高考(ɡāokǎo)語(yǔ)用題新增題型復(fù)習(xí)社會(huì)熱點(diǎn)我們?cè)u(píng)說(shuō)——“時(shí)文(shíwén)短評(píng)〞解題指導(dǎo)第一頁(yè)，共62頁(yè)。1時(shí)文(shíwén)短評(píng)時(shí)文(shíwén)：時(shí)效性比較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊文摘?！膊蹲缴鐣?huì)熱點(diǎn)〕短評(píng)：“短〞是指它篇幅短小，“評(píng)〞評(píng)說(shuō)，文體上屬于議論文的范疇。第二頁(yè)，共62頁(yè)。2養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事(dàshì)及社會(huì)生活，能準(zhǔn)確地捕捉根本信息，就所涉及的事件和觀點(diǎn)做出自己的評(píng)判?！?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?第三頁(yè)，共62頁(yè)。3提供兩那么簡(jiǎn)短時(shí)文〔1〕用一句話概括以上材料(cáiliào)的內(nèi)容?！?〕對(duì)材料(cáiliào)所闡述的內(nèi)容〔現(xiàn)象、觀點(diǎn)〕有何看法？請(qǐng)闡述。題型設(shè)置(shèzhì)：準(zhǔn)確捕捉根本(gēnběn)信息做出自己的評(píng)判第四頁(yè)，共62頁(yè)。4一、概括(gàikuò)材料第五頁(yè)，共62頁(yè)。5概括材料主要信息的答題思路：第一步:通讀材料第二步：分析關(guān)系(guānxì)第三步：提煉篩選第四步：整合表達(dá)互補(bǔ)(hùbǔ)型相對(duì)(xiāngduì)型異同點(diǎn)第六頁(yè)，共62頁(yè)。6材料一某大學(xué)100多個(gè)學(xué)生受聘充當(dāng)一個(gè)圖片開(kāi)幕式的“臨時(shí)觀眾〞，他們按照主辦方的要求，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)完最后(zuìhòu)一句話，，據(jù)悉，這種聘用舉行活動(dòng)，已成為一些禮儀公司的主要經(jīng)營(yíng)工程之一。材料二有的社團(tuán)體定期舉辦“XX頂峰論壇〞，盛邀相關(guān)專(zhuān)家來(lái)作現(xiàn)場(chǎng)演講，組織安排參會(huì)人員，這已成為會(huì)務(wù)工作的重要內(nèi)容。會(huì)場(chǎng)時(shí)時(shí)掌聲雷動(dòng)，氣氛十分熱烈。例題(lìtí)一“掌托〞適時(shí)(shìshí)“熱烈鼓掌〞就一齊鼓掌?09福建考試說(shuō)明?互補(bǔ)型第七頁(yè)，共62頁(yè)。7答案(dáàn)例如：社會(huì)上已出現(xiàn)“掌托〞的現(xiàn)象?；パa(bǔ)(hùbǔ)型表述時(shí)著眼于相同點(diǎn)第八頁(yè)，共62頁(yè)。8例題(lìtí)二材料一中國(guó)科技大學(xué)計(jì)算機(jī)系的小方在入學(xué)的第二個(gè)月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢(qián)。原來(lái)，科大采用“校園一卡通〞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的就餐情況進(jìn)行(jìnxíng)監(jiān)控，假設(shè)學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費(fèi)總額卻在150元以下者，那么無(wú)需申請(qǐng)，其就餐卡上就會(huì)多出一筆由學(xué)校的。材料二“這房子能住嗎？〞“飯能吃嗎？〞2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶著下慰問(wèn)，當(dāng)他們走進(jìn)一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時(shí)，發(fā)出了這樣的感慨。