高中模塊教學培訓內(nèi)容第1頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

前言高中《體育與健康標準》在教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學評價等方面都在原有的基礎上有重大的創(chuàng)新和突破。極大地推動學校體育工作的整體發(fā)展，同時也給一線教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更高的要求第2頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

內(nèi)容提要模塊的概念實施模塊教學的基本要求模塊教學計劃的制定

第3頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四一、模塊的概念（一）模塊的定義與內(nèi)涵

一個模塊是由某一個運動項目中相對完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學時。第4頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

構成模塊的基本條件某一項目中相對完整的若干內(nèi)容組成2.賦予18個學時第5頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四（二）模塊設置的作用與意義

第一，普通高中《體育與健康》課程按模塊的形式組織教學內(nèi)容為體育科學的最新發(fā)展成果及時進入高中課程，提供了整合的空間，為課程內(nèi)容及時更新奠定了制度上的基礎。第二，模塊課程有利于學校充分利用體育師資、體育場地、體育器材設備、體育文化等資源，為學校提供了選擇課程發(fā)展、構建學校特色的空間。第三，模塊課程能使學校有可能開設多樣化的課程和靈活安排課程，為學生形成和實施個性化的課程學習創(chuàng)造條件。第四，模塊課程既可以在宏觀上整體規(guī)劃課程，有利于科目間的融合，又可以在微觀上調(diào)整科目的內(nèi)部結構，使課程結構不斷趨向合理。

總之，從某種意義上講，如果沒有模塊及其真正的運作，高中改革的時代性、基礎性和選擇性等先進理念就難以得到充分地落實。第6頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

（三）模塊設置的教學組織方式變革

■教學組織方式變得靈活、生動；

■提出了學科發(fā)展的個性化及特色化；

■強化了知識的橫向聯(lián)系第7頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

（四）模塊設計的依據(jù)

1.以高中《體育與健康課程標準》為依據(jù)設計模塊內(nèi)容；

2.以適應高中學生身心發(fā)展特點設計模塊內(nèi)容；

3.以運動項目技能教學的系統(tǒng)性為目標設計模塊內(nèi)容；

4.以便于學生終身體育為目標設計模塊內(nèi)容；

5.根據(jù)學校場地、器材、師資條件設計模塊內(nèi)容。第8頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

（五）模塊設計的要求

1.要遵循水平目標達成的原則；2.內(nèi)容要明確、具體；內(nèi)容間要有機聯(lián)系；3.全面、科學地促進學生身心和諧發(fā)展；4.突出培養(yǎng)學生體育學習與體育鍛煉的能力；體現(xiàn)專項技術學習與健身鍛煉手段的有機結合；5.注重興趣的培養(yǎng)，體現(xiàn)內(nèi)容的實效性，使技能教學與人文教育內(nèi)容有機結合，相互滲透。第9頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四二、實施模塊教學的基本要求

模塊是有明確的教育目標，并圍繞某一特定的內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關資源，同時對教師的教學行為和學生的學習方式提出相應的要求與建議，并且被賦予18學時獲得1學分的相對完整的學習單元。凸顯了體育與健康課程模塊設計的特點：

整合性和教學的實用性；也有利于體現(xiàn)新課程結構的特性。第10頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

（一）認真學習，正確理解和貫徹普通高中《體育與健康課程標準》的精神，

依據(jù)體育與健康學科的性質(zhì)，遵循體育教學規(guī)律，從學校的實際出發(fā)，組織實施教學。第11頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四（二）模塊教學目標

1.要有明確的目標意識，模塊的教學目標應涉及運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面。

2.模塊的教學目標是水平目標的子目標，它必須是具體的、可觀察的。知識性目標、技能性目標要表述為具體的學習結果；情意性目標要表述為可觀察的行為表征。

3.模塊的教學目標在文字的表述上要簡明扼要，要包含行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度四個要素。第12頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四球類系列

