親情教案第一單元親情禮物主備人：王娟茹復(fù)備人：審核人第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)詩中有關(guān)字、詞。2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。教學(xué)過程：一導(dǎo)課激趣，揭示課題：同學(xué)們，你們收到過親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》，出示目標(biāo)二初讀詩，自學(xué)字、詞1、學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。2、檢測學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。三自讀詩，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？2、全班交流，你最喜歡詩中哪個(gè)禮物？為什么？教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛這情。四創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。1、音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想像?！赌棠套钕矚g的鈴兒》主備人：王娟茹復(fù)備人：審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。2、認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。二、學(xué)習(xí)生字。1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。2、小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。2、師生一起解惑。3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。4、小組匯報(bào)結(jié)果。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生匯報(bào)。第二課時(shí)一、以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。1、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。2、她為什么最喜歡這一支?生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來陪她。生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。3、奶奶為什么這么愛冬冬？請(qǐng)自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。生：他會(huì)陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。匯報(bào)品讀10、13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。二、仿寫13段。1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。（動(dòng)作、語言）2.寫動(dòng)作用了哪些詞語？“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?、請(qǐng)學(xué)生說一說有動(dòng)作和語言的句子。4、把這些句子在語文天地中寫下來。三、說一說我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。四、課后反思平分生命主備人：王娟茹復(fù)備人：審核人第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字、詞。2、再讀課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。教學(xué)過程：一、從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。板書“評(píng)分”，讓學(xué)生說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”，讓學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，自學(xué)字詞1、學(xué)生自讀課文，畫初步認(rèn)識(shí)的字詞。2、檢測學(xué)生識(shí)字情況，可讀課文，也可讀詞語，隨機(jī)介紹好的識(shí)字方法和積累好詞語。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文。1、再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？2、重點(diǎn)抓住描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句來體會(huì)男孩的心情以及體會(huì)親情的偉大。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）3、用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己干首都出來，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四布置作業(yè)第二課時(shí)主備人：王娟茹復(fù)備人：審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)親情的可貴與偉大。2、完成語文天地中——3、會(huì)寫本課的生字。學(xué)習(xí)過程：一、回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)親情的可貴與偉大。1、交流：是什么原因使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡如此勇敢？2、你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。3、分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。