現(xiàn)場(chǎng)的770余元的愛(ài)心款能解決關(guān)鶴琳半個(gè)學(xué)期的費(fèi)用，但是卻讓關(guān)鶴琳很受傷。貧困生貧困生補(bǔ)助(bǔzhù)捐助“隱形〞提供式的慰問(wèn)參觀?09龍巖質(zhì)檢卷?相對(duì)型第九頁(yè)，共62頁(yè)。9答案例如：對(duì)貧困學(xué)生的扶助存在不同的觀念(guānniàn)和做法表述(biǎoshù)時(shí)著眼于不同點(diǎn)第十頁(yè)，共62頁(yè)。10我來(lái)打分(dǎfēn)第十一頁(yè)，共62頁(yè)。11?09福建省檢卷?閱讀以下兩那么材料，答復(fù)以下問(wèn)題。材料一據(jù)俄新社報(bào)道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個(gè)措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用，目的在于(zàiyú)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。材料二一位中學(xué)教師在他的博客中寫(xiě)道：我在上課時(shí)總是把調(diào)到靜音狀態(tài)，不接也不打，沒(méi)課時(shí)還真離不開(kāi)；家長(zhǎng)為學(xué)生配，是為了方便聯(lián)系。第十二頁(yè)，共62頁(yè)。12用一句話概括以上材料的內(nèi)容。〔2分〕材料同學(xué)答案例如：1、使用的利與弊?！病撤?、對(duì)待在學(xué)校使用的兩種態(tài)度及看法?！病撤?、針對(duì)中小學(xué)師生在校能否使用存在不同觀點(diǎn)?！病撤?、對(duì)于(duìyú)使用，政府和教師有不同看法。〔〕分5、塔吉克斯坦中小學(xué)師生禁用，中國(guó)教師在博客里表示個(gè)人離不開(kāi)?！病撤?、中小學(xué)師生能否使用出現(xiàn)爭(zhēng)議?！病撤?21001第十三頁(yè)，共62頁(yè)。13?09福建省檢卷?閱讀以下兩那么材料，答復(fù)以下問(wèn)題。材料一據(jù)俄新社報(bào)道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個(gè)措施：所有今后，目的在于(zàiyú)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。材料二一位在他的博客中寫(xiě)道：我在總是把調(diào)到靜音狀態(tài)，不接也不打，沒(méi)課時(shí)還真；家長(zhǎng)為配，是為了方便聯(lián)系。中小學(xué)師生(shīshēnɡ)中學(xué)教師學(xué)生(xuésheng)在學(xué)校上課時(shí)

禁用離不開(kāi)相對(duì)型第十四頁(yè)，共62頁(yè)。14參考答案：評(píng)分(píngfēn)對(duì)中小學(xué)校園里使用(shǐyòng)有不同看〔做〕法。著眼于“不同(bùtónɡ)〞第十五頁(yè)，共62頁(yè)。15例題閱讀以下兩那么材料，答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕材料1：2019年1月24日，臺(tái)灣創(chuàng)世、華山、人安策略聯(lián)盟在全臺(tái)8個(gè)縣市同步舉辦“街友暨獨(dú)居老人尾牙〔除夕前一天的俗稱(chēng)〕席〞1200桌，給街友、獨(dú)居老人等送上溫暖的愛(ài)心。20年前，創(chuàng)辦人曹慶先生因看到流浪的游民新年無(wú)處吃飯，便號(hào)召義工送出愛(ài)心便當(dāng)，次年就在萬(wàn)華火車(chē)站前開(kāi)辦尾牙席。材料2：2019年1月24日，20名順昌孤兒(gūér)和河南的13名艾滋孤兒(gūér)會(huì)合后一起從深圳出境。走至尖沙站時(shí)，香港巴士之家的義工們?cè)缫训群蛟诩t色雙層巴士前。