學校信息技術(shù)規(guī)劃智慧二期作引領(lǐng)信息技術(shù)再升級永濟市實驗小學校我校是運城市智慧二期項目引領(lǐng)校，山西省“人人通”項目實驗學校，全國骨干教師、優(yōu)秀校長網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”培訓基地學校。多年來，我校圍繞信息技術(shù)2.0“三全兩高一大”目標，積極推進“四個實現(xiàn)”，深入開展兩項應(yīng)用，夯實信息化基礎(chǔ)，基本實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有場所、校本資源覆蓋所有學科、信息化應(yīng)用覆蓋所有師生。校園環(huán)境數(shù)字化、信息互聯(lián)互通、信息素養(yǎng)提升、教學方式改變是我校圍繞智慧校園所要實現(xiàn)的目標，設(shè)施設(shè)備是關(guān)鍵。目前我校有三個錄播教室、一間智能錄播室，可以實現(xiàn)優(yōu)課共享、雙師課堂、在線聽評課等；所有班級裝有觸控一體機、電子班牌，這些設(shè)備實現(xiàn)了學生評價的全過程數(shù)據(jù)采集，教師隨時進行評價；高質(zhì)量的創(chuàng)客室、書法教室，成了培養(yǎng)學生創(chuàng)新活動和傳統(tǒng)文化的重要載體。積極開展應(yīng)用，是推動學校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，為此，我校一方面利用網(wǎng)絡(luò)空間開展“三段式”教學模式，即：課前推送學習方案、微課、課前檢測、拓展練習，再加上師生、生生的討論，也就是“4+1”；課中交流展示、共享成果，發(fā)現(xiàn)疑惑、解決問題；課后實踢反思。另一方面積極開展Al智能課堂的應(yīng)用，AI智能課堂能充分幫助教師實現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的實時教學過程評價和精準診斷，打造分層教學，助力因材施教。為了深入貫徹黨的十九大精神，全面落實《教育信息化2.0行動計劃》，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算、新一代人工智能的發(fā)展要求，我校作為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校，推動教育改革創(chuàng)新，引領(lǐng)智慧教育發(fā)展，支撐引領(lǐng)我校教育現(xiàn)代化建設(shè)，制定本實施方案。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和全國、全省教育大會精神，根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》，推進教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)教育理念與模式、教學內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，形成支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的新途徑和新模式，打造縱向銜接、橫向貫通，全方位、多層次、立體化的教育新格局，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，促進教育公平、提高教育質(zhì)量，推動我校智慧教育整體水平走在全市前列。二、目標任務(wù)為實現(xiàn)數(shù)字化校園，我校將以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，促進學校管理便捷，打造數(shù)字化校園、智慧校園，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氛圍，引領(lǐng)教師發(fā)展、促進學生成長，提高學校教育教學質(zhì)量，提升學校的信息化管理水平，扎實穩(wěn)定地推進我校智慧校園建設(shè)工作的開展?？偰繕私Y(jié)合《教育信息化2.0行動計劃》，提升數(shù)字化建設(shè)、管理、應(yīng)用水平，健全智慧教育體制機制和提升師生信息素養(yǎng)，加快建設(shè)數(shù)字教育公共服務(wù)體系到2022年，實現(xiàn)《教育信息化2.0行動計劃》“三全兩高一大”，基本建成以移動終端、智慧教學、智慧教育云等為主要標志的智慧校園環(huán)境，實現(xiàn)以自主學習、個性化學習、協(xié)作學習為主要特征的智慧教學和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的智慧管理，培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息生態(tài)環(huán)境，具有較高品質(zhì)和較強實踐創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才。