Word第第頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10篇家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！

我是這個(gè)班的化學(xué)老師，楊老師，今日，借這個(gè)機(jī)會(huì)想和家長(zhǎng)們溝通一下孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

第一、我想說(shuō)的是，初三化學(xué)是一門(mén)新課程，可能好多的家長(zhǎng)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這們學(xué)科比較難學(xué)。確實(shí)是這樣的，化學(xué)是整個(gè)中學(xué)階段同學(xué)們最難搞定的一門(mén)學(xué)科，但化學(xué)又是中考當(dāng)中拉分大、特簡(jiǎn)單形成跛腿的學(xué)科之一，盼望家長(zhǎng)們肯定要引起重視。

其次、我簡(jiǎn)潔的介紹化學(xué)的特點(diǎn)：上學(xué)期，主要學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，較為抽象，要記憶的概念會(huì)比較多，與數(shù)學(xué)幾乎沒(méi)什么關(guān)聯(lián)性，有比較濃的文科特點(diǎn)，可以說(shuō)是理科中的文科，盼望家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)候也要留意這一點(diǎn)，就本學(xué)期而言，智力因素對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的影響可以忽視不計(jì)，考試不好最主要的緣由還是在于同學(xué)對(duì)于這門(mén)課的重視程度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣；到其次學(xué)期的時(shí)候，化學(xué)規(guī)律性的內(nèi)容相對(duì)要增多一些，綜合性增添，化學(xué)學(xué)科的這種理科性質(zhì)也就開(kāi)頭顯現(xiàn)，難度也會(huì)大一些的，到那個(gè)時(shí)候會(huì)比較簡(jiǎn)單消失分化現(xiàn)象。

作為老師，總是盼望自己的同學(xué)越優(yōu)秀越好，作為家長(zhǎng)，孩子就寄予著家庭的盼望，為了共同的目標(biāo)，為了我們的同學(xué)，你的孩子更好的進(jìn)展，我就這門(mén)學(xué)科給家長(zhǎng)們幾個(gè)小小的建議：

1、盡量多表?yè)P(yáng)。孩子具有肯定的自信念，才樂(lè)于學(xué)習(xí)。刺激學(xué)習(xí)欲望，關(guān)心孩子樹(shù)立責(zé)任心。要讓孩子清晰，學(xué)習(xí)是人生肩負(fù)的第一份責(zé)任。學(xué)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程。在農(nóng)耕時(shí)代，讀幾年的書(shū)，可以管用一輩子；到了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，讀十幾年的書(shū)才能夠用一輩子；到了學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有終身學(xué)習(xí)，才能夠用一輩子。為了自己的生存和進(jìn)展就已足以成為學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。

2、多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。不肯定要看他們作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)，但觀(guān)看一下他們的學(xué)習(xí)看法，了解一下學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、隔段時(shí)間看看孩子的課堂筆記，條件允許的狀況下最好是每星期能檢查一次，同學(xué)記筆記的的狀況是上課聽(tīng)講狀況的一種表現(xiàn)，所以也盼望家長(zhǎng)在這方面引起重視；

4、肯定要重視孩子的作業(yè)是否準(zhǔn)時(shí)完成了，發(fā)覺(jué)有錯(cuò)誤的地方或沒(méi)有改正的題，要鼓舞孩子多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。

剛剛的幾條建議，僅供你們參考，假如大家對(duì)于我的教學(xué)工作有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)一步改良，假如有家長(zhǎng)想了解孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況，我們也可以個(gè)別溝通。感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

晚上好！

自本學(xué)期始，我任教八〔6〕班語(yǔ)文學(xué)科，于是，我和八〔6〕班的同學(xué)，和八〔6〕班的同學(xué)家長(zhǎng)就有了交集，有了緣份。半個(gè)學(xué)期下來(lái)了，我和孩子們相處得怎么樣呢？孩子們的學(xué)習(xí)狀況如何呢？接下來(lái)，我就向家長(zhǎng)們作一個(gè)匯報(bào)。

