7小小的船課標(biāo)分析《課標(biāo)》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”《小小的船》這首詩是美的，教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。那么我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)沒理解美，感受美，領(lǐng)悟美，表達美呢？老師的做法是：用優(yōu)美的語言感染他們。教師的教學(xué)語言是引領(lǐng)著孩子們探求知識的燈塔。孩子們喜歡聽表揚贊美的話，課上老師對每一個積極回答問題的孩子伸出了大拇指，稱贊他們好的識字方法。其中在引導(dǎo)孩子用“看見”說一句完整的話時，老師引用了羅丹的話——生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。從而鼓勵孩子從觀察老師的衣著開始說話。這樣的語言還出現(xiàn)在想象練習(xí)時：“想象是靈魂的眼睛。——如貝爾”老師能夠在適當(dāng)?shù)膱龊蠙C智的運用名人名言開拓課堂進度，總結(jié)提高，這是平時積累了豐厚的語言功底，書香氣息非常濃郁。將孩子的想象引領(lǐng)到更高的境界。課文最美的呈現(xiàn)方式就是思考小女孩能不能坐到月亮上去？從而知道什么是想象。孩子們在做想象的拓展練習(xí)時，老師讓孩子們積極思考，大膽發(fā)言。讓他們再讀書的過程中感悟圖畫環(huán)境的美，腦海中浮想聯(lián)翩美好的意境。在美美的閱讀中感悟文字魅力。讓孩子在讀中了解韻文意思，在讀書中感悟文字精妙，體會“彎彎的”、“小小的”這種詞語的微妙之處。由了解美景到感悟美妙，真正體會到韻文的停頓之蘊意，體會富有想象力的詩情畫意的美。用教師的人格魅力感染學(xué)生。師生之間的默契合作，心領(lǐng)神會，都是日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的的熏陶。一年級的孩子喜歡老師以漂亮整潔的儀表，喜歡老師的風(fēng)趣幽默，喜歡老師的年輕靚麗，更喜歡老師精妙的語言和機智的應(yīng)變能力。愛孩子，就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的一舉手一投足，捕捉那種心靈的羞澀與懵懂，鼓勵他們建立自信，積極展現(xiàn)自己，張揚個性?！墩n標(biāo)》要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔；養(yǎng)成學(xué)說普通話，完整話的能力。課堂上，老師不僅僅注重了課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，更注重了對每個孩子寫字姿勢的矯正，時刻提醒孩子們身體坐端正，頭正、挺胸、腳放平，嚴(yán)格訓(xùn)練，對養(yǎng)成教育常抓不懈。一年級的孩子能夠在一堂課中積極配合老師識字、學(xué)文、背誦、寫字，更可貴的是，能夠自己獨立學(xué)說一句完整的普通話，這對于城里的孩子不值得一提，但對于生在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)的孩子們來說，那已經(jīng)是一種蛻變！愿孩子們在老師的引領(lǐng)下，有更大進步。7小小的船學(xué)情分析經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.在課上，教師充分利用學(xué)生的先前對拼音的識記功能和良好的識字方法的記憶，充分讓他們發(fā)揮借助拼音主動識字的能力、模仿的好奇心，觀察的欲望等等，讓他們在老師語言的調(diào)動下，積極配合讓老師上好這一課。課上老師通過喊口號：“123，靜一靜；好孩子，坐端正；小眼睛，看黑板”等富有生動性的口號整頓課堂紀(jì)律和課堂習(xí)慣，讓每一個孩子都全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在寫字教學(xué)中，鑒于一部分孩子的良好寫字習(xí)慣，我課上注重了對三個一的矯正，讓孩子端正做好，規(guī)范寫字。老師善運于運用鼓勵性的語言，讓他們把每一個字寫規(guī)范、寫漂亮，從自己手中找出寫得最漂的字給她標(biāo)上星號，作為自己的生字皇后，與此同時，把那個人認(rèn)為不夠漂亮的字加以重寫。教師富有鼓勵性的語言，讓孩子們提高了寫好字，讀好書，說好話的欲望，從而積極配合老師，把一節(jié)課開拓的富有靈光性。注重孩子，關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子，這就是上好課的前提。7小小的船評測練習(xí)茹貝爾說：“想象是靈活的眼睛。”讓我們插上想象的翅膀展開美好的想象吧！有關(guān)想象的拓展練習(xí)：課件出示彎彎的月亮像。藍(lán)藍(lán)的天空像。閃閃的星星像。——的像。小小的船教材分析萊蕪市教材說明：

