第二單元《探索世界與追求真理》-----《唯物論》主觀題突破1

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

某小學(xué)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，自2009年建校起就創(chuàng)辦“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，開(kāi)啟“新勞動(dòng)教育”試驗(yàn)，先后開(kāi)發(fā)出“農(nóng)事勞作”“創(chuàng)意勞動(dòng)”和“美好生活”3個(gè)課程群，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)觀念，學(xué)校依據(jù)二十四節(jié)氣開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程：立春時(shí)，來(lái)到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)尋找春天；立夏時(shí)，參加學(xué)校舉辦的收獲節(jié)，摘蠶豆、剝蠶豆、吃蠶豆；立秋時(shí)，整地施肥種蘿卜；小雪時(shí)，測(cè)量油菜的高度，為油菜畫(huà)像。學(xué)校給各年級(jí)學(xué)生安排不同農(nóng)活：種蠶豆，種土豆，種桑養(yǎng)蠶，種油菜，種向日葵，養(yǎng)兔子。結(jié)合地方民俗和文化，學(xué)校開(kāi)設(shè)了古法造紙、藤編藝術(shù)，制作油面筋、竹籬笆等實(shí)踐體驗(yàn)課程。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)“勞動(dòng)幣”，用來(lái)兌換學(xué)習(xí)用品。

目前，該?！伴_(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”規(guī)模已從最初的5畝地?cái)U(kuò)大到20多畝，勞動(dòng)教育延伸到了校園生活和家庭生活，引導(dǎo)孩子們走出課堂、走進(jìn)自然，播下熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的種子?！敖裉?，你勞動(dòng)了嗎?”已然成為該校同學(xué)打招呼的流行語(yǔ)。該校勞動(dòng)教育促進(jìn)了學(xué)校德育、智育、體育、美育水平提升，成為聞名全國(guó)的“金名片”。結(jié)合材料并運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理（知識(shí)），分析該小學(xué)勞動(dòng)教育取得顯著成效的原因。第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體，作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。第二步：讀材料。通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特色句式或段落等，提取材料中有效信息。第三步：整合信息，組織答案。解題思路結(jié)合材料并運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理（知識(shí)），分析該小學(xué)勞動(dòng)教育取得顯著成效的原因一、

審設(shè)問(wèn)知識(shí)限定（大切口）具體問(wèn)題題型（角度）原因材料信息知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)描述某小學(xué)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)學(xué)校依據(jù)二十四節(jié)氣開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程學(xué)校開(kāi)設(shè)了古法造紙等實(shí)踐體驗(yàn)課物質(zhì)決定意識(shí)1物質(zhì)決定意識(shí)，物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，該校勞動(dòng)教育促進(jìn)了學(xué)校德育、智育、體育、美育水平提升，成為聞名全國(guó)的“金名片2意識(shí)具有能動(dòng)性，人能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界，正確的意識(shí)能促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，要樹(shù)立正確意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，建校起就創(chuàng)辦、開(kāi)設(shè)各類勞動(dòng)教育課程3想問(wèn)題、辦事情既要尊重客觀規(guī)律，又要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。意識(shí)的能動(dòng)作用尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合二、審材料①物質(zhì)決定意識(shí)，物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。該小學(xué)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，自2009年起就創(chuàng)辦了3個(gè)課程群，用以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)觀念；并結(jié)合地方民俗和文化，學(xué)校開(kāi)設(shè)了古法造紙等實(shí)踐體驗(yàn)課程。這些都體現(xiàn)了該校堅(jiān)持唯物主義立場(chǎng)。②意識(shí)反映并反作用于物質(zhì)（替換:意識(shí)具有能動(dòng)性，人能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界），正確的意識(shí)能促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，要樹(shù)立正確意識(shí)。該校正是因?yàn)闃?shù)立了正確的意識(shí)，從而讓勞動(dòng)教育促進(jìn)了學(xué)校德育、智育、體育、美育水平提升，成為聞名全國(guó)的“金名片”。③想問(wèn)題、辦事情既要尊重客觀規(guī)律，又要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。該學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合地方民俗和文化，開(kāi)設(shè)各類勞動(dòng)教育課程，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合，勞動(dòng)教育取得顯著成效。三、

組織答案--------理論+材料分析

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走進(jìn)北京市西胡林村、天津市六街村等傳統(tǒng)村落，我們能夠欣賞風(fēng)格獨(dú)特的民居建筑、豐富多樣的村鎮(zhèn)空間格局，品味具有濃郁地方特色的俚語(yǔ)方言、家風(fēng)家訓(xùn)、鄉(xiāng)約鄉(xiāng)規(guī)、民情風(fēng)俗，感受人與自然和諧共生的文化韻味。傳統(tǒng)村落承載著絢麗多彩的農(nóng)耕文化，寄托著一代又一代中華兒女的情感記憶和綿遠(yuǎn)鄉(xiāng)愁，是我國(guó)鄉(xiāng)村歷史、文化、自然遺產(chǎn)的“活化石”。