結(jié)合我校實際，我校智慧教育二期工程應(yīng)達成如下目標:（1）實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化。利用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動通訊、人工智能等信息技術(shù)，實現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施（網(wǎng)絡(luò)、終端、教室等）、資源（教材、圖書、講義等）到應(yīng)用（學習、教學、管理、生活等）的數(shù)字化。（2）實現(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。拓展現(xiàn)實校園的時空維度，實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋；促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用和共享，讓每個班級都享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源；打造網(wǎng)絡(luò)學習空間，促進師師、師生、生生、家校之間的互動。（3）實現(xiàn)用戶信息素養(yǎng)提升。提升學生的信息化學習能力；提升教師的信息化教學能力；提升管理人員的信息化管理能力；提升技術(shù)人員的信息化服務(wù)能力。（4）實現(xiàn)學習方式和教育教學模式創(chuàng)新。促進信息技術(shù)與教育教學實踐的深度融合，實現(xiàn)信息化教學的常態(tài)化與創(chuàng)新發(fā)展；支持學校服務(wù)與管理流程的優(yōu)化與再造，提升校園管理效能與決策水平。三、重點工作軟件應(yīng)用基礎(chǔ)支撐建設(shè)基礎(chǔ)支撐服務(wù)平臺作為我校智慧校園平臺各子系統(tǒng)的公共運行環(huán)境，實現(xiàn)底層數(shù)據(jù)交換、集成服務(wù)以及統(tǒng)一身份認證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步服務(wù)。各類系統(tǒng)運行于公共基礎(chǔ)平臺之上，實現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，并實現(xiàn)與各類應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成。智慧教務(wù)管理圍繞學校的學生、教學、考務(wù)等相關(guān)工作，開展基礎(chǔ)教務(wù)管理工作、智能排課、在線選課、考務(wù)管理、成績管理等業(yè)務(wù)，實現(xiàn)從選課、分班、排課、課表下發(fā)、成績管理全流程業(yè)務(wù)。建設(shè)中小學教務(wù)管理，包括考務(wù)信息管理、考試管理、選課管理、排課管理等功能，實現(xiàn)中小學教務(wù)管理智能化，提高教師工作效率。教務(wù)信息管理靈活設(shè)置學科模塊信息、課程表信息、小班學生信息、選修課信息、任課信息、課程開設(shè)情況等教務(wù)基礎(chǔ)信息，考試管理1）考務(wù)管理在教學過程中主要的考核方式就是考試，由于參加考試的學生數(shù)量比較多，所以在進行考試安排的過程中，做好考試場地的分配，考試時間的設(shè)置，監(jiān)考教師的配屬才能保證考試的順利進行，“考務(wù)管理”主要針對考試中的考試時間，考試場地、考試信息、監(jiān)考教師等信息進行管理設(shè)置，在考務(wù)安排過程中還可以生成各種考務(wù)報表如考務(wù)場地安排表、教師監(jiān)考安排表、學生考試安排表、考場座位標簽等，大大降低了工作的難度，保證考試的順利進行。2）成績管理為日常考試實現(xiàn)成績錄入、導入及成績的統(tǒng)計分析等信息化管理，同時通過權(quán)限控制保障成績數(shù)據(jù)的安全，有相關(guān)權(quán)限的老師可以進行成績錄入工作。3）學生學業(yè)評測學生學業(yè)評測系統(tǒng)為師生提供最大程度的便利，能夠化繁為簡，自導入或錄入原始成績數(shù)據(jù)后，簡單迅速的進行成績分析。針對分析結(jié)果，生成一條或多條分數(shù)線，并且每位師生使用獨立賬號生動直觀的在線查看分析圖表。