第頁共頁關(guān)于幼兒老師讀書筆記精選關(guān)于幼兒老師讀書筆記精選幼兒老師讀書筆記精選(1)今天，在一本隨手拿起的雜志中看到一個美國小男孩卡爾·克里斯托夫?qū)懙摹段夷苄小?，我被深深地打動了：父親可以這樣“另類”地愛自己的兒子，兒子又是這樣地成長起來。假如中國的父母親都能這樣愛孩子，就不會有那么多的富二代丑聞?！斑@么多年來，那滿是愛意的目光一直留在我心中。這些年來，我悟出了父親所給予我的最大快樂，那就是讓我明白我能行!”這是文章的結(jié)尾，從中我感受到作者非常感謝父親的愛一種博大的愛，不用實際行動去幫助兒子，而是一直鼓勵兒子自己去努力掙錢，去實現(xiàn)自己的愿望買一輛心儀的自行車。那么，作者的經(jīng)歷如何?且聽我道來?！靶r候，我認為父親是世界上最吝嗇、最小氣的人。我敢肯定他根本不想讓我擁有那輛夢寐以求的自行車。”作者在文章開頭就告訴我父親在“我”的心里不是一個好爸爸，誰家的爸爸不想孩子夢想成真，何況是買一輛自行車?如今的爸爸們可能只要孩子說一聲就馬上送上，而文中的爸爸卻不想讓“我”擁有那輛夢寐以求的自行車。在“我”10歲時，“我”就感到：父親和“我”的看法不一致?！拔摇奔沂且粋€工薪階層之家，父親去打工，“我”也“被迫”去賣報賺點錢。可是錢的一半交給媽媽添置衣服，四分之一存入銀行將來之用，只有四分之一是“我”自由支配的。當(dāng)爸爸發(fā)現(xiàn)“我”裝成可憐的孤兒騙別人買報時，他把“我”的報酬削減到到八分之一。后來，父親發(fā)現(xiàn)“我”用低價雇傭別人來替“我”賣報，“我”的收入就降成十六分之一。再后來，父親發(fā)現(xiàn)“我”時不時吃蛋卷冰激凌、搜集別人丟棄的報紙騙出版商的補償，“我”的收入就減到三非常之一，差點分文不進。這時，我在商場閑逛發(fā)現(xiàn)了一輛紅色的自行車，便想買下。可是父親不肯借錢，自己又身無分文，幾乎絕望。父親讓兒子自己工作存錢來買。聽了父親的話，“我”從絕望中醒悟：就把它當(dāng)成是一次挑戰(zhàn)吧!“我”拼命工作，省錢，替別人送信送報，清晨4點早起在寒風(fēng)里走5英里的路程送報，一星期掙1美元，這樣下來“我”有了19美元，還差1美元就可以實現(xiàn)愿望了，“我”懇求父親給“我”1美元，他卻說“我”在要求施舍，并說他的兒子不會懇求施舍的。要是中國的家長早就給了。沮喪的“我”去看心愛的自行車時，發(fā)現(xiàn)店主把它放墻邊，并降價為19美元，“我”箭一般地跑回家拿錢買下自行車，騎著車向所有的人夸耀自己的快樂，向父親道謝。此時的“我”終于讀懂了父親的心思，而父親只是輕描淡寫地說“你感覺幸福是因為你應(yīng)該得到幸福?！薄跋矏傊?，我的眼前模糊了。那一瞬間，我認真看了一眼父親，我看出他也很快樂，甚至有些為我驕傲。我看到了他眼中的愛意，那種對兒子長成人的愛?！薄拔摇痹趬粝氤烧娴囊粍x那長大了，他懂得了父親讓他靠自己的努力去實現(xiàn)愿望，同時也在培養(yǎng)自己獨立自主，自己的事自己做。在做事的過程中成人、長本領(lǐng)，最終讓“我”自食其力。如今的父母老是把子女托在掌心，還生怕他摔壞。如今的大人為何成了啃老族，我想我們做父母的是否要反省，我們年輕的一代是否要學(xué)學(xué)文章的“我”?記得在早前看到的一個故事中看到一位名人教育兒子的話：你不想被別人看不起，你就要強大起來。這和文章中的父親的育兒之道不是一樣嗎?幼兒老師讀書筆記精選(2)今天讀了《成長的書香》一書，思絮一下子飛回童年時期似的，資料共享平臺《關(guān)于幼兒老師讀書筆記精選》(s://..)。里面的好幾個故事的內(nèi)容似曾相識，就像在說著你我他的經(jīng)歷一樣熟悉。小時候家里窮，家中僅有的幾本書就是當(dāng)時爸爸的電工書。年幼的我看了似懂非懂的，不是滋味。可是，要看最受小孩歡送的連環(huán)畫就得玩?zhèn)刹煊螒蛄?。因為?dāng)時村里沒幾戶人家有課外書。因為哥哥的一個同學(xué)家里有書，可是不外借，只有跟著哥哥到他家去才能看上一兩本。