小班數(shù)學(xué)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)教案小班數(shù)學(xué)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)

能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的好玩，情愿用肢體動(dòng)作或叫市表示5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備:

PPT

活動(dòng)過(guò)程:

一、馬戲團(tuán)里的小動(dòng)物（手口-致地點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。）

1.正確點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并能使用正確的量詞。

2.馬戲團(tuán)的動(dòng)物表演開(kāi)頭了,快來(lái)看看都有哪些表演。(老師出示教學(xué)掛圖。)

3.你喜愛(ài)什么表演?一共有幾只XX?(手口-致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)時(shí)，老師提示幼兒使用正確的量詞。)

二、理解點(diǎn)子和動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。

1.圓點(diǎn)卡片要和小動(dòng)物做伴侶，你覺(jué)得哪張圓點(diǎn)和馬是伴侶?為什么?

2.原來(lái)3匹馬可以用3個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(用同樣的'方法引導(dǎo)幼兒理解圓點(diǎn)和動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。)

三、我愛(ài)表演（用肢體動(dòng)作或叫聲表示5以?xún)?nèi)的數(shù)量。）

1.幼兒依據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。

2.我們來(lái)當(dāng)大象，這張卡片有幾個(gè)圓點(diǎn)，我們就甩幾下鼻子。(老師出示4個(gè)圓點(diǎn)，幼兒仿照大象甩4下鼻子。)

3.小兔又要來(lái)跳一跳了，幾個(gè)圓點(diǎn)跳幾下。(反復(fù)變換圓點(diǎn)，讓幼兒感知體驗(yàn)。)

四、幼兒依據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量，仿照動(dòng)物叫相應(yīng)的次數(shù)。

1.小狗也來(lái)表演了，幾個(gè)四點(diǎn)明幾聲，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師不斷變換圓點(diǎn)卡片和動(dòng)物，幼兒反復(fù)嬉戲)猜猜我是誰(shuí)——連續(xù)感知5以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.按點(diǎn)子數(shù)仿照動(dòng)物叫聲或動(dòng)作。

3.你是什么的物?我們來(lái)猜一猜。(幼兒取點(diǎn)卡，依據(jù)教量做相應(yīng)次數(shù)的動(dòng)作成根仿同尚，并進(jìn)行猜想。）

小班數(shù)學(xué)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能夠手口全都的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

2、能夠按數(shù)取物。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能夠手口全都的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)

難點(diǎn)：幼兒能夠按數(shù)取物

活動(dòng)預(yù)備

PPT、動(dòng)物卡片、人手一份操作材料、籃子

活動(dòng)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入——情景導(dǎo)入(今日森林里的媽媽過(guò)生日，邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參與它的生日舞會(huì)，我們一起來(lái)看一看都來(lái)了哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只小動(dòng)物?

(二)、基礎(chǔ)部分——幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，和老師一起手口全都的`點(diǎn)數(shù)(小動(dòng)物們參與完舞會(huì)都說(shuō)自己肚子餓了，想要吃東西)

——小狗說(shuō)我想吃一根骨頭，有沒(méi)有小伴侶情愿給小狗送一根骨頭，小伴侶數(shù)一數(shù)是不是一根骨頭，一根骨頭用數(shù)字寶寶幾表示?

——小猴子說(shuō)我想吃?xún)筛憬?，?qǐng)小伴侶為猴子送兩根香蕉，小伴侶看看是不是兩根香蕉，兩根香蕉用數(shù)字寶寶2表示。

——小兔子說(shuō)我想吃三根蘿卜，請(qǐng)小伴侶為小兔子送三根蘿卜，三根蘿卜用數(shù)字寶寶3表示。

——小貓說(shuō)我要吃4條魚(yú)，請(qǐng)小伴侶為小貓送4條魚(yú)，數(shù)一數(shù)是不是一共4條，4條用數(shù)字寶寶4表示

——大老虎說(shuō)我要吃5塊肉，請(qǐng)小伴侶為大老虎送5塊肉，數(shù)一數(shù)是不是一共5塊肉，5塊肉用數(shù)字寶寶5表示

(三)結(jié)束部分——幼兒動(dòng)手操作材料能夠按數(shù)取物

幼兒操作學(xué)習(xí)材料，依據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)。(將操作材料放在桌子的中間供小伴侶操作，一組一份操作材料)

