小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？作者為大家?guī)?lái)了學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（精選10篇），盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸恍﹩l(fā)。

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)教案篇一

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)踐談話導(dǎo)入。

二、初讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字。

1、同學(xué)按要求自讀課文。要求：標(biāo)出小節(jié)；畫誕生字詞，想方法認(rèn)會(huì)它。

2、同位之間相互檢查。

3、老師檢查。大屏幕出示本課的生字詞采納齊讀、開火車讀、小組讀、指名讀等方式。

三、精讀課文，感悟意境

1、指名讀，其它同學(xué)閉目聽(tīng)：在你的腦海里會(huì)形成一幅什么樣的畫面？

2、生舉手發(fā)言（在此盡量讓同學(xué)多說(shuō)）

3、放映課件，創(chuàng)設(shè)情景激趣。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、試著讓同學(xué)們背下來(lái)。

6、分角色表演課文。

四、指導(dǎo)難字練習(xí)書寫

1、出示要求會(huì)寫的字，先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)爭(zhēng)論字的書寫。

2、匯報(bào)難寫的字，老師指導(dǎo)重點(diǎn)字。

3、同學(xué)練習(xí)書寫，同學(xué)之間互評(píng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

把這首詩(shī)有感情地背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬(wàn)世仰慕的孔夫子也有無(wú)法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒(méi)有影響他們的崇高與宏大。戴嵩身為畫家，地位可謂非常尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來(lái)看看畫家與牧童間的故事吧！

二、識(shí)字寫字

1、初讀課文找誕生字。

2、溝通識(shí)記的生字。

（1）偏旁歸類識(shí)字：抹-批-拱慚-愧

（2）加偏旁識(shí)字：區(qū)-驅(qū)共-拱

（3）換偏旁識(shí)字：溝-購(gòu)繩-蠅漸-慚瑰-愧

（4）看字形識(shí)字："墨"-墨是黑色的。

（5）聯(lián)系生活識(shí)字："價(jià)"超市里寫有"每天平價(jià)"。"購(gòu)"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購(gòu)玉米"幾個(gè)字。

3、溝通生詞。如：夸贊贊揚(yáng)贊揚(yáng)和氣慚愧欣賞深思濃墨涂抹輕筆細(xì)描4。溝通收集的好句子。如：

（1）他的畫一掛出來(lái)，就有很多人欣賞。

（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

（3）"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！

（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"

（5）"畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！"……這聲音似乎炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

三、寫字指導(dǎo)。

（1）"我的發(fā)覺(jué)"。"抹、擠、拱、批"這四個(gè)字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來(lái)；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來(lái)；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來(lái)；寫"批"字，把提手旁和"競(jìng)賽"的"比"合起來(lái)。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價(jià)"字有三個(gè)撇，最終一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。

（2）示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最終一筆要圓潤(rùn)伸展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購(gòu)："珍寶"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題？同學(xué)自由發(fā)表看法。老師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個(gè)人人鄙視的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二、朗讀感悟

1、初讀，整體感悟。

（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話寫下你的朗讀體會(huì)（可以在課文中批注）。

（2）朗讀展現(xiàn)。向大家展現(xiàn)人的朗讀和讀書體會(huì)。

（3）依據(jù)以上溝通，再讀全文，想想故事中誰(shuí)給你留下的深刻印象？為什么？

2、看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動(dòng)同學(xué)的眼、耳、口、腦，發(fā)揮同學(xué)的聯(lián)想，想象來(lái)感悟課文，品讀課文。

（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀。

（2）圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？

（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩——牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)虛心，一個(gè)英勇、實(shí)事求是。

3、領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。

（1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來(lái)，就有很多人欣賞；看畫的人沒(méi)有不贊揚(yáng)的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣虛心，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫家提意見(jiàn)。你也很會(huì)觀看，斗牛的情形你記得清清晰楚。

（2）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。

三、積累運(yùn)用

1、"一"的本事真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語(yǔ)中的"一"的本事可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：