在日常的教育教學(xué)工作中，我能與八〔6〕班的同學(xué)們互相接納，同學(xué)們上課能比較仔細(xì)地參加老師組織的教學(xué)活動(dòng)；作業(yè)也能做到人人上交，老師批改后，在講解溝通時(shí)能準(zhǔn)時(shí)訂正；平常補(bǔ)置的其他臨時(shí)性任務(wù)也能愿意地去完成。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，師生相處是比較開(kāi)心的。

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的期中考中，表現(xiàn)狀況是：共35人，優(yōu)秀的6人，10字頭的〔100分以上〕的2人；9字頭的12人；8字頭的11人；7字頭的4人；尚有6人不及格。由于我剛接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)班級(jí)的原始狀況不是很了解，但依據(jù)本次考試的成果分析統(tǒng)計(jì)，結(jié)合老師和同學(xué)的反映，大家認(rèn)為八〔6〕班的語(yǔ)文成果有明顯的提升。我對(duì)孩子們說(shuō)：只要有上升的勢(shì)頭，就是好事，只要我們朝著好的方向努力，總會(huì)有收獲的。我愿和同學(xué)們一道努力，陪伴同學(xué)們順當(dāng)?shù)刈哌^(guò)學(xué)校時(shí)代的兩年時(shí)間。

當(dāng)然，陪伴孩子一起走過(guò)的不光是老師，還有在座的各位家長(zhǎng)。就我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)而言，我還要有助于家長(zhǎng)的關(guān)心。語(yǔ)文學(xué)科，往往會(huì)受人輕視，由于這是母語(yǔ)教學(xué)，大家都生活在中文環(huán)境中，人人都懂一點(diǎn)，然而要學(xué)好，卻又是不簡(jiǎn)單。所以，語(yǔ)文教學(xué)有其特別的規(guī)律性。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解是四個(gè)字“細(xì)水長(zhǎng)流”。所以，我給同學(xué)補(bǔ)置的作業(yè)不多，一點(diǎn)點(diǎn)，但是，一個(gè)要求：一天不拉下。這作業(yè)，看起來(lái)挺輕松，非常鐘二非常鐘能完成，貴在堅(jiān)持。同學(xué)總是堅(jiān)持不了。所以也盼望有家長(zhǎng)參加催促。什么作業(yè)呢？叫“一天一抄，一抄一課”，每天花上一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，抄某一篇課文里的詞語(yǔ)、句子。可以重復(fù)，可以選擇，把整本語(yǔ)文書(shū)里的都把握扎實(shí)了，也可以擴(kuò)展到課外的。這樣做可謂意味無(wú)窮：化整為零，很輕松，不知不覺(jué)間夯實(shí)了基本功，積累了豐富的詞匯量，培育了語(yǔ)感，也培育了孩子們的意志、毅力。我請(qǐng)家長(zhǎng)們能每天檢查孩子的抄寫(xiě)本，最好打個(gè)勾、簽個(gè)名。假如孩子夠自覺(jué)的，或是做不到每天檢查，也最好能隔三差五地查一查，打下勾、簽個(gè)名。這既是催促，也是鼓舞。我呢，也會(huì)不定期地檢查。我至所以不每天讓同學(xué)上交，是由于，三十五個(gè)人上交、發(fā)下，這個(gè)過(guò)程較費(fèi)時(shí)，同學(xué)弄得很喧鬧，鋪張時(shí)間。主要是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，等孩子們習(xí)慣成自然后，就好了。

再要說(shuō)的一件事情，是孩子們的名著閱讀，這學(xué)期，我們要讀的是三本書(shū)：《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，當(dāng)然，假如學(xué)有余力，再讀幾本更好了。我補(bǔ)置孩子們看書(shū)，寫(xiě)讀后感。也請(qǐng)家長(zhǎng)們催促著看。怎么催促呢？比方說(shuō)，你問(wèn)孩子，你今日看哪兒了??？講給我聽(tīng)聽(tīng)。每隔一段時(shí)間，講哪幾章節(jié)或哪幾頁(yè)的內(nèi)容。聽(tīng)著聽(tīng)著，你還可以提問(wèn)，比方，對(duì)文中某人、某事，對(duì)文中某些好的句子、道理，讓孩子談?wù)効捶?，并讓孩子談了后，?xiě)下來(lái)，這就是讀后感。這樣做，好處許多：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”全在了，熬煉了孩子的多方面力量。同時(shí)，這也是難得的親子教育，父母與孩子借此機(jī)會(huì)溝通，多好啊。