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)村落衰落、消失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。例如：不少傳統(tǒng)村落因缺少產(chǎn)業(yè)支撐，醫(yī)療、文化、教育等公共服務(wù)不能滿足現(xiàn)代生活需要，導(dǎo)致人口流失嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)“空心化”；古民居、古建筑得不到及時(shí)修繕和維護(hù)，自然毀損嚴(yán)重；傳統(tǒng)工匠越來(lái)越少，傳統(tǒng)建筑工藝、傳統(tǒng)藝術(shù)日漸失傳；在旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中，無(wú)視傳統(tǒng)村落的自然、歷史、文化等個(gè)性化特征而盲目拆舊建新、拆真建假，對(duì)傳統(tǒng)建筑、歷史風(fēng)貌造成破壞性影響，導(dǎo)致“千村一面”。

保護(hù)、傳承和利用好傳統(tǒng)村落，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和增強(qiáng)中華文化自信的內(nèi)在要求。2012年以來(lái)，我國(guó)大部分傳統(tǒng)村落已被列為保護(hù)對(duì)象。（注：傳統(tǒng)村落是指擁有物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)文化遺產(chǎn)，具有較高的歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的村落。）

保護(hù)、傳承和利用傳統(tǒng)村落需要增強(qiáng)人們的文化自覺(jué)意識(shí)。結(jié)合材料，運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用原理對(duì)此加以說(shuō)明。第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體，作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。第二步：讀材料。通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特色句式或段落等，提取材料中有效信息。第三步：整合信息，組織答案。解題思路一、

審設(shè)問(wèn)

保護(hù)、傳承和利用傳統(tǒng)村落需要增強(qiáng)人們的文化自覺(jué)意識(shí)。結(jié)合材料，運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用原理對(duì)此加以說(shuō)明。知識(shí)限定（小切口）題目類型：說(shuō)明類具體問(wèn)題進(jìn)一步解讀設(shè)問(wèn)和材料，本題屬于小切口的題目。此類題目解答的關(guān)鍵在于分層。單一原理題目首先要進(jìn)行基本原理表述，即意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)的反映，又對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，人們?cè)谝庾R(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。然后分析對(duì)應(yīng)材料，要分別分析現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)識(shí)世界和改造世界。具體來(lái)講，認(rèn)識(shí)世界層面，增強(qiáng)文化自覺(jué)，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)村落的歷史文化價(jià)值，更加自覺(jué)地加以保護(hù)和傳承；而改造世界層面，克服錯(cuò)誤觀念，避免破壞性開(kāi)發(fā)，把保護(hù)、傳承與利用有機(jī)統(tǒng)起來(lái)。1意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)的反映，又對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，人們?cè)谝庾R(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。---（替換：意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界，也能能動(dòng)的改造世界，正確的意識(shí)促進(jìn)事物發(fā)展，錯(cuò)誤意識(shí)阻礙事物發(fā)展）（原理描述）2增強(qiáng)文化自覺(jué)，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)村落的歷史文化價(jià)值，更加自覺(jué)地加以保護(hù)和傳承；克服錯(cuò)誤觀念，避免破壞性開(kāi)發(fā)，把保護(hù)、傳承與利用有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。（對(duì)應(yīng)分析---具體應(yīng)用）三、

組織答案--------理論+材料分析3烏梁素海流域地處內(nèi)蒙古西部，20世紀(jì)80年代以來(lái)由于過(guò)度開(kāi)墾放牧、開(kāi)采礦山、大量排放生產(chǎn)生活廢水，流域內(nèi)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻。

近年來(lái)，內(nèi)蒙古自治區(qū)、巴彥淖爾市兩級(jí)政府在持續(xù)推進(jìn)烏梁素海流域山水林田湖草沙一體化保護(hù)修復(fù)的基礎(chǔ)上，將整個(gè)流域分成6個(gè)生態(tài)保護(hù)修復(fù)單元，針對(duì)各單元主要生態(tài)問(wèn)題，在消除不當(dāng)人類資源開(kāi)發(fā)利用活動(dòng)、切斷點(diǎn)源污染的基礎(chǔ)上，將烏梁素海流域生態(tài)系統(tǒng)治理與綠色高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，并創(chuàng)新投融資模式、強(qiáng)化社會(huì)資本合作。

截至2020年底，依托烏梁素海流域山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程，烏梁素海流域受損山體得到修復(fù)，礦山地形地貌景觀恢復(fù)60%以上;項(xiàng)目區(qū)內(nèi)河道水動(dòng)力、水循環(huán)水質(zhì)持續(xù)改善;帶動(dòng)了區(qū)域農(nóng)、林、牧、漁等第一產(chǎn)業(yè)和生態(tài)旅游、農(nóng)家樂(lè)等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，農(nóng)村牧區(qū)常住居民人均可支配收入19064元，同比增長(zhǎng)10.7%。結(jié)合材料，運(yùn)用尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系的知識(shí)，說(shuō)明烏梁素海流域生態(tài)治理是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收的。第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體，作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。第二步：讀材料。通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特色句式或段落等，提取材料中有效信息。第三步：整合信息，組織答案。解題思路