排球模塊1（水平五）—教學計劃

教學目標1．初步了解和掌握運用排球技術科學鍛煉身體的方法和原理；提高對排球運動的認識和參與興趣；2．通過分層教學，使學生初步掌握排球的傳、墊、扣、攔、發(fā)等基本技術，并在比賽中運用；通過多種練習的方法及手段全面提高學生的身體素質(zhì)；3．重視學生在學習過程的情感體驗，形成積極參與運動的良好態(tài)度和習慣；4．培養(yǎng)學生團結協(xié)作、友好相處；提高相互配合的能力，并在學習中表現(xiàn)出良好的體育道德；５、通過媒體了解有關重大賽事和知識信息，學會欣賞和評價排球比賽。課時達成目標教學內(nèi)容2了解排球項目需要的體能和具備的身體及心理素質(zhì)，掌握體質(zhì)健康標準的測試方法；能以友好合作的方式積極參與運動；了解和掌握排球運動中常見的運動創(chuàng)傷及簡單的處理方法。1發(fā)展排球運動所需的身體素質(zhì)，掌握學生體質(zhì)健康標準中有關排球運動的測試方法。2運動扭傷及其簡單的處理方法；3排球運動的趣味性練習。5制定出可行的個人鍛煉計劃并有帶動他人的意識；復習、提高傳、墊球技術；學會上手發(fā)球的動作方法理解和掌握排球運動的簡單規(guī)則，并能用于實踐。1傳球：對墻傳、自傳、趣味傳球、兩人傳球；2墊球：徒手練習、對墻墊、自墊、兩人對墊等3學習正面上手發(fā)球技術，并進行簡化規(guī)則的教學比賽5具有參與個人簡單評價的意識；提高運用媒體了解知識的能力及對排球運動的鑒賞能力。初步掌握扣球技術；了解排球的有關戰(zhàn)術內(nèi)容。培養(yǎng)團隊精神和合作意識。1徒手練習，扣樹葉，扣吊球，扣“四號位”“二號位”球。2站位方法及分工。3“中一二”進攻戰(zhàn)術的講解與演練。4評價方法介紹。4建立排球主要技術的知識體系；學習排球裁判法；初步了解和掌握攔網(wǎng)技術；學會合作、學會比賽。1攔網(wǎng)：徒手練習，有球練習。2綜合運用排球運動的基本技術進行教學比賽，提高相互配合的能力。3分組，并自行組織教學比賽，提高運用知識的能力。2初步運用各種技術進行比賽；通過自評和互評，提高學生觀察、分析問題的能力。復習、鞏固簡單的戰(zhàn)術配合，提高戰(zhàn)術意識。特定規(guī)則和要求的教學比賽；3.裁判實踐。總計課時18第13頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四教學目標1．初步了解和掌握運用排球技術科學鍛煉身體的方法和原理；提高對排球運動的認識和參與興趣；2．通過分層教學，使學生初步掌握排球的傳、墊、扣、攔、發(fā)等基本技術，并在比賽中運用；通過多種練習的方法及手段全面提高學生的身體素質(zhì)；3．重視學生在學習過程的情感體驗，形成積極參與運動的良好態(tài)度和習慣；4．培養(yǎng)學生團結協(xié)作、友好相處；提高相互配合的能力，并在學習中表現(xiàn)出良好的體育道德；５、通過媒體了解有關重大賽事和知識信息，學會欣賞和評價排球比賽。

第14頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四（三）模塊教學內(nèi)容的編排

1.通過分析教學內(nèi)容對學生身心影響的價值，開發(fā)富有時代氣息。能激發(fā)學生興趣、有助于學生有效學習的內(nèi)容，以滿足學生的實際需求。

2.在模塊內(nèi)安排學習內(nèi)容時，要考慮主教材與輔教材的和諧搭配，重視運動知識與技能之間的聯(lián)系、注意運動知識、技能與運動參與、身心健康、社會適應的協(xié)調(diào)發(fā)展。

要遵循學生的認知規(guī)律，將模塊的整體內(nèi)容合理分配到每個學時中去，使學時計劃成為連貫性的教學過程描述。第15頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四（四）教學資源的整合

（1）模塊設計中要重視教學資源的利用、開發(fā)和整合。重點是：一整合學生經(jīng)驗和相關內(nèi)容；二充分挖掘和有效利用校內(nèi)的場地、器材以及體育特色、校園文化等資源；三要通過改造場地設施、改造運動項目、改造和自制器材設備來開發(fā)、創(chuàng)建新的教學內(nèi)容和形式；四要充分利用書、報、電視和網(wǎng)絡等媒體獲得體育與健康信息，及時更新模塊中的知識點。

（2）重視利用和開發(fā)人力資源，注意發(fā)揮體育教師、班主任、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健工作人員的作用。特別是體育教師不僅是一名體育工作者，更是一名教育者，不僅自身是重要的資源，而且還是捕捉資源、運用資源、激活資源、生成資源和整合資源的主體。要在實踐、反思、研究中學會溝通、學會合作、學會包容，通過鉆研、群體合作、專家引領，將模塊設計工作做好。第16頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四（五）優(yōu)化教學行為與學習方式