各位家長(zhǎng)，語(yǔ)文的地位越來(lái)越突顯，將來(lái)，高考只考三門(mén)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。而在這三門(mén)課中，只有一門(mén)課，人人有用、時(shí)時(shí)有用、終生有用，那就是語(yǔ)文。學(xué)好語(yǔ)文，提高一個(gè)人的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量，從短期目標(biāo)看，可直接提升孩子們的語(yǔ)文成果；從長(zhǎng)效目標(biāo)看，有利于孩子將來(lái)在社會(huì)上生存、立足、進(jìn)展！

讓我們攜起手來(lái)，一起為孩子們的秀麗語(yǔ)文而努力，一起為孩子們的錦繡前程而努力！

感謝！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)伴侶們：

大家上午好！首先還是感謝你們能抽出休息時(shí)間來(lái)參與孩子的家長(zhǎng)會(huì)，與我們一起探討教育孩子的方法。我校始終注意培育孩子從小能擁有良好的行為習(xí)慣，為給同學(xué)有一個(gè)詳細(xì)的行動(dòng)綱領(lǐng)和引導(dǎo)方向，學(xué)校還特地編印了《陽(yáng)棗市第一試驗(yàn)學(xué)校同學(xué)行為習(xí)慣指南》養(yǎng)成教育校本教材。

習(xí)慣的涵蓋面很廣，本書(shū)中主要有五大習(xí)慣的培育，即：文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、平安習(xí)慣，今日我想主講勞動(dòng)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)習(xí)慣中讀書(shū)習(xí)慣的培育這兩個(gè)方面。首先就是孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培育。有的家長(zhǎng)可能不理解，一學(xué)年一度的家長(zhǎng)會(huì)怎么會(huì)把勞動(dòng)習(xí)慣放在首位呢？那么我們先來(lái)聽(tīng)兩個(gè)故事。

曾有多家媒體報(bào)道過(guò)東方神童魏永康被勒令退學(xué)的新聞。這位神童13歲時(shí)就完成了學(xué)校至高中的課程，以?xún)?yōu)異的成果考入湘潭高校；4年后又以總分其次的成果考入中科院高能物理討論所，碩博連讀。令人意想不到的是，20xx年8月，中科院以魏永康不能適應(yīng)討論生學(xué)習(xí)為由，勸其退學(xué)。事實(shí)上，魏永康在學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)只是一方面，更不適應(yīng)的是在生活方面。魏永康從誕生到去中科院念書(shū)之前，一切與生活自理有關(guān)的活全都給母親包攬了，以至于20多歲了，吃飯、穿衣、洗澡、洗臉、端碗等仍要靠母親關(guān)心。

再說(shuō)去年《楚天都市報(bào)》刊登的襄陽(yáng)籍28歲女博士曾哭著跪求父親讓母親來(lái)武漢陪讀的事。由于從小在家待慣了，習(xí)慣了有人管吃管住的生活，根本沒(méi)有任何勞動(dòng)習(xí)慣，因此上討論生還要求母親來(lái)漢陪讀，但遭到拒絕，“只聽(tīng)說(shuō)高中生陪讀，哪有討論生也陪讀的?！碑?dāng)著記者的面，母親揭了女兒“老底”，“她后來(lái)‘威逼’我，‘不來(lái)陪讀，這討論生誰(shuí)愛(ài)讀誰(shuí)讀去’?！比甓鄟?lái)，母親在校外的出租屋內(nèi)陪著女兒讀完了討論生。女兒明確表態(tài)，讀博期間，確定還是要媽媽連續(xù)陪讀的。