孤兒(gūér)們到巴士之家會(huì)議室里，收到義工們分發(fā)的紅包和小禮物后，陸續(xù)被愛(ài)心人士接回家去，他們將住在香港的愛(ài)心人士家里，度過(guò)2019年春節(jié)。第十六頁(yè)，共62頁(yè)。16用一句話概括以上(yǐshàng)兩那么材料：〔2分〕材料同學(xué)答案例如：1、港臺(tái)人士對(duì)大陸獻(xiàn)愛(ài)心?！病撤?、各地人士利用各種方式向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?！病撤?、社會(huì)福利制度日漸完善?！病撤?、為幫助(bāngzhù)社會(huì)弱勢(shì)群體，港臺(tái)人士新年獻(xiàn)愛(ài)心。〔〕分5、港臺(tái)義工在春節(jié)前夕奉獻(xiàn)愛(ài)心?！病撤?、臺(tái)灣為孤寡老人開(kāi)辦尾牙席，香港接孤兒歡度春節(jié)。〔〕分110220第十七頁(yè)，共62頁(yè)。17例題閱讀以下兩那么材料，答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕材料1：，創(chuàng)世、華山、人安策略聯(lián)盟在全臺(tái)8個(gè)縣市同步舉辦(jǔbàn)“街友暨獨(dú)居老人尾牙〔除夕前一天的俗稱(chēng)〕席〞1200桌，給街友、獨(dú)居老人等。20年前，創(chuàng)辦人曹慶先生因看到流浪的游民新年無(wú)處吃飯，便號(hào)召送出愛(ài)心便當(dāng)，次年就在萬(wàn)華火車(chē)站前開(kāi)辦尾牙席。材料2：，20名順昌孤兒和河南的13名艾滋孤兒會(huì)合后一起從深圳出境。走至尖沙站時(shí)，巴士之家的義工們?cè)缫训群蛟诩t色雙層巴士前。孤兒們到巴士之家會(huì)議室里，收到分發(fā)的紅包和小禮物后，陸續(xù)被接回家去，他們將住在香港的愛(ài)心人士家里，度過(guò)2019年春節(jié)。2019年1月24日2019年1月24日送上溫暖(wēnnuǎn)的愛(ài)心愛(ài)心(àixīn)人士臺(tái)灣香港互補(bǔ)型義工們義工第十八頁(yè)，共62頁(yè)。18參考答案：評(píng)分(píngfēn)臺(tái)灣香港民間(mínjiān)興起春節(jié)愛(ài)心行動(dòng)。著眼于相同點(diǎn)第十九頁(yè)，共62頁(yè)。19牛刀小試(niúdāoxiǎoshì)第二十頁(yè)，共62頁(yè)。20材料一：“神七〞整個(gè)飛船研制團(tuán)隊(duì)平均年齡33.6歲，且大局部都是出生于1980年前后。材料二：汶川大地震后，有大批志愿者自發(fā)涌向四川災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)，在北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)期間，共有150萬(wàn)志愿者為比賽、場(chǎng)館、城市和社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供志愿效勞，在這些志愿者的大軍中，以“80后〞為代表(dàibiǎo)的青年人的表現(xiàn)最為搶眼。用一句話概括(gàikuò)以下兩那么材料：互補(bǔ)(hùbǔ)型第二十一頁(yè)，共62頁(yè)。21答案例如：“80后〞青年令人(lìnɡrén)刮目相看。第二十二頁(yè)，共62頁(yè)。22二、短評(píng)第二十三頁(yè)，共62頁(yè)。23時(shí)文(shíwén)短評(píng)的一般要求：第一、觀點(diǎn)要鮮明第二、說(shuō)服力要強(qiáng)第三、語(yǔ)言要精煉第四、條理要清楚第二十四頁(yè)，共62頁(yè)。24時(shí)文短評(píng)的答題步驟(bùzhòu)1、亮觀點(diǎn)〔旗幟鮮明〕2、講道理〔兩點(diǎn)為宜〕3、總述〔或重申觀點(diǎn)或提出建議〕第二十五頁(yè)，共62頁(yè)。25我來(lái)打分(dǎfēn)第二十六頁(yè)，共62頁(yè)。26?09福建省檢卷?閱讀以下兩那么材料，答復(fù)以下問(wèn)題。