老師依據(jù)幼兒的操作狀況進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)反思

問(wèn)題：1.許多幼兒能夠手口全都的點(diǎn)數(shù)，但是他們還不能說(shuō)出最終的總數(shù)解決策略：老師在指導(dǎo)孩子們手口全都的點(diǎn)數(shù)完后可用手勢(shì)畫(huà)一個(gè)圈圈出這個(gè)整體，然后與幼兒一起說(shuō)出總數(shù)。

2.在材料的預(yù)備過(guò)程中留意4-6人為一組，一組預(yù)備一份操作材料，同時(shí)預(yù)備的材料要充分，供孩子們自己找到與數(shù)字一樣多的物品。

小班數(shù)學(xué)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)背景創(chuàng)設(shè)：(超市小嬉戲)小星星從超市請(qǐng)來(lái)了很多水果伴侶和蔬菜伴侶，請(qǐng)小伴侶把他們分開(kāi)，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老師的問(wèn)題，南瓜有幾個(gè)、蘑菇有幾個(gè)、蘋(píng)果有幾個(gè)、香蕉有幾個(gè)……

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒手口全都的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手力量。

3.愿意大聲回答問(wèn)題，并能歡樂(lè)的參與活動(dòng)。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受。

活動(dòng)預(yù)備

1.教具預(yù)備：紅黃藍(lán)小星星、紅3顆、黃4顆、藍(lán)、5顆、西瓜1個(gè)、蘋(píng)果2個(gè)。

2.學(xué)具預(yù)備：南瓜1個(gè)、蘑菇2個(gè)、蘿卜4個(gè)、白菜3顆、茄子5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：今日我們班來(lái)了很多新伴侶要跟我們一起上這堂課，小伴侶猜猜它是誰(shuí)，聽(tīng)它來(lái)了一閃一閃干亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，掛在天空放光明，似乎很多小眼睛

師：小伴侶這是誰(shuí)來(lái)了!(小星星)

師：把小星星放在黑板上，請(qǐng)小伴侶觀看有什么不同(有紅色、黃色、藍(lán)色)

師：有這么多的新伴侶跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧!請(qǐng)小伴侶看老師怎么做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好!然后把食指伸出來(lái)給每顆小星星問(wèn)好，點(diǎn)數(shù)123總共有幾顆小星星，依次請(qǐng)小伴侶跟下面不同顏色的小星星打招呼，并說(shuō)出它們的總數(shù)。

師：今日小星星還給小伴侶帶來(lái)了好吃的水果，請(qǐng)小伴侶看看都有誰(shuí)吧!老師出示大西瓜、大蘋(píng)果，小伴侶點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

教學(xué)反思

講完這節(jié)課以后，我深深地體會(huì)到還有許多不足之處

1、課堂不夠生動(dòng)，沒(méi)有完全吸引孩子們的.留意力

2、講課時(shí)間還需要掌握，時(shí)間長(zhǎng)孩子會(huì)沒(méi)有急躁

3、在以后的教學(xué)中對(duì)孩子的常規(guī)培育要加強(qiáng)

小班數(shù)學(xué)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能手口全都點(diǎn)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)匹配同樣多的物體。

2、樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

3、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、1~5的師用大點(diǎn)卡一套，幼兒用的'小點(diǎn)卡若干套大范畫(huà)一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。

2、自制足量彩色面泥，小盤(pán)子若干(幼兒數(shù)+桌子張數(shù))，大盤(pán)子三個(gè)。

3、邀請(qǐng)五名幼兒參與。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、整理課堂教學(xué)環(huán)境。

嬉戲：《我的小手骨碌碌》

(二)、點(diǎn)物匹配示范教學(xué)

師：今日，我們要邀請(qǐng)幾位小伴侶到班上來(lái)做客，我們先把教室裝飾得美麗一些。(出示范畫(huà))

師：花瓶了的花怎么了?(凋謝了)我們把它變出來(lái)，好嗎?要變幾朵呢?你怎了?

