小學(xué)說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧

闡明文是一種對(duì)事物作客觀闡明的一種文體，目的在于賜與讀者常識(shí)。小學(xué)生對(duì)闡明文的寫(xiě)作最感頭痛，常常寸步難行。

其實(shí)，闡明文只要理順了頭緒，把閱讀闡明文和寫(xiě)作闡明文分離起來(lái)，以閱讀課文為寫(xiě)作鑒戒的典范榜樣，多察看、多剖析、多操練，就可以漸漸學(xué)會(huì)選用得當(dāng)?shù)年U明辦法，正確而有層次地闡明事物的特征。

闡明文的特點(diǎn)次要有闡明性、常識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性。闡明文，即用來(lái)表明或闡明事物、理論、辦法、過(guò)程或某種抽象觀點(diǎn)的文章。

闡明文的根本目的就是說(shuō)分明。也就是說(shuō)，要讓人看了文章后對(duì)文章中表明或闡明的工具有清晰明確的認(rèn)識(shí)。這就決定了闡明文的根本特征是客觀和科學(xué)。

闡明文首要的一點(diǎn)是明確闡明的工具，然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，分離多種闡明伎倆對(duì)之進(jìn)行介紹和描述。

經(jīng)常使用的闡明伎倆

舉例子、列數(shù)字、分類別、

打比如、下界說(shuō)、做引用、

作比擬、摹模樣形狀、繪圖表、

作假定、作解釋

感化舉例：

1．舉例子：具體抽象地闡明(闡明工具)的特征，使闡明更具體。

[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或觀點(diǎn)，用具體、抽象、易于懂得的典范事例來(lái)闡明。比方闡明死海的死，列舉海水中沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;闡明死海的不死，列舉即便不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不必?fù)?dān)憂會(huì)被淹死的事例，讓人服氣。

2．列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地闡明的特征，使闡明更具說(shuō)服力。

[列數(shù)字]：些事物從數(shù)量上便于闡明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來(lái)闡明。比方《太陽(yáng)》中：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如步輦兒，日夜不斷地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

3．分類別：層次清晰地闡明的的特征，使闡明更具層次性。

分類此外闡明辦法，是一個(gè)大的觀點(diǎn)中，包括著多少的小的觀點(diǎn)，這多少小的觀點(diǎn)同屬一個(gè)大范圍而又彼此并列，沒(méi)有主從干系，更沒(méi)有比擬的特點(diǎn)。

4．做比擬：清晰清楚明了地闡明的的特征，使闡明更具說(shuō)服力。

[作比擬]：把被闡明的事物與其他事物進(jìn)行比擬，表現(xiàn)事物的特征。經(jīng)由過(guò)程比擬，可以認(rèn)識(shí)事物的非凡點(diǎn)、或被闡明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。

比方《太陽(yáng)》中：我們看太陽(yáng)，感到它其實(shí)不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才干抵得上一個(gè)太陽(yáng)。拿地球跟太陽(yáng)作比擬，突出地闡明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。

作比擬的闡明辦法、一樣平常有主有從，主事物是被闡明工具，處置物不是要闡明的工具，而只是為闡明主事物辦事的，為了闡明人們所不熟悉的主事物，而選一小我私家們熟悉的處置物跟它比擬以讓人們更分明地懂得主事物的某種特點(diǎn)，這就是作比擬，

5．打比如：活潑抽象地闡明的特點(diǎn)，加強(qiáng)文章的意見(jiàn)意義性。

[打比如]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征說(shuō)明注解得確切具體、粗淺易懂。比方《太陽(yáng)》中：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)燒，是個(gè)大火球。這打比如，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)燒的特點(diǎn)活潑地反應(yīng)出來(lái)了。

6．下界說(shuō)：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)加以揭露，從而更科學(xué)、更實(shí)質(zhì)、更歸納綜合地揭露事物的特征、事理。

在語(yǔ)言要求上，下界說(shuō)的語(yǔ)句要求是個(gè)明確的斷定，語(yǔ)言方式通常是某某是什么?或某某叫什么語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、歸納綜合、簡(jiǎn)便，不答應(yīng)呈現(xiàn)比方、擬人等修辭辦法而作解釋就沒(méi)有這些限制，只要做到闡明準(zhǔn)確、緊密便可。

下界說(shuō)即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)事物的實(shí)質(zhì)屬性作歸納綜合性的闡明，以便斷定被闡明事物的范疇和邊界。

7．作解釋：對(duì)加以具體的揭露闡明，使闡明加倍通俗易懂。

作解釋是解釋闡明，一樣平常對(duì)事物作通俗的介紹，對(duì)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明注解。

8．引材料：具體地闡明了的的特征，是闡明更具說(shuō)服力。

[引用]：引用有關(guān)名言、材料、典故、詩(shī)詞、民彥、鄙諺、傳說(shuō)等充任闡明的內(nèi)容或根據(jù)來(lái)闡明、介紹事物。比方《太陽(yáng)》中：有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得空中寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，空中上才不那么熱了。

