只有一個(gè)地球部編版六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)一只有一個(gè)地球小組交流預(yù)習(xí)成果，質(zhì)疑、補(bǔ)充，全班展示?！吨挥幸粋€(gè)地球》預(yù)習(xí)單讀默讀課文，掃清障礙。寫認(rèn)讀課后生字，工工整整書寫方格中的字。最想提醒讀音的字是（），我?guī)е蠹易x一讀。最想提醒字形的字是（），我會(huì)提醒大家注意（）。查搜集有關(guān)地球的資料，摘抄與本課有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)默讀課文，邊讀邊想：你從課文中獲取了哪些關(guān)于地球的信息。小組展示：讀只有一個(gè)地球yíngkuànggòngzīǎikāngkǎi小組展示：寫只有一個(gè)地球上下結(jié)構(gòu)小組展示：資料搜集只有一個(gè)地球據(jù)估計(jì)，地球上只有八分之一的地方適合人類居住。其中有四分之三覆蓋著海水，四分之一則是陸地。地球蘊(yùn)藏著各種自然資源供人類開采利用。其中很多是如化石燃料一類的不可再生資源，這些資源的再生速度非常緩慢。世界地球日是每年的4月22日，是一個(gè)專為世界環(huán)境保護(hù)而設(shè)立的節(jié)日，旨在提高民眾對(duì)于現(xiàn)有環(huán)境問題的意識(shí)，并動(dòng)員民眾參與到環(huán)保運(yùn)動(dòng)中，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)二只有一個(gè)地球自主學(xué)習(xí)：

梳理課文，概括課文講了哪幾方面的內(nèi)容。提示：從每段中找出最能概括整段話意思的關(guān)鍵句，并思考：哪些段落的意思可以聯(lián)系在一起.美麗壯觀渺小資源有限不可再生提出疑問不能移居移居遙遠(yuǎn)保護(hù)地球哪些段落的意思可以聯(lián)系在一起？美麗壯觀渺小資源有限不可再生提出疑問不能移居移居遙遠(yuǎn)保護(hù)地球地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。這四個(gè)要點(diǎn)之間有什么關(guān)系？地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。因?yàn)樗栽囍藐P(guān)聯(lián)詞把這四個(gè)要點(diǎn)連起來。只有一個(gè)地球正因?yàn)榈厍蚴悄菢用利惷煨。宜鶕碛械淖匀毁Y源有限，再加上無(wú)法移居，所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。由此可知，作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)三只有一個(gè)地球自主學(xué)習(xí)：

默讀課文1-4自然段，邊讀邊思考：你看到一個(gè)怎樣的地球？只有一個(gè)地球地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰(shuí)的恩煽，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。時(shí)間漫長(zhǎng)，來之不易將關(guān)聯(lián)詞去掉，讀一讀，體會(huì)哪種表達(dá)效果更好？只有一個(gè)地球地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰(shuí)的恩煽，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。不加節(jié)制地開采，會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)只有一個(gè)地球人類生活所需要的水資源、士地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。人類的貪婪導(dǎo)致地球危機(jī)重重將關(guān)聯(lián)詞去掉，讀一讀，體會(huì)哪種表達(dá)效果更好？只有一個(gè)地球用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)人類生活所需要的水資源、士地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。人類生活所需要的水資源、士地資源、生物資源等，是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。只有一個(gè)地球但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。讀一讀，體會(huì)“但是”表達(dá)的觀點(diǎn)。課時(shí)作業(yè)只有一個(gè)地球查找有關(guān)地球現(xiàn)狀的資料，與同學(xué)交流。只有一個(gè)地球部編版六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)一只有一個(gè)地球交流：

看了圖片，你有什么感受？你想到了課文的哪句話？只有一個(gè)地球我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。學(xué)習(xí)任務(wù)二只有一個(gè)地球自主學(xué)習(xí)：

默讀課文5-7自然段，邊讀邊思考：我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？找出理由并加以概括。有可能移居的星球太遠(yuǎn)。建移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想。《宇宙生命之謎》只有一個(gè)地球我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)三只有一個(gè)地球?qū)W習(xí)提示

默讀課文，思考：

“我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。”是課文的主要觀點(diǎn)，這個(gè)結(jié)論是怎樣一步步地得出來的？美麗壯觀渺小資源有限不可再生提出疑問不能移居移居遙遠(yuǎn)保護(hù)地球美麗壯觀渺小資源有限不可再生提出疑問不能移居移居遙遠(yuǎn)保護(hù)地球地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。層層遞進(jìn)課堂小結(jié)只有一個(gè)地球結(jié)論是通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌霰磉_(dá)出來的，所以在閱讀時(shí)，要結(jié)合具體內(nèi)容梳理文章脈絡(luò)，理清線索，體會(huì)作者表達(dá)觀點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)任務(wù)四只有一個(gè)地球完成課后第3題，為“保護(hù)地球”設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。金山銀山不如綠水青山。讓我們一起來保護(hù)我們共同的家園——-地球。一草一木皆生命，一枝一葉總關(guān)情。共植萬(wàn)頃綠地，同撐一片藍(lán)天推薦閱讀《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言》教案匹配版19只有一個(gè)地球六語(yǔ)上統(tǒng)編新課導(dǎo)入

