1《化學(xué)肥料》說(shuō)課稿肥中的課題二，下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)大家介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材1、本節(jié)課在教材中的地位和作用生疏了酸、堿、鹽之后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是對(duì)鹽的進(jìn)一步生疏，也是把化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用溝通、探究的力氣。2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能⑴了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見(jiàn)化肥的種類和作用;過(guò)程與方法學(xué)習(xí)用分析、歸納的方法對(duì)有關(guān)信息進(jìn)展加工；情感態(tài)度與價(jià)值觀知道化肥、農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，懂得“科學(xué)種田”的道理；用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。3、本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的培育是格外重要的，表達(dá)化學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際，是我們農(nóng)村學(xué)生格外生疏的事物，幫助學(xué)生生疏化肥對(duì)農(nóng)作物的作用，以及對(duì)化肥的鑒別，是本節(jié)課的重點(diǎn)。際操作是重點(diǎn)和難點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)氣體，常見(jiàn)酸、堿、碳酸鹽的鑒別閱歷〔像酸、堿〕和固定的方法〔像碳酸鹽〕，要充分利用教材設(shè)計(jì)的“活動(dòng)和探究”，指明鑒別的思路和方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身感受，從而在教學(xué)中降低和化解難點(diǎn)。二、說(shuō)教法得法的”原則，本節(jié)課我承受試驗(yàn)探究、問(wèn)題爭(zhēng)論、呈現(xiàn)溝通、閱讀爭(zhēng)論、多媒體關(guān)心等教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展多種力氣的培育和訓(xùn)練，提高學(xué)生素養(yǎng)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生更好的學(xué)，主要實(shí)行以下方法：1、重視課前預(yù)習(xí)；2、做好課堂試驗(yàn)；3、課堂師生互動(dòng)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課：投影出示一片冬麥、一片高粱、十里荷塘、十里果然畫(huà)卷，增加了無(wú)窮的活力。植物生長(zhǎng)需要哪些元素？N、P、K，因料就是化學(xué)肥料，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的學(xué)問(wèn)〔1〕。2、檢查學(xué)生的課前調(diào)查狀況：先讓學(xué)生分組溝通整理結(jié)果，然后讓小組代表了課堂氣氛，明確學(xué)習(xí)目的〔3〕。3、進(jìn)展課主要實(shí)行以下方法：〔1〕學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔，明確教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課第一標(biāo)題――化76――77〔3〕，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們想知道化肥到底如何促進(jìn)作物的成長(zhǎng)嗎？”學(xué)生格外奇異，“請(qǐng)大家自己查找答案吧！”同時(shí)教師把表格用大屏幕出引出復(fù)合肥的概念。3讓學(xué)生依據(jù)病癥說(shuō)明缺乏哪一種養(yǎng)分元素。讓學(xué)生思考爭(zhēng)論后作出答復(fù)，接著投影出示缺乏氮、磷、鉀元素的典型病癥，讓答錯(cuò)的學(xué)生閱讀。這樣既檢查了學(xué)生的把握2、3570激發(fā)起了學(xué)生的興趣,更加樂(lè)觀的投入到學(xué)習(xí)中去。78――79環(huán)境問(wèn)題？如何合理使用化肥？投影出示爭(zhēng)論問(wèn)題：使用化肥和農(nóng)藥的利與弊；8依據(jù)學(xué)生的答復(fù)作出小結(jié),導(dǎo)入“化肥的簡(jiǎn)易鑒別”的學(xué)習(xí)：化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛的應(yīng)用,我們?cè)谧耐瑢W(xué)中在將來(lái)可能會(huì)從事農(nóng)業(yè)方面機(jī)提出活動(dòng)與探究的要求，投影出示探究一的要求及表格，讓學(xué)生分小組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格。教師深入小組，了解試驗(yàn)狀況，適時(shí)指導(dǎo)。溝通試驗(yàn)結(jié)果，提出問(wèn)題：的好化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出銨根離子的檢驗(yàn)方法。投影出示思考題：現(xiàn)在你們桌上有四包編號(hào)為1、2、3、4的化肥，它們是硫酸鉀、氯化銨、碳分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法〔投影出示〕〔15〕課堂小結(jié)：你們用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決了生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)出自己這節(jié)課的收獲?！?〕〔時(shí)3〕。布置課后作業(yè)：議。24、5我承受了如下的板書(shū)，使學(xué)生形成自己的學(xué)問(wèn)體系，使學(xué)生把握學(xué)問(wèn)更加系統(tǒng)。提高個(gè)人教學(xué)力氣的目的，感謝！2一、教材分析1、課題分析：了農(nóng)藥的使用。培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。肥。2、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定：目標(biāo)〔1〕了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見(jiàn)化肥的種類和作用。了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響了解常見(jiàn)化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。過(guò)程與方法：〔1〕初步學(xué)會(huì)推斷植物缺乏主要化學(xué)元素的特征的方法。擅長(zhǎng)用辯證的方法對(duì)待問(wèn)題。學(xué)習(xí)如何應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。時(shí)，往往又可能會(huì)引出的問(wèn)題，因此科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是永無(wú)止境的。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定：化肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要應(yīng)用，所以常用化肥的種類和作用就成為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)二、教法和學(xué)法圖片，利用多媒體的直觀教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生自讀、教師引導(dǎo)為主，從分析、歸納、到解決實(shí)際問(wèn)題等一系列的師生活動(dòng)開(kāi)放教學(xué)。動(dòng)腦的力氣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑課堂氣氛。三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)教材編排的挨次，依據(jù)學(xué)生的生疏規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序生的學(xué)習(xí)興趣。2、師生互動(dòng) 學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)