材料一據(jù)俄新社報(bào)道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個(gè)措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用(jìnyònɡ)，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。材料二一位中學(xué)教師在他的博客中寫(xiě)道：我在上課時(shí)總是把調(diào)到靜音狀態(tài)，不接也不打，沒(méi)課時(shí)還真離不開(kāi)；家長(zhǎng)為學(xué)生配，是為了方便聯(lián)系。評(píng)說(shuō)的對(duì)象(duìxiàng)是什么？第二十七頁(yè)，共62頁(yè)。27你對(duì)上述材料有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要(jiǎnyào)闡述。同學(xué)答案例如1：我認(rèn)為在學(xué)校禁止使用是不合理的。為了提高教學(xué)質(zhì)量也不應(yīng)禁止師生在校使用。對(duì)于師生在校使用這一問(wèn)題，我們要做的是正確引導(dǎo)他們使用。就像材料二中那位中學(xué)教師那樣，上課調(diào)成靜音狀態(tài)，不接也不打，而在沒(méi)課或課間時(shí)間允許學(xué)生與教師使用，這樣萬(wàn)一家中有事也方便(fāngbiàn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系，也不會(huì)引起師生的抵觸情緒，引導(dǎo)總是比強(qiáng)制更有效。引述(yǐnshù)太多3分第二十八頁(yè)，共62頁(yè)。28同學(xué)答案例如2：我認(rèn)為應(yīng)該禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用，而不應(yīng)該禁止教師在校內(nèi)使用。教師作為社會(huì)公職人員(ɡōnɡzhírényuán)，事務(wù)繁多，需要利用傳達(dá)、獲取信息，只要不影響正常的教學(xué)秩序，是有權(quán)使用的。而學(xué)生在校使用，容易造成學(xué)生上課分心，并擾亂其作息時(shí)間，不利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，弊大于利。所以學(xué)校應(yīng)該明令禁止學(xué)生使用。無(wú)懈可擊(wúxièkějī)總分值第二十九頁(yè)，共62頁(yè)。29同學(xué)答案例如3：學(xué)生不應(yīng)該在校園內(nèi)使用。因?yàn)?yīnwèi)①有輻射，在學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育階段，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)；②學(xué)生經(jīng)濟(jì)還不獨(dú)立，使用是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)；③同學(xué)經(jīng)常上課使用玩游戲發(fā)短信，影響學(xué)習(xí)；④在課堂上響起，打斷其他同學(xué)的思路，打斷老師的思路，會(huì)擾亂課堂秩序。顧此失彼(gùcǐshībǐ)2分第三十頁(yè)，共62頁(yè)。30同學(xué)答題例如4：我認(rèn)為在學(xué)校佩帶不利于學(xué)校正常的教學(xué)秩序，不利于學(xué)生專(zhuān)心上課，老師專(zhuān)心教學(xué)。但在學(xué)校使用已成為社會(huì)普遍現(xiàn)象，確實(shí)有利于方便聯(lián)系，已逐漸成為生活必不可少的工具。所以現(xiàn)今很難解決(jiějué)在學(xué)校是否允許帶的問(wèn)題。如今，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度對(duì)待，在不影響學(xué)習(xí)工作的情況下使用。