9．摹模樣形狀：活潑抽象地闡明了的的特征，使闡明更具體。

10．列圖表：直觀抽象地闡明了的的特點(diǎn)，是闡明更具體。

1、工具

按闡明的工具差別分為：

1、事物闡明文：側(cè)重在于闡明的成因、機(jī)關(guān)、形狀、用途等。如《中國(guó)石拱橋》;

2、事理闡明文：重在闡明事理。事理闡明文旨在表明事物自身的道理或內(nèi)部紀(jì)律地，如《兼顧辦法》等。

這兩類闡明文經(jīng)常使用的也有必定的差別。比方事物闡明文重在闡明事物的物理特征，經(jīng)常使用的是下界說(shuō)、分類別等闡明伎倆，事理闡明文重在闡明事物的邏輯特征，要用到引材料、作比擬等闡明伎倆。但時(shí)候，在同一篇文章中，幾種闡明伎倆都要用到，相反相成，互為補(bǔ)充。

2、語(yǔ)言

從語(yǔ)言表達(dá)體式格局上可分為：

平實(shí)闡明文和文藝性闡明文。

闡明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。有的闡明文要講求語(yǔ)言的平實(shí)，有的講求語(yǔ)言的活潑。但不管是平實(shí)還是活潑，都要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，要注意闡明文的科學(xué)性。次要有以下幾點(diǎn)：

一.簡(jiǎn)便性。闡明文的遣詞造句，應(yīng)簡(jiǎn)便平實(shí)、通俗易懂。

二.準(zhǔn)確性。闡明文以教授常識(shí)為目的，這就要求它必需用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，如實(shí)地反應(yīng)事物的特征、實(shí)質(zhì)、紀(jì)律。闡明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是闡明文語(yǔ)言的先決條件。透露表現(xiàn)時(shí)間、空間、數(shù)量、范疇、水平、特征、性質(zhì)、順序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。

3、科學(xué)性。介紹科學(xué)常識(shí)的闡明文，要出格注重科學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。

4、緊密性。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較高深的事理有明晰確切的懂得，闡明文經(jīng)常得當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語(yǔ)，講求語(yǔ)言的周到緊密。

5、層次性。任何事物都具有它自身的層次，我們闡明事物就要依照它自身的層次來(lái)布置闡明挨次，使之端倪分明，井井有條。

六.邏輯性。有的闡明文，要處置物的內(nèi)在接洽上進(jìn)行闡明，語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)。

七.意見(jiàn)意義性。葉圣陶師長(zhǎng)教師說(shuō)：闡明文紛歧定就是板起面目面貌來(lái)措辭，闡明文何嘗不成帶一點(diǎn)幽默。

闡明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

①、透露表現(xiàn)時(shí)間

對(duì)時(shí)間的闡明要只管即便做到精確，如：一天有24小時(shí)，每小時(shí)有60分種，每分鐘有60秒。但是像這座橋（趙州橋）構(gòu)筑于公元605年擺布，到目下當(dāng)今曾經(jīng)一千三百多年了。（茅以升《中國(guó)石拱橋》），這里的兩處數(shù)字闡明，由于年代久遠(yuǎn)，只能用猜測(cè)的辦法，外表上看仿佛不精確，實(shí)際上正好表現(xiàn)了闡明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

②、透露表現(xiàn)空間

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一樣平常住房，絕大局部是對(duì)稱的（葉圣陶《姑蘇園林》）這里的絕大局部標(biāo)明并不是所有的宮殿和住房都是對(duì)稱的，也有少局部其實(shí)不對(duì)稱，這種客觀的闡明同樣表現(xiàn)了闡明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

③、透露表現(xiàn)范疇

死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長(zhǎng)80公里，工具寬約5至17公里，海程度均深度300米，最深之處大約有400米。（《死海不死》）這段話運(yùn)用數(shù)字闡明，闡明了死海的長(zhǎng)度、寬度和深度，給人以清晰的印象。

④、透露表現(xiàn)水平

闡明事物時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到水平副詞，如很、非常、十分、較、更、最、稍微、略等。如：后三宮往北就是御花圃。御花圃面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無(wú)擁擠和反復(fù)的感到。（黃傳惕《故宮博物院》）這里的很標(biāo)明御花圃固然面積不小，但不是出格大，因?yàn)樗挥写笮〗ㄖ嘧?/p>

又如：戈壁是人類最固執(zhí)的自然朋友之一。（竺可楨《向戈壁進(jìn)軍》）此中的最闡明戈壁風(fēng)險(xiǎn)人類之大，水平之深。

⑤、透露表現(xiàn)順序

事物的開(kāi)展都有必定的紀(jì)律，假如要闡明事物的成因、布局和道理，則有必定的順序或挨次。如：立春當(dāng)時(shí)，大地垂垂從覺(jué)醒中復(fù)蘇過(guò)去。冰雪融化，草木萌發(fā)，各類花次序遞次開(kāi)放。（竺可楨《大自然的語(yǔ)言》）此中垂垂和次序遞次，準(zhǔn)確地闡明了事物的變革過(guò)程，合適事物的開(kāi)展紀(jì)律。

