2023年小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能數(shù)學(xué)《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》(4篇)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能數(shù)學(xué)《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》篇一

let’slearn局部的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫(xiě)。

課前預(yù)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片(let’sstart)、錄音(let’slearn,let’schant)、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

warmup(熱身)

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元a局部let’sdo的錄音。

教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元b局部let’sdo的錄音，方法同上。

活動(dòng)二：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

(1)教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.walklikeanelephant.flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)教師連續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：i’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘

教師出示let’slearn局部的教學(xué)課件，提問(wèn)：whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生答復(fù)。

教師指著大象說(shuō)：lookattheelephant!it’swalking!theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生仿照句子說(shuō)出：lookatthebird!it’sflying!thebirdisflying.lookattherabbit!it’sjumping!therabbitisjumping.

讓學(xué)生看圖答復(fù)：whyistherabbitjumping?whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：atiger.教師再問(wèn)：whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：it’srunning.thetigerisrunning.教師板書(shū)：running。

教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：it’sswimming.教師板書(shū)：swimming.

教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。教師手指running,問(wèn)：howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。

讓學(xué)生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活動(dòng)四：說(shuō)歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)let’schant局部錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的挨次擺好。

教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。

聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。

活動(dòng)五：編歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

(1)教師出示let’sstart局部的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：lookat…!it’s…the…is…

(2)讓學(xué)生兩人一組，依據(jù)let’schant局部，自編歌謠。

(3)把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。

活動(dòng)六：玩一玩

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

(1)教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生依據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：it’sarabbit.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生依據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：therabbitisjumping.除了let’slearn局部的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能數(shù)學(xué)《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》篇二

1.課題

填寫(xiě)課題名稱(chēng)(小學(xué)數(shù)學(xué)熟悉類(lèi)課題)

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問(wèn)與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)熟悉、了解、把握;

(2)過(guò)程與方法:通過(guò)，學(xué)會(huì)/體會(huì)/初步了解了技能;

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培育學(xué)習(xí)興趣;體會(huì)與生活親密相關(guān);溝通合作的意識(shí);獨(dú)立思索的力量等。

3.教學(xué)重點(diǎn)

本章的學(xué)問(wèn)點(diǎn)(宏觀的、詳細(xì)的)

4.教學(xué)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

5.教學(xué)方法(一般從中選擇3個(gè)就可以了)

(1)爭(zhēng)論法

(2)情景教學(xué)法

(3)問(wèn)答法

(4)試驗(yàn)法

(5)講授法

6.教學(xué)過(guò)程

(1)創(chuàng)設(shè)情景(小數(shù)的熟悉為例)

通過(guò)生活實(shí)例舉例，觀看超市中零食區(qū)的價(jià)格，觀看歸納出價(jià)格數(shù)字的特點(diǎn)，引出小數(shù)的定義。

(2)新課教學(xué)

①通過(guò)學(xué)生爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法;

②通過(guò)師生互動(dòng)的方式，進(jìn)展小組爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法;

③通過(guò)例題來(lái)加強(qiáng)小數(shù)讀寫(xiě)的方法，并初步學(xué)習(xí)小數(shù)的元角分應(yīng)用的理解。

(3)穩(wěn)固練習(xí)

①練習(xí)一

②練習(xí)二

(4)課題總結(jié)

實(shí)行師生互動(dòng)的方式共同來(lái)回憶我們今日學(xué)習(xí)的小數(shù)的熟悉，并提問(wèn)學(xué)生答復(fù)小數(shù)讀寫(xiě)的方法，并強(qiáng)調(diào)元角分的應(yīng)用是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

(5)作業(yè)

通過(guò)視頻展現(xiàn)/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今日的作業(yè)內(nèi)容。

7.板書(shū)

(有標(biāo)題、圖形、例題、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ))

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、并識(shí)別physics、chemistry、history、geography等單詞。

2、能運(yùn)用i”mgoingtostudy___.等語(yǔ)句來(lái)介紹將來(lái)的中學(xué)生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、并識(shí)別physics、chemistry、history、geography等單詞。

2、能運(yùn)用i”mgoingtostudy___.等語(yǔ)句來(lái)介紹將來(lái)的中學(xué)生活。

教學(xué)過(guò)程：

step1：warm-upandshowthelearningaims

t:mykids,yesterdaywelearntsamisgoingtogotomiddleschool,andheisgoingtostudyphysicchemistry,history.todaylettalkaboutwhatareyougoingtostudy?(板書(shū)課題并齊讀)first，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師漸漸讀，學(xué)生認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)。)

step2:showtheguides(指導(dǎo)自學(xué))

1、reviewsomewordsaboutsubjectschemistry,math,historychinese…

2、t:lookathere.sheislilyandheispeter.we”llwatchavideoaboutthem.beforewatchingthevideo,let”sseethreetasks.

(1)lookatthepicturesandreadthetext

(2)listentothetapeandreadeachsentence.

(3)studentsreadthesentencesandthenewwords.thentalkeachother

3、talktoafriend.whatareyougoingtostudy?chooseanddrawthreesubjects.

4、memorygame:howareyougoingtogotoschool?

step3:practice

askandanswer

whereareyougoingtostudy?

whatareyougoingtostudy?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit2whatareyougoingtostudy?

a:whatareyougoingtostudy?

b:iamgoingtostudychinese,mathhistory,andchemistry

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)受觀看的過(guò)程，熟悉到從不同的位置觀看物體，所看到的外形是不同的。

2、能識(shí)別從正面、左面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體和2個(gè)簡(jiǎn)潔物體組成的復(fù)合物體的外形。

3、明白在任一位置都不能同時(shí)看到物體的全部的面。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程：……

1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看幾張圖片。(幻燈)

2、知道這是什么嗎?這張照片是從哪個(gè)方向拍到的?

3、這幅呢?這幅呢?

4、確定熟悉它吧，這張照片是從哪個(gè)方向拍到的?這幅呢?這幅呢?

5、在生活中，我們常常從不同的方向去觀看一個(gè)物體，那么這樣做有什么好處呢?

6、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“觀看物體”。

1、出示大藥箱。請(qǐng)你認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)你可以同時(shí)看到箱子的哪幾個(gè)面?

2、總結(jié)：我們一次最多可以看到長(zhǎng)方體的3個(gè)面。

3、假如我從藥箱的正上方看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面?用示意圖畫(huà)一畫(huà)。

4、假如我從藥箱的左面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面?用示意圖畫(huà)一畫(huà)。

5、假如我從藥箱的正面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面?用示意圖畫(huà)一畫(huà)。

6、總結(jié)：從不同的方向去觀看長(zhǎng)方體，可以看到不同的外形與圖案。

1、把4本數(shù)學(xué)課本疊起來(lái)，也可以當(dāng)作長(zhǎng)方體，四人小組合作，分別說(shuō)一說(shuō)從上面、左面、正面分別看到什么外形和什么圖案?并畫(huà)出簡(jiǎn)潔示意圖?

2、溝通匯報(bào)。

1、出示圓柱體，想一想，從圓柱體的正上方看，看到的是什么外形?動(dòng)畫(huà)演示。