如何上好數(shù)學(xué)課俗話說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！毙W(xué)數(shù)學(xué)課是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科。教師如何上好數(shù)學(xué)課，這是一個(gè)值得研究的問題。要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，首先要認(rèn)真分析教材。比如我所觀看的杰老師講的《求不規(guī)則物體的體積》這一節(jié)課，杰老師認(rèn)真研究分析了教材，這里面講到，首先通過土豆這個(gè)不規(guī)則物體的體積有多大，引出對(duì)測(cè)量不規(guī)則物體的體積知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)土豆的形狀是不規(guī)則的，不能直接計(jì)算它的體積。通過方法的遷移，引導(dǎo)學(xué)生想辦法將不規(guī)則物體轉(zhuǎn)化成學(xué)過的規(guī)則物體，再通過用長(zhǎng)方體水槽和水進(jìn)行轉(zhuǎn)化。根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作中呈現(xiàn)出土豆放入水槽前、后水面的變化情況，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)土豆的體積就是水面上升的那部分水的體積，從而找到測(cè)量不規(guī)則物體體積的一般方法。杰老師在講《小學(xué)數(shù)學(xué)加減法》時(shí)還把教學(xué)內(nèi)容與老教材相比，突出了計(jì)算不再是枯燥乏味，而是選擇學(xué)生熟悉的感興趣的素材，作為計(jì)算教學(xué)的背景讓學(xué)生感到計(jì)算學(xué)習(xí)也可以是生動(dòng)、有趣的。使學(xué)生在解答用小數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的同時(shí)，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。杰老師在《折線統(tǒng)計(jì)圖》的授課中幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變體對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。在認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，還讓學(xué)生通過自主探究分析如何根據(jù)解決問題的需要合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。上數(shù)學(xué)課，還要做好學(xué)情分析。杰老師在授課前了解到學(xué)生對(duì)不規(guī)則物體的體積沒有公式來計(jì)算感到很困難，不易理解。所以我更注意加強(qiáng)了直觀多媒體的課件演示和學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)用排水法可以求不規(guī)則物體的體積。杰老師認(rèn)為在第一學(xué)段（三年級(jí)）已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，大部分同學(xué)已掌握了計(jì)算一位小數(shù)的加減法的計(jì)算能力，本學(xué)期的第四單元又學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，因此大部分學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了解決簡(jiǎn)單問題的能力，自主探究的能力，而且通過合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。杰老師觀察到五年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散。所以她根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次來進(jìn)行分層教學(xué)。做好上面兩項(xiàng)任務(wù)，接下來我們就