三年級語文教案匯編4篇

第1篇:三班級語文教案

一、課前預(yù)備。

查閱資料，了解有關(guān)隕石的學(xué)問。

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀看一下，它與一般的石頭有什么不同?

2、今日就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客——隕石。

3、看到這些石頭，你想知道些什么?(讓我們帶著問題到課文中看看吧。)

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文，大家仔細(xì)聽，課文中的生字，句子有沒有讀精確?????。

3、認(rèn)讀新的生字伴侶。(出示生字卡片)這些生字伴侶誰已經(jīng)熟悉他們了?

4、(課件出示全部生字)說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好方法能關(guān)心記憶?

5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解?

6、你還有哪些問題沒有弄明白?

四、細(xì)讀課文，溝通感悟。

1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，爭論溝通，解決不明白的問題。

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)仔細(xì)聽，假如有不同的意見和想法，一會兒可以加以補(bǔ)充。(隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。)(它們在天上其實(shí)自己也不會發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。)

3、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”

(1)理解“沉睡，喚醒”

(2)課文為什么這樣說，你從中體會出什么?(它們來地球可以讓我們討論宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。)

4、大家想一想，從隕石身上我們還可以討論出些什么?它還能告知我們一些什么事情?

5、齊讀課文最終兩小節(jié)。

(1)你覺得它會在回憶什么?

(2)理解“信使”的意思。

(3)一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢?

(4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!

(5)問了這么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探究和討論)

五、作業(yè)設(shè)置。

課后連續(xù)查找資料，預(yù)備下節(jié)課講隕石的故事。

第2篇:三班級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：熟悉4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示關(guān)心同學(xué)理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品行。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品嘗詩歌語言，感受詩歌的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字，寫字

2、有感情地朗讀，品嘗詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

課前預(yù)備：ppt課件

視頻短片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問同學(xué)聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》

二、新授

1、師范讀詩歌，讓同學(xué)在聽的過程中觀看詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?

2、向同學(xué)介紹階梯式詩體

3、同學(xué)自讀詩歌，圈出本課要求熟悉的4個生字

4、課件出示4個生字，指名認(rèn)讀、組詞說識記方法

5、指名讀文，同時思索問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對海浪的寵愛?”

6、誰來回答第一個問題?師相機(jī)板書：爸爸、媽媽、我

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜愛的是海浪的什么嗎?(聲音)

過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜愛呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的寵愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜愛看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美，老師也為你們預(yù)備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向同學(xué)展現(xiàn)海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀其次小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?！?讓同學(xué)說句子。

過渡：那么呢?(齊讀3、4、5小節(jié))

9、誰能說說喜愛什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了士氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大抱負(fù)。(指名讀3、4、5小節(jié))

三、鞏固練習(xí)

1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))

2、男生讀一遍，女生讀一遍。

3、試著背誦全詩

4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)

四、拓展延長

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們預(yù)備了一些，你們情愿記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。

小結(jié)：大海的故事還有許多許多，等待我們?nèi)ヌ骄亢凸蚕恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文

2寫一些自己心中的大海

板書設(shè)計(jì)：

海浪

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

膚淺、堅(jiān)毅、無窮無盡······

第3篇:三班級語文教案

一、我的發(fā)覺

1、自己把全部詞語讀一讀;

2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)覺什么?

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

4、再讀詞語。

二、日積月累

讀讀背背

1、觀看，下面的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)覺這些郵票有什么特點(diǎn)?(動物)

2、這些動物很有意思，你能觀看出來嗎?對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎?

3、你知道屬相是怎么來的嗎?(老師講解屬相來歷的故事，

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報(bào)名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好伴侶，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢?”老鼠說：“別焦急，別焦急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芘d奮，說：“你真是我的好伴侶，感謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好伴侶貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢?貓由于睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好舍命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎?

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上遇到了。牛個頭大，邁的步伐也大，老鼠個頭小，邁得步伐也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦?它腦子一動，想出個辦法來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧---咦，你怎么不唱呀?”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅!”老鼠就沿著牛腿子始終爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒適了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅!

牛一聽，樂了，撒開四條腿用勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，興奮得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名!”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了其次名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

4，后來，人們就按他們到的挨次，制定了十二生肖的挨次，并用它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰能登記來。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己觀看學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自同學(xué)字

2、小組學(xué)習(xí)，留意給它們區(qū)分和組詞。

3、老師檢查

其次課時

口語交際和展現(xiàn)臺

一、溝通展現(xiàn)收集和了解的中化傳統(tǒng)文化(展現(xiàn)臺)

完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展現(xiàn)，小組評一評，哪些小伴侶完成得好。

二、口語溝通

1、各組小伴侶在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;

2、各組溝通

3、小組商議?，用什么方式集中展現(xiàn)小組成果。

4、小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。

5、想一想，再把你最想告知大家的寫下的來。

第三課時

習(xí)作評改(略)

第4篇:三班級語文教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日有這么多人聽課，彭老師真是好緊急啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓舞鼓舞我呀!同學(xué)們熱忱的掌聲，使我布滿了自信，今日我們就來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。看到題目，你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題，必需把課文讀懂才行?，F(xiàn)在我們就帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀文：

首先請同學(xué)們自由讀課文，對比拼音，把不熟悉的生字讀準(zhǔn)。

2、同桌合作讀：

同學(xué)們剛才讀得特別仔細(xì)?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)當(dāng)好小評委。

評：得到關(guān)心和關(guān)心別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。

3、齊讀字卡：

生字把握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的視力了，有信念把字讀準(zhǔn)嗎?假如你熟悉它就大聲地叫出它們的名字吧!

4、詞語中復(fù)現(xiàn)生字：

生字把握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗(yàn)?zāi)銈兞耍€能熟悉它們嗎?(全班開火車讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，)誰能做好上課仔細(xì)聽講的姿態(tài)?

5、句子中復(fù)現(xiàn)生字：

就知道這些問題難不倒你們，這次調(diào)皮的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)

6、認(rèn)讀要寫的字：

哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔(dān)憂你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。

7、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字：

(1)畫字：

生字都熟悉了嗎?誰能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字?

(課件展現(xiàn)，留意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。)

(2)觀看：

找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(課件)認(rèn)真觀看，這3個字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)

(3)練寫：

感謝同學(xué)們善意的提示，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。

(強(qiáng)調(diào)勢的筆畫。)

(4)展評：

誰來評一評他的字是否正確?是否美觀?

(5)練寫共它字：

依據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把3個