對外漢語實(shí)習(xí)自我總結(jié)

對外漢語實(shí)習(xí)自我總結(jié)1

市都安縣x中學(xué)。xx中學(xué)是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。校內(nèi)位于蘇迪鎮(zhèn)，占地50余畝。學(xué)校全部的教學(xué)設(shè)施都很齊全。共有26個(gè)班，共1896名同學(xué)?？偣灿?8名老師。但是師資結(jié)構(gòu)不合理。除了語文之外的其他科目的老師還是比較緊缺的。尤其是英語、歷史、生物、地理老師嚴(yán)峻匱乏。

頂崗訓(xùn)練的主要內(nèi)容是全面接管頂崗老師的教學(xué)、教研和訓(xùn)練工作。一般來說是教學(xué)實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐。

第一步：在10月17日到11月7日的20天里，我主要聽導(dǎo)師和其他老師的課，完成我對同學(xué)的理解。是“備課生”和“備課”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)課。這讓我受益匪淺。最大的收獲之一就是讓我了解了同學(xué)的基本狀況。比如：同學(xué)的性格；同學(xué)在課堂上的留意力；以及同學(xué)參加課堂的態(tài)度；同學(xué)基本信息等。而這些東西將為我的下一節(jié)教學(xué)課“預(yù)備同學(xué)”做預(yù)備。除此之外，我還聽了許多老師的話，比如唐春軒，程頤，唐斌。由此，我明白了教學(xué)方法的多樣性。最重要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生命，它必需進(jìn)入同學(xué)的真實(shí)生活。即同學(xué)感愛好并引起他們留意的話題。只有這樣，才能真正有實(shí)現(xiàn)中國式生活的問題。

總之，在這個(gè)直接面對同學(xué)的預(yù)備階段有一種很大的感覺。我漸漸從原來漫無目的，無意識的狀態(tài)進(jìn)入角色。

其次步：11月7日至12月20日，全面接手教學(xué)工作。期間全面接手了172班的非提問式教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元（一個(gè)小說單元，一個(gè)童話單元，一個(gè)古文單元）的教學(xué)活動。在整個(gè)教學(xué)過程中，我用“新三維”，即學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀來指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。這使我在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。在各個(gè)單元的測試中都有很大的提高。最讓我欣慰的是，同學(xué)們轉(zhuǎn)變了原來的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們從不喜愛中文變成了喜愛，然后提出成立學(xué)習(xí)愛好小組。在課堂上，我們也參加了從被動接受學(xué)問到主動探究的各種教學(xué)爭論和探究活動。并加強(qiáng)了與同學(xué)和老師的溝通。同時(shí)，我把教學(xué)形式擴(kuò)展到課外活動。讓他們感受生活的語言。這樣，他們對漢語就不再生疏了。我感受的是現(xiàn)實(shí)中的中國人。

以上信息都是關(guān)于同學(xué)的。以下是我在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中的感受和體會。

首先，要有一堂好的語文課，同學(xué)必需喜愛老師。這就是我們常說的，老師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中漸漸形成自己的風(fēng)格。這是“預(yù)備同學(xué)”的環(huán)節(jié)。做好“預(yù)習(xí)”很重要。除此之外，我想在“預(yù)備”方面快速了解同學(xué)。我花了三天時(shí)間才記住他們。只要你看到他們，就叫他們的名字。這讓我的同學(xué)感到關(guān)懷和敬重。就這樣簡潔有用的方式，我進(jìn)入了同學(xué)圈。僅僅說做到這一點(diǎn)就意味著“預(yù)備同學(xué)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在這期間，我也仔細(xì)批改了他們的周筆記。并要求每個(gè)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)面試。由此我了解到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：他們喜愛的是一種歡樂好玩的語文。他們接受簡明的教學(xué)方法。鑒于此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中引用了故事爭論的教學(xué)模式。并讓他們組織自己的學(xué)習(xí)愛好小組。教他們通過溝通相互學(xué)習(xí)。讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂和輕松。在這種環(huán)境下，學(xué)問和綜合技能得到提高?！邦A(yù)備同學(xué)”，我現(xiàn)在看是“預(yù)備同學(xué)的性格，愛好愛好，同學(xué)接受人和物的方式，個(gè)人尊嚴(yán)”。