二、完成語文天地中的——1、讀兩個(gè)句子，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、你認(rèn)為那個(gè)句子好，為什么？3、再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)句子的語氣。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字1觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。2師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫法。3學(xué)生抄寫字詞。四、布置作業(yè)。課后反思：第三單元：可愛的小生靈主備人：劉長英復(fù)備人：審核人1、小蝦教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、能抓重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)具體描寫的方法。3、了解小蝦的生活習(xí)性和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情，有感情朗讀。4、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。注意事項(xiàng)：1、了解小蝦的生活習(xí)性以及各種有趣活動(dòng)。2、能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的，積累詞匯。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記激趣導(dǎo)入展示實(shí)物：見過蝦吧！誰來說說蝦的樣子。課件展示各種各樣的蝦，注意觀察有什么不一樣。揭示課題說看課件齊讀課題檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)字詞巡視學(xué)生交流情況，掌握信息。反饋時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用各種方法理解詞語。在學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況時(shí)相機(jī)指導(dǎo)書寫。抽讀字字詞。檢查朗讀情況。1、交流預(yù)習(xí)情況，互相說說自己查到的詞語的意思，說說自己或者想提醒同學(xué)們注意的地方2、在書寫本中描紅多種形式讀字詞分自然段朗讀，集體評(píng)價(jià)。初讀課文整體感知1、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，找自然段，想想每段寫什么？可分成幾部分？讀課文，小組交流反饋細(xì)讀第一部分指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，想想這部分寫什么？師生共同討論小蝦的外形特點(diǎn)，抓住“有的……有的……”讓學(xué)生體會(huì)小蝦的不同顏色。指導(dǎo)朗讀并評(píng)議。讀課文反饋朗讀課文作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)組長督促同學(xué)做好作業(yè)1、熟讀課文2、書寫生字第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課1、抽讀生字詞語2、回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容讀指名說說細(xì)讀課文1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段指導(dǎo)學(xué)生抓住“先、然后、接著、又、直到、才”等詞語體會(huì)小蝦吃食小心、有趣說話練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生住“有的…有的…有的…”體會(huì)小蝦吃飽后的自在指導(dǎo)朗讀2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第四自然段在學(xué)生自由匯報(bào)時(shí)相機(jī)引導(dǎo)理解、讀文。3、多么有趣、可愛的小蝦?。∧阒雷髡呤窃鯓佑^察小蝦的嗎？相機(jī)布置學(xué)生學(xué)習(xí)作者去仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物是怎樣吃食、睡覺的，寫一段話。4、齊讀4、5自然段體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜歡①自由讀找中心句②再讀找一找,劃一劃課文怎樣圍繞“小蝦真有趣”來一句一句寫具體的③小組交流④集體反饋用“先…然后…接著…又…直到…才”說話運(yùn)用方法小組合作學(xué)習(xí)第四自然段，先讀找中心句，再畫一畫具體描寫的詞語、句子，后小組交流，最后反饋?zhàn)杂烧f體會(huì)一段話是如何寫具體的。說說從哪些詞句可以看出作者對(duì)小蝦的喜愛?？偨Y(jié)升華喜歡小蝦嗎？為什么？還喜歡哪些小動(dòng)物？應(yīng)該為它們做什么？小結(jié)自由說暢所欲言板書設(shè)計(jì)：吃食小心有趣小蝦吃飽自在可愛討人喜愛受干擾生氣脾氣不好與同伴搏斗猛烈3、松鼠教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。4、能根據(jù)不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。注意事項(xiàng)：理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一、回顧舊課導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小蝦”誰來說小蝦的特點(diǎn)2、揭示課題①運(yùn)用收集到的資料說說松鼠指名說齊讀課題自由說二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)字詞聽讀課文巡視，了解情況相機(jī)指導(dǎo)理解詞語，指導(dǎo)書寫讀詞語聽，注意每個(gè)字的讀音交流預(yù)習(xí)情況反饋多種形形式讀詞語三、初讀課文理清順序指名分段朗讀指導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?可分成幾部分？