大學生廣泛社交利大于弊正方一辯開篇論述大學生廣泛社交有助于多種思想的匯集和交流。一位著名的英國作家作過這樣一個比喻，他說道：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人都只有一個蘋果。如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想”。這個比喻，一針見血地指出了人們在社會交往帶來的最具有特色的優(yōu)點。在我們大學生的成長道路上，難免會有缺點和不足，這對我們便需要廣泛的交往，通過思想的交流，得到各方面的幫助，從而吸取教訓，彌補自身的缺陷和不足，完善自己，發(fā)展自己。只有這樣，我們才能學習更好，思想進步更快，才能在人生道路上一路披荊斬棘，讓人生路越走越精彩，越走越寬廣。廣泛的社交有助于我們成長。大學生的交往不應限于我們的同學中間，而應擴大到社會上，進行廣泛的社交。未來的社會是競爭激烈的社會，是開放的社會，狹隘的交往，不僅使我們大學生失去更多的相互學習、相互交流的機會，而且會使我們將來很難很好地溶入社會這個大集體中。進行廣泛的社交，對于大學生增加社會經(jīng)驗，豐富社會閱歷，未來更好地融入社會，更好地成長既是必要的也是必需的。交友是社交，但是社交不等于交友（部分和整體）。社交具有更大范圍和更深程度的有目的性的社會活動。我方不否認在社會交往中可能會遇到形形色色的人，當然也包括所謂的三教九流和狐朋狗友，但是我方認為大學生已具備一定理性看待社會事物的能力，我們不應該以世俗的觀點去看待它們，應以其為人處事方式來判定。我們也承認，大學生在社交過程中，可能會受到一些負面因素影響，但是不能因為這點就完全否定社交，社交道路上難免有所磕磕碰碰，作為一名大學生，不僅應當從正面的因素促進自身的成長，還要從負面因素中吸取經(jīng)驗和教訓，愈挫愈勇，從而鍛煉自己的意志和提高自己的處事能力。作為一個大學生，所需要不單單是學習成績，還有具備一定的社交能力，社交可以幫我們更好的認識世界和改造世界，如果因為懼怕就逃避，那么，這樣的大學生的素質就值得懷疑了，我想在座諸位也都不是那種逃避的人。如果一個大學生連最基本的辨別能力都沒有的話，那么還能說在社交中，受到壞的影響，進而導致自我走向毀滅之路這一結果是由社交引起的嗎？答案是否定的。廣泛的社交有助于自身的進步?，F(xiàn)今的社會是處于轉型期的社會，必然會存在這樣那樣的弊端，但是人類的社會進步和人的能力的鍛煉，都是通過實踐到認識，總結，再認識再實踐這種亙古不變的規(guī)律實現(xiàn)的，這是任何人不可否認的。“近朱者赤，近墨者黑”這反映在個別人身上也許是對的，但是“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，外部的負面因素在一定程度上影響自身的發(fā)展，但不是絕對的，關鍵還是取決于自身。綜上所述，我方認為大學生廣泛社交利大于弊。

二辯盤問：‘a(chǎn)二辯盤問：‘a(chǎn)廣泛交友有利么？有利是否包含了完善大學生心理素質呢？大學生心理素質完善了，是否有利于大學生的發(fā)展呢？大學生的發(fā)展好了，優(yōu)秀了，是否有利于社會的進步呢？書本中的知識是否有限？書本中的知識是否取自社會呢？我們大學生是不是要半全面面向社會，廣泛社交呢？廣泛社交的不利面是否可以通過合理的調控來限制呢？‘a(chǎn)請問對方辯友，你與自己的同學交流么？你與自己的學長交流么？你與自己的班主任交流過么？請問對方辯友，在學習的過程中你與同學或是老師交流的頻繁么？（那就說明還是交流的了，所以）攻辯小結：感謝對方辯友的精彩發(fā)言，對于大學生廣泛社交的評價標準應當依據(jù)：是否有利于個人的學習，是否有利于個人的心理發(fā)展，是否有利于將來社會的受益。對方辯友應當對大學生廣泛社交有個清醒的認識——第一，大學是學生由校園走向社會的過渡階段，而大學的教育正是為學生日后的生活發(fā)展作準備打基礎的，社交在大學中是不可或缺的。第二，社交能力是綜合能力的重要組成部分，社交能力的高低對大學生當前的學習生活，以及日后走向社會有著極大的影響。第三，廣泛社交并不是完全拋開課堂學習，不是將全部精力或者是絕大多數(shù)精力用于社交活動，更不是無度的社交。這兩者是有著本質區(qū)別的。廣泛社交是有利于對于大學生能力的培養(yǎng)，是對日后的發(fā)展是有著積極作用的。（轉移話題、偷換概念）我方不得不指出的是，對方辯友的偏頗之處：轉移話題、偷換概念——強詞奪理、以偏概全機械類比含糊其辭、模棱兩可——以社交的社會目的性來看，是要承擔一定的社會責任。但大學生廣泛社交，肯定是要擔負一定的社會責任。對于廣泛社交的弊端，是存在的，但也不是不可以控制的，在合理的社交指導下，我們相信大學生廣泛社交的那些弊端是可以限制的。