（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說(shuō)明畫家的動(dòng)作很快。）戴嵩的畫一掛出來(lái)，就有很多人欣賞。（說(shuō)明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請(qǐng)你舉出這樣的例子，也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的"一"吧。

2、"我知道"。"我知道"中的小伴侶知道我國(guó)好多出名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，觀賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會(huì)感覺(jué)到什么呢？給他的圖配幾句話吧。

四、實(shí)踐活動(dòng)

開一個(gè)"人無(wú)完人"的故事會(huì)。課外懼能說(shuō)明"任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)溝通溝通。

如：1、孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。

2、華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問(wèn)他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批判書中的錯(cuò)誤嗎？"老師說(shuō)："當(dāng)然可以，就是圣人也有錯(cuò)誤。"

3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品——馬，并懸賞給他指出錯(cuò)誤的人。很多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)覺(jué)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有"皺紋"。他的發(fā)覺(jué)讓雕塑家大吃一驚！

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，歡樂(lè)，體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

1、師：今日又一、位新伴侶來(lái)到我們中間，他是誰(shuí)？

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停肴?？翻過(guò)生字山，走過(guò)生字橋，那片漂亮的小樹林就是小鹿的家。

1、（課件出示生字小山）我們來(lái)爬山！同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2、（課件出示生字橋）我們來(lái)過(guò)橋！同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過(guò)渡：（課件出示漂亮的風(fēng)景圖）瞧，我們的伴侶來(lái)迎接我們了！

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

（1）觀賞課件展現(xiàn)的畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

（2）你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿？

（3）讀讀這一、段，用你的聲音告知我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

（4）同學(xué)自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

過(guò)渡：小鹿跑呀，跳呀，來(lái)到小池塘邊，他看到了什么？

（1）說(shuō)說(shuō)畫面上的景象。

（2）小伴侶們說(shuō)得真好，小鹿在夸你們呢！

（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺(tái)表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過(guò)渡：看到這幅奇異的畫面，小鹿會(huì)想什么呢？請(qǐng)你猜猜看。

（1）指名說(shuō)一、說(shuō)，確定同學(xué)的大膽想象。

（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來(lái)讀讀吧！同座相互讀，推舉你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

其次課時(shí)

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛(ài)的小鹿呀！他可真像一、棵小樹，一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過(guò)渡：你們喜愛(ài)這只小鹿嗎？你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？

1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀一、讀。同學(xué)練讀。

2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只歡樂(lè)的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好伴侶聽(tīng)聽(tīng)吧！

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字，你有什么好方法記住這幾個(gè)字？

2、觀看這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。

3、老師范寫“好”。

4、同學(xué)練習(xí)書寫。

5、書寫反饋。

板書設(shè)計(jì)

2、長(zhǎng)眼睛的小樹

好聽(tīng)住膽左窄右寬

新人教版學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

一)解題，看圖導(dǎo)入。

1板書課題，齊讀課題。

這首詩(shī)是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他寫的詩(shī)通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫詩(shī)人在小荷花池看到的漂亮景色。

2同學(xué)們認(rèn)真看圖（投影或掛圖）說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的漂亮景色。

（二）初讀課文，讀正確、讀通順。

1我們聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎樣描寫小荷花池漂亮景色的。聽(tīng)課文錄音或老師范讀。

2自己出聲讀課文。畫誕生字，借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩(shī)讀通順。

3檢查識(shí)字和讀課文狀況。用生字卡檢查識(shí)字；指導(dǎo)把課文讀流暢。

（三）細(xì)讀詩(shī)句，了解詩(shī)意。

1自讀詩(shī)句，提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，一再、四行）

2看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。

（四）反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中的景與情。

在同學(xué)對(duì)詩(shī)句意思有了大致的了解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)同學(xué)把景物讀活，要讀出景物間的親密聯(lián)系?？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議”中的提示，也可再次讓同學(xué)聽(tīng)課文朗讀錄音，在仿照的基礎(chǔ)上讀好。