這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識“門”個偏旁。2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點：月兒比喻成了小船。學(xué)情分析：經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字,,認(rèn)識一個偏旁”門”,會寫”閃”這個字.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.教學(xué)過程本課用2課時教授。第2課時主要是蝎子教學(xué)。下面我主要說說第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣用過猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”引出文中圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察圖中景象，在老師的描述中找到相應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察的興趣。從中引出課題，板書課題，教師板書課題時給學(xué)生下達了一個任務(wù)，仔細(xì)觀察老師寫字，看看每一字如何去寫，這樣防止了老師在認(rèn)真寫字，孩子沒事干，在下面四處張望到，分散精力的現(xiàn)象。齊讀課題也是讓他們集中精力進入新課的方法。（二）初讀課文，學(xué)會生字詞1.讓學(xué)生借助拼音讀一遍課文，了解內(nèi)容。。2.運用多種方法進行識字教學(xué)，積極主動學(xué)會文中這9個生字以及有生字組成的詞語。（課件出示文中生字）【（1）老師帶拼音領(lǐng)讀一遍生字。（2）找小老師領(lǐng)讀生字。（3）學(xué)生利用多種方法識字。加一加：日+生=星門+人=閃減一減：座—廣=坐組詞：小船藍(lán)天加動作：看老師把手放在眼上向前看，讓學(xué)生猜一猜試什么動作？（看）分析：看的時候是把手放在眼下（板書手+目=看）讓學(xué)生充分說一說自己記字的不同方法。（4）去掉拼音在認(rèn)讀。（5）說自己還不認(rèn)識的字。并讓學(xué)生交給他當(dāng)堂記住。（6）開火車認(rèn)讀生字用“看見”說一句完整的話。(農(nóng)村小學(xué)的孩子課堂發(fā)言的積極性不高，老師為了鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言，引用了羅丹的名言:生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一道他們觀察生活中的人與事物。)（7）認(rèn)讀生字看片上的字和組詞。（8）齊讀生字。】（三）拼讀學(xué)文生字認(rèn)得有對又快，課文一定讀得很流利。（看課件，出現(xiàn)原文）讓學(xué)生一起來讀一讀這首詩的內(nèi)容。因為孩子們注重了熟讀課文，根本不會停頓，因此老師出示標(biāo)有停頓符號的課文教給他們?nèi)绾伟盐彝ｎD，讀好韻文。課文我們讀了好幾遍，老師再來詢問：文中“小小的船”指的是什么？生：彎彎的月兒。老師板書彎彎的月兒并畫出簡筆畫，出示紙折得小船看相似之處——兩頭尖。尖老師接著詢問文中的小女孩真的能飛到月亮上去嗎？生說不能。老師合理的引出文中這樣的場景就是想象。接著老師鼓勵孩子們展開大膽的想象來最做有關(guān)想象的練習(xí)題。教師運用名人名言充實課堂__儒貝爾說：“想象是靈活的眼睛?！弊屛覀儾迳舷胂蟮某岚蛘归_美好的想象吧！有關(guān)想象的拓展練習(xí)：課件出示彎彎的月亮像。藍(lán)藍(lán)的天空像。閃閃的星星像?！南?。