我的盤問小結結束了，謝謝。素材：心理不成熟（誤入歧途，身心受損）心理是需要鍛煉的，正是心理不成熟（誤入歧途，身心受損）心理是需要鍛煉的，正是為心理不成熟才需要更為廣泛的社交。難道對方辯友因為害怕吃飯吃噎著了，你就不吃飯了么？經(jīng)濟不完全獨立——并不是一切都需要金錢的，金錢也不能能實現(xiàn)一切的，對于社交重要的是技能，而對于廣泛社交，技能就更重要了成績下降成績，成績，我們青年們多少的美好生活因為成績的緣成績下降成績，成績，我們青年們多少的美好生活因為成績的緣故而破滅了啊，但我想說，在保證不掛科的情況下，浙中大的大學生是有很多的時間的，我們通宵，我們旅游，我們?nèi)TV，我們可以與自己的男女朋友聊天一個下午，那我們?yōu)槭裁床荒軌驈V泛社交呢？廣泛社交——不是過度社交，廣泛社交并不是完全拋開課堂學習，不是將全部精力或者是絕大多數(shù)精力用于社交活動，更不是無度的社交。這兩者是有著本質區(qū)別的。廣泛社交是有利于對于大學生能力的培養(yǎng)，是對日后的發(fā)展是有著積極作用的大學生精力有限——的確精力是有限的，但是我們青年難道不應該將有限的經(jīng)歷投入到無限的社會主義現(xiàn)代化建設中去么，而投入建設的前提不需要廣泛社交來獲得各種能力么？沒有過的知識積累大學所教授的是什么，是高等科學文化知識

沒有過的知識積累大學所教授的是什么，是高等科學文化知識啊，而全面面對社會時所需要的能力是書本上能夠學習的了的么，難道對方辯友想要在地板上練習游泳，在夢境中傲游宇宙么？高等教育——從性質上來說：高等教育是在完全中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的教育活動，包括專業(yè)技能知識的教育、心理素質的教育以及個人社會交往能力的教育這三個方面。我方有一組數(shù)據(jù)——據(jù)中科院心理素質調查報告顯示，大學生中明顯不善交際者有80%，有明顯心理異常者占37%，與人無法溝通者占21%，走上社會因無法適應錯綜復雜的社會，而導致心理嚴重扭曲的更是太多太多了。此我們才要越發(fā)地廣泛社交，積極努力來構建自身的完整的心理社會責任——大學生是具有一定的社會責任的，從我們成為大學生的一開始就具有了神圣的社會責任感。社會是人的社會，人是社會的人。脫離社會，人就不是人，脫離了社會，大學生就沒有了實際意義。總結陳詞：今天的辯論實在是精彩，非常感謝對方辯友的陳詞。人離不開社會，大學生畢業(yè)后更是要全面面向社會的，所以大學生應當廣泛社交。作為大學生，我們要分清社會的善惡面，提倡大學生要多接觸社會，多參加社會實踐活動。我們不應該只滿足于學好課本上的知識，如果那樣，只能使我們成為書呆子，即使你學習再好，社會也是不需要這樣人才的，那和農(nóng)民有什么區(qū)別。廣泛社交的確會給我們大學生帶來很多的不利面，但是個人能力是需要在困境中歷練的，為廣泛社交的多的不利面，但是個人能力是需要在困境中歷練的，為廣泛社交的不利因素，所以我們大學生在正確處理后才會得出利大于弊的結論。請問我們大學生參與社會實踐，難道不是廣泛社交的一部分么？我們大學生加入青年志愿者協(xié)會，服務身邊的學生與市民，難道不是廣泛社交的一部分么？我們加入學生會，并與干事和部長交流、溝通、一起共事，難道不是廣泛社交的一部分么？我們加入社與校外的商起共事，難道不是廣泛社交的一部分么？我們加入社與校外的商家進行溝通、洽談，難道不是廣泛社交的一部分么？我們與同學、老師、教授探討書本中的問題并從事學生科研，難道還不是廣泛社交的一部分么？哦，不好意思我忘記了對方辯友已經(jīng)沒有時間回答了。在此我再一次重申——大學生廣泛社交，有利于大學生自身的學習，有利于完善大學生心理素質、有利于大學生提高社會所需能力從而全面面向社會。社會是個復雜體,必然存在陰暗面。我們在廣泛社交的過程中,也將接觸這些陰暗面。但廣泛的社交是全面認知社會的過程。既然是認知，就不代表著要完全接受；既然是過程，就不急于一朝一夕。社會的陰暗帶給了我們挫折感，但黑夜給了我黑色的眼睛，我卻可以用它來尋求光明。正是挫折,使我們有更大的動力去獲得成功。墨汁雖黑，卻能記載下文化的輝煌。千百年前，李白發(fā)出"人生在世不稱意"的怨言，但卻仍堅信"長風破浪會有時"。難道深知"失敗是成功之母"的我們，身為大學生的我們，連面對挫折,解決挫折的勇氣都沒有了嗎?綜上所述,我方堅定的認為大學生廣泛社交利大于弊，謝謝