在充分讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地背誦。

（五）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。

（六）完成課后練習(xí)第3題，默寫課文

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案篇五

［教學(xué)目標(biāo)］

1、熟悉“輛”“匹”“冊(cè)”等7個(gè)生字，正確認(rèn)讀“一輛車、一匹馬”等6個(gè)數(shù)量短語(yǔ)，初步養(yǎng)成使用量詞的習(xí)慣，對(duì)于不同的事物使用不同的量詞。

2、熟讀并背誦《字母表》。能將大寫字母和小寫字母一一配對(duì)。

3、學(xué)會(huì)用“換一換”的方法記住形近字的字形，激發(fā)自主識(shí)字的愛(ài)好。

4、熟讀并背誦《春曉》，感受雨后早晨的漂亮春光。

5、閱讀《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：熟悉量詞，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把握識(shí)字方法，理解詩(shī)文的內(nèi)容與思想情感。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1、出示生詞卡片。老師領(lǐng)讀生詞，同學(xué)跟讀。指名讀、開火車讀。

2、認(rèn)真觀看，這一組詞語(yǔ)有什么樣的特點(diǎn)？（都是以“一”開頭的詞組，揭示量詞的概念）

3、學(xué)習(xí)量詞。出示相關(guān)圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，圖上畫了些什么？依據(jù)圖片上的信息，來(lái)說(shuō)一說(shuō)物體的數(shù)量。如，老師問(wèn)：一（）車？生答：一輛車。

4、量詞的用法：這些量詞都是用來(lái)表示事物的單位，針對(duì)不同的事物，所使用的量詞也不一樣。量詞不行亂用，要使用恰當(dāng)。

5、拓展：你還知道哪些量詞？說(shuō)一說(shuō)。（一只雞、一頭牛、一朵花、一個(gè)蘋果）

二、字詞句運(yùn)用

1、找一找，連一連。

（1）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一中的《字母表》，指名背誦，分小組背誦，評(píng)比出最嫻熟小組。

（2）老師利用課件展現(xiàn)《字母表》，認(rèn)真觀看每一組大小寫字母，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤c(diǎn)。

（3）同桌綻開嬉戲活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)出示大寫字母，另一個(gè)同學(xué)從字母卡中找出對(duì)應(yīng)的小寫字母，然后兩個(gè)同學(xué)將字母卡同時(shí)放在桌上，一起讀一讀。

（4）出示課本上“找一找，連一連”的內(nèi)容。同學(xué)完成課本練習(xí)，老師出示答案，同學(xué)自行對(duì)答案，對(duì)全對(duì)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

（5）同學(xué)拿出練習(xí)本，開頭默寫《字母表》，查漏補(bǔ)缺。

2、讀一讀，想一想。

（1）出示課本上的兩組字，老師指名讀，準(zhǔn)時(shí)正音。

（2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這兩組字各有怎樣的特點(diǎn)。（第一組字都有部件“日”，其次組字都有部件“寸”。）

（3）小組爭(zhēng)論：我們?nèi)绾问煜ぁ⒂涀∵@些字，并且能夠區(qū)分開來(lái)。（可以用“換一換”的方法記住字形，如“過(guò)”字去掉一個(gè)走之旁，加上一個(gè)日字旁，就是“時(shí)”。）

（4）引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)識(shí)字方法。我們剛剛都用了哪些方法來(lái)識(shí)字？（“加一加”或者換偏旁的方法）

三、展現(xiàn)臺(tái)

1、同學(xué)們自由讀課本上的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你在哪里能看到這些詞語(yǔ)。

減法、算式、計(jì)算、排列，數(shù)學(xué)書上可以找到。

品德、家庭、敬重，品德書上可以發(fā)覺(jué)。

2、你還從其他的書上熟悉了哪些字？請(qǐng)你寫在課本的空白處。

3、復(fù)習(xí)生詞。開小火車讀生詞。

4、小結(jié)：語(yǔ)文與我們的生活、學(xué)習(xí)都有非常緊密的聯(lián)系，我們要學(xué)會(huì)在生活中留意新字詞，增加學(xué)問(wèn)的積累。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、日積月累

