第《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、圖片

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？

（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）

二、新授感悟

1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初？?貴以?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。

【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，

性情也就有了好與壞的差別。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

〖啟示〗百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。

【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。

教學(xué)內(nèi)容：

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

教學(xué)重點

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學(xué)難點

體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備

《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

教學(xué)模式

三個版塊：（一)故事激趣（二）誦讀感悟(三）小結(jié)。

教學(xué)流程

一、故事激趣

1、同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？

2、那么，你們想不想聽老師講一講呢？（教師講故事）

3、聽了這個故事，你想到了什么？

二、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的'《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。

【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。

【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。

三、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（2）跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（3）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（教師范讀《三字經(jīng)》）

(2)學(xué)生試著自己讀一讀。(3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。

四、小結(jié)

可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。∠嘈?，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！

五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”，并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。

3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點可以使自己進(jìn)步的道理。

教學(xué)重、難點：

對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片

教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課

二、初讀詩文、理解大意

三、明理品讀

四、拓展升華

五、總結(jié)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學(xué)們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)

2、用自己的話說一說，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)跟這兩個故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。

二、初讀詩文、理解大意

1、出示詩文，讀準(zhǔn)字音

（1）教師范讀（教師語速適中，使學(xué)生聽清字音）

（2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

（3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）

2、理解詩文

（1）你讀懂了哪些內(nèi)容？

學(xué)生匯報，教師適時講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的`意思。

（2）指名講解詩文的意思（學(xué)生嘗試講解，教師適時補充）

（3）教師對詩文意思進(jìn)行小結(jié)：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智，在當(dāng)時很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開始，應(yīng)該效法他們，努力用功地讀書。

三、明理品讀

1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績？

2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么？

3、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

四、拓展升華

這節(jié)課你有什么收獲？

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學(xué)們能效法他們，從小就努力用功地讀書，長大做一個有用的人?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響。

教學(xué)難點：

中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。

教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。

二、誦讀新句子：

請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀。

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢?我們的.祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎?接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似;“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí);“貴”重要的，好的方面;“?！睂Ｒ?。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

(1)提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢?

(2)講了岳飛教育兒子的故事

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

四、復(fù)習(xí)：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子。

五、總結(jié)

每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹三字經(jīng)。

2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

教學(xué)重點：

講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

教學(xué)難點：

淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。

1)上節(jié)課大家印象最深的人物?

學(xué)生回答：曹操、孟子等。

2)上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么?

學(xué)生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰。

1)提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢?

講了岳飛教育兒子的故事。

2)小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。

三、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀三字經(jīng)。

2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點：熟讀三字經(jīng)。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學(xué);披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學(xué)且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎?

3、如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟;如負(fù)薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

三、總結(jié)。

4、師生

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。

教學(xué)重點：熟練朗讀課文。

教學(xué)難點：知道學(xué)生要尊敬老師。

教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。

教學(xué)重點：熟練朗讀古詩文。

教學(xué)難點：了解各種花的花語。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧!

四、拓展

你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計4

（一）“三個字”游戲?qū)?/p>

1、開始部分

導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎？這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）

2、結(jié)束部分

導(dǎo)語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?

總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認(rèn)識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。

（二）認(rèn)識《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

（三）誦讀《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，一會跟老師一起讀一讀！

（四）解讀《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！

1、人之初，性本善。

（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝?？ㄆ?，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

（3）總結(jié)

“人之初，性本善?！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

（1）觀察“人猿泰山”圖片

導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護(hù)下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了以后可能會做什么呢？（科學(xué)家、老師等）

（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

導(dǎo)語：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的`照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了是不是可能會當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？

(3)總結(jié)

“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。

3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

（1）提問引導(dǎo)

導(dǎo)語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認(rèn)真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？

只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，他才能越來越好，長大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對嗎？

（2）總結(jié)

“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”的意思就是一個人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。

4、總結(jié)

