青島版二年級(jí)語文學(xué)問點(diǎn)

小學(xué)二班級(jí)下冊(cè)（語文學(xué)問）點(diǎn)

生字表：

鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼

脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚

郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯

鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓

曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻(xiàn)、寶、禮

糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確

郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨

程、魔、術(shù)、建、筑、演、營、務(wù)、判、飼、養(yǎng)、理、應(yīng)、劇、管

州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮

傳、統(tǒng)、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊

甲、骨、類、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財(cái)、賺、賠、購

菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥

津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢、貧、蛋、記

盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母

堡、插、兇、狠、補(bǔ)、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合

股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞、貪、脾

陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡

洪、毒、蛇、獸、傷、災(zāi)、難、仍、退、繼、續(xù)、認(rèn)、訓(xùn)、被、恢

朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬

潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健

轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康

宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖

霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿

累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激

椰、殼、漠、駱、騙、借、勻、嚷、瞧、便、剩、整、始、拌、幫

假、威、轉(zhuǎn)、扯、嗓、派、違、抗、爪、趟、神、豬、納、悶、受

小學(xué)二班級(jí)語文學(xué)問點(diǎn)

一、（近義詞）：

美麗—美麗特別—特殊秀麗—秀美中心—中心愉快—開心

快樂—?dú)g快美麗—美麗似乎—仿佛勤勞—勤快趕忙—連忙

掛念—掛念用心—細(xì)致細(xì)致—細(xì)心必需—?jiǎng)?wù)必視察—觀看

二、（反義詞）：

饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻(xiàn))寒冷——-(暖和)虛假——-(真誠)

冷漠——-(熱忱)破壞——-(愛護(hù))危急——-(平安)困難——-(簡潔)

安靜——-(喧鬧)一般——-(特殊)熟識(shí)——-(生疏)簡潔——-(困難)

起先——-(結(jié)束)愉快——-(哀痛)細(xì)致——-(馬虎)好看——-(難看)

買——-(賣)退——-(進(jìn))快——-(慢)長——-(短)正——-(反)

美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛)細(xì)——-(粗)

遠(yuǎn)——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)

好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

一、預(yù)習(xí)。

低班級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程：

一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;

二拼，即拼讀出圈出的一類生字;

三標(biāo)，即在雙線格上標(biāo)出一類生字的拼音;

四讀，即借助拼音讀通課文三遍。

這四件事情都做好了，請(qǐng)家長在課題的左上角簽上：“已預(yù)習(xí)”。隨著班級(jí)上升預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟，到時(shí)再說。

二、識(shí)字。

低班級(jí)課文識(shí)字量很大，怎樣幫助孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用：

1、借助拼音識(shí)字。

2、依據(jù)熟字相識(shí)生字，如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。

3、練習(xí)物體形態(tài)識(shí)字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。

4、自己編兒歌、編（謎語）、編（故事）識(shí)字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個(gè)人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。

5、依據(jù)畫面或聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，出示生活中的實(shí)物，幫助記憶。

三、寫字。

只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初肯定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫端正、寫美麗。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫在田字格的什么位置。

目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個(gè)，空一格，組一個(gè)詞(打上括號(hào))，留意括號(hào)要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓舞孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。

四、復(fù)習(xí)。

平常做到一課一復(fù)習(xí)，分為三步走：

一背誦：將課文中要求背誦的部分精確背下來。

二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。

三練習(xí)：完成老師布置的練習(xí)題。

在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，到時(shí)再依據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、閱讀

課內(nèi)閱讀：對(duì)于課本中的（文章）要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時(shí)間，孩子們借閱班級(jí)圖書吧的書籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放（（兒童）故事）給孩子們聽。在家里，建議家長堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、（童話故事）、繪本讀物為主。

這本書的文章都注了音，所以在期中測(cè)試后發(fā)給每個(gè)孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會(huì)每天提示、布置，將會(huì)不定期檢查閱讀狀況。

六、寫話

孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要漸漸駕馭用拼音代替不會(huì)寫的字，來寫話的本事。剛起先我們要求不會(huì)很高，由簡潔的看圖寫一句話起先，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們?cè)贊u漸提高要求、增加數(shù)量。請(qǐng)家長鼓舞孩子會(huì)寫的字寫漢字，不會(huì)寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡潔：怎么拼就怎么寫，但是要嫻熟駕馭這項(xiàng)技巧也不簡潔，除了要嫻熟駕馭聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)則外，還須要多讀、多用、多練。)。

七、作業(yè)更正

一二班級(jí)孩子運(yùn)用鉛筆作業(yè)、考試，做錯(cuò)了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯(cuò)的地方擦掉