干中的植物；用一杯清水代替溶液。b.將上述植物與裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有綠色平安燈。c.重復(fù)題干中步驟③、④。d.重復(fù)改正后的題干中的步驟⑤。例2參考答案：有三處錯(cuò)誤：(1)未設(shè)立比照試驗(yàn)，步驟=1\*3①還應(yīng)取1支試管，=3\*3③往這支試管中加入2清水；(2)步驟依次顛倒，步驟=4\*3④應(yīng)與步驟=5\*3⑤對(duì)調(diào)；(3)試驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤，本試驗(yàn)只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。例3參考答案：第一，該同學(xué)在放入植物之前未測試試驗(yàn)前兩溶液中的值，故不能說明試驗(yàn)結(jié)果值是否上升或下降。其次，該同學(xué)未設(shè)置比照試驗(yàn)，即在3號(hào)瓶中裝入蒸餾水，同樣放入相同的植物加以培育。培育相同時(shí)間后測定值，以便與其它兩瓶的值比較，才能消退植物根系呼吸作用等各種生理活動(dòng)對(duì)外界溶液值的影響。例4參考答案：(1)不能。因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長均不正常。(2)不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(3)不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(4)取生長狀況一樣的大豆幼苗，用符合試驗(yàn)要求的容器，比照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全養(yǎng)分液，試驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全養(yǎng)分液，兩組置于相同的相宜條件下培育，并對(duì)溶液通氣。視察比較兩組植物的生長發(fā)育狀況。例5參考答案：試驗(yàn)一說明：枝條葉片通過蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力，是促使水分在植物體內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力。試驗(yàn)二說明：根部生理活動(dòng)(答“根部滲透吸水”或只答“根部”也給分)能產(chǎn)生推動(dòng)水分向上運(yùn)動(dòng)的壓力。依據(jù)這兩個(gè)試驗(yàn)說明：水分在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力不但有蒸騰拉力，還有根部產(chǎn)生的向上壓力。例6參考答案：①收縮鹽水的濃度大于馬鈴薯細(xì)胞液的濃度，由于滲透作用細(xì)胞內(nèi)水格外流。②膨脹馬鈴薯細(xì)胞液有肯定濃度，由于滲透作用水分進(jìn)入細(xì)胞。例7參考答案：（1）傳入功能電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，表明神經(jīng)興奮進(jìn)入脊髓中樞并通過傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳入功能。電刺激背根外周段不發(fā)生反應(yīng)，表明背根無傳出功能。（2）傳出功能電刺激腹根向中段不發(fā)生反應(yīng)，而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，表明神經(jīng)興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳出功能。例8參考答案：(1)酸性堿性(2)高溫煮沸使A酶與B酶均失去活性(或答酶失去活性)(3)胃蛋白酶多肽(4)能汲取蛋清已被分解成氨基酸水稻產(chǎn)量氨基氮含量例9水稻產(chǎn)量氨基氮含量(1)曲線標(biāo)注與形態(tài)正確，基本反映表中數(shù)據(jù)給分(2)130蛋白質(zhì)的合成(或代謝)例10參考答案：其次步：用酒精棉消毒，用注射器取兔血(3分)第三步：馬上將等量的鮮血分別加入到A、B試管中，經(jīng)過一段時(shí)間后，結(jié)果：A管：不凝固，B管：凝固(3分)第四步：將等量的2溶液分別加入到A、B兩試管中結(jié)果：A管：凝固，B管：仍凝固(2分)(第四步中B管中不加溶液2不扣分)問題：作為A管的比照(2分)注：①試劑用量對(duì)試驗(yàn)結(jié)果是有影響的，本題對(duì)此不作要求②這是一個(gè)開放性的試驗(yàn)題，學(xué)生設(shè)計(jì)的試驗(yàn)步驟可能有多種狀況，請參照上述答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)給分。例11參考答案：(2)補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果(一)：(4分)另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果(二)：(4分)取補(bǔ)充步驟(一)下面瓊脂塊(b)的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)注：考生只用文字或圖示答題均給滿分。例12參考答案：方法步驟：①向培育皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培育皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培育過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況相宜且相同?？赡艿脑囼?yàn)結(jié)果與相應(yīng)的結(jié)論：①有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)(或答發(fā)芽率差異不顯著)