《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案（精選8篇）

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。教案應(yīng)當怎么寫才好呢？以下是為大家整理的《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案

《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案篇1

活動目標

1、引導幼兒在看、聽、說上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動作、***形、語音三種總譜熟識的結(jié)合。

2、幼兒學看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節(jié)奏。

3、鼓舞幼兒大膽樂觀地參加到活動中，體驗其中的樂趣。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

活動重點：引導幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜。

熟識的結(jié)合

活動難點：理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看老師的指揮，分聲部表演及演奏樂器。

活動預備

1、***形總譜，預備好的音樂《土耳其進行曲》

2、易拉罐、快板，石頭等樂器

活動過程

一、開頭部分情境導入，引起幼兒愛好。

小伴侶們，再過幾天，森林里面就要進行音樂會大賽了，動物們都預備好了自己的參賽作品去參與競賽，我們也去參與吧！可是我們都沒有預備，怎么辦呢？別急，請看，老師今日為小伴侶們預備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了***譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最終去參與音樂會大賽吧！二、基本部分

二、老師引導幼兒用語言，動作來練習節(jié)奏

1、引導幼兒熟識***譜

（師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的？小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小魚，小魚，游游游游，轉(zhuǎn)圈圈，始終這樣在水里跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。）

（1）老師富有節(jié)奏的念語音總譜

（2）老師再一次富有節(jié)奏的念***形總譜

（3）老師與幼兒一起有節(jié)奏的看著***譜念語音總譜（節(jié)奏練習）

（4）老師與幼兒再一次用語音總譜進行節(jié)奏練習

三、老師與幼兒用語言、身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，對樂曲進行再次觀賞

（1）老師引導幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏

（2）老師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏，鞏固練習

（3）老師引導幼兒將語言動作結(jié)合起來表現(xiàn)節(jié)奏

（4）老師再一次引導幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏

（5）老師第三次引導幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏，使幼兒嫻熟得把握

（6）老師與幼兒一起伴隨著音樂，將語言、動作合起來練習節(jié)奏

（7）老師與幼兒再一次合著音樂練習節(jié)奏

四、組織幼兒進行樂器演奏，正確使用樂器，引導幼兒用多種方法進行樂器演奏

（1）老師介紹樂器，并引導幼兒正確使用樂器

（2）老師和幼兒爭論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進行節(jié)奏練習并嘗試

（3）幼兒看老師的指揮，徒手假設(shè)演奏樂器（不合音樂）

（4）幼兒看老師的指揮，用樂器跟著指揮演奏（不合音樂）

（5）幼兒用樂器，并看著老師的指揮合著音樂演奏

（6）幼兒再一次用樂器，合著音樂與看老師的指揮來演奏，鞏固練習

五、結(jié)束部分

老師小結(jié)，自然而然的結(jié)束本次活動。

好，小伴侶們表現(xiàn)的特別的棒！今日我們都成了能干的演奏家了。你們玩得快樂嘛？那音樂會競賽的時候，我們就帶著今日的音樂演奏去參與競賽，爭取拿第一！小伴侶們有沒有信念？（老師自然而然的結(jié)束活動）

六、延長活動

師：我們現(xiàn)在都熟識音樂了，那我們就去我們的操場上，合著音樂也學一學小魚跳舞吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒在操場上合著音樂做做律動及創(chuàng)編舞蹈動作）

教學反思

整個活動我以幼兒的需要為主導，以肯定的情境貫穿整個活動，以老師和幼兒的互動為整個活動的支撐。歡樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設(shè)計和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標，喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)制造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：

（1）活動中我應(yīng)當敬重幼兒的共性，敬重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分呈現(xiàn)自我的空間。整個活動，我為幼兒供應(yīng)了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的制造和想象，自主選擇樂器并嘗試。老師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與老師之間都建立了一種團結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的把握的力量方面都得到了自主、全面的進展。