綜上所述，同學(xué)必需是一個(gè)公平的人，具有獨(dú)特的共性。讓他們感受到敬重和愛。

其次，老師要想上好一堂課，必需有幾個(gè)角色。他身上應(yīng)當(dāng)有各種學(xué)問的結(jié)合。這就是“預(yù)備課文”問我的?！邦A(yù)備文字”的第一步是讓我成為一名設(shè)計(jì)師。文本學(xué)問是零星的組成部分。只有發(fā)覺結(jié)構(gòu)聯(lián)系，才能把它們變成學(xué)問體系。這個(gè)學(xué)問體系的制造者和設(shè)計(jì)者是老師。“預(yù)備課文”的其次步要求我有力量融入當(dāng)?shù)氐纳詈铜h(huán)境。只有通過觀看和理解，同學(xué)才能更簡單接受課文。我認(rèn)為現(xiàn)階段中國人的生活還沒有做好。在“預(yù)備課文”的第三步，我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有良好的表達(dá)力量。假如我們東說西說，同學(xué)們會很困惑。相反，假如我們張開嘴，我們可以引用并吸引同學(xué)進(jìn)入情境和文本的愛好?！邦A(yù)備課文”的第四步是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文。在我75天的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為故事的引入最能吸引同學(xué)。比如我12月10號的公開課。“四川孩子”的故事可以很好地生動地引用到文本中。其中，在敘述故事細(xì)節(jié)時(shí)，要盡量做到生動感人。

對外漢語實(shí)習(xí)自我總結(jié)2

今年是我高校的最終一年，由于我們學(xué)習(xí)的專業(yè)是對外漢語，也就是說畢業(yè)后我們有一部分人會到學(xué)校從事老師工作，因而這學(xué)期我們都到長沙理工高校進(jìn)行實(shí)習(xí)，為以后能立刻進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，能夠更好的勝任老師工作，進(jìn)而為同學(xué)更好的服務(wù)做預(yù)備！

實(shí)習(xí)是每個(gè)人在高校生活中必不行少的一部分，可以說不經(jīng)受訓(xùn)練實(shí)習(xí)的高校生活是不完善的。由于一方面，訓(xùn)練實(shí)習(xí)不僅可以為我們以后從事師范類工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們?nèi)陙沓种粩嗟貙W(xué)習(xí)了的訓(xùn)練學(xué)問和一般性的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，積累豐富的閱歷；另一方面，從個(gè)人說，我們也可以從中學(xué)到不少東西，提高自己的實(shí)踐應(yīng)用力量。這也是我在這次長沙理工高校訓(xùn)練實(shí)習(xí)中所切身感受到的。

回顧四十天的實(shí)習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織，指導(dǎo)老師的關(guān)心和大力支持下，我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng)開展，并取得了圓滿的結(jié)束。回顧中有歡樂也有辛酸，現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、樹立正確的實(shí)習(xí)訓(xùn)練觀

第一、實(shí)習(xí)訓(xùn)練的目的旨在培育我們的教學(xué)實(shí)踐力量，使我們更好地鞏固專業(yè)理論學(xué)問，并運(yùn)用書本所學(xué)學(xué)問去為同學(xué)服務(wù)，因而我們要注意理論與實(shí)際的結(jié)合。

其次、愛崗敬業(yè)，既然選擇了老師這個(gè)行業(yè)，我們就要喜愛這份職業(yè)，喜愛我們的同學(xué)，一位偉人曾經(jīng)說過：愛好是最好的老師，只有真正喜愛訓(xùn)練工作的人才能搞好訓(xùn)練工作，訓(xùn)練事業(yè)需要的是劇烈的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)。再者，人與人的溝通相處總是以心換心，你只有喜愛同學(xué)，心里時(shí)時(shí)刻刻想著他們，真心為他們，他們才會對你放開心扉，你們才能更簡單相處，彼此了解，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的圓滿完成。

第三、嚴(yán)于律己，在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。

二、未雨綢繆，百戰(zhàn)不殆

在動身前往長沙理工高校之前，在系領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的細(xì)心帶領(lǐng)和指導(dǎo)下下，我們充分的了解了實(shí)習(xí)各階段的內(nèi)容及要求，除了鞏固以前學(xué)習(xí)過的專業(yè)理論學(xué)問與訓(xùn)練教學(xué)理論外，我們還做了系統(tǒng)、完備的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，好了充分的預(yù)備：備課、寫教案、試教、修改教案、再試教，反復(fù)進(jìn)行了多次，在這里特別感謝老師抽出珍貴的時(shí)間來對我們細(xì)心指導(dǎo)，你們的無私奉獻(xiàn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