1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，唐朝詩(shī)人孟浩然感受到了這漂亮的春光，他眼中的春天是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀《春曉》，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、老師范讀、同學(xué)互讀等方式正音。（留意“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀“ｊｕé”。）

3、思索：“春曉”是什么意思呢？（春曉即春天的早晨，寫的是在春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的所見(jiàn)所感）

4、整首詩(shī)里，描述了哪些景象？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩(shī)句，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（鳥啼、風(fēng)雨聲、落花滿地）

5、理解詩(shī)句的內(nèi)容。

出示相關(guān)的圖片，依據(jù)圖片上的`內(nèi)容進(jìn)行小組爭(zhēng)論，這首詩(shī)的每一句是什么意思？爭(zhēng)論五分鐘，然后反饋爭(zhēng)論結(jié)果。老師補(bǔ)充同學(xué)說(shuō)得不完整的地方，總結(jié)發(fā)言。

6、詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？（表達(dá)了對(duì)春天的寵愛(ài)之情）

7、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解，有感情地朗讀古詩(shī)。

8、在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)背誦。如老師引讀，同學(xué)接讀，填空的形式，想象畫面的方式，關(guān)心同學(xué)背誦。

二、和大人一起讀

1、老師范讀，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，把自己不會(huì)讀的字做上記號(hào)。

2、把做上記號(hào)的生字多讀幾遍，同桌間相互關(guān)心，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、師生合作朗讀短文。師生輪番，根據(jù)自然段交換著讀。

4、通過(guò)朗讀，你知道了陽(yáng)光給大自然帶來(lái)了哪些好處？（禾苗綠了，小樹長(zhǎng)高了，河面閃著陽(yáng)光，“我”家光明了。）

5、老師引導(dǎo)同學(xué)熟悉陽(yáng)光的珍貴之處，讓同學(xué)分組溝通，再想想陽(yáng)光還有哪些作用。

6、小結(jié)：陽(yáng)光給我們帶來(lái)光明和暖和，促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，還能殺菌、消毒，我們的生活離不開陽(yáng)光，我們要珍惜陽(yáng)光。

三、小結(jié)

語(yǔ)文園地二中，我們學(xué)習(xí)了量詞的用法，也復(fù)習(xí)了《字母表》。學(xué)習(xí)了用“加一加”“換一換”的方法來(lái)識(shí)記生字，信任同學(xué)們?nèi)蘸罂隙芊e累更多的生字。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅在課堂上，也在生活中，需要我們細(xì)心地去觀看。就像宏大的詩(shī)人孟浩然，將春天的景象看在眼里，記在心里。

［教學(xué)板書］

語(yǔ)文園地二

量詞：一（輛）車

《春曉》聞啼鳥風(fēng)雨聲花落

［教學(xué)反思］

語(yǔ)文園地二涵蓋的學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較多，我在教學(xué)過(guò)程中把內(nèi)容分解成兩部分來(lái)上，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課堂上，我讓同學(xué)充分地利用課堂，參加課堂爭(zhēng)論，自己得出學(xué)問(wèn)點(diǎn)和結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)效果比老師滿堂灌好得多。讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活感知，來(lái)理解詩(shī)句的意思，使同學(xué)感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)有所用。通過(guò)這樣的方式，同學(xué)能更堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就達(dá)到了事半功倍的效果。

人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)教案篇六

教學(xué)要求：

1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

2、能說(shuō)出小伴侶是怎樣愛(ài)惜春天的

3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)惜春天

教學(xué)時(shí)間

兩教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、讀準(zhǔn)課文中新消失的生字詞語(yǔ)。

二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

（一）填上合適的詞語(yǔ)

1、()的春天-----漂亮、暖和、溫和、歡快、喧鬧

2、()的小蜜蜂----漂亮、勤勞、可愛(ài)

