2024年經(jīng)典閱讀的活動總結(jié)范文(精選六篇)

2024年經(jīng)典閱讀的活動總結(jié)篇1

中華民族擁有幾千年的絢爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中吸取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包涵寬厚、自強(qiáng)不息的宏大民族精神，感悟到仁愛孝敬、誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，樂觀構(gòu)建學(xué)習(xí)型公司，逐步形成了自己的訓(xùn)練特色。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經(jīng)典誦讀作為員工民族精神訓(xùn)練的重要途徑和抓手，作為提高員工道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各班級的分目標(biāo)。對于各班級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)員工的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)員工的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注意“感悟”即以激發(fā)愛好、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓舞，沒有責(zé)怪。引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

二、科學(xué)支配，營造氛圍。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的公司文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注意厚德載物、大氣沉靜的公司文化建設(shè)。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精致詩文圖畫，或用員工親筆書畫的名言佳句，或用孩子們布滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2、在班級黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并供應(yīng)歷史背景材料和詩詞析義，供員工閱讀、賞析、評比、積累。

3、學(xué)校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級都可以開拓詩園，內(nèi)容或是員工閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

三、開展活動，保證明效。

1、課前一吟，熟讀成誦。提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、舉辦誦詩競賽，激發(fā)熱忱。各班利用每周的班會活動時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對唱競賽，有的是嬉戲表演。

3、組織員工依據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動。

總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，員工的語言文字表達(dá)力量提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文訓(xùn)練重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將連續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深化。

2024年經(jīng)典閱讀的活動總結(jié)篇2

中華民族擁有幾千年的絢爛文化，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包涵寬厚、自強(qiáng)不息的宏大民族精神，感悟到誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。__年新學(xué)期我校深化開展了《弟子規(guī)》為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動。一學(xué)年以來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，樂觀構(gòu)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)，逐步形成了自己的訓(xùn)練特色。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經(jīng)典誦讀作為同學(xué)民族精神訓(xùn)練的重要途徑和抓手，作為提高同學(xué)道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)校生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注意“感悟”即以激發(fā)愛好、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓舞，沒有責(zé)怪。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

二、開展活動，保證明效。

1、課前一吟，熟讀成誦。提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、舉辦誦詩競賽，激發(fā)熱忱。各校利用每周的班隊(duì)活動時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對唱競賽，有的是嬉戲表演。

三、科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)提高。

我校組織國學(xué)經(jīng)典誦讀競賽，促使同學(xué)多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的學(xué)問、名篇佳句等，學(xué)校評出優(yōu)秀班級和個(gè)人，并賜予表彰嘉獎。

總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文訓(xùn)練重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將連續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深化。

2024年經(jīng)典閱讀的活動總結(jié)篇3

新課程要求閱讀必需是為提升同學(xué)精神生活的活動，為養(yǎng)成同學(xué)終身讀書習(xí)慣，培育閱讀愛好和終身持續(xù)進(jìn)展奠基。經(jīng)典誦讀克服了傳統(tǒng)閱讀的價(jià)值功利化，內(nèi)容狹窄化，效果表面化的傾向，遠(yuǎn)離學(xué)科考試內(nèi)容，以提升文化素養(yǎng)、增加學(xué)習(xí)力量為主要目的，為語文教改供應(yīng)啟示，具有借鑒價(jià)值。在誦讀經(jīng)典活動的開展中，不僅激發(fā)了同學(xué)對經(jīng)典古文的愛好和對傳統(tǒng)文化的喜愛，豐富了同學(xué)的的古文學(xué)問，提高了同學(xué)的讀寫水平和人文修養(yǎng)，初步培育了同學(xué)積累古文、觀賞古文的力量，培育了同學(xué)誦讀古文的習(xí)慣，體會了古文的韻律美和涵蘊(yùn)美，進(jìn)而積淀了他們的文化功底。也讓我們依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，探究了一條古文課堂教學(xué)的新路子。即，采納多種多樣的方法來指導(dǎo)同學(xué)誦讀，使同學(xué)學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，初步具有閱讀、理解、鑒賞經(jīng)典古文力量。

從某種意義上來說，開展經(jīng)典誦讀，引領(lǐng)文化傳承，其最終目的是讓同學(xué)誦讀經(jīng)典，感受前賢才智和情懷，從而找到自己的精神家園，讓同學(xué)達(dá)到一種“個(gè)人與自我、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會”的.和諧。因此，我們在借助經(jīng)典誦讀活動來促進(jìn)和諧訓(xùn)練時(shí)，不僅要激發(fā)同學(xué)在班級內(nèi)部、校內(nèi)里面和諧相處、樂觀上進(jìn)，培育他們“童蒙養(yǎng)正、涵養(yǎng)大氣”的意識，還通過各種活動引導(dǎo)同學(xué)將和諧帶入家庭、走向社會，更多地實(shí)踐一種無情境、無功利的和諧訓(xùn)練，并為這些同學(xué)將來能成為和諧社會的守護(hù)者和傳承者打好最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，通過開展經(jīng)典誦讀活動，達(dá)到引領(lǐng)文化傳承，促進(jìn)和諧訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)性、長期性的工程，決非一朝一夕之功，還需要我們幾代人的共同努力。我們__四中始終堅(jiān)持文化立校、特色育人的辦學(xué)特色，堅(jiān)持以經(jīng)典啟發(fā)同學(xué)的心智、以文化促進(jìn)校內(nèi)的和諧，努力把四中建設(shè)成為一所學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、傳承民族文化、促進(jìn)和諧訓(xùn)練的特色學(xué)校。