同時(shí)老師也告知了我們要教的留同學(xué)是安哥拉和巴基斯坦的，由于他們的漢語基礎(chǔ)為零，也不太會說英語，所以我們在教學(xué)過程中不能使用太多的英語，要盡量多用肢體語言。這著實(shí)有點(diǎn)困難。但我想了許多方法，盡可能的使用豐富的表情和肢體語言讓留同學(xué)學(xué)到許多學(xué)問。

三、正式實(shí)習(xí)

我們的正式實(shí)習(xí)分三個(gè)階段：第一階段，見習(xí)；其次階段，上課；第三階段，總結(jié)。

第一階段的見習(xí)比較輕松，主要就是聽課。老師把我們分成了6個(gè)小組。我和另外九位同學(xué)是第5組，被分派到唐昱老師的聽力課，聽課前我們召開了實(shí)習(xí)分對會議，老師急躁的指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懧犝n記錄、如何聽課與和分析課，怎樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師和實(shí)習(xí)同學(xué)的教學(xué)閱歷。

我們所在的班級是斯里蘭卡學(xué)歷班。斯里蘭卡學(xué)歷班實(shí)際上由多個(gè)國家的同學(xué)組成：班上18位同學(xué)，有10位來自斯里蘭卡，5位來自安哥拉，1位來自蒙古，1位來自摩爾多瓦，1位來自俄羅斯。我們一周總共四節(jié)課，星期三的七八節(jié)和星期四的七八節(jié)。在聽課之前，我們復(fù)印了同學(xué)的課本，并在網(wǎng)上查了很多關(guān)于這方面的資料，為備課和聽課做預(yù)備。

在見習(xí)階段，我們主要就是聽唐昱老師給留同學(xué)上課，在聽課時(shí)仔細(xì)做好記錄，觀看老師的授課方法和教學(xué)過程，體會同學(xué)的反應(yīng)、所需和所缺，為其次階段的上課做好預(yù)備。在這一過程中，我們和留同學(xué)進(jìn)行了許多溝通，實(shí)際上大部分同學(xué)都會講英語，我們也就是用英語和他們溝通，不過雙方的英語水平都不是特殊高。盡管如此，我發(fā)覺實(shí)習(xí)之前所預(yù)備的肢體語言教學(xué)方法很重要。有時(shí)候，肢體語言甚至比英語更簡單理解。

其次階段，上課，一周之后，就迎來了我們的上課了。經(jīng)過前一階段的積累，我們學(xué)到了許多唐昱老師的上課方法，加上平常所聽的其他老師的口語、閱讀、綜合、文化課，以及虛心向各位老師請教，自我努力提高觀看、分析和解決問題的力量，再加上平常在網(wǎng)上搜尋到的一些很好的方法，通過比較分析取其精華，形成了自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。當(dāng)然要真正上好一堂課絕非這么簡潔，理論與實(shí)際的結(jié)合總是需要不斷實(shí)踐的，只有真正深化課堂，親自教他們，才能得到質(zhì)的飛躍。我講的內(nèi)容是一道語音語調(diào)練習(xí)題：讓同學(xué)聽一句話，然后給劃橫線的拼音標(biāo)上聲調(diào)，對于中國的學(xué)校生甚至幼兒園的小伴侶來說，這道題目很簡潔，就是日常生活中最一般不過的話，像寒假我回家過年之類的。但是對于沒有接觸過漢語的留同學(xué)來說，由于社會文化背景、規(guī)律方式、母語發(fā)音的'不同，他們很難分清中國的四個(gè)聲調(diào)。更何況，題目本身當(dāng)中就有許多拼音他們不熟悉。因此，我先讓他們自己寫出知道的漢字，并把他們在這個(gè)過程中不理解的字記錄下來，然后給他們梳理了漢字，對于他們不熟悉的較難的漢字，用英語和手勢解釋，然后播放了四遍聽力，最終才講解題目，對答案，并對其中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行了解析，然后再放了一遍聽力，并帶領(lǐng)他們領(lǐng)讀拼音。大致過程是根據(jù)開頭寫好的教案來的，但是在上課過程中，我發(fā)覺題目對于同學(xué)來說比我想像的要難，原方案播放兩遍的聽力材料播放了四遍，因此時(shí)間也拖延了一些。課后，唐昱老師建議我，把重點(diǎn)詞語解釋和開頭的語音梳理放在一起，在每一小題中講解，這樣同學(xué)更簡單理解。老師給的建議特別中肯，我又學(xué)到了一條珍貴閱歷。