小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）

（五）聽兒歌

導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？（放音樂）。

小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

教學(xué)延伸

小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)要求：

1、按筆順正確描紅。

2、認(rèn)識部首，再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線。

3、按課文內(nèi)容填空。

4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。

5、熟記8條成語。

6、朗讀，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。

7、練習(xí)在不同場合，用適當(dāng)?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。

8、學(xué)寫毛筆字。

二、教學(xué)時數(shù)：4課時

三、教學(xué)程序：

第一課時

一、教學(xué)第一題：

1、審題

指名讀題目。

教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)

板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習(xí)書空。

指導(dǎo)書空并說出筆畫。

3、練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆，在田字格里描紅，要求一筆描成，邊寫邊想筆順。

行間指導(dǎo)，及時糾正。

二、教學(xué)第二題：

1、審題

指名讀題，講清題目要求

2、指導(dǎo)

出示第一行8個部首，老師講解，這8個漢字的部首

出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

認(rèn)讀每個部首的名稱。

小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù)。

將卡片發(fā)至學(xué)生手中，教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。

3、練習(xí)

學(xué)生在自己書上連線，然后找一學(xué)生到黑板上連線，及時糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、作業(yè)：

1、寫第三課的筆順

2、找出第三課生字的部首

第二課時

一、教學(xué)第三題：

1、審題

學(xué)生認(rèn)讀題目。

教師幫助學(xué)生弄清題目要求。

2、指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個句子，比一比，看誰背得正確流利。

出示填空題，讓學(xué)生回頭填空。

指導(dǎo)學(xué)生書面填空，要求學(xué)生坐姿要正確。

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。

出示第一句：理解驕陽似火得意思。（讓學(xué)生根據(jù)句子說一說），指導(dǎo)學(xué)生用驕陽似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時人們得感受。

出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句。

3、練習(xí)：

重點指導(dǎo)反復(fù)朗讀，在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。

二、教學(xué)第四題：指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢。

三、作業(yè)

第三課時

一、教學(xué)第五題：

1、審題：

指名讀題

教師談話，幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)：

學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。

教師范讀。

學(xué)生自由讀，并說出8個成語的`大概意思。如：

孜孜以求：勤奮努力的樣子。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足于已有的成就，繼續(xù)努力以取得更好的成績。

3、練習(xí)

自由讀

同桌互背。

二、教學(xué)第六題

1、審題。

指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

2、指導(dǎo)。

學(xué)生借助拼音自讀。

指名試讀

教師范讀。

教師結(jié)合插圖講解意思。（第一句主要是講習(xí)很重要的一點是要有恒心，鐵棒可以磨成針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無止境的，要永不停步。）

教師再次范讀。

3、練習(xí)：

學(xué)生自由練讀，注意糾正字音。

指名讀。

練習(xí)背誦。

4、反饋。

檢查朗讀。指名背誦。

第四課時

一、教學(xué)第七題

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。

1、審題。

教師談話，揭示話題：學(xué)會勸阻。

學(xué)生自讀題目下面的一段話。

2、指導(dǎo)。

指導(dǎo)觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事。

讓學(xué)生觀察四幅圖，看出是在哪些公共場所，發(fā)生了什么事。

教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書：

高壓線下放風(fēng)箏打谷場上點燃爆竹

公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水

指導(dǎo)練習(xí)在第一種場合下的勸阻。

讓學(xué)生假設(shè)處在這種場合，你會怎么想。

讓學(xué)生說說江小寧是怎樣勸阻的，要求學(xué)生能展開說。

指導(dǎo)學(xué)生能各自練說，并與同桌同學(xué)配合表演。

請同學(xué)上臺表演，老師作直指導(dǎo)。

3、練習(xí)。

分別選擇一幅圖，以第一種場合為例，自由練說。

同桌互相配合，分角色表演。

教師在巡回過程中作有重點的輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)好的配對，讓他們準(zhǔn)備在全班表演。

4、反饋。

請同學(xué)站起來說一說勸阻的內(nèi)容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué)，讓他們有機(jī)會練習(xí)說話。四幅圖內(nèi)容都要能說到。大家聽后評議，教師總結(jié)。