我想你如今心里肯定在感慨，孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培育迫在眉睫了。這兩個(gè)故事中的仆人公進(jìn)展到如今，他們的家長(zhǎng)真的是難逃責(zé)任，那就是從小沒(méi)有注意孩子的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。社會(huì)生活中像這樣的家長(zhǎng)不乏少數(shù)，由于教育價(jià)值觀(guān)和教養(yǎng)看法不正確，許多家長(zhǎng)把優(yōu)生優(yōu)育狹義地理解為單一的智力開(kāi)發(fā)，缺乏對(duì)培育孩子的性和勞動(dòng)習(xí)慣的正確熟悉。例如認(rèn)為孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，不要再給他增加負(fù)擔(dān)了；有些家務(wù)太危急，怕孩子出事；孩子做不到位，越幫越忙，自己還得重做等等。從孩子方面來(lái)講，則是由于缺乏必要的家務(wù)勞動(dòng)技能的實(shí)踐熬煉，使他做不好，不會(huì)做，沒(méi)有勞動(dòng)愛(ài)好，更情愿依靠父母。

調(diào)查顯示，美國(guó)孩子每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1。2小時(shí)，韓國(guó)孩子每天0。7小時(shí)，英國(guó)孩子每天0。6小時(shí)，法國(guó)0。5小時(shí)，日本0。4小時(shí)，而中國(guó)孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間卻連0。2小時(shí)都不夠，只有11。32分鐘！是中國(guó)的孩子天生就偷懶怕累？當(dāng)然不是。這現(xiàn)狀是我們的父母一手造成的。在《北京青年報(bào)》對(duì)父母的問(wèn)卷中，當(dāng)問(wèn)到“你最關(guān)懷、看重孩子什么？”71。4%的父母回答是“孩子的學(xué)習(xí)”，而關(guān)懷孩子勞動(dòng)的父母僅占可憐的14。3%。全中國(guó)的父母并沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì)，但他們卻都會(huì)說(shuō)同樣的一句話(huà)：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管，什么活兒也不用你干?！边@是在愛(ài)孩子嗎？不是。這是在害孩子。美國(guó)哈佛高校學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查發(fā)覺(jué)，愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10；愛(ài)干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右，他們的離異率、心理疾病患病率也較低。

中國(guó)城市獨(dú)生子女人風(fēng)格查中也有兩個(gè)重要的發(fā)覺(jué)印證了勞動(dòng)對(duì)于健康人格的作用：

〔一〕獨(dú)生子女勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，其性越強(qiáng)；

〔二〕獨(dú)生子女勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，越有利于形成勤勞節(jié)儉的品德。

在德國(guó)，人們?cè)缫蚜粢獾絼趧?dòng)對(duì)孩子的重要性，他們甚至把孩子的勞動(dòng)義務(wù)明明白白寫(xiě)到了法律里：孩子必需關(guān)心父母做家務(wù)。6歲—10歲的孩子要關(guān)心父母洗餐具、整理房間、到商店買(mǎi)東西；10歲—14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋；14歲—16歲的孩子要擦汽車(chē)和在花園里翻地；16歲—18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。中國(guó)目前尚無(wú)這種國(guó)法，可在家里我們倒是不妨給孩子規(guī)定點(diǎn)家規(guī)。我校在勞動(dòng)習(xí)慣培育方面依據(jù)“自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)”三大塊制訂了20條具體內(nèi)容，比方11—15條是家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)伴侶們可以參考。而要想到達(dá)這些目標(biāo)，家長(zhǎng)們需要留意以下3點(diǎn)：

●勞動(dòng)崗位應(yīng)固定。給孩子確定一個(gè)長(zhǎng)期固定的勞動(dòng)崗位，如洗碗、鋪?zhàn)约旱拇驳?，并?guī)定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。完成得好應(yīng)賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。有意躲避勞動(dòng)的，應(yīng)與孩子交談，了解其心理狀況，視詳細(xì)狀況加以解決。

●隨時(shí)教授孩子勞動(dòng)技能。孩子做事經(jīng)常會(huì)越幫越忙，比方洗碗反而打破了碗等，這時(shí)不應(yīng)責(zé)怪，更不要由此不讓孩子做事，而應(yīng)教給他一些技巧。如有進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