《課程方案》指出：“每一模塊都對教師的教學行為和學生的學習方式提出要求與建議”。因此，教師的教學行為和學生的學習方式的預設是模塊計劃的組成部分之一。同時，科學的教學行為和學習方式對促進模塊教學目標的達成、對實現(xiàn)教學內(nèi)容的價值、對各種教學資源的激活和生成都有著至關重要的作用。體現(xiàn)在：

1.模塊計劃中，應科學合理地預設教師的教學行為，這樣有利于更好地發(fā)揮教師的主導作用。多樣化、選擇性強的課程改變了“所有的學生學同樣的課，同一學科的教師教同樣的課”的狀況，為教師的專業(yè)成長提供了良好的機遇，課程結構的革新使得教師可以設計出多種不同特色的模塊，而每一模塊中教學行為的預設，都為在課堂中通過師生的共同實踐與反思，不斷地改進教學方式、方法提供了前提條件，從而使教師的教學行為更加科學、合理。

第17頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

2.學生學習方式的優(yōu)化有利于更好地進行自主學習、合作學習、探究學習

學生是學習體育的主體和體育發(fā)展的主體，體現(xiàn)在：（1）學生主體是指在學習主體（2）學生作為學習主體，是處于發(fā)展中尚未成熟的主體（3）學校體育必須反映國家意志，學生作為主體，必須根據(jù)培養(yǎng)目標的要求和學校的有關規(guī)章進行學習（4）學生是能動學習的主體要充分發(fā)揮每一個學生在體育課程教學中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其真正成為認知的主體、學習的主體、發(fā)展的主體。第18頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四學生

在自主學習中學會體驗、學會嘗試、學會實踐；在合作學習中學會溝通、學會包容、學會協(xié)作；在探究學習中，學會轉(zhuǎn)換思維、學會歸納發(fā)現(xiàn)、學會建構學習。

總之，科學的學習方式給模塊教學注入了新的活力。第19頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

(3)

模塊教學的實施過程是師生相互交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在師生良性的互動中，不斷地激活各種教學資源，更好地為教學服務。第20頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四

(六）正確處理統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的關系，解決好教學中的共性問題與個性問題

《課程標準》指出：“關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的理念，是“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的具體體現(xiàn)。

體育教學一定要面向全體學生，認真解決好共性問題。與此同時，也必須尊重學生的個體差異，在教學方法上因材施教、區(qū)別對待，使每個學生都學有所得，都能在原有的基礎上得到較好的發(fā)展。

第21頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四小結

從整體觀念出發(fā)：水平教學設計是關鍵；從學分管理出發(fā)：模塊教學設計是核心從操作層面出發(fā)：課時教學設計是落實的根本。第22頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四三、如何利用人教版教材設計和制定模塊教學計劃

結合具體示例說明第23頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四人教版教科書的特點

1.三貼近，促進學生的發(fā)展

2.轉(zhuǎn)變學生的學習方式3.處理好與義務教育課程標準初中教科書的銜接

4.體現(xiàn)必修與選項內(nèi)容相結合的課程特點5.采用“問題串”的形式呈現(xiàn)

6.較好地處理了與高中課程相關的領域、科目的橫向聯(lián)系7.教科書與教師的教學用書密切配合，成為配套教材第24頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四體操系列（男）技巧模塊1（水平五）—教學計劃

教學目標1．引起興趣，激發(fā)學生參與體操練習的積極性、主動性。2．了解技巧運動的基本知識；能夠較好地掌握一套技巧動作的組合；提高自編組合的能力，體驗成功。3．發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，提高身體的控制能力及空間感知能力4．培養(yǎng)學生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我和團結互助、合作學習的良好品質(zhì)和體育道德，提高自主學習、探究學習、合作學習的能力。重點發(fā)展體能，學會保護與幫助，掌握單個動作及套路組合方法；養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，合作精神的培養(yǎng)。課時達成目標教學內(nèi)容學法和教法技術重、難點21．了解技巧運動的內(nèi)容、特點、功能和鍛煉價值。2．激發(fā)練習興趣，了解學生技巧運動的基礎。3．鞏固和提高已學技巧運動的內(nèi)容，增強體操意識。前、后滾翻、魚躍前滾翻，有人扶持的手倒立，頭手倒立等。合作學習、探究學習、小組練習；利用多媒體或掛圖，觀看體操比賽VCD1．魚躍前滾翻重點：躍起的高度。難點：控制空中動作2．倒立類動作重點：緊身、立腰、腿夾緊。難點：身體的控制能力41．掌握直腿后滾翻的動作技術及保護與幫助的方法。2．提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性及動作的節(jié)奏感3．感悟成功、建立信心、提高興趣，能互幫互學。1。學習直腿后滾翻。2。以直腿后滾翻為主的組合動作3。直腿后滾翻的保護與幫助方法1．示范、講解、練習相結合。2．分小組開展互助性研究學習。3．自評、互評、比賽。直腿后滾翻：屈體疊緊、推掌。11．了解技巧平衡類動作的主要特征。2．掌握平衡類動作技術和練習方法，發(fā)展平衡能力。3．提高興趣、建立信心，能互幫互學1．俯平衡。2．側(cè)平衡。1．合作學習，互相保護、幫助。2．交流、展示、比賽。3．自評、互評俯平衡、側(cè)平衡：腳趾抓地、控制重心。第25頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四體操系列（男）技巧模塊1（水平五）—教學計劃（續(xù)）