請同桌起來分腳色表演，同學(xué)評議，教師指導(dǎo)后，再同學(xué)上臺來表演。

最后請四個同學(xué)在模擬的情境中表演，教師作課堂小結(jié)。

二、教學(xué)第八題

見寫字備課《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：

為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦原文，積累語言。

2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學(xué)難點：

體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?；ハ嘀t讓禮儀道德。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。

2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

教學(xué)過程：

一、故事激趣

1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？

2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學(xué)生認(rèn)真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事？為什么他們會這么做？看完后你明白了什么道理？

過渡新授：這個故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容，讓我們一起來讀一讀原文。

課件出示：

為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

二、誦讀感悟

1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音。

2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。

5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）

出示課件：

為/人子，方/少時。親/師友，習(xí)/禮儀。

香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。

7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。

8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。

9、男女生互相接讀。為人子，_______。親師友，______。香九齡，______。孝于親，______。融四歲，______。弟于長，_______。

10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦

11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

三、拓展升華

1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的'呢？看到別人做不對時你會說什么？

3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？

四、總結(jié)提高

黃香和孔融都是后來成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事?？梢?，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計7

這堂課本身是課外閱讀課，主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識的拓展，《三字經(jīng)》中的容量很大，學(xué)生能背下來就很不錯了，對它的全面理解，我沒有做過多的要求。我在設(shè)計教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性，針對不同的孩子有不同的側(cè)重點。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，又到了我們課外閱讀的時間了，又能在《三字經(jīng)》理暢游了，你們開心嗎?

同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》，背《三字經(jīng)》，講《三字經(jīng)》故事，經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示：你背，我背，大家背

1、安排學(xué)生串背三字經(jīng)：順背。

2、老師提高一點難度，你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背。指名背。

「設(shè)計意圖」

現(xiàn)代教育原理告訴我們：在語文課堂實施差異性教學(xué)，就是在課堂教學(xué)情境中，在對家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下，以不同的方式對待不同的對象，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求，進(jìn)行課堂時空資源的有效、平等、適切的配置，使每個學(xué)生都有相同的機(jī)會發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來背背三字經(jīng)，調(diào)動起所有孩子的積極展示的興趣來，再稍加難度，達(dá)到推動孩子再進(jìn)一步的目的。

二、同學(xué)們背的真棒，令老師佩服，我們讀背《三字經(jīng)》，這里面有許多的知識呢，讓我們一起走進(jìn)——

出示：你猜，我猜，大家猜

這個環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對有加分，答錯要扣分哦。必答題請三個組分別推選出一名選手來。

必答題：

1、誰在四歲的時候就懂得了謙讓的道理，把大梨子讓給自己的兄長?請說出有關(guān)句子

2、《論語》有多少篇，是什么人記錄下了孔子的言論?請說出有關(guān)句

3、(書名)是古時候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

4、(誰)在九歲就孝順自己的父親，為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

5、三字經(jīng)中頭懸梁是說的誰的故事?請說出有關(guān)句子

搶答題：

6、南京是六朝古都，三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

7、你們知道《三國演義》中說的三國是哪三個國家嗎?請說出有關(guān)句子

8、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

9、你能說出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來嘛?

10、“如負(fù)薪，如掛角”這一句中暗藏著一個成語，你知道是什么嗎?

「設(shè)計意圖」

為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異，我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動起所有孩子，并不是所有的孩子都能題題答對，但在競爭中又一次加深了對三字經(jīng)的了解。在課堂上每個學(xué)生都愿意學(xué)，并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績、表揚鼓勵為主。表揚時要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生也能看到自身價值。

三、我相信通過今天這場競賽，同學(xué)們對《三字經(jīng)》更喜歡了，是不是?下面就讓我們盡情地說一說，一起走入——

出示：你說，我說，大家說

生：我在三字經(jīng)里知道了很多的知識，人有七種情感，喜怒哀懼愛惡欲，古代有八種制造樂器的材料，匏瓜，粘土，皮革，木塊，石頭，金屬，絲線和竹子。

生：對，我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食，稻子，谷子，豆類，小麥，黍子和高梁。

生：我喜歡歷史，三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的.歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個朝代的都城，我是南京人感到很驕傲。