●選擇勞動(dòng)崗位應(yīng)有的放矢這里有兩個(gè)原則值得借鑒：一是“推動(dòng)”，孩子有哪方面特長(zhǎng)，可以為他選擇相關(guān)聯(lián)的勞動(dòng)活動(dòng)。如孩子喜愛(ài)看母親做菜，家長(zhǎng)可以讓孩子試試身手。二是“彌補(bǔ)”，孩子有哪方面弱點(diǎn)，則可以選擇一些對(duì)他弱點(diǎn)進(jìn)行熬煉的勞動(dòng)活動(dòng)。如孩子膽小羞怯，就可以支配讓孩子上街購(gòu)物等。

常言道：櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功花不開(kāi)。美妙的東西須付出相應(yīng)的勞動(dòng)和汗水才能獲得。當(dāng)一個(gè)人明白這些東西來(lái)之不易的時(shí)候，他才會(huì)更加珍惜，才能體驗(yàn)到歡樂(lè)和美好。

宏大的朱德元帥在四五歲的時(shí)候就開(kāi)頭關(guān)心媽媽做事，xxx歲的時(shí)候，朱德不僅能夠關(guān)心媽媽挑東西，而且還會(huì)下地種田了。每天放學(xué)回家，他總是靜靜地把書(shū)包一放，然后就關(guān)心媽媽去挑水或放牛。農(nóng)忙的時(shí)候，朱德便成天在地里跟著母親勞動(dòng)。朱德深情地寫(xiě)道：“感謝母親，她給了我與困難作斗爭(zhēng)的閱歷。我在家庭生活中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在以后的生活中再也沒(méi)有感到過(guò)困難，沒(méi)有被困難嚇倒。母親又給了我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累?！?/p>

由此可見(jiàn)，勞動(dòng)不僅能夠造就一個(gè)人，而且能夠給人以歡樂(lè)和美好。

一、孩子在任何年齡都有參加家庭事務(wù)的渴望

其實(shí)，孩子也和成人一樣，盼望通過(guò)勞動(dòng)來(lái)表達(dá)自我的重要性。所以，無(wú)論是瑣碎的家務(wù)勞動(dòng)，還是一些在成人眼里無(wú)足輕重的工作，教給孩子去做，孩子都會(huì)從中體會(huì)到歡樂(lè)和美好。讓孩子學(xué)會(huì)自理，承當(dāng)一些家務(wù)勞動(dòng)，為的是培育孩子的性及家庭義務(wù)和責(zé)任感，并由此進(jìn)一步培育他們的社會(huì)責(zé)任感。

二、要孩子堅(jiān)持、不怕困難

其實(shí)每個(gè)孩子剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)自理都會(huì)感到困難、力不從心，但要做個(gè)好孩子的愿望在鼓舞著他們，他們會(huì)不斷克服困難，堅(jiān)持究竟。作為家長(zhǎng)，應(yīng)鼓舞孩子克服困難，堅(jiān)持讓孩子自己去做事，不管孩子怎么哭鬧，也不“心軟”、“妥協(xié)”。家長(zhǎng)若感情用事，不僅不能給孩子士氣，關(guān)心孩子克服困難、經(jīng)受磨煉、戰(zhàn)勝苦痛，相反，只會(huì)增加孩子的恐慌、脆弱。

三、要給孩子供應(yīng)各種動(dòng)手的機(jī)會(huì)

平常孩子要端飯，只要不被燙著，就讓孩子端；孩子要刷碗，哪怕把碗打碎了，也要連續(xù)鼓舞他；孩子要掃地，就把笤帚給他預(yù)備好……總之，要為孩子供應(yīng)各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，解放孩子的手腳，讓他們大膽去做。沒(méi)有機(jī)會(huì)，就無(wú)從談熬煉和提高。

最終我想以高爾基的名言作為勞動(dòng)習(xí)慣這個(gè)版塊的結(jié)束語(yǔ)：“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位家長(zhǎng)：

今日是我接任這個(gè)班級(jí)以來(lái)我們第一次坐在一起，一家人談?wù)勑睦镌?huà)。首先特別感謝各位家長(zhǎng)始終以來(lái)對(duì)我的支持和信任，感謝大家在百忙之中一個(gè)不少的來(lái)到這里。

