實(shí)用文檔小課堂改革實(shí)施案課是校育生最主場(chǎng)學(xué)促學(xué)生發(fā)教質(zhì)量最本徑一學(xué)辦品的心進(jìn)鎮(zhèn)學(xué)堂學(xué)改廣大師應(yīng)程革的求教將改先理轉(zhuǎn)為堂教改行，效高課教效和校學(xué)平，特訂方。念1過(guò)課，師生做人“后名抓?！啊薄啊遍_自式。“后”。迷于自習(xí)高，。質(zhì)課堂，.實(shí)用文檔1長(zhǎng)2負(fù),求開,+,素―題―――.實(shí)用文檔5．廣思學(xué)驗(yàn)借鑒思學(xué)“后教當(dāng)堂練的堂學(xué)模式大膽踐不斷新，構(gòu)我小的新堂。充分揮級(jí)干師積極,堅(jiān)持骨干,典型路術(shù),育。8,價(jià)。四1、有和的結(jié)。2、實(shí)點(diǎn)要和要和的大新方新素要積改和教行改科模要教評(píng)，發(fā)改注校.實(shí)用文檔3、校個(gè)段依實(shí)施案制的習(xí)討、踐思情進(jìn)行全的結(jié)前階的總是一段作整高的依，“推活動(dòng)絲絲扣一環(huán)扣環(huán)。4、在施過(guò),結(jié)合,合科,不唯,掌好效,真正到在有效。5、課教改革一動(dòng)態(tài)的不循往過(guò)程需我們斷踐，不斷結(jié)鞏固深取得成果必須課教改革為項(xiàng)長(zhǎng)任務(wù)抓切向課教改革質(zhì)量要效求發(fā)。五、年活動(dòng)排（）第一段：準(zhǔn)(2006年3月上)成鎮(zhèn)校級(jí)課教學(xué)革導(dǎo)組制實(shí)方。召鎮(zhèn)學(xué)課教學(xué)革啟會(huì)。學(xué)組全教學(xué)“課堂改革實(shí)方案”初把握其革目和求。（）第二段：施(2006年3月中旬至)以科為位以課教學(xué)革實(shí)活動(dòng)為體成科改施方。小課堂要組各科教研開展課堂教改革的式研初成有學(xué)科個(gè).實(shí)用文檔的課教改的法和式方上可學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”的課例研，或開展新課堂教學(xué)改革的課題研究。3、四月下，以校為單位組織新課堂教學(xué)改革研討會(huì)，初總結(jié)各科前階段工成果。（三）第階段：結(jié)交流階(2006年5月至6月)分校對(duì)初構(gòu)建模式進(jìn)行再實(shí),再究,并在學(xué)校全推開。校際間互借班探索課，繼續(xù)探索新課堂教學(xué)改革的方、策略、模式等。召開小新課堂學(xué)改革成果展示會(huì)小學(xué)的方法略式此引導(dǎo)廣小學(xué)教師開展新課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)縱深發(fā)展。4、形成課堂教改革研究論文集。附件：小課堂教基本要求.實(shí)用文檔附一：茅坪鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)基本要求標(biāo)體切材”生制系二的正材處材材組。法合：師精生關(guān)生習(xí)引生問(wèn)分正資媒的有4要民互互環(huán)圍.實(shí)