中小學(xué)教師聘任制管窺近年來，教育與教育改革都成為了全球發(fā)展中的熱點(diǎn)問題。中國的教育改革也逐漸深入，其中中小學(xué)教師聘任制也以其獨(dú)特的優(yōu)勢成為了教育改革的重要內(nèi)容。在本文中，我們將對中小學(xué)教師聘任制進(jìn)行研究和討論，以管窺該制度的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。一、中小學(xué)教師聘任制的優(yōu)勢中小學(xué)教師聘任制的實(shí)行，有著多方面的優(yōu)勢，如下所示。1、增加了教師的競爭性。傳統(tǒng)的教師崗位由于擁有終身制，導(dǎo)致教師的工作積極性不高，任務(wù)無味乏趣，低效率等問題。而中小學(xué)教師聘任制，強(qiáng)調(diào)擇優(yōu)錄用，實(shí)行合同制，在合同期滿后進(jìn)行核查，雙方向更優(yōu)秀的工作人員提供更多的機(jī)會，要求教師具有更好的工作能力和素質(zhì)，增強(qiáng)了崗位競爭性，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。2、促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教職制度中，教師不易被校園所辭退，這種制度導(dǎo)致了優(yōu)秀教師的缺乏和長期占用優(yōu)質(zhì)資源。而中小學(xué)教師聘任制，使學(xué)校在教師管理上更加靈活，校園內(nèi)的教師具有良好的素質(zhì)和能力，并且在工作中表現(xiàn)優(yōu)異的人員能夠得到更好的獎勵，校園背景得以更加優(yōu)越，有助于吸引更多的優(yōu)秀人才，為學(xué)校的發(fā)展起到推動作用。3、提高了教師的職業(yè)發(fā)展水平。中小學(xué)教師聘任制按照教師不同的職業(yè)發(fā)展階段設(shè)立不同的職稱，通過優(yōu)秀教師的職務(wù)等級提升，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展，激發(fā)潛力，提高境界，實(shí)現(xiàn)個人和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。4、更公平、更公正。中小學(xué)教師聘任制具有更為嚴(yán)格科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)和程序，實(shí)現(xiàn)了從源頭上讓優(yōu)秀教師得到更多機(jī)會，打破了傳統(tǒng)的“捧一些人、欽點(diǎn)一部分人”等偏向性選任的現(xiàn)象，從而使教師的聘任符合公平和公正規(guī)則，并將教育與公平掛鉤，為學(xué)生提供了更優(yōu)良的教育環(huán)境。二、中小學(xué)教師聘任制的挑戰(zhàn)中小學(xué)教師聘任制為了實(shí)現(xiàn)以上優(yōu)勢，也需避免出現(xiàn)一些問題。1、聘任制度實(shí)施過程中出現(xiàn)的不公正問題。中小學(xué)教師聘任制的實(shí)施對教師和學(xué)校都是一種新的探索。一些處于聘任制度的師資，由于主要依賴校園，一些公正性和科學(xué)性不足的聘用標(biāo)準(zhǔn)，就容易產(chǎn)生裙帶關(guān)系、拉票賄選等不正常的聘用行為。這些行為使得競爭機(jī)制的公正性得不到保障及招聘工作的科學(xué)性受到影響。2、聘任制度與教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏互動。目前對于今后學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃缺乏系統(tǒng)的方案，而隨著教育行業(yè)越來越復(fù)雜，聘任制度也需不斷地與建設(shè)現(xiàn)實(shí)相互磨合，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍和聘任管理制度。3、校外引進(jìn)人員工作難度大。中小學(xué)校外引進(jìn)人員數(shù)量不斷增加，在聘任過程中難免出現(xiàn)些許尋找適合的教育市場、環(huán)境等相關(guān)問題，特別是部分校外引進(jìn)的人員并無根據(jù)數(shù)量分配多面試相配的基礎(chǔ)資格證書，造成了教師培訓(xùn)、評估與管理方面的困難。三、中小學(xué)教師聘任制度實(shí)施的現(xiàn)狀當(dāng)前中小學(xué)的聘任制度正在不斷地完善和推進(jìn)中，其中存在許多問題，但總體來說，被廣泛認(rèn)為是一種可行的、可操作的制度，其實(shí)施也在不斷拓廣。我國已實(shí)施中小學(xué)教師聘任制的省份已有20多個，部分省份將聘任制度和績效考核制度結(jié)合起來，進(jìn)一步提升教師綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。同時，各地也逐漸適應(yīng)了這種方式的管理，例如：嚴(yán)格按照選拔標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行組織，公開透明，指導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的過程，較大限度地釋放他們的能量，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，等等。四、結(jié)論在本文中，我們簡要地討論了中小學(xué)教師聘任制的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。聘任制度的實(shí)行，以其特有的優(yōu)勢成為了教育改革的重要內(nèi)容，可以引導(dǎo)教師在專業(yè)和個人提升的同時,也使得學(xué)生受益，獲得優(yōu)秀教育。但是，聘任制度也存在一些問題，比如執(zhí)行難度和標(biāo)準(zhǔn)問題等。所以，為了更好的促進(jìn)教育改革的發(fā)展，