逃避(táobì)矛盾0分第三十一頁(yè)，共62頁(yè)。31注意幾個(gè)禁忌問(wèn)題：〔1〕沒(méi)有觀點(diǎn)或者(huòzhě)觀點(diǎn)模糊其辭。〔2〕大量轉(zhuǎn)引原材料，沒(méi)有分析，說(shuō)理不透?！?〕條理不清，語(yǔ)無(wú)倫次?！?〕字?jǐn)?shù)嚴(yán)重超標(biāo)。〔5〕觀點(diǎn)偏激，強(qiáng)詞奪理，令人無(wú)法接受。第三十二頁(yè)，共62頁(yè)。32參考答案例如一：用行政手段禁止在校園內(nèi)使用的決定太過(guò)僵化?！灿^點(diǎn)〕有違資訊時(shí)代人們及時(shí)溝通、及時(shí)獲取信息的需要，只要能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)工作與資訊溝通的關(guān)系，〔分析〕進(jìn)校園也不是不可以的。〔總述〕例如二、中小學(xué)校園內(nèi)不應(yīng)該使用?！灿^點(diǎn)〕校園內(nèi)師生因?yàn)?yīnwèi)工作學(xué)習(xí)的特性，對(duì)資訊獲取的及時(shí)性要求并不太高。隨身帶著進(jìn)入校園，會(huì)讓師生在工作學(xué)習(xí)中分心，降低工作學(xué)習(xí)效率?！卜治觥乘孕@內(nèi)應(yīng)該明令禁止使用?！部偸觥车谌?yè)，共62頁(yè)。33牛刀小試(niúdāoxiǎoshì)第三十四頁(yè)，共62頁(yè)。34閱讀以下兩那么材料，答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕材料1：京劇是流行全國(guó)的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年〔1790年〕四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆劇、秦腔的局部劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、開(kāi)展而成。材料2：中華人民共和國(guó)教育部發(fā)出通知，從2019年3月開(kāi)始(kāishǐ)，全國(guó)十省市開(kāi)展音樂(lè)課教京劇的試點(diǎn)工作，并公布了15部“京劇進(jìn)校園〞劇目中的唱段。此通知一出臺(tái)，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對(duì)聲此起彼伏，莫衷一是。第三十五頁(yè)，共62頁(yè)。35你如何看待“京劇(jīngjù)進(jìn)校園〞這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)述?！?分〕第三十六頁(yè)，共62頁(yè)。36答案例如1:目前京劇進(jìn)校園條件尚不成熟?！灿^點(diǎn)〕它的受眾面極其狹窄，除了有閑情逸致的老年觀眾外，中青年幾不涉及；它過(guò)于程式化，一招一式都有嚴(yán)格的限制，劇情過(guò)于拖沓，拖腔又太長(zhǎng)，最令人難以(nányǐ)接受的是臉譜化，好人壞人，讓人一眼洞穿……〔分析〕要改進(jìn)才有出路?！部偸觥车谌唔?yè)，共62頁(yè)。37答案例如2：京劇(jīngjù)進(jìn)校園是件大好事。〔觀點(diǎn)〕徽班進(jìn)京已有二百多年了，京劇(jīngjù)是京城文化的一塊活化石，人們通過(guò)它，了解了歷史，了解了文化；唱念做打的藝術(shù)更是令人陶醉，它是北京一張不可多得的名片。〔分析〕因此，我喜歡它，希望更多的人接近它，愛(ài)上它！〔總述〕第三十八頁(yè)，共62頁(yè)。38復(fù)習(xí)(fùxí)建議