聽后集體評(píng)價(jià)正音討論交流反饋四、作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)背誦第一自然段，學(xué)習(xí)作者描寫方法寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物的外形。第二課時(shí)回顧舊知導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們了解松鼠是一種美麗、可愛，討人喜歡的小動(dòng)物。2、齊讀第一自然段課說說從哪些地方體現(xiàn)小松鼠的美麗、討人喜歡。二、細(xì)讀課文感悟情感自由讀2、4自然段；思考：這部份從幾個(gè)方面介紹松鼠的生活習(xí)性。反饋時(shí)相機(jī)板書：活動(dòng)、住、吃。喜歡哪一自然段就學(xué)哪段，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況引導(dǎo)通過對(duì)關(guān)鍵詞、句的理解，進(jìn)一步了解松鼠的生活習(xí)性。引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，進(jìn)一步感悟松鼠的可愛和討人喜歡。指導(dǎo)背誦。讀課文討論反饋選擇自己喜歡的一個(gè)自然段通過讀、畫、自學(xué)后和同學(xué)交流討論、反饋通過自由體會(huì)讀、指名讀、小組賽讀體會(huì)選擇自己喜歡的一個(gè)自然段練習(xí)背誦。三、總結(jié)全文補(bǔ)充閱讀1、喜歡松鼠嗎？為什么？2、還喜歡哪些小動(dòng)物，讓我們一起讀讀《帶刺的朋友》結(jié)合課文用自己的話說說自由讀，說說“朋友”指誰，為什么要稱它為“朋友”呢？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)1、摘抄課文中你喜歡的詞語和句子。2、找一找描寫小動(dòng)物的文章讀一讀。板書設(shè)計(jì)：外形：美麗松鼠活動(dòng)：機(jī)靈可愛生活習(xí)性：?。郝斆鞒裕河腥び懭讼矚g語文天地一、暢所欲言。怎樣愛護(hù)小動(dòng)物……學(xué)生收集資料，進(jìn)行討論。二、筆下生花：兩課時(shí)你喜愛的小動(dòng)物寫一寫……要求：介紹自己喜愛的小動(dòng)物?？梢詮膭?dòng)物的外形特征、吃食時(shí)、睡覺時(shí)、游戲時(shí)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作等方面來寫。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。（生動(dòng)、形象）結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。讓我們?cè)賮砜纯匆黄獙懶?dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。三、指導(dǎo)本課的字：捷遮蔽四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：外形特征吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。做游戲時(shí)的特點(diǎn)。五、開卷有益：《帶刺的朋友》北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元《智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）——黃金來1、田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、找出文中描寫人物心理變化的詞語，有感情地朗讀課文，體會(huì)孫臏的聰明才智。3、通過討論交流，了解兩次賽馬的不同之處，理解孫臏反敗為勝的原因，領(lǐng)悟其中的科學(xué)思維方法和認(rèn)真分析態(tài)度。4、初步學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給文章分段的方法。注意事項(xiàng)：了解兩次賽馬的不同之處，理解孫臏轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教具準(zhǔn)備：課件卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一、揭示課題導(dǎo)入新課1、板書課題。2、教師梳理。3、簡介田忌。學(xué)生書空，齊讀課題。根據(jù)課題提出問題。二檢查生字預(yù)習(xí)情況1、作指導(dǎo)。2、出示本課的生字詞。①引導(dǎo)學(xué)生拼讀。②重點(diǎn)識(shí)記“忌”、“蔑”“喪”“胸”。③引導(dǎo)理解“垂頭喪氣”“胸有成竹”“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”“目瞪口呆”“轉(zhuǎn)敗為勝”等詞。1、自讀課文，遇到生字時(shí)要讀準(zhǔn)確。2、注意讀準(zhǔn)字音。①拼讀②用自己的方法識(shí)字③交流預(yù)習(xí)所得三初讀課文理清層次1、指名分讀課文。2、指名回答，抓住“轉(zhuǎn)敗為勝”引導(dǎo)學(xué)生理清層次。①什么叫做“轉(zhuǎn)敗為勝”？②課文哪些部分是寫“敗”的？哪些部分是寫“勝”的？田忌依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝？3、指導(dǎo)理清層次，在初步理解課文的基礎(chǔ)上給文章分段，概括段意。1、讀課文，思考：田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果如何？2、自學(xué)后小組交流、討論，集體反饋，確定文章的結(jié)構(gòu)層次：初賽失?。?—2）孫臏幫助（3—11）再賽勝利（12—17）3、分段，寫段意。四反復(fù)讀文再次質(zhì)疑作梳理。并作為再次預(yù)習(xí)的要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)。自讀課文，再質(zhì)疑，在有疑問的地方做上記號(hào)，形成問題，再思考五作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)下一課時(shí)需要作設(shè)計(jì)1、抄寫生字詞。2、做6張卡片，分別寫上2個(gè)“上”，2個(gè)“中”，2個(gè)“下”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一談話導(dǎo)入1、在前后兩次賽馬中，為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。