（2）在活動的開展過程中，老師對幼兒的現(xiàn)有水平與閱歷把握得不是很好。老師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的訓練思想，在活動中，訓練思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。老師應(yīng)當把更多的東西拿給幼兒自己制造和發(fā)揮。而不是老師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡進展特點，這個活動對孩子們來說有肯定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是特別不錯的。所以，老師應(yīng)對幼兒的水平與力量做一個很好的評估。老師以參與運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參加到整個活動中，促進了幼兒的思維力量的進展，以及培育了幼兒良好的音樂素養(yǎng)力量。最大限度的促進了幼兒的進展。

《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案篇2

活動目標：

1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗演奏活動中合作的歡樂。

2、引導幼兒運用身體動作和***譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步把握看指揮演奏樂器的方法。

3、引導幼兒運用身體動作的和***譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步把握看指揮演奏的方法。

活動預備：

樂器、***譜。

活動過程：

一、熟識音樂

1、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動作。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？似乎在干什么？

2、聽音樂進一步感受樂曲性質(zhì)。

介紹：樂曲的、名稱及內(nèi)容。

二、熟識***譜

1、聽音樂，老師指***譜。

介紹：***譜中的三種***形分別代表三種樂曲，老師是依據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小伴侶認真聽：他們像什么樂器發(fā)出的聲音？

2、匹配樂曲。

3、請幼兒按節(jié)奏讀***譜。

4、聽音樂讀***譜。

三、徒手練習

1、手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看***譜練習一遍。

2、看指揮，分樂器練習。

3、提出要求進一步練習。

四、配器演奏

1、輕輕拿出樂器，留意指揮的手勢，看指揮演奏。

爭論：

1、演奏的效果，提出要求留意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提示幼兒相互傾聽。

3、鼓舞幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。

《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案篇3

活動目標：

1、在熟識樂曲三段體的基礎(chǔ)上，嘗試用樂器表現(xiàn)出進行曲短促的節(jié)奏特點。

2、能在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯(lián)系，找出相應(yīng)的***形，并用嘴巴發(fā)出仿照樂器的聲音。

3、邊聽音樂邊看指揮演奏樂器，體驗合奏的樂趣

活動預備：土耳其進行曲、打擊***譜、三角鐵、沙球、圓舞板、各種樂器的卡片

活動過程：

一、熟識和觀賞音樂

1、談話導入

師：今日，老師給小伴侶預備了一首好聽的歌曲，小伴侶們想不想聽？(想聽)

但是，在聽這首歌的時候，老師有個要求：請小伴侶們認真的聽一聽這首歌曲是由幾部分組成，都從這首歌里看到了什么？

2、聽完這首歌曲，那位小伴侶想起來說一說都在歌曲里看到了什么？

二、空手練習節(jié)奏型

1、小伴侶們看，老師今日還預備了一個***譜，請小伴侶們依據(jù)老師畫的***示來打一下節(jié)奏。

2、老師的***譜有一個隱秘，那位小伴侶發(fā)覺了，想起來與其他小伴侶共享。

3、出示***片，讓幼兒依據(jù)***片中的樂器發(fā)出相應(yīng)的聲音。

三、介紹樂器的名稱及使用方法

1、小伴侶們都熟悉這幾種樂器了，哪位小伴侶知道這些樂器怎么用？

2、讓小伴侶們牢記樂器的使用方法。

四、隨著音樂打擊節(jié)奏

1、請小伴侶邊看***譜邊念節(jié)奏和做相應(yīng)的樂器演奏，老師想看看那個小伴侶做的最棒。

2、分組進行樂器演奏。

3、交換樂器進行演奏。

下課后老師會把這個***譜放到表演區(qū)，小伴侶可以在區(qū)角活動時，進行演奏。

《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案篇4

學習目標：引導寶寶自己說出歌詞，表現(xiàn)曲目，學習戲劇性創(chuàng)作與表演

節(jié)奏問好：寶寶好（4拍、一拍一動）

律動：豐收之歌/閃耀小星

土耳其進行曲

歌詞：

材料預備：

1、香蕉，面條，櫻桃***片

樂器預備：

2、手鼓，手鈴，響板

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜愛的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?，老師說手起時，請寶寶把小手像老師一樣端平，手起問好：寶寶好