一、多關(guān)注二、多思考(sīkǎo)三、多訓(xùn)練第三十九頁(yè)，共62頁(yè)。39材料２月６日，教育部公布了“２０個(gè)教育重大關(guān)鍵問(wèn)題〞清單，繼續(xù)公開(kāi)向社會(huì)征求制定?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展(kāizhǎn)規(guī)劃綱要?的意見(jiàn)，引起社會(huì)高度關(guān)注。其中，“高中取消文理分科的必要性和可行性〞等焦點(diǎn)話題，更是引起強(qiáng)烈反響。第四十頁(yè)，共62頁(yè)。40答案之一我認(rèn)為應(yīng)取消高中文理分科。高中文理分科產(chǎn)生許多弊端：1.學(xué)生知識(shí)面窄。文理科很多知識(shí)都是互相補(bǔ)充的。但是從教學(xué)實(shí)踐(shíjiàn)來(lái)看，由于過(guò)早分科，導(dǎo)致教學(xué)上有一局部時(shí)間需要對(duì)文理學(xué)生分別闡述根本的文理知識(shí)，既消耗時(shí)間又講不透徹，不利于學(xué)生以后的開(kāi)展。2.現(xiàn)代社會(huì)需要一個(gè)人具有比較全面的根本常識(shí)。文理分科過(guò)早使正處于求知最正確階段的青少年知識(shí)短缺，不利于國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)人口綜合素質(zhì)開(kāi)展。第四十一頁(yè)，共62頁(yè)。41答案之二贊成文理(wénlǐ)分科。其理由是，因?yàn)榈搅烁咧须A段，學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、興趣傾向已經(jīng)顯現(xiàn)，他們有的擅長(zhǎng)文科，有的擅長(zhǎng)理科。根據(jù)自身的特點(diǎn)和今后的開(kāi)展方向，學(xué)生選擇側(cè)重文科或理科，有利于他們集中精力，為今后的開(kāi)展奠定根底。社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，而學(xué)生的時(shí)間是有限的，分科有利于開(kāi)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并符合因材施教的原那么，也有利于高校擇優(yōu)錄取新生。第四十二頁(yè)，共62頁(yè)。42答案之三不提倡高中過(guò)早分文理科。這是因?yàn)?，高中教育屬于根底教育的重要組成(zǔchénɡ)局部，是全面打根底的重要階段，到了大學(xué)，才詳細(xì)劃分出專(zhuān)業(yè)。如果過(guò)早分科，偏科嚴(yán)重，在知識(shí)面上難免留下缺陷，以后再難彌補(bǔ)，不利于學(xué)生均衡開(kāi)展。事實(shí)證明，各學(xué)科均衡開(kāi)展的學(xué)生后勁更足，即使在大學(xué)中，前兩年的公共課也多是根底課程，后兩年才趨于專(zhuān)業(yè)化。第四十三頁(yè)，共62頁(yè)。43背景材料今年兩會(huì)，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等二十一位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份?小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案?，建議(jiànyì)在小學(xué)開(kāi)始設(shè)置繁體字教育，將中國(guó)文化的根性傳承下去。在網(wǎng)上有不少的反對(duì)聲，甚至認(rèn)為這是歷史的倒退。你對(duì)上述材料有何看法？第四十四頁(yè)，共62頁(yè)。44一、學(xué)點(diǎn)繁體字沒(méi)什么不好

不識(shí)繁體字對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化，開(kāi)掘文化資源，都存在一定影響?，F(xiàn)代人多數(shù)讀不懂古籍，更談不上有效利用古籍。中國(guó)人要繼承傳統(tǒng)，要不忘自己的民族之根，要充分開(kāi)展自己的民族文化，必然不能視繁體字教育而不見(jiàn)。學(xué)習(xí)點(diǎn)繁體字，只會(huì)讓我們的文化更有包容性，讓我們的視野更加(gènjiā)開(kāi)闊。我們那么重視外語(yǔ)教育，為什么不能對(duì)繁體字教育給予一定的重視呢？第四十五頁(yè)，共62頁(yè)。45二、在小學(xué)開(kāi)設(shè)繁體字教育沒(méi)有必要