又如：為了到達(dá)這個(gè)目的，他們講求亭臺(tái)軒榭的規(guī)劃，講求假山池沼的共同，講求花卉樹(shù)木的映襯，

如何使闡明文物理偏重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是察看。闡明文寫(xiě)作的前提是對(duì)要闡明的事物十分熟悉。要做到這一點(diǎn)，就要養(yǎng)成當(dāng)真察看、深入懂得的風(fēng)俗：

察看要有針對(duì)性。要帶著成績(jī)察看，而不是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。能在察看前列出察看大綱，察看時(shí)要記筆記、繪圖標(biāo)。要善于提出成績(jī)。

察看時(shí)要分清主次。這就要求我們注意察看的挨次。察看有歸納綜合性察看和特寫(xiě)性察看之分。前一種辦法有助于抓住事物的概貌，后者則利于掌握察看工具的細(xì)節(jié)和特征。由歸納綜合到特寫(xiě)、由全局到部分，是察看的一樣平常道理。

察看重在事物的形。要想逼真，寫(xiě)出事物的內(nèi)涵、道理等，則必要有很好的查閱材料、作查詢拜訪的本領(lǐng)。比方我們要寫(xiě)一篇文章來(lái)闡明洛陽(yáng)牡丹。在寫(xiě)好它的形狀、顏色、品種之外，假如可以或許觀察一下洛陽(yáng)牡丹的來(lái)歷、此中的牡丹名品在培育中的科學(xué)道理，這篇文章就會(huì)有說(shuō)服力，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽(yáng)牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)堆集、廣漠的常識(shí)面和優(yōu)秀的查詢拜訪本領(lǐng)。

寫(xiě)作闡明文還要注意闡明的挨次。有公道的挨次，文章才干層次清晰，讓人看得理解理睬。

闡明挨次一樣平常有三種：

空間挨次：一樣平常有從上到下、從左到右、疇前到后、從遠(yuǎn)到近等。

時(shí)間挨次：一樣平常有古往今來(lái)、從過(guò)來(lái)到目下當(dāng)今等。

邏輯挨次：有從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)、從緣故原由到成果、從次要到主要、從整體到局部、從歸納綜合到具體等。

這要按照人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及闡明工具自身的特征、紀(jì)律而定。闡明事物的形狀、機(jī)關(guān)等，常常以空間為挨次;闡明事物的成因、辦法，常常以時(shí)間為挨次;闡明事物的事理，常常以邏輯干系為挨次。

固然，大少數(shù)闡明文會(huì)綜合使用多種闡明挨次。因此，在寫(xiě)作時(shí)，我們要公道地布置好闡明挨次，理清闡明文的布局層次。

比方我們以水為標(biāo)題問(wèn)題進(jìn)行寫(xiě)作

并列式：先寫(xiě)水的外形特征，再寫(xiě)水的分類，然后寫(xiě)水的用途，這是并列式的寫(xiě)作層次。可以我們也能夠先寫(xiě)水的外形，再寫(xiě)水的成因，最后寫(xiě)水給人類帶來(lái)的利與害，這是層進(jìn)式的布局層次。

層進(jìn)式：先歸納綜合水的用途和特征，再一一細(xì)述，就是總分式。

布局層次本領(lǐng)需發(fā)們?cè)谂R時(shí)的寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中培育種植提拔。

開(kāi)頭、結(jié)尾

1、開(kāi)頭體式格局：

1、概述式：

開(kāi)頭用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言介紹事物的表面，給人以總體的抽象。如：

在臺(tái)北市市中心有一棟出格高的大樓，那就是臺(tái)北的101。它在20xx年完工，曾經(jīng)過(guò)了十三年，它曾經(jīng)被稱為世界第一高樓，是世界一座建在地動(dòng)勾當(dāng)帶的摩天大樓。

2、設(shè)問(wèn)式：

開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激起讀者的閱讀愛(ài)好并有火急懂得事物或事理的心態(tài)。如：

為何太陽(yáng)下山了之后月亮就出來(lái)了呢？為何到了晚上太陽(yáng)就不見(jiàn)了呢？為何白晝的時(shí)候我們就看不到月亮和星星呢？本日就讓我們一塊兒去探索外太空吧！

2、結(jié)尾辦法：

1、展望法：

就是在闡明工具說(shuō)完后透露表現(xiàn)深邃深摯的感慨的寫(xiě)法。如：

不但是克隆植物，科學(xué)家們已成功建造出克隆人的案例，這復(fù)制科技將會(huì)帶給人們多大的短長(zhǎng)，將來(lái)我們?nèi)祟惐囟〞?huì)好好地探討這個(gè)奧妙的克隆。

2、號(hào)令法：

就是對(duì)讀者發(fā)號(hào)令的