師：同學(xué)們們在背誦《三字經(jīng)》中知道了這么多知識，真了不起。

生：我從三字經(jīng)里懂得了好多道理，孝順父母、熱愛老師，所以我喜歡三字經(jīng)。

生：我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則，仁，義，禮，智，信，曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。

師：原來《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊，你們說的好。

生：我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟，我很敬佩古時候的那些孩子，他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí)，比我強(qiáng)多了。

生：孔子還拜七歲的項橐為師呢，所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。

生：三字經(jīng)里有許多故事，我喜歡聽故事，讀故事，所以我喜歡。不僅是老師教我們的時候說的小故事，我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢。

師：看來《三字經(jīng)》還能激勵我們刻苦學(xué)習(xí)，積極向上呢。說到小故事，老師知道我們班有幾個特別棒的故事大王，咱們就請他們今天再為我們講一個，大家都來做裁判，看看誰是“王中王”，好不好?

指名說三個小故事。

「設(shè)計意圖」

利用差異，開展學(xué)習(xí)活動。在課堂上僅靠教師一個人來照顧學(xué)生的差異，滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異，發(fā)揮優(yōu)勢同學(xué)的作用，有部分語言理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)好的孩子，我就讓他們在背的基礎(chǔ)上說說故事，講講道理，在課堂上我設(shè)計的講故事環(huán)節(jié)對他們來說既是一種鍛煉，又是一種展示。對能力稍差的孩子只要求他們背原文，聽故事，能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語言感覺也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。

四、他們的故事說的太精彩了，同學(xué)們聽的也特別如神?！度纸?jīng)》中這么多的知識道理，這對我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助，我有四個朋友，他們遇到了不同的難題?指名讀情景

1、小剛是家里的“小霸王”，經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴，這可急壞了他的媽媽，小剛的同學(xué)常說他太不尊敬父母，你能用哪句話來教育他呢?(香九齡能溫席，孝于親所當(dāng)執(zhí))

2、亮亮讀書總是有口無心，常常是剛剛讀完就忘，他自己也知道這樣讀書效果不好，于是他想寫幅字掛在桌前，提醒自己，你們說說他該寫哪句呢?(口而誦心而惟朝于斯夕于斯)

3、大雨是個聰明的孩子，可是他太貪玩，不肯勤奮學(xué)習(xí)，你們想想辦法，用哪句話勸勸他，最合適呢?(玉不琢不成器人不學(xué)不知義)

4、鈴鈴九歲了，可她總說自己還小，不用急著學(xué)習(xí)，時間還長著呢，爸爸十分擔(dān)心，該怎么教育玲玲呢?(子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為)

老師想請你們能用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們，你們愿意嗎?

那我們就一起進(jìn)入——

出示：學(xué)以致用――大家都來幫幫他

這項任務(wù)要靠大家合作用智慧完成，小組合作完成四張小書簽，比比哪組合作效率最高，合作得最愉快。

小結(jié)，出示正確答案，再讀讀這些話語，讓它也成為我們的努力的方向。

五、總結(jié)

你們看我們中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活，啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們的品德，在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓我們在傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長。

「設(shè)計意圖」

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書應(yīng)該是教學(xué)活動展開的文本和載體”。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到其中所蘊涵的知識、過程和方法、情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連，真正做到“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去?！钡慕逃繕?biāo)，同時也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉闹R根底

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點：

學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？

《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用。你們自豪不？

二、初讀感知

1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀）

三、學(xué)文曉理

1、才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。”

五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。

作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀：昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼

竇燕山有義方教五子名俱揚

說說你自己的感受。

其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，愛親人、孝敬父母。

2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

人初生之時，本性都是善良的`。善良的本性彼此都很接近，后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來越大。失之毫厘，差以千里。

茍不教性乃遷教之道貴以專

如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。

養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。

四、配樂誦讀

1、師配樂范讀、朗讀。

2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點撥，請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