從繁體字的邊緣化來(lái)看，我理解政協(xié)委員的心情(xīnqíng)，但以必修課的方式在小學(xué)開(kāi)展繁體字教育，在我看來(lái)，是沒(méi)必要的。政協(xié)委員認(rèn)為繁體字是中國(guó)文化的根，要傳承中國(guó)文化就得學(xué)。我以為是不妥當(dāng)?shù)?。如果追溯起?lái)，文字的根還是甲骨文，難道還要小學(xué)生學(xué)習(xí)甲骨文嗎？不學(xué)繁體字，難道不能傳承中國(guó)文化的根？中國(guó)文化的根太多，不學(xué)繁體字，同樣可以用其它方式來(lái)傳承。并非所有人都只有通過(guò)讀原版古籍一條途徑了解，播送、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳教育，都是方便現(xiàn)代人學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)文化的有效手段。

我的學(xué)生很喜歡唐詩(shī)，但卻是用簡(jiǎn)化字讀的，并不阻礙他們與古人的溝通。別逼小學(xué)生學(xué)繁體字，小學(xué)生已經(jīng)夠辛苦了。第四十六頁(yè)，共62頁(yè)。46三、尊重宋祖英們的“繁體字提案〞在簡(jiǎn)化字天下一統(tǒng)的時(shí)代，聽(tīng)到為淡然退“市〞的繁體字叫屈的聲音，不難想象這背后的巨大爭(zhēng)議。但是脫離學(xué)術(shù)討論范疇的侮辱和貶損，卻應(yīng)該收回，因?yàn)?，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)傳統(tǒng)文化的擔(dān)憂，有總比沒(méi)有好。

因此，國(guó)人應(yīng)該具有一種對(duì)于傳統(tǒng)文化的憂思(yōusī)，應(yīng)該對(duì)于那些為傳統(tǒng)文化而憂的人保存起碼的尊重。第四十七頁(yè)，共62頁(yè)。47材料在最近兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員潘慶林提出，建議全國(guó)用10年時(shí)間，分批廢除簡(jiǎn)體漢字，恢復(fù)使用繁體字，原因有三:第一、上世紀(jì)50年代簡(jiǎn)化漢字時(shí)太粗糙，違背了漢字的藝術(shù)和科學(xué)性。比愛(ài)字，繁體字里有個(gè)“心〞，簡(jiǎn)化后，造成“無(wú)心之愛(ài)〞。第二、以前說(shuō)繁體字太繁瑣，難學(xué)難寫(xiě)，不利于傳播，但是現(xiàn)在很多人都是用電腦輸入，再繁瑣的字打起來(lái)也一樣，所以這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)漸漸不存在。第三、恢復(fù)使用繁體字有利于兩岸統(tǒng)一?，F(xiàn)在臺(tái)灣依然用繁體字，并稱(chēng)(bìnɡchēnɡ)其為“正體字〞，深有意味，還要為“正體字〞申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，給祖國(guó)大陸方面造成了壓力。針對(duì)這條消息，網(wǎng)上反對(duì)占多數(shù)，有的甚至口誅筆伐，提出要取消潘慶林的全國(guó)政協(xié)委員資格。第四十八頁(yè)，共62頁(yè)。48支持恢復(fù)繁體字。繁體字很多是我們中國(guó)特有的象形文字(xiàngxíngwénzì)，從字上你可以看出這個(gè)字的來(lái)源和意思，這是外國(guó)人羨慕的地方，他們的文字都失傳了，變成了簡(jiǎn)單的音譯字，沒(méi)什么文化內(nèi)涵。許多人整天喊著愛(ài)國(guó)，說(shuō)這個(gè)占了我們什么節(jié)日、那個(gè)竊了我們什么傳統(tǒng)。如果真到了你自己可以保護(hù)自己東西的時(shí)候，為什么不爭(zhēng)取，眼看著它絕跡呢？第四十九頁(yè)，共62頁(yè)。492、支持(zhīchí)恢復(fù)繁體字。