3、()玉蘭花-----雪白、漂亮、艷麗、盛開

（二）補(bǔ)語(yǔ)的填寫

聽(tīng)了老師的話，大家興奮得（鼓起掌來(lái)）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來(lái)、手舞足蹈

（三）照樣子補(bǔ)充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……

1、找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么

2、說(shuō)例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”

3、小伴侶試說(shuō)

（四）寫一句話

……不但……還

1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2、老師造句，同學(xué)理解。

3、指名說(shuō)一句話。

三、朗讀指導(dǎo)

1、同學(xué)自瀆體會(huì)。

2、老師范讀，同學(xué)跟讀。

3、采納各種形式進(jìn)行競(jìng)賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項(xiàng)好玩的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部

白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案篇七

【課時(shí)目標(biāo)】

1、積累背誦《弟子規(guī)》的選文。

2、閱讀《好天氣和壞天氣》，懂得做事不要只往壞處想，要向樂(lè)觀樂(lè)觀的方面思索。

3、引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)上閱讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“日積月累”。

師：上節(jié)課我們熟悉了很多生字寶寶。看，老虎大王發(fā)出邀請(qǐng)，要和大家比一比，誰(shuí)能最先讀出《弟子規(guī)》。

1、我們來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讀完《弟子規(guī)》。（課件）

2、競(jìng)賽要求。

（1）小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就舉手告知老師。

（2）檢查讀句子時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)每人讀一句話。輪番讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提示。

3、小組同學(xué)做好競(jìng)賽預(yù)備。

4、識(shí)字競(jìng)賽。

（1）按舉手的挨次，每個(gè)小組同學(xué)輪番讀一遍。

（2）選派一名同學(xué)做好記錄。

（3）按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，賜予嘉獎(jiǎng)。

（4）請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)閱歷。

（5）識(shí)字嬉戲，摘蘋果。

5、拍手朗讀。

6、背誦積累。

二、閱讀《好天氣和壞天氣》。

師：同學(xué)們真能干，看，老虎大王為我們豎起大拇指，告知大家回家背給爸媽聽(tīng)。今日，我們?cè)僖黄鹱x一篇文章《好天氣和壞天氣》。

1、出示自讀提示。（課件）

（1）試著讀一讀短文，不熟悉的字查查字典，問(wèn)問(wèn)同桌或者老師，帶拼音的字多讀兩遍。

（2）畫出老奶奶和兒子的對(duì)話。

（3）老奶奶為什么每天在家里哭？

（4）畫出老爺爺?shù)脑?，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

2、同學(xué)自由讀短文。

3、小組相互讀。

4、小組相互溝通短文寫的是什么。

5、展現(xiàn)老奶奶和兒子的對(duì)話。

6、理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?/p>

7、分角色朗讀課文。

8、小結(jié)：

無(wú)論什么事情都要往好處想，看到樂(lè)觀樂(lè)觀的一面。

【板書設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文園地五

《弟子規(guī)》

樂(lè)觀樂(lè)觀

【教學(xué)反思】

同學(xué)是課堂的仆人，為體現(xiàn)同學(xué)的主體意識(shí)，在每次活動(dòng)前，我總是先讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究，讓他們經(jīng)受探究的經(jīng)受，然后再供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓其充分溝通、碰撞。在師生溝通、生生溝通中，不斷完善和鞏固學(xué)問(wèn)、把握學(xué)問(wèn)，習(xí)得力量。為提高同學(xué)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)適合同學(xué)的活動(dòng)，如競(jìng)賽等，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)同學(xué)在歡樂(lè)中樂(lè)觀主動(dòng)地參加認(rèn)、讀、比、寫、說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正使課堂成為激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望的舞臺(tái)。

【拓展延長(zhǎng)】

《弟子規(guī)》（入則孝）

父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承

冬則溫夏則凊晨則省昏則定

譯文：

父母叫你的時(shí)候，要立即答應(yīng)，不能遲緩；父母讓你做事的時(shí)候，要立刻去做，不能拖延偷懶。

對(duì)父母的教導(dǎo)，要尊敬地傾聽(tīng)；對(duì)父母的責(zé)怪，要服從地接受。子女照料父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請(qǐng)安。晚上要替他們鋪好被子，服侍父母安眠。