師幼點(diǎn)數(shù)花瓶上的點(diǎn)子數(shù)。請(qǐng)幼兒示范，按花瓶上的點(diǎn)子數(shù)自由選取花朵粘貼上。師幼點(diǎn)數(shù)花朵與點(diǎn)子數(shù)是否全都，表?yè)P(yáng)幼兒的能干。

(三)、物點(diǎn)匹配，等量匹配示范操作。請(qǐng)出小客人，歡迎小客人。

師：小伴侶數(shù)一數(shù)來(lái)了多少客人?可以用那張點(diǎn)卡表示?請(qǐng)一幼兒選擇、出示相應(yīng)的大點(diǎn)卡，師幼點(diǎn)數(shù)客人數(shù)與點(diǎn)子數(shù)是否匹配，表?yè)P(yáng)幼兒的能干。

師：一個(gè)客人一把椅子，5個(gè)客人需要幾把椅子?請(qǐng)幼兒給客人匹配椅子，師幼點(diǎn)數(shù)客人數(shù)與椅子數(shù)是否匹配。表?yè)P(yáng)小仆人的熱忱。

(四)、幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。

1、小伴侶來(lái)做客，我們?cè)趺纯畲麄兡?家里有彩色面泥，小伴侶們想搓元宵款待他們么?你想搓幾個(gè)呢?你想搓幾個(gè)"元宵"你就選有幾個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡，好么?

2、幼兒自選點(diǎn)卡，數(shù)一數(shù)點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子，說(shuō)一說(shuō)要搓幾個(gè)元宵。

3、按桌分發(fā)面泥，幼兒每人一個(gè)小盤(pán)子。放音樂(lè)律動(dòng)CD。幼兒在音樂(lè)律動(dòng)。幼兒在音樂(lè)律動(dòng)

中依據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)搓"元宵"裝在小盤(pán)子里。幼兒相互觀看、點(diǎn)數(shù)搓的"元宵"是否與點(diǎn)子數(shù)一樣多。

四、活動(dòng)結(jié)束：

老師總結(jié)本次活動(dòng)中幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些表現(xiàn)樂(lè)觀的幼兒，使幼兒在獲得進(jìn)展的同時(shí)并獲得歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)反思：

講完這節(jié)課以后，我深深地體會(huì)到還有許多不足之處

1、課堂不夠生動(dòng)，沒(méi)有完全吸引孩子們的留意力

2、講課時(shí)間還需要掌握，時(shí)間長(zhǎng)孩子會(huì)沒(méi)有急躁

3、在以后的教學(xué)中對(duì)孩子的常規(guī)培育要加強(qiáng)

小班數(shù)學(xué)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)教案5

敬重的各位老師：

大家好！

今日我的說(shuō)課題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》，接下來(lái)我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》小班下冊(cè)，幼兒正處于詳細(xì)形象思維階段，通過(guò)日常觀看，時(shí)常觀察孩子在點(diǎn)數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有方法進(jìn)行手口全都地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?！毒V要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)。因此，5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與進(jìn)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物形象'小雞'，創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)以上狀況，我確立了本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。

2、能用簡(jiǎn)潔完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增加幼兒的自信念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)在嬉戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)依據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。

二、說(shuō)教法

《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此我主要采納了以下教學(xué)法：小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛(ài)玩，奇怪???心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的愛(ài)好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探究，又要通過(guò)幼兒感愛(ài)好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了'小雞找媽媽'這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。此外我還運(yùn)用了觀看法等，對(duì)于這些方法的`運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并以'嬉戲'貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本活動(dòng)采納的方法有：