五、擴(kuò)展活動：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。

板書設(shè)計：

《三字經(jīng)》

人性本善嚴(yán)格教育

孟母教子五子登科

不教父過不嚴(yán)師惰《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計9

《〈三字經(jīng)〉節(jié)選》教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。

2、了解課文的大概意思，懂得勤奮好學(xué)、有所作為，人生才有意義的道理。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3、會認(rèn)至少十個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。教學(xué)難點：了解課文的大概意思，懂得一些道理。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：

第一課時：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來看看這一本書的節(jié)選。

（二）通讀古文：

教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確、流利。

（三）交流整體感受：

讀了這組文章，你有什么感受？想說些什么？

（四）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？2學(xué)生先進(jìn)行小組交流。3全班分享各自的感受。

（為人者，如果終日不學(xué)，待到年邁體衰時，會因終身無為而羞愧。人如果慵懶度日，不思進(jìn)取，豈不是連動物都不如了。）

（五）總結(jié)體會，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

第二課時：

一、朗讀背古詩

指名讀、全班讀、小組讀熟讀古詩。背誦古詩。

二、字形的'記憶與書寫指導(dǎo)：

1、在讀背理解的同時，學(xué)生對字形有了一定的無意識記。

2、學(xué)生對生字字形的分析與記憶。

教給孩子們一些規(guī)律性的識記方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

3、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

4、出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。

如：非字，學(xué)生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

三、總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)內(nèi)容：

曰水火木金土此五行本乎數(shù)十干者甲至癸十二支子至亥

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支子至亥?！?/p>

2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個重要概念：五行。

3、知道古時候計時標(biāo)記有兩種：十干和十二支。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。

二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。

三、學(xué)習(xí)新句子

1、誦讀新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請1個學(xué)生上臺領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。

2、【故事】

古時候的人，看見天下這么多奇奇怪怪的事物，覺得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

當(dāng)時，有個叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說皇帝的.了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。

后來，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。

3、【解讀】

水火木金土是古人所說的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實在太復(fù)雜、太深奧了，使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理?！拔逍小钡牡览碛悬c復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。

古時候計時標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來計算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再從甲子開始算，所以六十年就是一甲子。

五行和天干、地支，在古代時占了很重要的地位。

本：根源、依據(jù)。

4、再次集體誦讀一遍。

5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計11

設(shè)計理念：

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點，開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會簡單地運用三字經(jīng)。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感與態(tài)度：

初步感受中華傳統(tǒng)文化的`豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

行為與習(xí)慣：

提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》為人處事篇、課件

教學(xué)過程：

一、引出《三字經(jīng)》：

李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設(shè)計了一個知識競賽來比一比誰的知識多，好不好？

出示課件：

1、哪些書伴隨古代孩子成長？

2、“玉不琢”的下半句是什么？

3、我國歷史上，誰教子有方，五個兒子個個金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚，被當(dāng)時人稱“燕山竇氏五龍”？

4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪”分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景？

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎？對了，答案就是《三字經(jīng)》。

二、簡介《三字經(jīng)》。

幻燈出示，師配樂讀。

既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

（一）讀文：

1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。

2、誰愿意試試看，當(dāng)眾讀一讀？個別讀，正音。

3、老師也想來讀，請你當(dāng)聽眾，可要聽仔細(xì)了！

4、誰也讀讀看？充分的準(zhǔn)備是成功的前提，老師再給你們一個機(jī)會，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

（二）找特點：

1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？

交流特點(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧！

2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？

交流特點(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。

看看，你在經(jīng)文中找到了哪個故事？

（融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。）

看，這么小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他。

看圖夸孔融。

誰能來背一下？

我們一起來背！

（香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)要求：

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累運用三。

2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時，聲音洪亮，中心明確。

4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點

培養(yǎng)獨立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

課時安排：3課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

2、自由讀句子，仔細(xì)體會句子的意思。

3、小組討論，理解意思。

4、全班匯報交流。

5、比一比，誰背得快。

6、指名背誦。

二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，

1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

2、指名說說短文講了一個什么故事。

3、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的'理解。

（你在身處絕境的時候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

第二課時

一、導(dǎo)語。

同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

板書：讀書。

讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。

二、教師示范。

1、從哪幾個方面來談呢？同學(xué)們幫我出個主意。

2、師生交流討論，決定從以下幾個方面談，小學(xué)五年級語文教案《積累運用三》。

（1）文章的題目與內(nèi)容。

（2）體會和感想。

A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

B你學(xué)到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

C你學(xué)到的寫作文的方法。

D讀完文章你還留有哪些問題？

3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。

三、學(xué)生交流。

1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

2、小組互說，互相評議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

3、指名在全班發(fā)言。

選出最好的幾位同學(xué)，評為讀書能手。

4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會和感想，才會有成效。假如你能把體會與感想寫下來，就是讀書筆記。

