課題：數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。

3.體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我給大家出一個(gè)謎語，如果想到的同學(xué)

可以舉手回答?！敖胸埐皇秦垼笮軟]熊高，人人喜歡愛他是咱中國寶”

學(xué)生：熊貓。

同學(xué)們真聰明，一猜就能猜到，老師真佩服你們。今天呀老師請(qǐng)來了很多

小小熊貓到我們請(qǐng)室和大家一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)有幾只？（出示熊貓

圖）

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1、活動(dòng)（一）：數(shù)小貓

A、學(xué)生各自選擇自己喜歡的方式去數(shù)，在數(shù)的基礎(chǔ)上列式子計(jì)算。

B、匯報(bào)各種不同的數(shù)數(shù)方法以及不同的計(jì)算方法?？赡苁牵?/p>

①1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出15個(gè)1。

1+1+…+1=15（只）

②3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出5個(gè)3。

3+3+3+3+3=15（只）

③5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出3個(gè)5。

5+5+5=15（只）

④..........

C、讓學(xué)生觀察全部算式，說說哪一種數(shù)法比較好。

D、結(jié)語：像這樣有規(guī)律排列的事物，橫著一排一排地?cái)?shù)或豎著一列一列地?cái)?shù),

計(jì)算起來比較簡單。

2、活動(dòng)（二）：數(shù)方格

A、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的數(shù)法，并列出相應(yīng)的加法算式。

B、匯報(bào)，此時(shí)絕大多數(shù)小組會(huì)出現(xiàn)以下良種有規(guī)律的數(shù)法。

②橫著數(shù)：每排有8個(gè)，共4排。

8+8+8+8=32（個(gè)）

③豎著數(shù)：每列有4個(gè)，共8列。

4+4+…+4=32（個(gè)）

C、讓學(xué)生觀察全部算式，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：所有算式中的加數(shù)都

是相同的。

3、活動(dòng)（三）：數(shù)蘋果

①出示蘋果圖。提出問題:

A、5盤蘋果一共有多少個(gè)?3+3+3+3+3=15（個(gè)）

B、10盤呢?3+3+…+3=30（個(gè)）

C、95盤呢?3+3+…+3=?（個(gè)）

④時(shí)間允許的話，可以讓孩子把算式寫完整。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ弘S著盤數(shù)

的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導(dǎo)：有沒有更簡單的計(jì)算方法呢？（為

下節(jié)課乘法的教學(xué)作好鋪墊）

三、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

1、一共有多少只小貓?3、一共有多少個(gè)蘋果？

1+1+…+1=15（只）5盤:3+3+3+3+3=15（個(gè)）

3+3+3+3+3=15（只）10盤：3+3+…+3=30（個(gè)）

5+5+5=15（只）95盤：3+3+…+3=?（個(gè)）

2、一共有多少個(gè)方格?

8+8+8+8=32（個(gè)）

4+4+…+4=32（個(gè)）

教學(xué)反思

課題：兒童樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘

法算式的讀法和寫法。

2、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和

表示方法。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園

掛圖）

2、發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探究新知

1、活動(dòng)（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？

2+2+2+2=8（人）4X2=8（人）或2X4=8（人）

要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示

有四架飛機(jī)；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法

算式；

D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）

要求：（與活動(dòng)一相同）

3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

要求：（與活動(dòng)一相同）

4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）［空一張椅子，每張椅子坐3

人］

②2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）［每張椅子坐2人］

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；

2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

兒童樂園

加法乘法

1有多少人乘坐飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）4X2=8（為或2X4=8（人）

乘乘乘積

數(shù)號(hào)數(shù)

2、車上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）

3、劃船的有多少人？3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

4、在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）

2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）

教學(xué)反思

課題：有幾塊積木

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。

3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學(xué)過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)

才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？”（板書：有幾塊積木？）

二、解決問題

1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思？

3、匯報(bào)情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5X7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7X5=35（人）

