●活動(dòng)目標(biāo)．理解故事內(nèi)容了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛爆矛盾到友好相處的全過程。．能仔細(xì)觀察畫，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步驗(yàn)色心變化過程。．懂得要與朋友平等相，同甘共苦。●活動(dòng)準(zhǔn)備：故錄、片10幅（可裝訂成繪本●活動(dòng)過程．出示角色進(jìn)行對(duì)比，發(fā)認(rèn)知興趣。今天來兩位客人，看是誰？大虎長得怎么？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又、瘦小它可是好朋友你想到了嗎？你也有好朋友想想朋在起做些什么有

趣的事？（幼兒移活驗(yàn)由猜想）分析將色間的差異對(duì)比作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分在幼以烈視覺沖突的同時(shí)，更激起了兒認(rèn)興，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)使們展開合理的推理和想像。．猜想引出故事段，體驗(yàn)角色的心理。看小老和大老在一起做什么出示幅圖好壞人游戲分蛋糕采野花）做游戲時(shí)誰會(huì)做人誰做人，為什么？（鼓勵(lì)角色體驗(yàn)表演）怎么分蛋糕？誰去采野花(2)我看看它們是怎么做的要聽細(xì)了，聽聽它們底怎做。（聽A段故事）它們的問題在哪？

師小結(jié)：對(duì)呀，事讓老做了，吃虧的事總讓小鼠想想老鼠的心情會(huì)怎樣？小老鼠不開心的候要一什么話？一起來學(xué)一提幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出）分析：從事件發(fā)的索手先讓幼兒結(jié)合故事中的色點(diǎn)分表自己的見解然后聽事一體小老鼠的心理變化巧妙將核心內(nèi)容前置并簡(jiǎn)化對(duì)它的理解。．講述第二段，發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。雖兩個(gè)朋友之有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋可有一天發(fā)生了一件事情問題變了大問題起來看一看。（出示大老虎踢城畫）是什么情？（勵(lì)幼兒看著畫面說一說）

(3)好友小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心怎樣猜它會(huì)怎么做？看看小鼠怎么做。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）它會(huì)大虎什？（起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢抗話為小老鼠的勇敢鼓掌）看小老鼠這樣大老虎會(huì)怎么做？師提示：大老虎不失小鼠這個(gè)朋友。引討論：如果是大老虎，會(huì)想什么辦法來挽回小鼠個(gè)友進(jìn)行角色表演，移驗(yàn)鼓幼兒把想到的辦法表演來l～2名幼上來示范表演）分：環(huán)的排是幫助幼兒理解作品的核心容“強(qiáng)和弱勢(shì)的朋友之間該如何交體小老鼠由原來的逆來順受轉(zhuǎn)而勇反的理化并鼓勵(lì)幼兒大膽表演，一深體情節(jié)的變化，激起幼兒的鳴

．講述第三段，幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換?？纯创蠡⑹窃趺醋?幅畫面，進(jìn)行排圖對(duì)，導(dǎo)兒察講述）小鼠看到大老改變了，心情怎么樣？會(huì)原諒大老嗎為么是是這樣呢，們一起來聽聽看。（欣賞段故事）兩個(gè)好友終于和好，是大老虎如果經(jīng)常要遷就老，的情也會(huì)怎樣？那么朋到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)，師行煉）分析由故的兩大情節(jié)聞存在著一定的邏輯性，因教在示面的時(shí)候，有意識(shí)地將圖片應(yīng)進(jìn)排從覺上幫助幼兒理解情的展理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒將自己感表出。．裝訂成繪本完欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵

師：這真是個(gè)有的事我還可以做成一本漂亮的書起講一講。師幼共同講述故事這故事告訴我們一個(gè)什么道理？分析此節(jié)計(jì)考慮到繪本是一個(gè)有機(jī)的整體因此妙收展上的圖片——一張一張地疊—看面的題目——貼上兩個(gè)主要物—夾夾起圖書，然后師幼共同翻講大這個(gè)過程就像把一顆顆珠子穿起，為個(gè)整體，給孩子以完整的印?！窕顒?dòng)延伸（出示新畫面）老和老的問題終于解決了，可又現(xiàn)新問題，是什么呢？（犀?；蛘吒嗟呐笥言谝粦?yīng)該怎么相處呢大回可