緊接著用看神話故事《嫦娥奔月》，感受想象的神奇魅力吧！體會不會飛的人會飛了這就是想象！師：學(xué)會了想象，在今后的語言或?qū)懺捴校憧梢园炎约合胂蟪擅利惖墓鳎瑤洑獾耐踝樱利惖幕ê?。。。。。。有位大哥哥想象力特別豐富，他在寫周記的時候，把自己形象《甄寰傳》中的皇帝，把語文課本想象成尊貴的皇后，把英語課本想象成美麗的華妃，把數(shù)學(xué)課本想象成溫柔的甄寰！課文學(xué)完了，再美美的讀一遍課文。（四）熟讀成誦。1.多種讀的方式，讓孩子們快速讀書課文并背誦。（利用男生讀、女生讀、小組讀、齊讀等形式。）2.展示背誦。（五）練習(xí)寫字1、教寫“閃”字：讓學(xué)生仔細(xì)觀察山在字帖中的占格位置，注意觀察“門”字框。2、教師范寫，生描紅。3.生臨寫四個字。4、展示學(xué)生寫得好的字，師生一起評議。（六）小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒。我們一起回顧一下這節(jié)課我們收獲了哪些知識？四、板書設(shè)計彎彎的月兒尖尖小小的船7、小小的船教材說明：

這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識“門”個偏旁。2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點：月兒比喻成了小船。學(xué)情分析：經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片.教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字,,認(rèn)識一個偏旁”門”,會寫”閃”這個字.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”（出示課件）2.同學(xué)們猜得很對，就是月亮。（課件出示文中圖片）3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。老師板書課題齊讀課題。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。（二）初讀課文，學(xué)會生字詞1.讓學(xué)生借助拼音讀一遍課文，了解內(nèi)容。。2.文中有好多的生字需要我們?nèi)フJ(rèn)識，現(xiàn)在讓我們一去去看看這9個生字寶寶吧。（課件出示文中生字）（1）老師帶拼音領(lǐng)讀一遍生字。（2）學(xué)生利用多種方法識字。加一加：日+生=星門+人=閃減一減：座—廣=坐組詞：小船藍(lán)天加動作：看老師把手放在眼上向前看，讓學(xué)生猜一猜試什么動作？（看）分析：看的時候是把手放在眼下（板書手+目=看）讓學(xué)生充分說一說自己記字的不同方法。（4）去掉拼音在認(rèn)讀。（5）說自己還不認(rèn)識的字。并讓學(xué)生交給他當(dāng)堂記住。（6）開火車認(rèn)讀生字用“看見”說一句完整的話。(農(nóng)村小學(xué)的孩子課堂發(fā)言的積極性不高，老師為了鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言，引用了羅丹的名言:生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一道他們觀察生活中的人與事物。)（7）認(rèn)讀生字看片上的字和組詞。（8）齊讀生字。3.指名分句讀課文，糾正字音。（三）拼讀學(xué)文1師：孩子們生字認(rèn)得有對又快，相信課文一定讀得很流利。（看課件，出現(xiàn)原文）師：請一名同學(xué)起來讀一讀這首詩的內(nèi)容。師：你讀的很正確，也很流利，但是讀文要體現(xiàn)出停頓來。（課件出示標(biāo)有停頓的課文內(nèi)容）師：下面老師來范讀一遍課文，請你們認(rèn)真聽。師：老師讀完了，請同學(xué)們模仿老師剛才的停頓去讀一讀吧。生讀。找兩個同學(xué)試著模仿讀一讀，全體同學(xué)讀一讀。2課文我們讀了好幾遍，誰能告訴老師，文中“小小的船”指的是什么？生：彎彎的月兒。3.老師板書彎彎的月兒他們有什么相似的地方？簡筆畫尖茹貝爾說：“想象是靈活的眼睛?！弊屛覀儾迳舷胂蟮某岚蛘归_美好的想象吧！有關(guān)想象的拓展練習(xí)：課件出示彎彎的月亮像。藍(lán)藍(lán)的天空像。閃閃的星星像?！