4、你喜歡那種計(jì)算方法？為什么？（絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡便的多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮啽氵\(yùn)算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；

2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

有幾塊積木

加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5X7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7X5=35（人）

教學(xué)反思

課題：動(dòng)物聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問

題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。

2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決

問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體

會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

教學(xué)過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都

帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書:

動(dòng)物聚會(huì)）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題；

B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報(bào)：

A、一共有多少只小鳥？3X3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。

課題：數(shù)松果

教學(xué)目標(biāo)：

1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。

3、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、問題探究

師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？

2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？

3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5,一共是5個(gè)松果，

怎樣列乘法算式呢？

4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5,

一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？

5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？

三體驗(yàn)感悟

1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣

四、實(shí)踐應(yīng)用

第1題：對(duì)口令

1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”

2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4X5”或“5X4”

3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令

完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)松果

乘法算式乘法口訣

1X5=5一五得五

2X5=10二五—H

3X5=15三五十五

4X5=20四五二十

5X5=25五五二十五

5X6=30五六三十

5X7=35五七三十五

5X8=40五八四十

5X9=45五九四十五

教學(xué)反思:

課題：摘桃子

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固5的乘法口訣，并能用客觀存在進(jìn)行計(jì)算和解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2、養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話：猴子?jì)寢寽?zhǔn)備了三個(gè)桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個(gè)

辦法，誰第一個(gè)答對(duì)8道題就給誰2個(gè)桃子

二、問題探究

1、游戲一摘桃子。

2、組織男女生比賽。

3、“淘氣和笑笑誰對(duì)了？”“淘氣對(duì)了”，可笑笑不服，還要和淘氣比一比。我

們女生愿不愿意幫助笑笑呢？那么男生代表淘氣，女生代表笑笑，進(jìn)行摘桃子

比賽。

4、活動(dòng)2——游玩公園（P13第3題改編）

5、現(xiàn)在有8個(gè)學(xué)生和2名老師，該怎樣買票？一共需要多少錢？

主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的意思說說為什么這樣列算式。

如：“一張成人票5元，買2張成人票就有2個(gè)5元”…

三、體驗(yàn)感悟

1、出示教材12頁圖畫。

2、談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛，做的又對(duì)又快的老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大桃子,

男生女生交換（前五名獎(jiǎng)勵(lì)）

四、實(shí)踐應(yīng)用

練一練”

第1題：出示題目指導(dǎo)分析

第2題：在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)姆?hào)

第3題：組織學(xué)生觀察圖

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？你還有哪些問題？”

板書設(shè)計(jì)

摘桃子

買5張學(xué)生票需要多少元？

5X3=15（元）3X5=15（元）

買2張成人票需要多少元？

2X5=15（元）5X2=15（元）

買2張成人票和1張學(xué)生票需要多少元?

2X5=15（元）1X3=3（元）

15+3=18（元）

教學(xué)反思：

課題：做家務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制2的乘法品訣的過程。

2、探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：老師聽說，咱們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽

媽好高興?。≌l來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)

生：自由匯報(bào)

二、問題探究

師：從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長為對(duì)社會(huì)有用的人，小明和你們

一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，這個(gè)星期天，小明家來了6位客人，小明主動(dòng)給客

人們端茶］拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷子，你知道小明擺了兒又筷子嗎？

三、體驗(yàn)感悟

1.談話：小名要擺兒雙筷子？我們一起來幫小名，同學(xué)們擺的很好，能不能一

邊擺一邊填上4頁的表格？

2.組織學(xué)生交流訂正：

擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會(huì)嗎？

3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)

4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

5、整理2的乘法口訣。

6、教學(xué)生怎樣記口訣。

7、對(duì)口令游戲。

四、實(shí)踐應(yīng)用

做練習(xí)

1題：計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個(gè)口訣？

2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈

3題：口算練習(xí)

4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指?