希望同學(xué)們能堅持作到“不動筆墨不讀書?！?/p>

第三課時

一、明確習(xí)作要求。

1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？

2、請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點去理解。

A要向別人介紹你的好朋友。

B可以介紹他的性格特點，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點。

C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。

1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點怎樣？

3、討論定作文題目。

三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。

1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？

2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個別指導(dǎo)。

五、評講；修改作文。

六、作業(yè)，謄寫作文?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)內(nèi)容：

首孝弟，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。

3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。

二、新授感悟

1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟，千而萬?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。

shǒu_iàotìcìjiànwénzhīmǒushùshímǒuwén首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。

【解釋】一個人必須懂得做人做事的道理，首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。并且要知道基本的.算術(shù)和數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識文字，閱讀文學(xué)。（問：從這句話中我們懂得了什么呢？）

〖師〗孝敬父母，友愛兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會算是做人的本錢。要做一個德才兼?zhèn)涞娜?，就必須這從兩點做起。

yīérshíshíérbǎibǎiérqiānqiānérwàn一而十，十而百，百而千，千而萬。

【解釋】天的萬物得計算，都是從一開始，一到十是最基本的數(shù)字，接著還有十到百，百到千，千到萬，一直變化下去，沒有止盡的時候。（問：這一句話是怎么理解的呢？請說一說。）

〖師〗一到十看來很簡單，但變化起來卻無窮盡，算術(shù)這門學(xué)問越來越深奧了。幾乎各個科學(xué)門類都離不開數(shù)學(xué)，所以必須認(rèn)真地從簡單的數(shù)目學(xué)起，為將來學(xué)習(xí)其他知識打好基礎(chǔ)。

5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書吧，正所謂：讀書百遍，其義自見。

三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計14

1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

3、在日常生活中能學(xué)會感恩，孝敬父母，學(xué)會友愛、謙讓，形成美好的品德。

教學(xué)內(nèi)容：

香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）

1、老師想和大家一起做個游戲，名稱叫“動作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手）

2、你從剛才的動作中，猜出老師想告訴你們什么？

A、上課要坐神氣。（評：瞧，__就坐的很神氣，老師喜歡）

B、認(rèn)真聽。（評：是呀，不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答）

C、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。）

3、老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來，聽仔細(xì)了——你知道，古時候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書？

4、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。

評價：你們可真愛讀書呢！

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。

設(shè)計意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課要認(rèn)真傾聽、積極動腦舉手發(fā)言等的提點，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、整體感知

1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。

2、聽范讀錄音。

3、想學(xué)嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。

4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰能把它讀熟了。

指名讀2位（評：你把每一個字音都讀準(zhǔn)了；你讀的很有節(jié)奏感。）

5、在這幾句中，藏著兩個小朋友呢，你能找出來嗎？

香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。

設(shè)計意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一個字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個整體的了解。

三、學(xué)習(xí)“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”

過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事，小朋友可要聽仔細(xì)嘍，待會老師會提問題來考考你們的。

1、視頻《黃香溫席》

2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子

3、黃香幫爸爸溫席，這時他多大？他九歲時幫爸爸冬天暖被窩，原來這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中。【出示】，誰來讀好這句？（評：聽出來了，他才9歲；這句告訴我們他做的事情）齊讀

4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

（1）【出示】“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。

（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）

（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的。“執(zhí)”就是做到的意思。

（4）親愛的孩子們，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎？

評：會做家務(wù)，你是個能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是個體貼的孩子；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心，你是個懂事的孩