【教學(xué)隨筆】

人教版二班級(jí)語(yǔ)文教案篇八

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日這節(jié)課我們班來(lái)了一位新伴侶，你們看——（出示課件）

2、“冬天”自述:小伴侶，你們好！我是你們的新伴侶冬天。你們知道嗎？我的本事。可大了，我能給大地帶來(lái)許多許多的變化。大家都夸我是個(gè)奇妙的“魔術(shù)師”。

二、播放錄像，整體感知“冬天”

1、過(guò)渡:小伴侶，下面，冬天就要開頭給你們變魔術(shù)啦！你們看，它"呼地一吹"，大地發(fā)生了什么變化？

2、播放錄像（老師可以相機(jī)用美麗的語(yǔ)言來(lái)描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們，冬天的本事事可大著呢！你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)兒，大地就變白了。小樹像株雪白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，還有的像個(gè)奶泊面包，可愛(ài)極了:雪越下越大，大山像一位披上白紗的仙女:過(guò)了一會(huì)兒，大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都從衣柜里跑出來(lái)，街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里，小伴侶們一點(diǎn)兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗，好玩極了！

三、揭題并質(zhì)疑

1、揭題：

（出示課題）現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這句話一一冬天是個(gè)魔術(shù)師，全班一起讀一讀。

2、質(zhì)疑:讀了這句話，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

四、合作學(xué)習(xí)，初讀課文。

1、過(guò)渡:同學(xué)們，我們的好伴侶丁丁和冬冬看到這些漂亮的景色感到太好玩太奇妙了，于是他們就寫下了一篇文章，名字叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。你們想不想讀一讀？

2、同學(xué)讀課文，遇到不熟悉的字就畫條橫線作個(gè)記號(hào):

3、在2人小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個(gè)組〉

4、再讀課文，讀通每一句話。

5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字（老師給每個(gè)組預(yù)備一套字卡），遇到不熟悉的字請(qǐng)同組的同學(xué)教一教。

6、檢查學(xué)習(xí)生字狀況

五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)

（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。但是，潘老師有一個(gè)問(wèn)題不明白:在剛才的錄像當(dāng)中怎

么沒(méi)有小動(dòng)物呢？他們都到哪里去呢？（指名回答）

2、觀看錄像。

3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（出示第一節(jié)）

4、指名讀，評(píng)議。

*你們覺(jué)得“冬天”這個(gè)魔術(shù)師變得快不快？它變得怎么快，你能不能用朗讀來(lái)表現(xiàn)？（指名讀，評(píng)議）

5、讀這句話時(shí)，還要留意什么？（輕聲——?。┲该x，評(píng)議。

6、你知道還有哪些動(dòng)物要冬眠？

（二）學(xué)習(xí)課文其次節(jié)

1、過(guò)渡:現(xiàn)在，我們來(lái)看一看冬天這個(gè)魔術(shù)師要給我們變什么？

2、（出示其次節(jié)課文）指名讀，說(shuō)一說(shuō)大地發(fā)生了什么變化？（指名說(shuō)）

3、播放“雪景”錄像，感受雪景的美。

4、冬天真不愧是個(gè)魔術(shù)師，太奇妙了！你情愿再來(lái)讀一讀這個(gè)句子嗎？（出示其次節(jié)其次句）

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一、內(nèi)容分析：

“皮球掉進(jìn)洞里”和《比畫風(fēng)》都是圍繞“怎么開動(dòng)腦筋想方法去解決問(wèn)題”的文章。

“皮球掉進(jìn)洞里”說(shuō)的是有三位小伴侶在一起踢球，不當(dāng)心皮球掉進(jìn)了樹洞里，這可怎么辦呢？從而是同學(xué)開動(dòng)腦筋去想方法解決；

《比畫風(fēng)》寫的是小貓、小狗、小豬三個(gè)好伴侶在一起畫畫，看誰(shuí)能動(dòng)腦筋用畫畫的形式畫出風(fēng)的存在。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