系統(tǒng)支持學生個體、班級整體、多維度成績分析，并以豐富細致的圖表細致展現(xiàn)分析結(jié)果，為教學管理決策提供數(shù)據(jù)支撐。排課管理排課管理系統(tǒng)成功的解決了排課最優(yōu)化的算法問題，實現(xiàn)了課程自動編排功能，排課條件多樣，排課時還考慮了教室、設(shè)備等教學資源條件，可設(shè)置學科對編排的要求，節(jié)次連排要求等，使得在學校有限資源的條件下，得出最佳的排課結(jié)果，最大程度地排出用戶滿意的課表。在自動排編的基礎(chǔ)上還支持手工調(diào)整功能。同時系統(tǒng)能實現(xiàn)與正方軟件排課系統(tǒng)的對接，實現(xiàn)互聯(lián)互通?？紕?wù)管理建設(shè)考務(wù)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)信息化考試智能編排，有效減少教師工作量，滿足校內(nèi)考試、區(qū)域聯(lián)考編排，對考試過程中涉及的信息、流程進行設(shè)置，為等級賦分提供一個更精準的排名結(jié)果提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。成績管理為師生提供最大程度的便利，化簡為繁，實現(xiàn)新高考背景下成績管理，包括考試設(shè)置、錄分權(quán)限設(shè)置、必修課/選修課成績錄入、賦分規(guī)則設(shè)置、賦分計算等功能，最終生成學生個人成績單。學生學業(yè)評測實現(xiàn)新高考背景下等級賦分成績的多維度統(tǒng)計分析和動態(tài)趨勢預測，通過考試結(jié)果分析學生學業(yè)情況，支持按年級、班級、個人多維度成績分析，便于教師及時調(diào)整教學計劃。德育管理德育管理系統(tǒng)實現(xiàn)學生考勤管理、值周考核、上課日志、寢室考核、班級考核等豐富的管理功能，解決走班教學環(huán)境下學生綜合素質(zhì)評價難題。電子班牌通過在教室、宿舍等地建設(shè)智慧校園平臺的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)端、平臺數(shù)據(jù)自動采集工具之一的電子班牌，實現(xiàn)班級文化宣傳、對接教務(wù)管理系統(tǒng)、走班排課系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，展示班級課表、班級文化內(nèi)容、發(fā)布通知公告等信息，也可方便的與有源卡、電子手環(huán)等設(shè)備對接，實現(xiàn)學生請假、上課簽到、宿舍考勤等學生考勤管理。智慧評價管理學生綜合素質(zhì)評價學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)詳細記錄學生的成長記錄檔案信息，對學生的學習成績、獎懲處分、任職情況、社團活動、身心健康、期末評語、考勤等情況進行全方位的記錄，對學生綜合素質(zhì)按各評價項目標準進行評價。學生成長檔案學生成長檔案系統(tǒng)詳細記錄學生的成長記錄檔案信息。教師在學期末可以對學生的學習成績、獎懲處分、任職情況、社團活動、身心健康、期末評語、考勤等情況進行全方位的記錄；學生在學期末可以維護自己的榮譽、收獲和愿望等；家長也可以登錄系統(tǒng)對孩子做出期末評價。實現(xiàn)教師、學生和家長對學生成長檔案的查詢功能，支持導出各種報表。系統(tǒng)使學生的個人成長曲線更加明晰，有助于家校合作，即時調(diào)整教育方式為學生的健康成長助力。對于成長記錄單，各個學校可以在系統(tǒng)中根據(jù)本校的教學特點及要求進行個性化設(shè)置。綜合素質(zhì)學生綜合素質(zhì)評價是依據(jù)黨的教育方針，從德智體美諸方面全面觀察、記錄、分析、反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。引導學生認識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展；促進學校把握學生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，全面實施素質(zhì)教育；轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高等學校招生錄取提供重要參考。同時，評價情況用于學生自我改進提高、教師指導學生成長和學校規(guī)范特色發(fā)展。學生綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)，詳細記錄學生的成長記錄檔案信息，對學生綜合素質(zhì)按各評價項目標準進行評價。學校設(shè)置評價方案和評價指標，進行學生自評、學生互評、教師評價、總評等操作，最后能生成學生綜合素質(zhì)學期評價表和畢業(yè)總評表，查看評價完成情況。