5題：獨(dú)立完成

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

板書設(shè)計(jì)

做家務(wù)

乘法算式乘法口訣

1X2=2一二得二

2X2=4二二得四

2X3=6二三得六

2X4=8二四得八

2X5=10二五一十

2X6=12二六十二

2X7=14二七十四

2X8=16二八十六

2X9=18二九十八

教學(xué)反思:

課題：需要幾個(gè)輪子

教學(xué)目標(biāo)：

1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法

口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些

什么呢？”

“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各

個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子

嗎？”

二、問題探究

談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三

輪車要幾個(gè)輪子？

三、體驗(yàn)感悟

1.拿小棒擺三角形

2.一個(gè)三角形用兒個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3.板書：1X3=3

一三得三

4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣

四、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”

1題：找朋友

2題：找規(guī)律填數(shù)

3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

數(shù)學(xué)故事

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

板書設(shè)計(jì)

需要幾個(gè)輪子

1X3=3一三得三

2X3=6二三得六

3X3=9三三得九

3X4=12三四十二

3X5=15三五十五

3X6=18三六十八

3X7=21三七二H--

3X8=24三八二十四

3X9=27三九二十七

教學(xué)反思:

課題：可愛的小青蛙

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解

決問題的能力；

3、通過“可愛的小青蛙”這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)手的教育；

教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青

蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

三、體驗(yàn)感悟

連一連：

組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)

1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

“比一比”

1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿

過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對(duì)岸。

2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

“算—'算”

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學(xué)生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它。

四、實(shí)踐應(yīng)用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

板書設(shè)計(jì)

課題：可愛的小青蛙

這座樓大約高多少米?

2X3=15（米）

教學(xué)反思:

課題：小熊請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法

口訣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。

2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少

個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？

板書課題

二、問題探究

1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表

2、能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？

組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)

教師板書

3、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

學(xué)生用自己喜歡的方法記憶口訣。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、“說一說”

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

2、“連一連,，

獨(dú)立完成連線任務(wù)。

3、完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì):

小熊請(qǐng)客

1X4=4一四得四

2X4=8二四得八

3X4=12三四十二

4X4=16四四十六

4X5=20四五二十

4X6=24四六二十四

4X7=28四七二十八

4X8=32四八三十二

4X9=36四九三十七六

教學(xué)反思:

課題：回家路上

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握『5的乘法口訣；

2、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提

出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用；

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看,

他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！

板書課題

二、問題探究

提問：回家路上都看到了什么？

談話：根據(jù)圖上景物提出問題

板書：船上有幾只小動(dòng)物？

4X4=16（只）

三、體驗(yàn)感悟

1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣

四、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”

完成練習(xí)1、2、3

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎?

板書設(shè)計(jì)

回家路上

船上有兒只小動(dòng)物?4X4=16（只）

河里有多少條魚?3X4=12（只）

一共有多少只小鳥?5X3=15（只）

草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3X3=9（只）

教學(xué)反思;

課題：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘

法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法知識(shí)解決生活中的問題的能力。

3、在解決問題中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識(shí)解訣生活中的問題的

能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識(shí)解訣生活中的問題的能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：國慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動(dòng)，下面是老

師為了搞好“游園活動(dòng)”讓小明去超市購買的禮物。

二、問題探究

(-)1.讓學(xué)生先對(duì)這些物品進(jìn)行分類，然后與同桌交流自己的分類方法,

2、讓學(xué)生提出問題：(1)買體育用品多少元？

(2)買學(xué)習(xí)用品多少元？

(3)買玩具多少元？

(4)你還想買什么？

三、體驗(yàn)感悟

1、獨(dú)立解決問題，完成后再與同組的小朋友交流算法，集體訂正。

2、師生對(duì)口令共同完成表格，師說乘數(shù)，生說乘積，按照口訣的順序?qū)诹?/p>

共同完表格

3、師隨意抽查某一句口訣讓學(xué)生對(duì)答案。

四、實(shí)踐應(yīng)用

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)一

(1)買體育用品多少元？3X3=9(元)