用心傾聽二細(xì)讀課文理解內(nèi)容1、問：田忌和齊威王賽馬，第一局為什么都失敗了？第一局他們是如何對(duì)抗的呢？2、巡視；相機(jī)指名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，歸納并板書。3、播放課件（第一局比賽）后問：第一局比賽的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？4、失敗后的田忌顯得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。過渡語：賽馬失敗的田忌失意地正想離開，可是好友孫濱卻來勸慰他——“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀”①“快不了多少”是什么意思？②真的快不了多少嗎？你從什么地方看出來的？③連這么細(xì)小的地方孫臏都能注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？2、正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬的情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！雹佟靶赜谐芍瘛笔鞘裁匆馑迹抗烙?jì)一下大約有多大的把握。②田忌相信嗎？你相信嗎？為什么？③引導(dǎo)學(xué)生理解“得意洋洋”“輕蔑”“夸耀”等詞，體會(huì)齊威王麻痹大意的思想，進(jìn)一步體會(huì)到孫臏的觀察入微。3、板書。4、教師小結(jié)。我們通過讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡單，但卻是經(jīng)過了周密的思考的。在孫臏的胸有成竹并充滿自信的鼓勵(lì)下，田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段1、在孫臏的鼓勵(lì)下，田忌又開始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢？2、指名學(xué)生上臺(tái)擺放圖片。3、板書。4、播放課件。5、指導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：在對(duì)賽馬的雙方作了準(zhǔn)確的分析后，調(diào)整順序，合理安排，使得田忌最終勝利了。1、帶著問題學(xué)習(xí)課文第一段，找出相關(guān)的語句，做上記號(hào)。2、用自己制作的卡片演示第一局比賽的情形；3、看課件，并補(bǔ)充說明。4、理解“掃興”“垂頭喪氣”，體會(huì)田忌的心情。分角色朗讀。理解孫臏的話。找詞語，聯(lián)系上下文理解。以小組為單位，分角色朗讀。學(xué)生思考，體會(huì)。善于觀察善于思考準(zhǔn)確分析合理安排自讀課文第三段，找出有關(guān)語句，并用卡片擺放比賽的情形。演示、說明比賽的情形。觀看后，齊讀最后一個(gè)自然段，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？小組討論三總結(jié)全文點(diǎn)明中心1、《田忌賽馬》的故事就要結(jié)束了，這篇課文以“田忌賽馬”為題，那么本文的中心人物到底是誰呢？2、那么通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？3、簡介孫臏。個(gè)人思考后與同學(xué)交流，師生共同歸納。聽后讀全文深層感悟?qū)O臏的智慧。四作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生從課堂向課外延伸。1、想象寫話：第二局比賽之后，孫臏又和田忌相見了。2、利用課余時(shí)間讀書，收集有關(guān)講述智慧的人和事。板書設(shè)計(jì)：初賽失敗——孫臏獻(xiàn)計(jì)——再賽勝利上——上調(diào)下——上中——中換上——中下——下順中——下序善于觀察善于思考準(zhǔn)確分析合理安排2、撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文。4、朗讀課文，能簡單畫出撈鐵牛的流程圖，并簡述撈鐵牛的經(jīng)過。注意事項(xiàng)：1、理解懷丙和尚撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用浮力把鐵牛撈上來的。2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件或浮力的實(shí)驗(yàn)器具課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一揭示課題引導(dǎo)質(zhì)疑1、板書課題。2、看了這個(gè)題目，你想到了什么？（誰撈鐵牛？為什么要撈鐵牛？怎么撈的？結(jié)果怎樣？……）1、齊讀。2、根據(jù)題目質(zhì)疑。二檢查預(yù)習(xí)1、出示本課的生字詞。①引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“陷”“悉”“潛”的讀音。②引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記“陷”的書寫。③重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“議論紛紛”“熟悉”“出色”等詞。拼讀音節(jié)。運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字和理解詞義。自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確。三根據(jù)提示理清層次1、課件出示提示（鐵牛被水沖走——準(zhǔn)備工作——打撈鐵牛——懷丙是出色的工程家）。2、教師小結(jié)分段的方法。讀提示，小組討論：這四個(gè)意思分別講的是哪些自然段？給課文分段。小組據(jù)方法討論交流。四學(xué)習(xí)第一部分1、指名讀第一部分。2、“議論紛紛”是什么意思？你能圍繞這個(gè)詞提幾個(gè)問題嗎？（誰在議論紛紛？什么事讓他們議論紛紛？他們可能說些什么？……）（相機(jī)板書：被水沖走）3、“一個(gè)和尚”在課文中指的是誰？面對(duì)這件事他是怎么說的？從他的話中你看出了什么？4、結(jié)束語：到底懷丙和尚能不能讓水把被水沖走的八只鐵牛送回來呢？我們等下一節(jié)課再見分曉。1、傾聽，作出評(píng)價(jià)并思考問題：：你覺得這一部分中哪一個(gè)比較重要？