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、主課老師講解

這首曲是貝多芬創(chuàng)作的，在音樂史上特別出名

4、串講歌詞：

老師把土耳其進行曲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了用心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，留意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時連續(xù)拍完（老師提示語：連續(xù)）

7、聽歌

老師講解，這首曲可以用我們熟識的食物來表示，聽一段后，老師講解，

前兩個可以用香蕉表示，

后面的三個音像遠遠的櫻桃，我們叫它點點點，

中間的長音象一根彎彎的面條

接下去聽音樂，聽一段，畫一段，畫完全曲目

寶寶跟音樂對比***符念香蕉、面條、點點點

9、樂器表演：

香蕉手鼓，面條手鈴，櫻桃響板

寶寶交換樂曲表演

動作表演，香蕉拍手，面條交替跺腳，點哐嘴

10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：土耳其進行曲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了表演，音符們是我們最好的伴侶。我們現(xiàn)在把音符畫出來，帶回家，在家里讓音符和我們一起唱歌，出示音符***，提示***上音符穿著美麗的衣服，請寶寶給空白的音符涂色，要留意涂色要勻稱，涂***內(nèi)，留意保持畫的干凈。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、手起，寶寶再見。

《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案篇5

一、聽音樂做******進場(幼兒分兩隊進場)

老師：小伴侶，今日相老師像誰呀!(******)

老師：那你們想做******嗎?

老師：******們，我們跟著音樂進場吧?

二、聽音樂拍節(jié)奏、畫節(jié)奏譜。

老師：剛才，******做了哪些動作呀?(請個別幼兒表演)

老師：現(xiàn)在，我把這些動作組合在一起，你能依據(jù)我的動作拍出節(jié)奏來嗎?

老師邊唱邊表演：

老師唱：5333|5333|217654|345|

幼兒拍：x|x|x|x|

老師唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|

幼兒拍：x|x|x|xx|xx|xx|

老師：現(xiàn)在，小伴侶聽著音樂，看著老師的動作完整地拍一遍。

問：你覺得哪個地方有困難?為什么?

老師：那我們畫出這一段節(jié)奏譜再打一遍。

老師：現(xiàn)在，我們聽著音樂，我畫節(jié)奏譜，你們來打節(jié)奏，好嗎?

(再次找出困難，并解決困難)

三、幼兒看節(jié)奏譜，為音樂打節(jié)奏。

老師：小伴侶，你們聽了這段音樂，有沒有發(fā)覺什么特點呀?(ABA)

老師：那你聽了音樂感覺怎么樣呢?(興奮、進戰(zhàn)場)

老師：我們還聽過一首進行曲"國歌義勇***進行曲'

四、嘗試用樂器演奏，畫出節(jié)奏譜

老師：小伴侶的節(jié)奏拍的真好，樂器寶寶也想?yún)⑴c。可是，他們找不到自己應(yīng)當為哪個動作配上怎樣的樂器，小伴侶們你們給我想想方法吧?

老師師范第一句：217654|(鈴鼓)

345|(圓舞板、木魚)

老師：現(xiàn)在我給音樂配上樂器譜，看小伴侶能否把它演奏出來。

老師聽音樂畫出節(jié)奏譜

五、老師演唱，幼兒看樂器譜打節(jié)奏。

六、跟著音樂用樂器打節(jié)奏。

《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案篇6

活動目標：

1、初步觀賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的心情;(第一課時)備注：其次課時感受樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學習看***譜、看指揮進行演奏，體驗合作演奏的樂趣。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、借助***譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動預備：

***譜、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)、***譜符號卡片(詳見范例)

活動過程：

一、開頭部分

聽音樂拍手進場(《行進的小樂隊》剪接音樂，節(jié)奏型：||)

二、基本部分：

(一)節(jié)奏練習

1、難點前置：(重要節(jié)奏類型的練習)

||

||

小朋友!早上好老師，早上好!