(2)買學(xué)習(xí)用品多少元？3X5=15(元)

(3)買玩具多少元？

(4)你還想買什么

教學(xué)反思:

課題：看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

2、能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置（正面、側(cè)面、上面）看到的物體的形狀。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識(shí)，培養(yǎng)初步的辯證唯主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)

面。

教學(xué)準(zhǔn)備：配圖長方體、正方體、不同形狀的物體。

教學(xué)過程；

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。

下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來觀察這張講臺(tái)，然后互相說

說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出

什么結(jié)論？剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你

看到的講臺(tái)是什么樣子的？

2、總結(jié)：

通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形

狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。

二、問題探究

1.講解每個(gè)面的名稱

2.板書：正面、側(cè)面、上面

3.拿出物體變換擺放，指出不同的面

4.組織學(xué)生互相擺放，指出不同的面

三、體驗(yàn)感悟

1.學(xué)生試說，老師糾正強(qiáng)調(diào)

2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱

3.學(xué)生按照老師擺放說出不同的面

4.以小組為單位活動(dòng)

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練

1、第一題。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生審題，

⑵、反饋：

2、口算

3、連一連，

4、觀察一個(gè)物體

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎?

板書設(shè)計(jì)

看一看(―)

位置不同，看到的形狀不同。

站在一個(gè)位置看講臺(tái)、最多能看到3個(gè)面

正面、側(cè)面、上面

教學(xué)反思:

課題：看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長方體）。

可是機(jī)靈狗沒學(xué)會(huì)，誰愿意教一教他？

二、問題探究

1.指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列，

2.現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來說一說,你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？

為什么呢？

三、體驗(yàn)感悟

1.學(xué)生試說，老師糾正強(qiáng)調(diào)

2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱

3學(xué)生按照老師擺放說出不同的面

4.以小組為單位活動(dòng)

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練

1、第一題。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生審題，

⑵、反饋：

2、口算

3、連一連，

4、觀察一個(gè)物體

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎?

板書設(shè)計(jì)

看一看(二)

教學(xué)反思:

課題：節(jié)日廣場

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)滲透愛國主義教育。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)從從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的不同的形狀，辨認(rèn)

從不同位置看到的不同形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法知識(shí)的靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：全面觀察，收集信息，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)問題。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋

友們，想不想去?。?投影出示節(jié)日廣場圖)大家看，現(xiàn)在的廣場上是不是很

熱鬧呀？

二、問題探究

1、說說圖上的內(nèi)容，體會(huì)祖國的美好。

師：在廣場上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。

師：演出一定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么？

生：廣場上有五顏六色的鮮花，還有氣球。

2、提出乘法問題。

(1)明確要求。

師：我們來看看智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問題？

(2)獨(dú)立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。

(3)集體交流。各小組派代表，將本小組的問題提出來，指名某位同學(xué)

來回答。

生：請(qǐng)問共有多少人在跳舞？

生：共有15人。3X5=15(人)...

學(xué)生可能會(huì)提出其他問題，只要是對(duì)的，都要予以肯定。

三、體驗(yàn)感悟

1出示畫面。

2說說圖上都有誰？在干什么？分別在什么位置？

生：一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。

師：是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們尊敬和紀(jì)念。同

學(xué)們，請(qǐng)注意，隊(duì)伍里面有一個(gè)我們熟悉的名字。

生：是淘氣，他也在紀(jì)念碑前面。

生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑的右側(cè)。

生：上面飛來一只小鳥。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象力，想想誰看到了哪幅圖？連一連。

2、學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手連。

3、全班交流。

讓學(xué)生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面，看到的紀(jì)念碑是什么樣子的？

五、小結(jié)