運(yùn)用尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系的知識(shí)，說(shuō)明烏梁素海流域生態(tài)治理是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收的知識(shí)限定題型（角度）：說(shuō)明措施類解決的問(wèn)題問(wèn)題指向：解決的實(shí)際問(wèn)題一

、審設(shè)問(wèn)二、審背景（素材）材料信息知識(shí)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)描述將整個(gè)流域分成6個(gè)生態(tài)保護(hù)修復(fù)單元，針對(duì)各單元主要生態(tài)問(wèn)題，切斷點(diǎn)源污染的基礎(chǔ)上，將烏梁素海流域生態(tài)系統(tǒng)治理與綠色高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)1規(guī)律的客觀性，尊重客觀規(guī)律人發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，人必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事;。人在規(guī)律面前并不是無(wú)能為力的，人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。將烏梁素海流域生態(tài)系統(tǒng)治理與綠色高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，并創(chuàng)新投融資模式、強(qiáng)化社會(huì)資本合作。2在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證統(tǒng)一的，把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)。流域受損山體得到修復(fù)，礦山地形地貌景觀恢復(fù)60%以上;水循環(huán)水質(zhì)持續(xù)改善;帶動(dòng)了區(qū)域農(nóng)、林、牧、漁等第一產(chǎn)業(yè)和生態(tài)旅游、農(nóng)家樂(lè)等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，農(nóng)村牧區(qū)常住居民人均可收入元，同比增長(zhǎng)10.7%。3社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收的體現(xiàn)加強(qiáng)烏梁素海流域生態(tài)環(huán)境修復(fù)和保護(hù)，正確處理人與自然的關(guān)系;調(diào)動(dòng)社會(huì)資本參與生態(tài)系統(tǒng)治理的積極性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展與保護(hù)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了生態(tài)環(huán)境的修復(fù)改善、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和居民增收致富，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。①規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，人必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。人在規(guī)律面前并不是無(wú)能為力的，人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。當(dāng)?shù)貎杉?jí)政府既堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律又發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，正視生態(tài)環(huán)境問(wèn)題對(duì)生存和發(fā)展的客觀影響，加強(qiáng)烏梁素海流域生態(tài)環(huán)境修復(fù)和保護(hù)，正確處理人與自然的關(guān)系;②尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證統(tǒng)一的，把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)。當(dāng)?shù)貎杉?jí)政府在尊重自然規(guī)律的前提下，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)社會(huì)資本參與生態(tài)系統(tǒng)治理的積極性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展與保護(hù)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了生態(tài)環(huán)境的修復(fù)改善、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和居民增收致富，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。三、

組織答案--------理論+材料分析1浙江吉利集團(tuán)對(duì)沃爾沃的成功并購(gòu)具有典型意義。

2002年該集團(tuán)根據(jù)世界汽車(chē)工業(yè)格局和自身?xiàng)l件，萌發(fā)了海外并購(gòu)的念頭。為實(shí)現(xiàn)從低端到高端的跨越式發(fā)展，吉利集團(tuán)選擇并購(gòu)沃爾沃，為此制定了完備的方案，遵循國(guó)際商業(yè)規(guī)則，運(yùn)用市場(chǎng)運(yùn)作方式，吉利集團(tuán)于2010年8月成功完成對(duì)沃爾沃的并購(gòu)。幾年來(lái)，該集團(tuán)業(yè)績(jī)穩(wěn)定，快速實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級(jí)。運(yùn)用馬克思主義唯物論的知識(shí)，分析吉利集團(tuán)案例對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)海外并購(gòu)的啟示。（12分）練一練【參考答案】（12分）①吉利集團(tuán)的海外并購(gòu)充分考慮了世界汽車(chē)工業(yè)格局和自身?xiàng)l件，這啟示國(guó)內(nèi)企業(yè)海外并購(gòu)時(shí)，要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。②吉利集團(tuán)通過(guò)恰當(dāng)選擇對(duì)象，科學(xué)制定方案，從而成功實(shí)施并購(gòu)，這啟示國(guó)內(nèi)企業(yè)海外并購(gòu)時(shí)，要充分發(fā)揮意識(shí)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中的能動(dòng)作用。③吉利集團(tuán)遵循市場(chǎng)規(guī)則，成功并購(gòu)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。這啟示國(guó)內(nèi)企業(yè)海外并購(gòu)時(shí)，要把發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合。2甲市是我國(guó)制造業(yè)的重地。近5年來(lái)，在企業(yè)工資水平逐年提高的情況下，該市每年仍存在10萬(wàn)左右的勞動(dòng)力缺口。2014年，甲市頒布了《推進(jìn)企業(yè)“機(jī)器換人”行動(dòng)三年計(jì)劃》，提出到2016年?duì)幦∪羞^(guò)半規(guī)模以上企業(yè)實(shí)現(xiàn)“機(jī)器換人”。

隨著政府扶持政策的不斷落實(shí)，甲市“機(jī)器換人”在制造業(yè)相關(guān)企業(yè)迅速推廣。如今，甲市六成以上工業(yè)企業(yè)開(kāi)展了“機(jī)器換人”，智能化設(shè)備投資占工業(yè)投資比重達(dá)50%，減少用