小貓怎樣叫?小貓喵喵叫!

小狗怎樣叫?小狗汪汪叫!

小羊怎樣叫?小羊咩咩叫!

小伴侶!請坐好!我們做好了!

2、出示三種符號***片，

師:今日老師帶來了三種奇妙的符號，(老師分別出示符號***片)我們一起來熟悉一下吧!

第一個奇妙的小符號他有一條長長的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮叮叮的聲音;其次個奇妙的小符號發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音;第三個奇妙的小符號發(fā)出的聲音是短短的、悅耳的梆梆梆的聲音。

3、符號樂器找伴侶。(老師拿出樂器碰鈴、鈴鼓、圓舞板，分別演奏樂器發(fā)出聲音)請小伴侶們猜一猜他們和哪些樂器是好伴侶?

備注：孩子說一種樂器后老師匹配一種樂器(放在三把小椅子上)，并演奏這種樂器進行驗證。

4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢?難點前置。

(二)感受與練習

1、第一遍觀賞音樂，

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的樂曲。在觀賞音樂之前提問：在聽的時候你們要思索一個問題了，請你們聽一聽這首樂曲是活潑歡快的，還是抒情美麗的?

2、出示***譜，解決***譜中的難點。師：老師還帶來了一張奇妙的***譜，靜靜告知你們這張***譜中就藏著這首活潑歡快的音樂!其次遍觀賞音樂：老師隨音樂教導***譜邊觀賞音樂邊仿照樂器發(fā)出的聲音為樂曲伴奏;

3、解決***譜中的難點，跟著***譜集體徒手邊看***譜邊仿照樂器發(fā)出的聲音練習節(jié)奏1遍(注：不跟音樂、);

師：小伴侶你們看***譜的這個地方有什么不一樣?;本文(大小)大的小符號發(fā)出的聲音是長長的(叮~`叮~)聲音;小的符號發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地(叮叮)的聲音。

師：老師還發(fā)覺這里有很多這樣的小符號，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個吧!我們用聲音仿照一下吧。

4、跟音樂集體徒手邊看***譜邊仿照樂器發(fā)出的聲音練習1遍，重點：念出節(jié)奏;(注：跟音樂)

5、用動作來仿照小樂器為樂曲打節(jié)奏。

師:現(xiàn)在我們用動作來仿照樂器。用什么動作片來表示碰鈴?什么動作表示鈴鼓?什動作

7、學會看指揮，分組嬉戲。

師：接下來我們來玩分組的嬉戲，誰來仿照小碰鈴現(xiàn)在老師是指揮家，你們是演奏家，演奏家肯定要聽指揮家的，當我的手抬起預備的時候，你們就要把樂器拿起預備好，當我的手放下了你們就要把樂器放在腿上，肯定要留意看好指揮家的指揮。最終讓幼兒用嘴巴仿照小樂器發(fā)出的聲音，用手仿照小樂器跟音樂看指揮為樂曲伴奏。(這一環(huán)節(jié)老師要留意撤去***譜要求孩子肯定要看指揮演奏。)

(三)用打擊樂器演奏樂曲。

(1)、從椅子下面取出樂器分組看指揮不跟音樂演奏1遍，重點：看指揮演奏

(2)、分組看指揮持樂器跟音樂演奏2遍

三、結(jié)束活動。

嬉戲《換換坐》

交換樂器：將手中的樂器輕輕放在小椅子下面，大家一起說兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂器，然后看指揮跟音樂演奏1遍。

教學反思

整個活動我以幼兒的需要為主導，以肯定的情境貫穿整個活動，以老師和幼兒的互動為整個活動的支撐。歡樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設(shè)計和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標，喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)制造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：

(1)活動中我應(yīng)當敬重幼兒的共性，敬重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分呈現(xiàn)自我的空間。整個活動，我為幼兒供應(yīng)了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的制造和想象，自主選擇樂器并嘗試。老師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與老師之間都建立了一種團結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的把握的力量方面都得到了自主、全面的進展。