剛接這個(gè)班時(shí)，我的心里也是很掙扎的，由于這個(gè)班級(jí)在一班級(jí)第一學(xué)期由于特別緣由連換了幾個(gè)班主任，班級(jí)同學(xué)有點(diǎn)渙散。當(dāng)時(shí)我看到孩子們時(shí)發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題。比方：紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)氣氛不濃，上課學(xué)習(xí)狀態(tài)不好。答題速度慢，甚至有的孩子連拼音也把握的不好等等。但是領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)信任我把孩子交給我，所以我也下定決心不會(huì)讓大家絕望。我始終在努力，雖然孩子們有了很大的進(jìn)步，但是我們還是能看到許多孩子的成果還是不高。雖然我們不能以成果來(lái)評(píng)價(jià)孩子和老師，雖然成果不能代表孩子的如今和將來(lái)，但是我和全部家長(zhǎng)的心愿是一樣的，盼望我們的孩子能夠品學(xué)兼優(yōu)，我也會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)而努力。有的家長(zhǎng)也很焦急，會(huì)常常給我打電話(huà)探討孩子的問(wèn)題，甚至有的家長(zhǎng)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子時(shí)會(huì)忍不住對(duì)孩子發(fā)火。我想對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們的心情我能理解，不過(guò)大家冷靜下來(lái)想一想，你們每天面對(duì)一個(gè)孩子，我們老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，莫非靠焦急發(fā)火能解決問(wèn)題嗎？答案很確定，發(fā)火不僅起不到好的效果，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼感，挫傷孩子的自尊心。家長(zhǎng)是孩子第一任老師，你想想你能有幾年的時(shí)間陪孩子成長(zhǎng)，輔導(dǎo)孩子功課，為什么不好好珍惜陪伴孩子成長(zhǎng)的日子，盡自己的一份職責(zé)，不要等到孩子長(zhǎng)大了留下懊悔和圓滿(mǎn)。

我們的每個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，都有許多優(yōu)點(diǎn)，我在平常會(huì)積累一些照片，我把每張寶貴的照片做成幻燈片，下面我把它展現(xiàn)給每位家長(zhǎng)，你們也來(lái)找找自己可愛(ài)的珍寶的身影?！膊シ呕脽羝趁课患议L(zhǎng)都悄悄地坐在那里，我看到了家長(zhǎng)興奮興奮的眼神，看到了有的家長(zhǎng)擦拭著眼角的淚水。

幻燈片播放結(jié)束后，也懷著同樣的心情對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：各位家長(zhǎng)，大家看到了我們的孩子他們多么可愛(ài)，他們都是最好的珍寶，信任我們的孩子，他們不僅是你們的孩子，也是我的孩子，讓我們共同努力，讓我們的孩子越來(lái)越好，讓我們的孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)會(huì)后有家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信。其中有一位家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道：王老師這次家長(zhǎng)會(huì)讓我特別感動(dòng)，也讓我想了許多。真的感謝你，我特別慶幸我的孩子能遇到一位你這樣優(yōu)秀的老師，我會(huì)和你共同努力！伴隨我的孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！再次感謝你王老師！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng)，上午好：

我是五年二班的語(yǔ)文老師唐老師，本學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)五年二班的語(yǔ)文課教學(xué)，首先還是要感謝各位家長(zhǎng)在近一學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作的支持，感謝您對(duì)同學(xué)關(guān)懷和重視，由于孩子的教育光靠老師是不行，還是需要家長(zhǎng)們的大力協(xié)作。由于開(kāi)學(xué)初對(duì)班級(jí)進(jìn)行重新組合，同學(xué)哪個(gè)班的都有，對(duì)家長(zhǎng)也不太熟識(shí)，所以也特殊盼望通過(guò)本次家長(zhǎng)和各位家進(jìn)步行溝通，使我們?cè)诮逃⒆?、管理孩子上達(dá)成共識(shí)。下面我就從語(yǔ)文學(xué)科方面對(duì)各位家長(zhǎng)做一介紹：