課時達成目標教學內(nèi)容學法和教法（策略）技術重、難點31．掌握倒立類動作的主要特征。2．掌握手倒立前滾翻的動作方法，提高身體的控制能力，學會保護與幫助的方法（自我保護及相互保護的方法）3．學會關心和幫助他人，體驗和感悟成功。1．手倒立前滾翻。2．以手倒立前滾翻為主的組合動作。3。學會手倒立前滾翻的保護與幫助方法1．示范、講解、練習相結合。2．小組合作學習，互相保護幫助。3．組內(nèi)、組間交流展示、比賽。4．自評、互評。1．手倒立前滾翻：要點：頂肩、立腰、移肩、屈臂，依次前滾。2．提高保護與幫助的責任感。31．掌握一套技巧動作組合。2．通過相互觀察，能夠客觀分析和評價組合動作的質(zhì)量，提高合作學習的能力。3．增強自信，敢于展示自我。1．規(guī)定的組合動作2.以直腿后滾翻、手倒立前滾翻、平衡動作為重點的組合動作創(chuàng)編。小組合作學習、創(chuàng)編、實踐。典型范例練習。分組交流、集體交流展示、比賽。自評互評。整套動作安排合理、連貫、流暢、協(xié)調(diào)；身體姿態(tài)保持良好。11．激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)。2．改進動作，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。一套自己擅長的組合動作技評。教師評分與學生互評相結合。姿態(tài)良好、整套動作連貫、流暢、協(xié)調(diào)、節(jié)奏好。共14課時第26頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四技巧模塊中直腿后滾翻單元教學計劃課次教學目標教法學法1初步學習直腿后滾翻動作，

重點提高兩手推撐與直腿落地的協(xié)調(diào)配合1．徒手練習：低頭、夾肘、推手練習2．直腿前屈的推撐練習3．團身后滾、撐手、直膝的練習4．由高向低，團身后滾翻直腿起5．后滾翻直腿起1．分組或自主結合做徒手練習。重點體驗夾肘,用力快速推手。2．利用信號，提示推撐的時間.3．團身后滾翻，逐漸加大推撐力量4．相互保護下，體會推撐與直膝落地的配合。2學習直腿后滾翻的動作方法，

重點體會上體前屈，直腿后移、迅速倒肩舉腿，兩手快速肩上撐。1．上體前屈，直腿后移，坐墊練習（先高后低）克服摔臀的心理障礙。2．并腿坐，屈體滾動，體會倒肩、屈體、收腹、舉腿、翻臀、撐地。3．在斜坡上，由高向低做。4．直腿后滾翻分腿起。5．在保護幫助下完成。1．自主結合，相互觀察，糾正動作。2．看圖，分析動作，把握要點。3．相互保護完成，學會保護與幫助的方法。3進一步學習直腿后滾翻，

重點提高動作的連貫性，把握動作過程的節(jié)奏。1．直膝坐墊，屈體前后滾動。體會倒肩、屈體、收腹、舉腿、翻臀、撐地的配合。2．與已學的動作進行組合練習。1．分組練習，相互交流。2．通過展示，共同提高。3．利用圖片（或多媒體）學習、討論動作的內(nèi)在節(jié)奏4提高直腿后滾翻的動作質(zhì)量，

重點體現(xiàn)動作姿態(tài)美。1．分組練習2．重點環(huán)節(jié)(推手、撐地），重復練習。3．組內(nèi)相互評價，班內(nèi)進行展示，強調(diào)動作姿態(tài)美。1．分組練習，相互展示（重點：動作姿態(tài)）2．自創(chuàng)動作小組合練習。第27頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四單元教學計劃小結