(2)在活動的開展過程中，老師對幼兒的現(xiàn)有水平與閱歷把握得不是很好。老師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的訓練思想，在活動中，訓練思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。老師應(yīng)當把更多的東西拿給幼兒自己制造和發(fā)揮。而不是老師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡進展特點，這個活動對孩子們來說有肯定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是特別不錯的。所以，老師應(yīng)對幼兒的水平與力量做一個很好的評估。老師以參與運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參加到整個活動中，促進了幼兒的思維力量的進展，以及培育了幼兒良好的音樂素養(yǎng)力量。最大限度的促進了幼兒的進展。

(3)在整個活動中，老師與幼兒的互動完成的較好。與預設(shè)的一樣，幼兒能跟著老師的引導，愛好盎然的投入到活動中。以及當老師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與老師共同探討，并商議?解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環(huán)節(jié)，老師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并接受了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調(diào)整，采納了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果特別的好。所以，老師要時刻關(guān)注幼兒，并且依據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學，讓活動敏捷起來，隨時應(yīng)對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法賜予鼓舞并接受、接受。

(4)整個活動開展的效果較好。目標與整個活動中使用的方法還應(yīng)當更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節(jié)奏的把握以及愛好都特別的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒把握節(jié)奏的目標得以很好的實現(xiàn)。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，老師的目的性太強，只注意自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探究，老師只做小小的引導，以及要隨時關(guān)注到每一位幼兒，充分確定他們的制造，樂觀地對他們做出回應(yīng)。以及老師要始終保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發(fā)幼兒的情感。

(5)假如讓我重新上這節(jié)課，我將不采納樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與老師共同爭論的.一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動一開頭的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后老師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒簡單興奮，這時老師對課堂不是那么好把握。假如換成是身勢的話，幼兒的留意力更易集中，且有新奇感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導幼兒熟識節(jié)奏的開頭部分應(yīng)當更清晰一些，感覺幼兒一開頭似乎并沒有明白老師的用意。多讓幼兒熟識幾遍，另外，在活動中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是老師一個人說或者做，應(yīng)當讓幼兒做活動的仆人，充分發(fā)揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將樂觀接受并努力的完善自己的缺點，將自身的力量與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有老師與孩子們心與心的碰撞，只有在討論性的工作中，你才能感受到那份歡樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒老師。

《土耳其進行曲》優(yōu)秀教案篇7

活動目標：

1.依據(jù)樂器的音色特征,找出相應(yīng)的***形,并用嘴巴仿照樂器發(fā)出的聲音。

2.學習協(xié)調(diào)全都地看指揮輪番演奏。

3.通過演奏***譜熟悉作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕松詼諧的心情特征。

活動預備：

1.***形卡片，***形樂譜

2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓

3.音樂

活動過程：

1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。

師：誰想來玩一玩這些樂器？

2．出示***形卡片你覺得哪一種樂器發(fā)出的聲音像哪一幅***？

老師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅***。

3．辨別音色你能學一學這些小樂器發(fā)出的聲音嗎？

（老師請幼兒用自己的嗓音仿照每件樂器發(fā)出的聲音，然后選取簡單發(fā)音，音色接近樂器的聲音，碰鈴叮，圓舞板答，鈴鼓沙啦啦啦啦啦。）

4.熟識***形譜

（1）師出示***形樂譜，播放音樂。

師隨音樂指***形譜，并有節(jié)奏地用仿照性語言朗誦***形譜。

（2）鼓舞幼兒輕聲跟誦。

5.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏仿照動作。

師：誰來學碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）

6.看指揮分聲部練習。

幼兒分成三組，每組各仿照一種樂器的聲音，看指揮聽音樂仿照演奏。

7.樂器演奏

（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。

（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。

8.完整演奏。

附：樂曲分析《土耳其進行曲》，本曲全稱為《土耳其進行曲主題變奏曲》，這是一首以土耳其進行曲為主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風格，正如莫扎特的《土耳其進行曲》一樣，只是反映了當時流行的一種東方風格，而在現(xiàn)代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有非常通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作