一、我在教學(xué)上的一些做法：

1、立足課堂，提高課堂效率。

每小周語(yǔ)文課是8節(jié)，有3天是一天2節(jié)課，有2天是一天只有1節(jié)課，由于升入五班級(jí)課目增多，課都排的特別滿(mǎn)，基本上沒(méi)有自習(xí)課時(shí)間，所以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在課堂上有絲毫的鋪張，必需在課堂的45分鐘里高效的，保質(zhì)保量的把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，所以在課前我備好課，打算好每節(jié)課我要完成哪些教學(xué)任務(wù)，在課堂上我充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，該放手讓同學(xué)解決的讓同學(xué)解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，感覺(jué)班級(jí)同學(xué)上課狀態(tài)比較好，都能跟上我的思路，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，上課時(shí)基本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，間或?qū)?dòng)作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)行提示，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，效果比較好。

2、注意基礎(chǔ)，注意學(xué)問(wèn)拓展。

我認(rèn)為要想把語(yǔ)文學(xué)好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)必需過(guò)關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點(diǎn)的使用、句式的變換等等，所以我要求同學(xué)每課的生字詞必需會(huì)寫(xiě)會(huì)用，再就是留意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語(yǔ)、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說(shuō)話(huà)、作文基礎(chǔ)素材。需要背誦的段落、古詩(shī)必需要背下來(lái)，我通過(guò)常常聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試了解同學(xué)的把握狀況?；A(chǔ)很關(guān)鍵但隨著學(xué)問(wèn)的增多加深，要對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓展，也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說(shuō)想法的題目更能讓同學(xué)把積累的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)發(fā)揮出來(lái)，真正到達(dá)拓展孩子思維，培育孩子力量的目的。使同學(xué)學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問(wèn)題，到達(dá)學(xué)以至用，敏捷把握。

二、同學(xué)狀況：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班同學(xué)也有了較全面的了解，誰(shuí)學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問(wèn)題，也基本心里有數(shù)了，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，真的特別懂事，無(wú)論是課上聽(tīng)課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操勞，完成的也比較好，但也有小部分同學(xué)對(duì)自己不能?chē)?yán)格要求，課上留意力還不夠集中，需要老師催促，還有的同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，同學(xué)本身對(duì)學(xué)習(xí)這件事熟悉不夠，主觀(guān)不努力，學(xué)習(xí)效果比較差，聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，考試成果不抱負(fù)。從本學(xué)期兩次測(cè)試成果來(lái)看，本班語(yǔ)文成果穩(wěn)中有進(jìn)，試卷是從外面買(mǎi)的，題特別好所以我們始終用，能綜合考察同學(xué)的語(yǔ)文力量，能真正檢測(cè)出同學(xué)的語(yǔ)文水平。第一次測(cè)試最高分95分，最低分8.5分，優(yōu)秀人數(shù)6人〔85分以上〕不及格4人。期中測(cè)試最高分95分，最低分16分，優(yōu)秀人數(shù)14人，不及格4人，優(yōu)秀人數(shù)增多，不及格的人數(shù)沒(méi)變，但大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)都有所提高，從兩次測(cè)試來(lái)看，同學(xué)對(duì)我有一個(gè)接受的過(guò)程，如今基本上已經(jīng)熟識(shí)了我的教學(xué)方法，每次考試完我們都要進(jìn)行質(zhì)量分析，我感覺(jué)我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會(huì)增多，也就是說(shuō)中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對(duì)不及格的同學(xué)我很有信念，最少有2個(gè)五非常以上的爭(zhēng)取及格。立刻進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的學(xué)問(wèn)更多了，學(xué)期末能否有抱負(fù)的成果，要靠老師的教學(xué)，要靠同學(xué)的努力，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，假如我們都盡力了信任一切會(huì)有好的成果。提出來(lái)幾點(diǎn)盼望：

1、盼望家長(zhǎng)每天能抽出時(shí)間來(lái)過(guò)問(wèn)孩子在校的狀況，過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，在對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待學(xué)校生活上正確引導(dǎo)孩子，上課紀(jì)律上、作業(yè)完成上過(guò)問(wèn)一下，讓孩子覺(jué)得父母是關(guān)懷他的，讓他明白老師教育他是對(duì)他的負(fù)責(zé)任，是為了他好。

2、盼望家長(zhǎng)能擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的特長(zhǎng)，耐煩的引導(dǎo)孩子正確看待自己的缺乏，并關(guān)心他們改正缺點(diǎn)。

