(完整)義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題庫及答案①致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他2.語言文字是人類最重要的和，是人類文化的重要組成局部。交際工具信息載體語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的、課程。實(shí)踐性綜合性5.與的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。工具性人文性8.應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，表達(dá)的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)以為核心的民族精神和以為核心的時(shí)代精神，樹立,培養(yǎng)良社會主義核心價(jià)值體系愛國主義改革創(chuàng)新社會義榮辱觀9.課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從五個(gè)方面提出要求。識字與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)10,課程目標(biāo)設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按1~2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個(gè)學(xué)段，分別提出"學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容",表達(dá)語文課程的和。各個(gè)學(xué)段九年一貫整體整體性階段性相互聯(lián)系螺旋上升知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀語文素養(yǎng)12.義務(wù)教育階段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文篇(段)。九年課外閱讀總量應(yīng)在字以上。240413.能熟練地使用字典、詞典，會用多種。累計(jì)認(rèn)識常用漢字個(gè)左右。獨(dú)立識字檢字方法350014.在使用硬筆熟練地書寫的根底上，學(xué)寫標(biāo)準(zhǔn)、通行的，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的。正楷字行楷字審美價(jià)值15.能用普通話、地朗讀。養(yǎng)成習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于字。能較熟練地運(yùn)用和的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。17.能夠區(qū)分作品與作品，了解等文學(xué)樣式。續(xù)19性古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助和理解根本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，20.學(xué)會制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型名著。背誦優(yōu)秀詩文篇〔段〕。260萬兩三部80材構(gòu)思立意列綱起草修改加工22.寫記敘性文章，表達(dá)，內(nèi)容；寫簡單的說明性文章，做到；寫簡單的議論性文章，做到；根據(jù)需要，寫常見應(yīng)用文。意圖明確具體充實(shí)明白清楚觀點(diǎn)明確有理有據(jù)生活23.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行；能根據(jù)文章的根本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行?？s寫擴(kuò)寫改寫24.根據(jù)表達(dá)的需要，借助和，修改自己的作文，做到能與他人交流，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。語感語文常識文從字順寫作心得25.作文每學(xué)年一般不少于次，其他練筆不少于字，45分鐘能完成不少于字的習(xí)作。26,講述見聞，。復(fù)述轉(zhuǎn)述。能就作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。內(nèi)容具體、語言生動完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)適當(dāng)?shù)脑掝}27.討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，。能聽出，并能有針對性地發(fā)表意見。有中心、有根據(jù)、有條理討論的焦點(diǎn)28.語文課程標(biāo)準(zhǔn)根本教學(xué)建議是：①充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性；②教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性；③重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向；④重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。29.如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性①學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。②語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。③教師應(yīng)確立適應(yīng)社會開展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量，①教師應(yīng)努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。充分利用學(xué)校、家學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，開展學(xué)生的思維，現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是34.閱讀是學(xué)生的行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用。防止。個(gè)性化閱讀實(shí)踐體驗(yàn)和思考集體討論來代替?zhèn)€人閱讀逐35.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視和。朗讀默讀這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體37.綜合性學(xué)習(xí)的建議有哪些?①綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽他課程的溝通書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。②綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目對自然、社會現(xiàn)象與問題的認(rèn)識，追求積極、健康、害的意識，增強(qiáng)在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。③綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。38.語文課程評價(jià)的根本目的是為了，。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)i改善教師教學(xué)動，突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性。