這就是咱們生活的地球，關(guān)于地球，你都知道哪些知識(shí)呢？知識(shí)錦囊

每年的4月22日為“世界地球日”。這是一項(xiàng)世界性的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，旨在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而改善地球的整體環(huán)境。世界地球日第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“瑩、裹”等12個(gè)生字，積累課文相關(guān)詞語(yǔ)。2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。3.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02結(jié)合關(guān)鍵句，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。初讀感知齊讀生字詞遨游裹著璀璨渺小映入眼簾áoguǒcuǐcàn恩賜慷慨枯竭威脅和藹可親cìkāngxié瑩裹籃藹資礦慨貢濫基溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！會(huì)寫字慷睹藹“藹”字是上下結(jié)構(gòu)的字，“艸”橫長(zhǎng)蓋下，“曷”的“日”略扁，里面是個(gè)“人”。辨字識(shí)記和藹和藹可親揭露如饑似渴書寫指導(dǎo)慷“慷”字要寫得左窄右寬，右部是健康的“康”，注意豎撇要舒展。辨字識(shí)記慷慨慷慨無(wú)私健康

康復(fù)書寫指導(dǎo)慨“慨”字要寫得左窄右寬，注意最右邊不要寫成了“無(wú)”。辨字識(shí)記慷慨慷慨解囊大概

既然書寫指導(dǎo)貢“貢”字上部寬、扁，下部窄、長(zhǎng)，字整體上要寫穩(wěn)當(dāng)。辨字識(shí)記貢獻(xiàn)進(jìn)貢隊(duì)員

資歷書寫指導(dǎo)和藹可親渺小璀璨遨游漫游；游歷。形容珠玉等光彩鮮明。微小。態(tài)度溫和，容易親近。詞語(yǔ)解釋用“和藹可親”造句嚴(yán)老師是一位和藹可親的好老師。恩賜——（）慷慨——（）濫用枯竭慷慨恩賜泛指因憐憫而施舍。文中是賞賜的意思。文中指不吝惜。用盡，斷絕。胡亂地或過度地使用。詞語(yǔ)解釋寫近義詞賞賜大方合作探究結(jié)合下面的關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。句子一：地球，這位人類的母親……和藹可親。句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。句子三：地球所擁有的自然資源也是有限的。句子四：有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很……星球上去嗎？句子五：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。合作探究

課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括嗎？（美麗、渺小、資源有限、不能移居、保護(hù)地球）討論交流（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）你覺得本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？研讀“美麗”“渺小”，感受對(duì)比分別畫出描寫地球“美麗”和“渺小”的句子；讀完這些句子后，試著說說你的感受。默讀課文第1～2自然段，

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。課文解讀晶瑩的球體藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”形態(tài)顏色但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這個(gè)句子運(yùn)用了什么說明方法來表現(xiàn)地球的渺小呢？列數(shù)字作比較

運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明地球在茫茫宇宙中其實(shí)很渺小，從而體現(xiàn)出人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。自主表達(dá)

如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個(gè)。此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)地球母親說？（我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。┭凶x“資源有限”，深化對(duì)比你從哪些地方感受到了資源的“有限”？圈畫出關(guān)鍵詞。默讀課文第3～4自然段，課文解讀

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。幾百萬(wàn)年幾億年礦產(chǎn)資源形成的時(shí)間很漫長(zhǎng)，這些資源并不是無(wú)窮無(wú)盡的。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。課文解讀可再生不可再生隨意毀壞濫用化學(xué)品水資源礦產(chǎn)資源地球慷慨地提供長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)對(duì)比人類無(wú)節(jié)制地開采隨意毀壞不顧后果地濫用化學(xué)品土地資源生物資源讀完3、4自然段后，你的心情是怎樣的？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出作者是怎樣一步步表達(dá)“要保護(hù)地球”這個(gè)觀點(diǎn)的。（難點(diǎn)）2.能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，并與同學(xué)交流。圖片導(dǎo)入看完這兩組圖片，你有什么感受呢？

宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？默讀第5~7自然段，找出不能移居的理由，并簡(jiǎn)要概括，小組交流。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。原因一：目前，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？原因二：建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想。知識(shí)回顧

聯(lián)系第三單元中《宇宙生命之謎》一文，回顧太陽(yáng)系的其他行星不適合人類居住的原因。自由表達(dá)作為地球上的一員，此時(shí)此刻你有什么想說的？

“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”是本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)。這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