（議論紛紛）2、圍繞重點(diǎn)詞提問題。3、各抒己見五作業(yè)設(shè)計(jì)為鞏固舊知和下一課時(shí)的學(xué)習(xí)而設(shè)1、抄寫本課的生字詞。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，思考課后的兩個(gè)思考題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語：上節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，我們知道了一座浮橋上的八只大鐵牛被大水沖到河里去了，懷丙和尚說他有辦法讓水再把它們送回來，到底行不行呢？（行）那么到底是怎么送的，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《撈鐵?！愤@一課。用心傾聽二學(xué)習(xí)第二部分1、作指導(dǎo)。2、第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么？（先讓學(xué)生用自己的話簡單說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來。）板書3、其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的？能不能也用四個(gè)字的詞概括出來？4、播放課件（準(zhǔn)備工作的流程）。5、板書。1、讀課文，思考：懷丙和尚做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作？2、回答。3、獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流。4、觀看后，再朗讀第二段。三學(xué)習(xí)第三部分1、指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)第二段的方法，嘗試：能不能也用四個(gè)字的詞把懷丙和尚打撈鐵牛的過程說出來？2、引導(dǎo)學(xué)生共同理解打撈的過程。3、問：在這打撈的過程中，你有什么疑問嗎？（這里為什么要用“拔”呢？繩子是靠什么把鐵牛從淤泥里“拔”出來的呢？為什么不直接把鐵牛撈上船呢？……）課文只寫了打撈一只鐵牛的經(jīng)過，其他七只呢？哪里寫了？為什么不具體寫呢？4、播放課件（打撈鐵牛的情形）。5、問：懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來，實(shí)際上是什么意思呢？6、作點(diǎn)撥。1、自讀課文，獨(dú)立完成嘗試。2、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人理解打撈鐵牛的過程同小組的同學(xué)一起討論、交流。3、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容釋疑。4、觀看后再次理解“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！?、各抒己見四學(xué)習(xí)第四部分1、指導(dǎo)討論：你覺得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文里是怎么樣寫的？找出來讀一讀。2、“出色”是什么意思？為什么說懷丙是個(gè)出色的工程家？1、自讀課文。2、小組討論，全班交流體會(huì)懷丙和尚遇到事情能夠一分為二，認(rèn)真分析，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。五總結(jié)全文拓展延伸1、結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述課文。2、在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，你還有什么辦法能把鐵牛撈上來嗎？學(xué)習(xí)復(fù)述。暢所欲言。板書設(shè)計(jì)：撈鐵牛準(zhǔn)備工作被水沖走準(zhǔn)備工作摸清地點(diǎn)備船裝沙并船搭架兩頭拴牢打撈鐵牛叫水送回打撈鐵牛（浮力）鏟沙拔牛劃船拖牛眾人拖牛依次撈回出色的工程家：遇事一分為二，認(rèn)真分析，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。3、用冰取火教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、讀懂課文，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員的聰明與智慧。4、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問題、克服困難的辦法。注意事項(xiàng)：理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。教具準(zhǔn)備：課件凸透鏡課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一激趣導(dǎo)入1、播放課件（南極的圖片），隨機(jī)簡單介紹南極的地理位置、氣候、環(huán)境。2、導(dǎo)語：今天，我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于發(fā)生在南極的一個(gè)故事。板書課題。觀看圖片。質(zhì)疑，如：（為什么要取火？用冰能取到火嗎？為什么？沒有火會(huì)怎么樣？……）二檢查預(yù)習(xí)1、出示本課的生字詞。①引導(dǎo)學(xué)生拼讀，糾正易讀錯(cuò)的字音“徊”“賜”“縷”“驅(qū)”“幾”等字。②引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“策”“籌”“復(fù)”等字。③重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“一籌莫展”“絕望”“束手無策”“恢復(fù)”。運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)字。采用多種形式（全班讀、個(gè)別讀、小組讀、男生讀、女生讀。）分讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、流利。三學(xué)習(xí)第一自然段1、指導(dǎo)齊讀第一自然段，觀察南極的圖片，據(jù)同桌的同學(xué)互相描述時(shí)板書：冰2、指導(dǎo)朗讀第一自然段3、問：在南極