南?。4師：文中的小女孩真的能飛到月亮上去嗎？生：不能。師：文中這樣的場景就是想象。師：學(xué)會了想象，在今后的語言或?qū)懺捴校憧梢园炎约合胂蟪擅利惖墓?，帥氣的王子，美麗的花蝴蝶。。。。。。神話故事和童話都運用了大膽的想象，今天讓我們一起欣賞中國的神話故事《嫦娥奔月》，感受他想象的神奇魅力吧！師：《嫦娥奔月》這個故事神奇的地方提箱在哪里？生：人本不會飛，他讓故事里的人糞上了天！這就是運用了——想象！有位大哥哥想象力特別豐富，他在寫周記的時候，把自己形象《甄寰傳》中的皇帝，把語文課本想象成尊貴的皇后，把英語課本想象成美麗的華妃，把數(shù)學(xué)課本想象成溫柔的甄寰！6.想象就是如此的美妙！課文學(xué)完了，讓我們再美美的讀一遍課文。大家齊讀。（四）熟讀成誦。1.多種讀的方式，讓孩子們快速讀書課文并背誦。（利用男生讀、女生讀、小組讀、齊讀等形式。）2.展示背誦。（五）練習(xí)寫字1、教寫“閃”字：讓學(xué)生仔細(xì)觀察山在字帖中的占格位置，注意觀察“門”字框。2、教師范寫，生描紅。3.生臨寫四個字。4、展示學(xué)生寫得好的字，師生一起評議。（六）小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒。我們一起回顧一下這節(jié)課我們收獲了哪些知識？生：學(xué)會了9個生字，會組詞，會造句子了；學(xué)會了用停頓的方法讀課文，還背誦了原文；學(xué)會了想想等。四、板書設(shè)計彎彎的月兒尖尖小小的船7小小的船效果分析《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。老師在執(zhí)教本課時，把握了以下幾個重點：一是扎實的字詞學(xué)習(xí)；二是有效的初讀課文；三是深入的閱讀理解。在字詞版塊的學(xué)習(xí)中，老師的引導(dǎo)扎實而且有效。在對字詞展開學(xué)習(xí)之前，老師以謎語的形式引出課題，激發(fā)起了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，紛紛被這神奇的月兒迷戀住了，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著字詞的出現(xiàn)，老師在本環(huán)節(jié)的引領(lǐng)中又把握住了幾個難點，識字教學(xué)充分利用學(xué)生自主借助拼音的方法進行識字，加強有多種識字方法對生字的記憶，由字到詞，再到完整一句話的聯(lián)系，層層遞進，由淺入深。9個字的教學(xué)，學(xué)生運用一遍遍的讀，多種識字方法進行掌握，當(dāng)堂鞏固的非常好。

因為這首兒童詩簡短且韻律協(xié)調(diào)，老師在教學(xué)中充分利用了孩子善于模仿的好奇心，模仿老師注意停頓讀好韻文，這不能不說老師是心理學(xué)的研究的結(jié)果。孩子善于表現(xiàn)自己，面對老師的一次次鼓勵，孩子們在課堂上變得越來越活躍。

在課文的閱讀理解中，老師的教學(xué)設(shè)計也十分巧妙。比較法是十分有效的一種方法。老師把“彎彎的月?！迸c“小小的船?！边M行比較，在交流中孩子們首先在朗讀中感受到課文原句的妙處，朗讀上口的優(yōu)勢中體會到這樣寫的好處。并且引導(dǎo)孩子理解“（）像（）”的句式，以“彎彎的月兒像（）”的句子形式出示給孩子，讓他們說一說，在交流中使學(xué)生理解了句子。讓他們盡情展示自己想想到的事物，多答案的進行肯定，最后在這一些答案中精選最好的答案，實在是精妙之處。老師用讓孩子看動畫片的形式真實的感受神話之美，這中影像的傳播形象直接的展現(xiàn)在孩子面前，對孩子們來說確實是一種震撼。最后，老師在課堂結(jié)束之前指導(dǎo)孩子進行了寫字練習(xí)。本環(huán)節(jié)也十分扎實有效，孩子們也因此寫出了一個個漂亮的字體。一句話，老師教授的方法多種多樣，語言優(yōu)美，富有激情，孩子們聽得認(rèn)真，學(xué)得愉快，本節(jié)課是一堂非常完美的課！

7《小小的船》課后反思萊蕪市上完《小小的船》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：一、注重激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語入手，來調(diào)動學(xué)生的興趣。我在出示課題的同板書課題時，