評價內(nèi)容的維護通過操作權(quán)限進行有效地管理，例如可以設(shè)置各班班主任只能對本班學生的信息進行維護。教師教學質(zhì)量評價結(jié)合學生、教師、領(lǐng)導對教師的主觀評價以及學生考試成績，綜合分析教師教學質(zhì)量，進一步規(guī)范師生、學?？荚u工作的流程，選拔優(yōu)秀教師，促進教學質(zhì)量全面提高。教師考評為切實加強師資隊伍建設(shè)，促進學生的全面發(fā)展，規(guī)范教學質(zhì)量管理，促進教學質(zhì)量的全面提高，建立起對教師的考評機制是很有必要。實現(xiàn)考評項目設(shè)置，維護教師考評指標，錄入教師的考評結(jié)果，實現(xiàn)教師查詢等功能。教師考核評價反應(yīng)教師教學質(zhì)量最直觀的是學生成績，根據(jù)學生歷次考試成績，綜合考核教師教學質(zhì)量，對比分析各科老師所帶班級學習成績，從而幫助教師有效改進教學計劃，提升教學能力。智慧教與學服務(wù)智慧課堂打造以個人電子終端為載體的智慧課堂平臺，貫穿預習、上課、作業(yè)、輔導、評測等各個學習環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后全過程，支持各種高效學習方式和師生平等互動。符合當前教育改革發(fā)展的趨勢，切實減輕老師和學生的負擔，促進教與學模式、教學方法、評價方式等的變革，對自主學習、探究學習、協(xié)作學習等新型學習方式的實現(xiàn)進行有力支撐。構(gòu)建全新的課堂教學模式，將傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上作答和提交，減少走班后收發(fā)作業(yè)的復雜工作，用平臺記錄每次作業(yè)情況并完成大數(shù)據(jù)分析和智能推送，因材施教、避免題海戰(zhàn)術(shù)。資源系統(tǒng)課程資源作為老師備課、授課的資源池，具備學科精品課程包、個人素材庫、全學段系統(tǒng)題庫等課程資源，供教師隨時選用，并實現(xiàn)智能切題、微課制作等功能，讓教師備課更加便捷。課前導學實現(xiàn)教師多種備課形式，包括個人備課、協(xié)同備課，并且可以將優(yōu)秀備課包共享給其他教師或者分享到校本備課庫，也可從校本備課庫調(diào)用優(yōu)秀備課資源，實現(xiàn)校本資源共建共享。學生可以根據(jù)教師備課的內(nèi)容提前進行預習。課堂互動教師可將備課資源文件一鍵投放大屏幕，并將屏幕內(nèi)容同步到學生終端，方便各種媒體形式教學內(nèi)容的展示，集合電子白板、搶答、隨機回答、分組教學、邀請學生批注、舉手等多種教學及互動功能。隨堂測驗客觀題支持自動評分，系統(tǒng)能自動統(tǒng)計正確率及每個選項的分布情況，有助于教師及時了解學生的課堂掌握情況，調(diào)整課堂進度。課后練習形成教師在線布置作業(yè)、學生在線提交作業(yè)，自動閱卷、批改作業(yè)、多維度成績分析等為一體的智慧教學方式，支持試卷切題錄入、作業(yè)答疑、作業(yè)評語、作業(yè)訂正、錯題本等，為教師和學生提供最便捷的教學工具和最全面的分析報告。學情分析教師批改作業(yè)完成以后，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計成績并分析學情。支持教師查看單份作業(yè)分析、小組成績統(tǒng)計、學生成績分析等情況。支持查看學生個人每次作業(yè)的得分與班級平均分的對比折線圖和班級排名。完整記錄整個教學過程的學習數(shù)據(jù)，對每個學生進行多維度、全方位學情分析，方便老師針對性教學。4.2.名師空中課堂建設(shè)名師空中課堂，實現(xiàn)在線實時互動教學，保持和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂的教學效果，可容納上萬人同時上課，破解名師資源共享難題，實現(xiàn)區(qū)域教師共享，推動教育公平。實現(xiàn)網(wǎng)上課堂和遠程教育、基礎(chǔ)教育、繼續(xù)教育以及職業(yè)培訓的整合，實現(xiàn)自我“造血”功能。模擬傳統(tǒng)課堂的教學情境，實現(xiàn)同步課堂、課外答疑輔導等，將教師電腦授課活動實時直播給聽課的學生，課堂內(nèi)的所有學生均可同步共享到教師的直播課程及相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，并可參與實時視音頻教學互動，改善教與學效果。通過優(yōu)質(zhì)的師資團隊、創(chuàng)新的課程直播模式、強大的課堂管理功能，引導學生從“要我學”變成“我要學”，真正實現(xiàn)“離校不離教”。課程報名支持教師查看課表，按照課程時間安排，上傳有關(guān)的課程資料，在規(guī)定的時間內(nèi)進入課堂直播授課。學生自由選擇課程報名，報名成功后可根據(jù)課程表信息按時進入課堂聽課。