今天，我們跟著陶氣到了“節(jié)日廣場”，參加了“慶?；顒?dòng)”和“悼念活動(dòng)”，

所到之處，都有許多的數(shù)學(xué)問題，今天你有哪些收獲呢？

板書設(shè)計(jì)

節(jié)日廣場

3X5=15（人）

8X4=32（個(gè)）

5X2=10（人）

教學(xué)反思：

課題：分桃子

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中出現(xiàn)

的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子,

回來后，開始分桃子。

2.板書課題

二、問題探究

1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃兒個(gè)好呢？（猴

哥哥吃兒個(gè)？猴弟弟吃兒個(gè)？）

2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。

師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書：

3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣

多和不一樣多的事物。剛才分的這兒種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？

板書：同樣多

4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。

5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多，

6.出示小狗分骨頭，老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.

三、體驗(yàn)感悟

3題師問：

一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要兒個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。

2.師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極

思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分兒本？

還剩兒本？

針對(duì)（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.教村第33頁試一試第5題，飛走了一半后，還剩兒只？

一半是什么意思。一共有兒只，這里的一半是兒只，還剩的一半是兒只。

2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們

細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

板書設(shè)計(jì)

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子

2.每只小貓分到（3）條魚

3.每只小狗分到（6）根骨頭

教學(xué)反思:

課題：分蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話:淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一

分.

2.板書

二、問題探究

1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。

2.問：看到了什么，能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子，問:現(xiàn)在沒有盤子了，還可以怎樣把這些革果平均分呢？

A老師巡視，指導(dǎo)。

B老師邊聽匯報(bào)邊板書：

12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。

三、體驗(yàn)感悟

嘗試第1題

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

基本練習(xí)

試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意

四、實(shí)踐應(yīng)用

試一試第4題

1.出示做操圖

2.還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎?

板書設(shè)計(jì)

分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)

每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子

教學(xué)反思:

課題：分糖果

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并

結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際

的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的

意見。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡單的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。

二、問題探究

1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。

要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份,然后請(qǐng)一個(gè)小

朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后，進(jìn)行全班交流.

2、全班交流

讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生

分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。

三、體驗(yàn)感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我

們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃

豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？

玩游戲之前，跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然

后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3

分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成兒份，就再得兒分;

看哪一組得分最高。

學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈

現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝

組獎(jiǎng)勵(lì)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

五、小結(jié)

講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？

然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？

板書設(shè)計(jì)

分糖果

第一組

姓名1次

姓名2次

姓名3次

姓名4次

重做

課題：分香蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎？出示智慧老人畫面以及掛圖

誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖，同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題？

把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少？

同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算，除法的運(yùn)算符號(hào)是+讀

作：除以

（把12分成2份怎樣列式？為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎？）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗(yàn)感悟

出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示

組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

板書設(shè)計(jì)

分香蕉

12+2=6（根）讀作：12除以2等于6。

123=4（根）

教學(xué)反思:

課題：飛行表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，能正確地用除法算式來表示平均分的問

2、初步了解乘除法之間的關(guān)系。

3、理解余數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)乘除法的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：行列排列的圖片若干

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

二、問題探究

1、擺一擺。

創(chuàng)設(shè)“飛行表演”的情景。給他們18個(gè)學(xué)具，讓他們?cè)O(shè)計(jì)飛行隊(duì)形。

2、說一說。

每行排6架,排3行，一共有18架。

一共有18架飛機(jī)，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飛機(jī)，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3X6=18184-6=3184-3=6

4、找一找。三個(gè)算式之間有什么關(guān)系。

5、按照自己的排列說一說列一列找一找。

三、體驗(yàn)感悟

把這些飛機(jī)4架4架地排，結(jié)果怎樣呢？

1、學(xué)生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。統(tǒng)一表示的方法。

184-4=4...2

讀作：18除以4商4余2。

3、說一說除法算式中各部分的意義。

有18架飛機(jī)，4架一組，可心編成4組，還多2架

四、實(shí)踐應(yīng)用

試一試

把32頁34頁的問題用除法算式表示、訂正

完成練習(xí)3、4、5

五、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)的獲得”，“能力的提高”和“情感的體驗(yàn)”等方面總結(jié)與交流