首先，繁體字更具有漢字的古典美，文化并不是簡(jiǎn)單就美。其次，繁體字是中華民族的符號(hào)，有豐富的意義和內(nèi)涵，應(yīng)該找回來(lái)。第三，恢復(fù)繁體字有利于兩岸統(tǒng)一，不失為國(guó)家明智之舉。第五十頁(yè)，共62頁(yè)。50繁體字雖然具有很高的審美價(jià)值，但在日常方面來(lái)說(shuō)，我還是支持簡(jiǎn)體字。因?yàn)榉斌w字實(shí)在太繁瑣了，而且現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)也挺重，除了(chúle)要學(xué)本國(guó)文字，還要學(xué)英文或是其他的文字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不好。不過(guò)，可以將繁體字作為個(gè)人興趣和選修課來(lái)學(xué)習(xí)，特別是書(shū)法方面，繁體字比簡(jiǎn)體字更具美感。第五十一頁(yè)，共62頁(yè)。51全國(guó)政協(xié)委員潘慶林的提議站不住腳。繁體字確實(shí)是中國(guó)歷史(lìshǐ)的載體，簡(jiǎn)體字難道不是這么多年來(lái)中國(guó)歷史(lìshǐ)的載體？唐裝、漢服還是中國(guó)輝煌的象征呢！要不我們都改穿長(zhǎng)袍蓄長(zhǎng)發(fā)蹬快靴？恢復(fù)文言文交流，張口就之乎者也，這樣交流更簡(jiǎn)單，打字也少，更省時(shí)間。要恢復(fù)繁體字？咋不恢復(fù)甲骨文呢！

第五十二頁(yè)，共62頁(yè)。52本人反對(duì)恢復(fù)使用繁體字。本人認(rèn)為，潘慶林委員所提出的論點(diǎn)，貌似有點(diǎn)道理，但是他忽略了一點(diǎn)最主要的，就是語(yǔ)言文字根本功能是什么。語(yǔ)言是一種交際工具，作為語(yǔ)言的書(shū)面形式的文字，其主要功能自然也是用作交際工具，而不是用于藝術(shù)欣賞。因此語(yǔ)言文字的演變，主要是根據(jù)交際功能來(lái)的。為了交際，語(yǔ)言文字在不斷簡(jiǎn)化。這不光是漢字，世界各國(guó)的語(yǔ)言文字都在不斷簡(jiǎn)化。就拿已經(jīng)作為拼音文字的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，它的語(yǔ)法、詞匯和拼寫(xiě)也在不斷簡(jiǎn)化。漢字簡(jiǎn)化方案就是根據(jù)這個(gè)道理產(chǎn)生的。事實(shí)上在方案產(chǎn)生之前，簡(jiǎn)體字已經(jīng)在打量使用，方案只是對(duì)這些簡(jiǎn)體字做了統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)擺了。當(dāng)然漢字作為一種文化，又有它的欣賞價(jià)值(jiàzhí)和研究?jī)r(jià)值(jiàzhí)。但是藝術(shù)欣賞是一回事，實(shí)際使用又是一回事。例如，我們現(xiàn)在拿福建土樓申請(qǐng)文化遺產(chǎn)，但是不是大家都要恢復(fù)住土樓呢？第五十三頁(yè)，共62頁(yè)。53反對(duì)恢復(fù)繁體字。①、瞎折騰，恢復(fù)繁體字還不如恢復(fù)甲骨文。②、繁體字造成閱讀和書(shū)寫(xiě)困難，有沒(méi)有替學(xué)生考慮過(guò)？

③、恢復(fù)繁體字，字典、書(shū)本、標(biāo)牌等等(děnɡděnɡ)的修改需要投入太多金錢(qián)，沒(méi)有必要。第五十四頁(yè)，共62頁(yè)。54高考全真模擬(7分)材料一：目前，許多學(xué)校大興讀書(shū)之風(fēng)，積極營(yíng)造書(shū)香氣氛，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典名著。這本是教育回歸人文的一大幸事，但當(dāng)今學(xué)生閱讀的多是“導(dǎo)讀〞、“概要〞、“速讀〞之類(lèi)的“快餐式〞作品。對(duì)此專(zhuān)家(zhuānjiā)認(rèn)為，這是一種不健康的名著閱讀方式，其結(jié)果只