課堂互動實現(xiàn)學生與教師的語言及文字的溝通交流，充分考慮教師在授課時的需求，以開展實時交流為中心，多路音視頻廣播、多方交談討論、電子舉手提問，讓參與者有如置身于真實的互動環(huán)境，確保交流和溝通的高效完成。具有創(chuàng)新高效的教學應(yīng)用模式和強大的數(shù)據(jù)協(xié)作功能，能夠支持萬人同時在線，保持音視頻、文檔操作等數(shù)據(jù)同步無延遲。支持白板教學、學科符號、電子標注、課堂測驗等，為教師在上課期間提供快捷的教學輔助工具。課堂管理通過桌面監(jiān)控、鎖定課堂、點名等實現(xiàn)全方位監(jiān)督。可監(jiān)控學生的電腦桌面，對于不在上課界面的學員，會發(fā)消息提醒該學員，針對課堂中不認真聽課且經(jīng)提醒無效的，老師可設(shè)置鎖定課堂。支持課堂實時點到，方便教師了解學生到課率，抽查聽課情況。課后鞏固課后教師可以上傳練習以供學生鞏固復習，學生在完成練習后教師可以進行批閱并形成成績報告。師生可通過答疑系統(tǒng)在課后繼續(xù)進行問題的答疑互動，方便課后對問題的跟蹤。適應(yīng)多用戶使用平臺能夠?qū)⒔處?、學生、家長有機地整合到一起，模擬真實地教學環(huán)境，同步教學、實時監(jiān)控。讓老師輕松備課，不再為效率低下的板書作業(yè)煩惱；讓學生擺脫沉重的書包，足不出戶就能體驗到名校名師精品教學，用新穎的教學模式使學生愛上學習；讓家長不再為找不到好的師資資源煩惱。適應(yīng)多終端使用平臺支持PC端、手機（IOS、安卓）、PAD登錄，學生可以通過移動終端，隨時隨地自由選課，查看課程并進入課堂直播學習。家長可通過移動終端隨時掌握學生的學習情況，如上課考勤情況、課堂練習情況、點到情況、學習認真程度等信息。4.3云閱卷數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)建設(shè)云閱卷數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)實現(xiàn)學生教育成績大數(shù)據(jù)的獲取、存儲、管理和分析，通過對數(shù)據(jù)的深入挖掘和精準診斷為學校及管理者進行教育質(zhì)量監(jiān)測、制定教育決策提供數(shù)據(jù)支撐；對教師教學行為進行評估，診斷教學薄弱環(huán)節(jié)，為教師改善教學質(zhì)量指明方向；為學生生成專屬成績報表，準確定位薄弱知識點，指導學生提高成績；為家長提供學情報告，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結(jié)合。4.3.1云閱卷減輕教師教學過程中批閱試卷的工作負擔，建設(shè)云閱卷系統(tǒng)，通過信息化考試流程設(shè)置、答題卡模板設(shè)置，電子化答題卡掃描過程，實現(xiàn)主觀題自動批閱，客觀題在線批閱的功能，自動統(tǒng)計分析學生、班級、年級的成績分布情況，為學校、教師提供決策性數(shù)據(jù)，有效改進教學計劃。實現(xiàn)如下功能：考試流程管理答題卡模板管理答題卡掃描流程管理主觀題網(wǎng)上閱卷測驗管理考試統(tǒng)計分析教師信息管理等4.3.2云成績實現(xiàn)對學生參與的考試進行監(jiān)測與記錄，采用個體內(nèi)差異評價等教育測量、推斷及決策支持的科學方法來分析學生成績的發(fā)展變化，以直觀的圖表形式和人性化的語言描述來展現(xiàn)成績，為教育管理者、一線教師精細化教學過程提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，為學生家長提供專屬成績分析以及錯題本、高分作文等應(yīng)用。根據(jù)用戶角色不同統(tǒng)計分析不同維度的學生成績，包括校長、教學組長、班主任、任課教師等。（1）校長:通過校級報告，可隨時了解到各個年級、學科、班級的成績情況以及同兄弟學校的對比。通過數(shù)據(jù)結(jié)果，可以進行教師評價，教學效果評定，升學預測等。（2）教學組長:通過成績分析結(jié)果了解學生知識點掌握程度，通過班級間的對比，可以分析教師教學水平的差異，更好的對教師工作進行評價。（3）班主任：通過與全校基礎(chǔ)指標（最高分、平均分等）的對比，了解自己擔任班主任的班級與全校平均水平的差距。（4）任課教師：通過答題情況分析，可以清楚具體每道題目，學生的掌握情況如何。5.教師信息素養(yǎng)提升智慧校園建設(shè)，有了設(shè)備、有了計劃，如何將計劃變?yōu)楝F(xiàn)實，教師的信息素養(yǎng)提升就成了關(guān)鍵內(nèi)容，為此，我校主要圍繞“一庫一課一參加”來作為主要提升手段。