操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是關(guān)心'小雞找媽媽'，讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

四、教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)綻開(kāi)：首先我以仿照幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，小雞在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？如：小雞、小鴨、小鵝數(shù)一數(shù)它們有幾只，在進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。進(jìn)入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)延長(zhǎng)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝大家傾聽(tīng)！

小班數(shù)學(xué)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)教案6

教案一：5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。

3、學(xué)習(xí)手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷：有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。

3、環(huán)境預(yù)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，遇到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五?！崩蠋熢O(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)覺(jué)地上散落著許多蛋寶寶，引出活動(dòng)。

2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求：聲音洪亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤(pán)里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思索：我也撿了許多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個(gè)，還是先數(shù)那個(gè)呢?究竟該先數(shù)哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

(3)師幼爭(zhēng)論、溝通，發(fā)覺(jué)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)挨次——從最前面的開(kāi)頭數(shù)。

(4)引導(dǎo)思索：我發(fā)覺(jué)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

(5)師幼爭(zhēng)論溝通，發(fā)覺(jué)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)挨次——一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好伴侶數(shù)一數(shù)，看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。

4、偷蛋——鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩嬉戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。

5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

(1)觀賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

師：孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。

(2)老師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?(5個(gè))

6、“剝蛋”——連續(xù)鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來(lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的。現(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，整理潔凈。

教案二：10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、進(jìn)展幼兒的比較力量和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伴侶他們今日很快樂(lè)，小伴侶們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小伴侶，由于他們今日般了新家，小伴侶們想不想去看看?。俊?/p>

2、出示圖片

（1）老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伴侶們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小伴侶們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師：“數(shù)字們見(jiàn)小伴侶們來(lái)了都特別的興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個(gè)向小伴侶介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步把握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小伴侶幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小伴侶為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛(ài)的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小伴侶的桌子上，請(qǐng)小伴侶拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小伴侶一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伴侶們來(lái)一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又精確?????地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中到處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)遇到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，也培育了孩子樂(lè)觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想方法，成為課堂的主體，老師在引導(dǎo)時(shí)交代清晰記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。其次環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格特別熟識(shí)。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的嬉戲，孩子通過(guò)玩嬉戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的'概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀看、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的視力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的奇妙和好玩，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延長(zhǎng)。由于數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的歡樂(lè)，從中也增加了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

在最終的猜猜看中我們又發(fā)覺(jué)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思索。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子連續(xù)去探究發(fā)覺(jué)。

教案三：小貓玩球

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉1和很多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)預(yù)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)嬉戲”小貓學(xué)本事”,學(xué)習(xí)熟悉1和很多,以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是很多小花貓.

(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出很多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延長(zhǎng)

在計(jì)算角內(nèi)供應(yīng)很多1與很多的實(shí)物或圖片,老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋(píng)果園

一、活動(dòng)構(gòu)思

剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的留意力還很不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單分散，不能時(shí)時(shí)留意老師的講解，因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟識(shí)的水果為主角，采納了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的奇怪???和探究的愛(ài)好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知力量，嘗試簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能開(kāi)心地參加活動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)《郊游》、《蘋(píng)果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。

3、彩色蘋(píng)果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

5、事先在門(mén)口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門(mén)票，上面印有不同顏色的蘋(píng)果。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師：“今日老師請(qǐng)小伴侶一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必需走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起動(dòng)身吧！”

2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又熬煉了幼兒的平衡與跨的力量）。

㈡撿蘋(píng)果

1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧！”

幼兒分散撿蘋(píng)果，老師參加幼兒活動(dòng)。

2、幼兒集中，老師請(qǐng)小伴侶們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶，滿(mǎn)意其奇怪???心。

3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶，利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！”

4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋(píng)果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清晰地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧！音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍?！?/p>

放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照：“讓