單元計劃中要體現(xiàn)技能層次的遞進性，通過重、難點的解決，培養(yǎng)和提高教師解決問題的能力；通過合作、探究學習方式的運用，體現(xiàn)教學過程中學生的主體地位。

由此可見單元教學計劃是模塊教學計劃的子計劃；課時教學計劃又是單元教學計劃的子計劃，他們的關系應為：

模塊教學計劃——單元教學計劃——課時教學計劃

第28頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四體操系列（男）雙杠模塊1（水平五）—教學計劃

教學目標1．了解和掌握雙杠運動的功能、特點和作用，提高參加雙杠練習的積極性和興趣。2．提高雙杠動作的質(zhì)量，較好地完成一套動作。學會正確的保護與幫助方法。3．掌握利用雙杠發(fā)展身體素質(zhì)的動作方法，增強體能，提高實際應用的能力。4．提高自編、自練、自評、互評及自主學習、探究學習、合作學習的能力。5．培養(yǎng)學生勇敢、頑強、自信，敢于挑戰(zhàn)自我的精神和團結互助、合作學習的良好心理品質(zhì)及體育道德。教學重點發(fā)展體能，學會保護與幫助，掌握單個動作及套路組合方法；養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。課時教學目標教學內(nèi)容教學要求教法措施21．了解雙杠運動的內(nèi)容、特點、功能和鍛煉價值。2．激發(fā)練習興趣，了解學生雙杠運動的基礎。3．鞏固和提高已學技巧運動的內(nèi)容，增強體操意識。復習、改進支撐擺動、支撐后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐及前擺挺身下等動作。比較熟練地掌握動作的方法，動作幅度大、姿態(tài)美、動作連貫、落地穩(wěn)。1．發(fā)展支撐力量的雙杠練習，提高身體的控制能力。2．在保護幫助下完成單個動作。3．三個動作的組合練習21．學習掛臂擺動屈伸上成分腿坐。2．基本掌握保護與幫助的方法。3．掌握利用雙杠發(fā)展力量、柔韌等身體素質(zhì)，提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性及動作的節(jié)奏感4．激發(fā)學生的練習興趣，體驗成功1．學習擺動掛臂屈伸上成分腿坐。2．掛臂擺動屈伸上成分腿坐的保護與幫助方法1．掛臂擺動不塌肩2．收腹、屈髖成掛臂撐要富有彈性。3．伸腿、展髖，腿制動，壓臂跟肩成分腿坐。4．動作幅度大，分腿直，不砸杠。1．掛臂擺動練習。2．掛臂擺動收腹舉腿成屈體掛臂撐。3．墊上屈體仰臥，做向前上方伸腿展髖，跟肩成分腿坐練習。4．在保護幫助下，杠上完成動作5．發(fā)展上肢及肩帶力量練習。第29頁，共32頁，2023年，2月20日，星期四體操系列（男）雙杠模塊1（水平五）—教學計劃（續(xù)1）

課時教學目標教學內(nèi)容教學要求教法措施21．復習、改進、提高已學雙杠動作。2．通過雙杠的練習，發(fā)展學生的支撐力量、柔韌，提高身體的協(xié)調(diào)性及靈敏性。3．提高興趣、建立信心；學會關心和幫助他人，共同提高。1．復習支撐后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐。2．鞏固、提高掛臂擺動屈伸上成分腿坐。3．已學動作的組合練習1．支撐后擺過杠、轉(zhuǎn)髖、分腿及時。2．加大動作幅度，提高體操意識，展示雙杠動作的力與美。1．墊上俯撐做后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐練習。2．相互保護完成動作。3．用語言或信號提示伸腿展髖與壓臂的時間。31．掌握分腿坐——前滾翻成分腿坐的動作方法。2．發(fā)展學生上肢、腰腹肌的力量，提高身體的控制能力及空間的定向能力。3．學會保護與幫助的方法（自我保護及相互保護的方法）。4．提高自評和互評的能力，學會合作學習，體驗和感悟成功。1．學習和掌握分腿坐——前滾翻成分腿坐的動作方法。2．以分腿坐——前滾翻成分腿坐為主的組合動作。3．學會分腿坐——前滾翻成分腿坐的保護與幫助方法。4．發(fā)展身體素質(zhì)的練習。1．立腰提臀、屈臂分肘肩著杠；低頭前滾、換握杠；分腿下壓肩跟上。2．努力做到動作連貫、滾動圓滑、舒展大方。3．加強保護與幫助，防止在滾動過程中掉下器械。4．在學習動作方法的同時，注意發(fā)展和增強上肢及腰腹的力量1．示范、講解、練習相結合。2．在墊上屈