鑒于這兩個(gè)題型都是圍繞“怎么開動(dòng)腦筋想方法去解決問(wèn)題”。所以，我就想到怎么把這兩個(gè)活動(dòng)融合成一個(gè)整體，把他很自然的連貫起來(lái)呢？

（對(duì)比教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、創(chuàng)設(shè)故事情景談話進(jìn)入。

2、聯(lián)系生活，溝通所知。

3、正確讀文，讀中感悟。

4、升華情感，拓展延長(zhǎng)。

5、再次聯(lián)系生活，溝通所知，也就是39頁(yè)：生活中，你有自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的是嗎？和同學(xué)溝通。把它放在了《比畫風(fēng)》的最終進(jìn)行處理，從而更好的把這兩個(gè)活動(dòng)融合成一個(gè)整體，把他很自然的連貫起來(lái)。

三：教學(xué)過(guò)程

老師行為

同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)故事情景

師：有三位小伴侶在一起踢球，玩的特殊過(guò)癮，正興奮呢，不當(dāng)心皮球掉進(jìn)了樹洞里，這可怎么辦呢？（出示課件）。

師：對(duì)，咱們一起動(dòng)腦筋、想方法幫他們把皮球拿出來(lái)。

同學(xué)看課件

沒(méi)問(wèn)題

老師用激勵(lì)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的劇烈愛(ài)好，產(chǎn)生動(dòng)腦筋去“想方法”的欲望。

二、聯(lián)系生活，溝通所知

師：自己先想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)想的方法和別人的不一樣。

小組爭(zhēng)論、傾聽(tīng)；并各抒己見(jiàn)。

“自己先想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)”給孩子們提過(guò)了寬闊的時(shí)間與空間發(fā)散思維，齊心想方法。

“看誰(shuí)想的方法和別人的不一樣”鼓舞同學(xué)發(fā)表富有共性化的與眾不同的見(jiàn)解。

《比畫風(fēng)》

老師行為

同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、正確讀文，讀中感悟，

1、最終，小伴侶的皮球被撈了上來(lái)，你瞧，他們又可以興奮的踢球了。（出示課件）

2、（播放小貓、小狗的叫聲）

3、這是什么聲音？（怎么回事？）噢！我知道了，原來(lái)，小貓、小狗、小豬三個(gè)好伴侶也在一起玩呢。猜猜他們會(huì)干什么？打開書40頁(yè)。

同學(xué)為自己動(dòng)腦筋撈球的方法而興奮。

同學(xué)帶著奇怪???的目光仔細(xì)聽(tīng)。

1、自己讀課文，要讀的正確流利。

2、以小組為單位讀一讀，然后，溝通你最想說(shuō)的話是什么？

“自己先讀課文”是讓同學(xué)在讀中把文章讀流利，整體感知課文內(nèi)容。

不同的同學(xué)有不同的閱讀體驗(yàn)；再次讀文，是讓同學(xué)溝通自己對(duì)文章的感受、想法從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

二、升華情感，拓展延長(zhǎng)。

師：你還有什么方法畫風(fēng)？

1、先自己想一想，再畫一畫（可以在自己預(yù)備的圖畫紙上畫一畫，也可以到黑板上去畫）。

2、全班展現(xiàn)、溝通：解釋：你畫的為什么是風(fēng)？

這一設(shè)計(jì)有助于同學(xué)各項(xiàng)力量、素養(yǎng)的提高；同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。

三、聯(lián)系生活，溝通所知

師：生活中，你有自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的是嗎？

和同學(xué)溝通

聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感，是同學(xué)對(duì)自己生活經(jīng)受的提煉。

主講老師：河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)燕山路學(xué)校穆宇新

指導(dǎo)老師：河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)訓(xùn)練局教研室門素艷

河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)燕山路學(xué)校崔亞寧

人教版二班級(jí)語(yǔ)文教案篇十

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，熟悉6個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地