實(shí)習(xí)第三周，新來了一個(gè)多哥班，由于增加了新班，我們又重新進(jìn)行了分組。這次我分到了易顯飛老師的文化課，但由于時(shí)間關(guān)系，這次我沒有機(jī)會上講臺講課。多哥班的同學(xué)特殊熱忱，對中國的文化也很感愛好，每次上課心情都很高，也很協(xié)作。印象最深的是李娜（我同學(xué)）給他們上的關(guān)于中國古典樂器的課?？偣步o他們介紹了六種中國古典樂器：古箏、二胡、洞簫、笛子、琵琶、葫蘆絲。同學(xué)們都很喜愛那些樂器，在聽曲子的時(shí)候還會跟著節(jié)奏做彈奏的手勢。課后，還有一位同學(xué)找她拷貝曲子。從中我也熟悉體會到，愛好是最好的老師，讓他們喜愛上中國文化，學(xué)起來會更快，更簡單接受。

第三階段，總結(jié)。作為實(shí)習(xí)老師，在上課過程中必需具備的一個(gè)很重要的力量，就是敏捷應(yīng)變力量。而這對我們來說尤為重要，由于我們的實(shí)習(xí)對象是外國留同學(xué)。在課堂上，我們必需隨時(shí)做好他們會提問的預(yù)備，他們提的問題可能特別簡潔，也有可能刁鉆奇怪，讓我們答不上來?？赡苁怯捎谖覀冏约汗Φ撞簧詈窕卮鸩怀鰜?，或者一時(shí)遺忘答不出來，有可能用漢語知道怎么說，用英語卻不知道怎么解釋。在平常和他們溝通時(shí)，每每這時(shí)候，我就特殊自慚形穢，責(zé)怪自己為什么不好好學(xué)英語，學(xué)校開頭學(xué)英語，學(xué)到現(xiàn)在十年了，英語還這么差。但由于那究竟是平常溝通，沒有壓力，在一個(gè)輕松的環(huán)境里，再加上同學(xué)都很有急躁、很友好，你也不會緊急，覺得尷尬，但真正自己上課就不同，上課代表的是一個(gè)學(xué)校的形象，你的表現(xiàn)就是學(xué)校的形象！因此，臨場應(yīng)變就顯得很重要，哪怕問題不好回答，我們也必需保持冷靜，不慌不忙地解釋清晰。假如的確不知道，可以先跟同學(xué)表示歉意，課后回去找資料，下堂課再跟他們解釋。但有一點(diǎn)必需謹(jǐn)記，不能躲避問題或忽視左顧右言其他，這是大忌，同學(xué)會覺得你學(xué)問不夠豐富，資格不夠深，或者不重視他。

加強(qiáng)師生溝通，亦師亦友，了解他們的基本狀況，對中國的適應(yīng)程度，不但能增進(jìn)彼此的感情，還能提高他們的學(xué)習(xí)熱忱。課外或周末，我們會和留同學(xué)打打羽毛球、吃吃飯，也會對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，或者和他們逛街等。有許多同學(xué)都特別可愛，間或會和我們開開小玩笑，做個(gè)小惡作??；有的同學(xué)特別好學(xué)，課后常常問我們問題，總之，他們都很有共性，和他們相處很開心。

總結(jié)閱歷，這是很重要的一個(gè)階段，每個(gè)星期我們都會開分隊(duì)實(shí)習(xí)會議，對一周所聽所學(xué)的東西進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的梳理和總結(jié)，“理論—實(shí)踐—理論”我們只有把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，然后在不斷的實(shí)踐中總結(jié)新的理論，才會更好的在以后的工作中學(xué)以致用。

在實(shí)習(xí)結(jié)束之前，我們和留同學(xué)聯(lián)合進(jìn)行了聯(lián)誼告辭會，在會上，很多留同學(xué)都表演了極具民族風(fēng)格的節(jié)目，我們也唱了很多經(jīng)典歌曲，我們聚在一起，談我們相處的彼此感受