正方四辯總結陳詞：—位著名的英國作家作過一個比喻，“你有一^蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人都只有一個蘋果。如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想”，這個比喻，一針見血地指出了人們在交往中最具有特色的優(yōu)點。在我們大學生的成長道路上，難免會有缺點和不足，這對我們便需要廣泛的交往。進行廣泛的社交。從而得到各方面的幫助，完善自己，讓我們學習更好，思想進步更快，讓我們的生活充滿色彩。大學生的交往不應限于我們的同學中間，而應擴大到社會上，進行廣泛的社交。狹隘的交往，不僅使我們大學生失去更多的相互學習、相互交流的機會，而且會使我們將來不能很好地溶入社會這個大集體中。此，進行廣泛的社交，磨煉自己的堅強意志。會這個大集體中。此，進行廣泛的社交，磨煉自己的堅強意志。放進去。煤炭越多，火燒得的越旺，那么，集體也就更溫暖。溫暖的集體不是別人賜于的，是*每一個人的熱情和愛匯聚起來的。我們每一個人都是塊煤炭，而社會這個大集體就更溫暖。此，我們們每一個人都是塊煤炭，而社會這個大集體就更溫暖。此，我們大學生應進行廣泛的社交，溶入我們溫暖的大集體中。當然我們不否認我們大學生的社會經(jīng)驗不足，但是我們總不能當大棚的花朵。我們應該向困難挑戰(zhàn)。進行廣泛的社交，但我們也應注意進行社交要在堅持善交益友，不交損友。要進行符合大學生身份的交往。此我們認為大學生廣泛交友利大于弊。我們強調要求學生有學習的最佳環(huán)境，認為學生學習是為了今后能有機會為社會做出更加突出的貢獻，國家投入大量資金需要科學技術的大力發(fā)展，廣泛的社交必定會容入雜質這是對方不可否認的事實這種雜質必然導致給國家的科技含量減少最終損失了國家社會的的黑暗程度不是學生的自制能力能面對的極少數(shù)的成功并不能代表真理，他只是說明了這是一種成功的途徑，只是路途更加的艱辛罷了所以我方認為大學生應該花多些時間放在學習上面廣泛的意思就是涉及所有，這才是廣泛！所以交的朋友當中就有好有壞，既然有壞的就會帶來不好的影響！比如說交一些酒肉朋友，游戲朋友，打架朋友，這些對大學生來說都是弊大于利的！所以在辯論的時候一定要對廣泛做定義！要反復強調反復！正方：正方：大學生活的豐富多彩，在課堂學習之外，給了大學生更為廣大的活動空間，各種社交活動頻繁。與此相伴而生的就是廣泛社交的利弊問題的討論。在與對方辯友展開討論之前，首先讓我們一起來明確幾個概念,所謂廣泛社交就是指在完成課堂學習任務之后，極參與各項社交活動，盡可能大的拓展交往范圍。利即好處，弊即壞處，而利與弊的比較既是看他們哪個占主流哪個影響更大。我方認為大學生廣泛社交利大于弊，我方將從以下三個方面進行論證：首先，大學教育不同高中教育，不能只單純的以學科成績來評判

利弊。大學是學生由校園走向社會的過渡階段，而大學的教育正是為學生日后的生活發(fā)展作準備打基礎的，它注重綜合能力的提升，而非只是知識的積累。此對于利弊的評判不能只以單純的升，而非只是知識的積累。此對于利弊的評判不能只以單純的學科成績?yōu)闃藴剩菓撘跃C合能力的提升與否，以及應付突發(fā)事件的能力以及對未來發(fā)展是否有利來進行評價。其次，社交能力是大學教育培養(yǎng)中的極其重要的部分，這關系到學生未來的發(fā)展。社交能力正是綜合能力的重要組成部分，社交能力的高低對大學生日后走向社會有著極大的影響。而社交能力的培養(yǎng)最直接也是最主要的途徑就是學生的實踐，也就是廣泛的參加各類社交活動。所以說大學生廣泛社交正式在對社交能力的培養(yǎng)，也對自己的發(fā)展進行有利的積累。所以廣泛社交利大于弊。再次，廣泛的社交，并不是說無度的社交。我