上了中學(xué)，老師借給我一本雜志，這是我看的第一本“真正的書”。至今只記得有篇文章講的是一個將軍如何做到百戰(zhàn)百勝，讓年少的我第一次嘗到讀書的樂趣。到了如今，我經(jīng)常買書給孩子看，好讓他從小就可以鉆進書的海洋里，好好品味書香。幼兒老師讀書筆記精選(3)《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書是一本關(guān)于教育方法的書，介紹了作者的一套不同于現(xiàn)有的新型的教育方式，是作者李躍兒老師經(jīng)過近二十年的探究的經(jīng)歷結(jié)晶。作者是一個用真心對待孩子的.老師，她能真正站在孩子的立場和角度去理解，感化，升華那一個個稚嫩卻澄澈的心靈。她的書里列舉的是生活中那些受傳統(tǒng)教育毒害的孩子，那些被父母和教育工作者不當(dāng)方法教育培養(yǎng)出來的孩子，可憐或可悲的命運沉重的另人嘆息，他們本是像花朵一樣的孩子，本來應(yīng)該都有一個幸福的童年，但是，可憐的孩子，因為父母和社會不恰當(dāng)?shù)慕逃w制和價值觀承受了太多太多，葬送了自己的童年甚至一生?？赐昀钴S兒老師的《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書后，我陷入了深思：試問，我的孩子幸福嗎?我用在他身上的教育方法正確嗎?假如從物質(zhì)滿足的角度來說，他是比以往的我們的時代富足。要吃有吃，要穿有穿，零食呈大堆，玩具滿天飛，音樂，動畫，游戲更是玩不累，可是他真正從心理上幸福嗎?李躍兒老師說過“要是不懂什么是兒童，就不如不教，不教或許會更好?！焙⒆右膊皇堑玫礁辔镔|(zhì)他就幸福，假如一些家長以為平常辛苦工作，賺更多的錢，補償給孩子更好的物質(zhì)條件，孩子就是幸福的，那就大錯特錯了!作為孩子的家長，我們要知道孩子的認知狀況與心理特征。就是兒童還不能理解自然的規(guī)律，社會的秩序，教育者所要做的就是既要理解又要有耐心，放手讓孩子按照自己的努力認知，“經(jīng)歷”到“規(guī)律是不能由人的意志所轉(zhuǎn)移的”。假如我們用“教”的方式告訴了她，就會切斷她進一步考慮的可能，久而久之他就會喪失獨立思維才能;成人假如過于干預(yù)，不但會使孩子失去探究精神，還會給他們造成心理問題。李躍兒還說過“教育只能分為兩種，一種是好的教育，一種是不好的教育;好的教育是成熟的、建立性的，不好的教育是不成熟的、掠奪性的;建立性教育促進孩子成長，幫助孩子進展內(nèi)在建構(gòu)，掠奪性教育阻礙孩子成長，破壞孩子的內(nèi)在建構(gòu)。成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助，以免讓孩子錯失一生僅有一次的吸收性心智最強的時期。大多數(shù)家長和個別私立幼兒園在孩子兩歲左右就開場逼著孩子認字、計算，以為這樣就是不讓孩子輸在起跑線上，殊不知這樣完全違犯了人的自然屬性。結(jié)果只能徒勞無功。不尊從孩子成長機制的行為是愚蠢的。素質(zhì)教育，主要以培養(yǎng)人的個體自主、人格獨立和精神自由為目的，突出學(xué)習(xí)的樂趣性，思維的創(chuàng)造性，精神的愉悅性和心理的安康性。李躍兒老師認為中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才;第二類，不懂教育，卻有責(zé)任心。第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比擬容易成為人才;最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責(zé)任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類家長制造。李躍兒老師在書中講述了現(xiàn)代教育所面臨的種種問題，對于如何改良現(xiàn)代家庭教育具有指導(dǎo)意義。讀完