2024年經(jīng)典閱讀的活動總結(jié)篇4

校內(nèi)文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式，在某種程度上，校內(nèi)文化是一個(gè)學(xué)校進(jìn)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校內(nèi)文化包括具有本校特色的外在環(huán)境，還包括深厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。

1、在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校設(shè)置各類文化墻達(dá)十處之多，并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣揚(yáng)標(biāo)語，讓設(shè)施成為校內(nèi)文化的載體，使得同學(xué)一進(jìn)校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染，使同學(xué)練就了感受、品嘗傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。

2、在開展經(jīng)典誦讀活動中，校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動、激勵(lì)文化訓(xùn)練傳播者――老師的樂觀性，讓老師當(dāng)好校內(nèi)文化的主角。老師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語文老師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》，品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各班級組因此迸發(fā)了深厚的討論氛圍，自主學(xué)習(xí)經(jīng)典，努力傳承文化。更重要的是，老師們把自己的學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無保留地傳遞給同學(xué)，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是深厚的學(xué)術(shù)氛圍。

3、校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開展豐富多彩的文化活動，各備課組老師群策群力，組織同學(xué)開展了經(jīng)典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明，開展活動以來，在祖國的絢爛的文化長河中游弋、飛翔之后，同學(xué)之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。通過經(jīng)典誦讀活動的開展，大大促進(jìn)了校內(nèi)文化建設(shè)，起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。

2024年經(jīng)典閱讀的活動總結(jié)篇5

根據(jù)市精神文明建設(shè)工作要點(diǎn)要求，為進(jìn)一步深化中華經(jīng)典誦讀，傳承中華經(jīng)典文化和紅色經(jīng)典文化，20__年我校連續(xù)開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動組織開展?fàn)顩r匯報(bào)如下：

一、廣泛發(fā)動，細(xì)心組織

我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強(qiáng)同學(xué)民族精神訓(xùn)練、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注意同學(xué)高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動的參加面，確?；顒尤〉妙A(yù)期效果，學(xué)校樂觀開展經(jīng)典誦讀活動，制定了詳細(xì)實(shí)施方案，依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和學(xué)問儲備，分班級列出了重點(diǎn)誦讀篇目，確定了特地的指導(dǎo)老師，把中華經(jīng)典誦讀活動作為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，形成制度，長期開展。

二、注意宣揚(yáng)，營造氛圍

學(xué)校將中華經(jīng)典誦讀活動作為與學(xué)校文化建設(shè)想相結(jié)合，利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，細(xì)心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們布滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的同學(xué)了解傳統(tǒng)文化、寵愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深化人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康進(jìn)展。

三、載體豐富

在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，把經(jīng)典誦讀活動融入到學(xué)校教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。

2024年經(jīng)典閱讀的活動總結(jié)篇6

我班樂觀響應(yīng)學(xué)校組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動，在班內(nèi)深化開展了中華經(jīng)典誦讀，營造樂觀向上、清爽高雅、文化氛圍，激發(fā)同學(xué)閱讀經(jīng)典的愛好。讓同學(xué)寵愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，豐富同學(xué)的精神底蘊(yùn)。本學(xué)期我班主要誦讀《千字文》。每到星期二和星期四的朝讀課時(shí)，我們班教室都會傳出同學(xué)們誦讀《千字文》的朗朗讀書聲?！肚ё治摹肥俏覈媳背瘯r(shí)南朝梁的周興嗣編寫的一部文化經(jīng)典，迄今已有1400多年了。流傳到今日，作為一部啟蒙讀物，它獲得了很高的評價(jià)。

《千字文》向我們訴說了人生之道，思想之悟，無愧是我們的精神寶藏，是我們追求的目標(biāo)，行為的準(zhǔn)則。通過《千字文》的教學(xué)使我和同學(xué)了解了歷史，增長了學(xué)問。比如，“尺璧非寶，寸陰是競?！闭f明古人很早就重視到光陰的珍貴。學(xué)到這里，我立刻就讓學(xué)們背誦人們熟知的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！痹诮虒W(xué)中這樣有機(jī)的結(jié)合起來由淺入深同學(xué)簡單接受。

《千字文》在形勢上，采納了通俗易懂，活潑自然的韻語形式。因此我就依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)結(jié)合朗讀培育同學(xué)的語感，初步讓同學(xué)們領(lǐng)會了漢字的韻律美。語言的運(yùn)用上，《千字文》多采納淺近的文言和白話夾雜的方式，讀起來瑯瑯上口，絕不枯燥。用字上基本不重復(fù)，而且大多數(shù)是日常生活中的常用字易讀、易認(rèn)，通過教學(xué)來鞏固同學(xué)

平常學(xué)過的字詞。從內(nèi)容上講學(xué)問面也廣，如，對農(nóng)耕季節(jié)的變換，農(nóng)事的忙閑，年有四季之別，人有老少之分，是自然不能轉(zhuǎn)變的運(yùn)行規(guī)律。從社會規(guī)范、文史學(xué)問等各犯方面的學(xué)問，滿意了兒童成長過程中對各種學(xué)問的需求。與整個(gè)社會對與人的培育要求是一脈相承的，符合兒童