簡單的說，就是構(gòu)建校本資源庫來豐富教師的教學手段，如構(gòu)建微課資源庫、視頻資源庫、教學設(shè)計資源庫；一課就是學校每年舉辦的“登堂獻藝”活動，通過此項活動，來提升教師信息化的應(yīng)用水平；一參加是組織全體教師參加山西省2019中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓項目。四、規(guī)劃步驟（一）環(huán)境建設(shè)階段（2020年5月-2020年9月）本階段是重點在以智慧教育二期工程安排，對學校的網(wǎng)絡(luò)改造、硬件配備、師資組建等前期準備工作保質(zhì)保量完成。帶動、組建一支學科教學能力強、信息素養(yǎng)高的涉及各學科教師的研究團隊。借助高校專家團隊的力量，組織實驗老師開展相關(guān)現(xiàn)代教育理論的學習、教育科研方法和新技術(shù)新媒體應(yīng)用的學習，掌握科學的研究理論與方法，提升全體教師的信息化素養(yǎng)和能力水平。（二）實驗探索階段（2020年9月-2021年8月）根據(jù)學校自身實際和發(fā)展定位，在專家團隊的指導下，將我?！叭问健苯虒W模式，由主要學科推廣到學校所有學科，探索和總結(jié)有效利用新技術(shù)在各學科中的側(cè)重，構(gòu)建適合各學科的新模式、新方法和新途徑，逐步形成智慧型的教育體系的方法和規(guī)律。積極開展學生綜合素質(zhì)智能化評價系統(tǒng)的應(yīng)用和共享，設(shè)計更加合理、適應(yīng)新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的評價體系，并通過信息技術(shù)手段，讓家長、老師以及學校管理者都能依據(jù)不同的需求查看到相關(guān)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)教學管理的智能化。（三）應(yīng)用提高階段（2021年9月—2022年8月）認真全面地開展智慧校園建設(shè)試點情況，在課堂教學模式探究、學校智能辦公、學生綜合素質(zhì)評價等方面形成好的經(jīng)驗和能推廣能復制的做法，并形成試點工作報告，提煉和結(jié)集試點工作的研究成果。（四）鞏固完成階段（2022年8月—2022年12月）形成支持個性化和智能化的智慧學習環(huán)境；2.建立開放共享的數(shù)字教育資源體系和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺；3.達到智慧校園建設(shè)標準；4.形成“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、教育服務(wù)供給新模式和教育治理新模式；5.建成大數(shù)據(jù)輔助的教育決策和教育治理體系，建成充滿活力、富有效率、更加開放的區(qū)域智慧教育協(xié)同發(fā)展體制機制；6.培養(yǎng)50名智慧教育名師，師生信息素養(yǎng)大幅度提升，實現(xiàn)“三全兩高一大”目標。五、保障措施教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效載體，是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。全體教職工要充分認識加快教育信息化建設(shè)的重要性和緊迫性，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，加快信息技術(shù)與學校管理、教育教學中的深度融合，從理論上引導學校教育教學全面發(fā)展。組織保障智慧校園平臺整體建設(shè)是一項系統(tǒng)的、長期的綜合性工作?？v觀省內(nèi)外的經(jīng)驗、教訓表明，只有在管理機構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導下、明確規(guī)劃，才能保障基礎(chǔ)教育信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。成立以校長李更新為組長的智慧校園建設(shè)領(lǐng)導小組和工作小組，加強對智慧校園建設(shè)工作的領(lǐng)導。整合學校的優(yōu)勢資源，成立教學應(yīng)用、智能辦公、資源共享、信息中心等小組，打通智慧校園的應(yīng)用壁壘積極利用上級打造智慧校園的機遇，爭取上級部門對智慧校園的最大支持。設(shè)立信息化主管，建立專業(yè)化技術(shù)支撐隊伍，承擔對學校信息化軟、硬件系統(tǒng)維護和信息化培訓等任務(wù)，積極尋求支持，積極向高校聯(lián)系，取得高校在構(gòu)建數(shù)字化校園方面的高標準支持，制定框架、完成時間、制定標準。積極利用上級打造智慧校園的機遇，爭取上級部門對智慧校園的最大支持。建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)