3、家長(zhǎng)讓孩子多讀有益的書(shū)。

4、盼望家長(zhǎng)能正確看待孩子的分?jǐn)?shù)〔不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn)，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起分析問(wèn)題的所在，討論改良措施〕

5、要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)最好看一下，不用管對(duì)錯(cuò)，只看是否完成或是完成的好壞，這樣對(duì)孩子來(lái)講是一種催促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。假如您放任自流了，那就失去了教育的一半，光靠老師是不夠的，那學(xué)問(wèn)穩(wěn)固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。

6、盼望家長(zhǎng)能一如既往的支持我的工作，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與我溝通，給我提出好的建議，我們可以電話(huà)聯(lián)系。

為了給孩子打下良好的基礎(chǔ)，為了孩子能有好的將來(lái)，如今我們所做的一切都是為了孩子，我們共同努力吧，在今后的教學(xué)中我會(huì)盡我的一切力量把孩子教好，讓他們學(xué)有所得，不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任。感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

《太陽(yáng)與北風(fēng)的故事》大家可能聽(tīng)過(guò)，北風(fēng)再怎么吹，是不能讓人們脫去外套的，而陽(yáng)光就那么暖暖地照著，人們就很快地脫去外套。可見(jiàn)陽(yáng)光的力氣是多么的強(qiáng)大！作為家長(zhǎng)，我們要做孩子的陽(yáng)光，傳遞陽(yáng)光。

把陽(yáng)光傳遞給孩子

“這個(gè)孩子太差了，一下也不想學(xué)，我拿他沒(méi)方法?！蔽胰耘f記得報(bào)名時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面這樣說(shuō)。我真想說(shuō)：“是呀，這個(gè)孩子沒(méi)法教了，把他帶回去吧?！笔聦?shí)上，當(dāng)時(shí)我是這樣說(shuō)的：“不許你這樣說(shuō)孩子，孩子很不錯(cuò)?！比缃瘢@個(gè)孩子果真不錯(cuò)。家長(zhǎng)們，你都對(duì)孩子失去信念了，還能希望老師把孩子教成什么樣？對(duì)孩子有信念就是給孩子的陽(yáng)光。

“孩子作業(yè)沒(méi)做完，不想上學(xué)，我和他爸爸兩個(gè)人都打了他，還是不上學(xué)?！奔议L(zhǎng)緊急求助，其實(shí)是孩子想讓家長(zhǎng)求老師諒解他。“告知他，可以不用上學(xué)，做作業(yè)是他的事，假如是工人，不好好工作，就該下崗?！币粫?huì)兒孩子就來(lái)到了學(xué)校。告知孩子們：“老師并不是不喜愛(ài)你，只是不喜愛(ài)這種行為，這種行為在任何人身上，都會(huì)受到批判的。你既然錯(cuò)了，就要接受懲處，承當(dāng)責(zé)任。躲避不了的。好好上學(xué)接受懲處，再努力改正就行?！必?zé)任與擔(dān)當(dāng)這些我們要告知孩子，懂得了這些，他們的心態(tài)會(huì)更陽(yáng)光。家長(zhǎng)們可以常常和孩子談?wù)勛约汗ぷ髦械睦щy、自己受到的挫折。孩子遇到困難了，受到挫折了，就能從你們的經(jīng)受中吸取力氣。

“我媽媽說(shuō)不訂校服?！薄拔覌寢屨f(shuō)不訂牛奶?！薄l(fā)牛奶時(shí)，那些訂了牛奶的孩子很傲慢的走上講臺(tái)；發(fā)校服的時(shí)候，訂了校服的孩子像過(guò)節(jié)一樣……這些時(shí)候總有一些怯怯的目光，這些目光家長(zhǎng)可曾細(xì)細(xì)讀懂？在孩子的心目中他就是另類(lèi)，或者自己家就是那么窮，此時(shí)，他的自尊心可能受到了一萬(wàn)點(diǎn)損害……家長(zhǎng)們，你們知道這些嗎？可能你們看到的只是這些事情背后的陰暗，誠(chéng)然，有陽(yáng)光的地便利會(huì)有陰影，但假如總是這樣思索問(wèn)題，并且把這種心態(tài)傳給了孩子，孩子失去的可能是錢(qián)買(mǎi)不到