第頁共頁冀教數(shù)學(xué)三下:《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文冀教數(shù)學(xué)三下:《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目的：1.知識目的：讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比擬、猜測、討論等一系列活動，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。2.技能目的：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能和交流的才能。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生與別人合作學(xué)習(xí)的才能，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。4.開展目的：使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。1.一上課，“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是2023年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他拘留。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候，我又說，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。二、合作探究，創(chuàng)新開展。1、根據(jù)生活經(jīng)歷，認(rèn)識年、月、日〔學(xué)生____校園網(wǎng)人機(jī)對話〕〔1〕你跑100米大約用多長時(shí)間？〔2〕你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？〔3〕今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點(diǎn)開場？什么時(shí)候完畢？大約演播了幾個(gè)小時(shí)？〔4〕從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？〔或幾個(gè)月零幾天〕〔5〕你從上小學(xué)到如今經(jīng)過了幾年？2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識？3、自學(xué)、交流，掌握重點(diǎn)?！?〕根據(jù)學(xué)生已有的生活知識經(jīng)歷，讓學(xué)生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷2023-2023年各年的日歷，并結(jié)合課本，個(gè)人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月各有幾天？把結(jié)果填在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)現(xiàn)？〔2〕小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長寫成卡片后進(jìn)展板書?！?〕記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。4、猜測——驗(yàn)證，打破難點(diǎn)。〔1〕觀察：請同學(xué)們在網(wǎng)上查找1993年——2023年的年歷卡，并整理成表格?！?〕猜測：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展猜測：為什么每4年里總有一個(gè)閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？〔3〕驗(yàn)證：請同學(xué)們通過分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗(yàn)證。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年?！?〕提醒閏年的特殊性。當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請同學(xué)們進(jìn)展討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗(yàn)證，使學(xué)生理解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年?！?〕質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是2023年2月29日，為什么說邊防證是偽造的？三、精心設(shè)練，樂中務(wù)實(shí)。本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次，根本層——綜合層——開放層。四、評價(jià)體驗(yàn)，激活情感。1、請你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？2、還有什么問題？3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？〔好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣?！场策@樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中進(jìn)步自學(xué)才能?！场餐ㄟ^小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，老師的板書也向?qū)W生開放，由學(xué)生來完成?！蚕扔^察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)展記憶，防止了學(xué)活力械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。〕〕〔這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的`判斷方法，使學(xué)生在探究過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所開展?！场泊祟}設(shè)計(jì)前后照應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識能幫助我們解決生活問題，表達(dá)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！场餐ㄟ^總結(jié)，自評、互評，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識的脈絡(luò)更明晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握?！场策@樣，將數(shù)學(xué)知識與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情