板書設(shè)計(jì)

飛行表演

3X5=15（架）

154-3=5（架）

154-5=3（組）

15+6=2（組）....3（架）

教學(xué)反思:

課題：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。

2、提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。

3、通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)手操作：

分一分、填一填

書P40第1、2題。

1、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈一圈，填一填。

2、分組討論。

3、集體交流、匯報(bào)。

書P40第3、4、5題

1、學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。

2、學(xué)生獨(dú)立完成。

3、分組討論。

4、集體交流、匯報(bào)：

為什么這樣列式，是怎么分的？

二、知識(shí)應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事

學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。

先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣和

語言表達(dá)能力。

三、小組活動(dòng)：看算式編故事

1、讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問題。

2、組內(nèi)交流；

3、集體匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)二

1、可以給（2）件上衣釘上扣子。

104-5=2（件）

2、平均每只小刺猬運(yùn)（3）個(gè)果子。

12+4=3（個(gè)）

教學(xué)反思:

課題：小熊開店

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.

2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.

4、能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題.

教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

小熊開的店今天開張了，它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝

賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看，好不好？

電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了，我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大

家說說（電腦出示課本主題圖）

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴總也算

不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了，小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔?/p>

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1）獨(dú)立思考2）獨(dú)立列式3）交流匯報(bào)

4）匯報(bào):4X5=20（元）或5X4=20

2、20元可以買多少輛坦克？

1）獨(dú)立思考2）獨(dú)立列式3）交流匯報(bào)

4）匯報(bào)：20+5=4

3、深入探討:20：5還可以怎樣計(jì)算呢？

獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)

小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了，你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們

了，在4X5=2020+4=5中你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、體驗(yàn)感悟

1、老師的問題

現(xiàn)在老師有個(gè)問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少

個(gè)？買皮球呢？

1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西，正好用完24元？”

引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法

2、學(xué)生的問題

互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）

1）獨(dú)立嘗試2）交流，說說所用的口訣

2、練一連

1）小鳥回家獨(dú)立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣

3）動(dòng)物搬家

獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！

五、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)小熊開店

4X5=20（元）或5X4=20口訣：四五二十

204-5=4口訣：四五二十

教學(xué)反思：

課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合全體的生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

2、進(jìn)一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些

實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：提出并解決相關(guān)的乘法、除法問題。

教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇有效信息提出并解決有價(jià)值問題；在解釋和應(yīng)用的過程中

體會(huì)乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們還記得咱們學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境嗎？你在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加了哪些項(xiàng)

目的比賽？你還看到了哪能些項(xiàng)目的比賽？在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場上你的感受是什

么？

二、問題探究

1、仔細(xì)觀察主題圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？明白了什么？

2、小組內(nèi)相互說一說。

3、集體說一說。

4、獨(dú)立列式完成各問題。

5、核對(duì)。

三、體驗(yàn)感悟

1、回顧反思：乘除法的關(guān)系。

2、練習(xí)。

3、獨(dú)立審題，看懂圖意。

4、同桌相互說一說。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、基本練習(xí)。

(1)出示“練一練”中的第1、2題。

（2）學(xué)生讀懂題意后獨(dú)立完成。

（3）集體交流與訂正。

2、提高練習(xí)

（1）出示“練一練”中的第3題的第（1）題。

A.讀題

B.策略引導(dǎo)：要求幾只小鳥12條腿，先要想到“1只小鳥2條腿”。12里面有幾

個(gè)2,就是幾只小鳥，用除法算。

C.學(xué)生列式解答與交流訂正。

3.綜合開放題練習(xí)

五、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)

賽跑:24+4=6（組）

跳遠(yuǎn):214-3=7（人）

跳繩：9X2=18（人）

教學(xué)反思:

課題：快樂的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。

2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解''倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

教學(xué)難點(diǎn)：知道”一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的兒倍”。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書課

題，播放課件）

二、問題探究

師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？

（學(xué)生說完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示

只數(shù)：3、6、2、8）

師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動(dòng)物圖像）誰

能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圓片，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你

的課桌上，能擺好嗎？

師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6,（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3）,

6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3,（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說

小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）

生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6-3=2（板“倍”不是單位名稱，

所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：如果又來了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小朋友也加3個(gè)圓片在誰是誰

的兒倍？為什么？

學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：

現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9）,9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3,

我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來求9是3的幾倍，誰會(huì)？（把6

?3=2改成9：3=3）

三、體驗(yàn)感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了

小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？

2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做

好記錄。

3、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來做小老師。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、課件演示：其實(shí)今天來參加這個(gè)快樂的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還

來了誰吧！書上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）集體訂正

2、還有很多的小動(dòng)物呢?。ǔ鍪竞?，蜻蜓）集體訂正，在電腦上操作。

3、（出示淘氣，機(jī)靈狗比身高的圖）

師：知道他們?cè)谧鍪裁磫幔克麄兣龅诫y題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題

嗎？打開書P47,小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問題，然后把書上的空填好。

集體訂正，教師重點(diǎn)講解（電腦上操作課件）。

4、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？

五、小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？

板書設(shè)計(jì)快樂的動(dòng)物

小猴子：小鴨子：

教學(xué)反思：

課題：文具店

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、CAI課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢：1支鉛筆2

元錢。

問：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說一說。學(xué)生在回答問題時(shí)盡量讓學(xué)生

說完整。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。

這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問題：小兔買了1支筆用了多

少錢？小牛買了3只筆需要多少錢？狐貍買了4只筆需要多少錢？

老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書在黑板上。

二、問題探究

1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問題自己解決。

教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書：

(1)小牛買了3只筆需要多少錢？2X3=6(元)

(2)狐貍買了4只筆需要多少錢？2X4=8(元)

2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。

有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍

狐貍用的錢是小兔的4倍

老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來試

試將乘除法問題換成倍數(shù)問題試試，好嗎？

3、如果把剛才說的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問題呢？

比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說法變了，但實(shí)質(zhì)沒變。

同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。

(1)小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？

（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？

4、如何解決這些問題呢？

找同學(xué)舉例說說“幾倍，，是什么意思。

有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。

小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢那么多，小兔用了2

元錢，也就是2義3=6（元）

小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢那么多，也就是2X4=8（元）

5、解答完以后要注意什么？寫答語。

三、體驗(yàn)感悟

擺珠子

游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰擺得又對(duì)又快。

（1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)的2倍。擺完了

以后與老師比比看看擺對(duì)了沒有。

（2）上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的4倍。擺完了以后同

座之間互相檢查看看擺對(duì)了沒有。

（3）上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白色珠

子的5倍。這一小題對(duì)于學(xué)生來說有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說一說

再擺。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。

2、\的個(gè)數(shù)是。的2倍，△有（）個(gè)。

做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。

五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？

板書設(shè)計(jì)文具店

2X3=6（元）

2X4=8（元）

教學(xué)反思:

課題：花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決

問題的能力。

2、通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問題,

看誰發(fā)現(xiàn)的多。

二、問題探究

1.理解圖意

出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視

2.提出問題

同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時(shí)鼓勵(lì)

3.解決問題

三、體驗(yàn)感悟

出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結(jié)果：16+4=4

出示2題：笑臉是哭臉的2倍

請(qǐng)畫出笑臉

訂正結(jié)果：

4X2=8（個(gè)）

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練1,2,3題

1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫

2題：先數(shù)一數(shù)在