第5課《大自然的語言》一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計部編版語文八年級下冊《大自然的語言》教學設(shè)計

【教學目標】

1．積累與掌握文中的生字新詞，了解物候知識；

2．進一步了解說明文的知識，掌握說明文的文體特征和寫作方法，把握文章的說明順序，理解文章的條理性；

3．學會默讀，快速找到中心句并準確提煉信息，逐步提高閱讀科普說明文的能力；

4．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物；

5．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。

【教學重難點】

重點：

1．理清課文的說明順序，體會說明文的條理性。

2．學習文章準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言。

難點：

概括、分析決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素。

【教學方法】

1．師生對話法：師生基于“學”的平等交流、互動啟導，從而完成學的內(nèi)容。

2．比較閱讀法指導：通過比較辨析，使學生自然地體味說明文語言的生動性，并生成自己的語言資料庫；

3．語文活動式學習指導：針對八年級學生自主探索能力的增強，大膽對教學難點進行突破，設(shè)計語文活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。

【教學安排】兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。那么，大自然的語言是什么呢？今天我們學習著名科學家竺可楨寫的《大自然的語言》一課。

二、篩選信息，概括要點

（一）大家先自由閱讀閱讀課文，利用書中有關(guān)注釋疏通生字詞，要求將生字詞抄寫在課堂練習本上，邊抄寫邊練讀。

（二）請學生齊讀課文，并請學生思考回答以下問題：

（提醒學生，通過圈點勾畫的方法，篩選課文主要內(nèi)容）

1．大自然的語言是什么呢？這是一門什么科學？請給它下個定義。

預設(shè)：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這就是物候?qū)W。

物候?qū)W是記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響的一門科學。

2．圍繞物候?qū)W，課文主要說明了哪些方面的內(nèi)容？每一段都用一句話概括其內(nèi)容。

預設(shè)：

①一年四季周而復始在更迭。

②花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

③什么叫物候和物候?qū)W。

④物候觀察使用生物對農(nóng)業(yè)很重要。

⑤舉例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

⑥物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？

⑦影響物候因素之一是緯度。

⑧影響物候因素之二是經(jīng)度的差異。

⑨影響物候因素之三是高下的差異。

⑩影響物候因素之四是古今的差異。

物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)的意義。

照應開頭大自然的語言。

（引導學生提取每段主要信息，概括段意。符合每段內(nèi)容即可）

三、梳理結(jié)構(gòu)，理清順序

1．梳理文章結(jié)構(gòu)

我們提取并概括了每段的主要內(nèi)容，下面請同學們將這十二段的主要內(nèi)容，根據(jù)說明內(nèi)容進行進一步的合并概括，梳理全文的說明結(jié)構(gòu)。

預設(shè)：

①～③引出什么叫物候和物候?qū)W。

④～⑤說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

⑥～⑩說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

～說明研究物候?qū)W的意義。

（引導學生學會歸納概括，也就是理清了文本結(jié)構(gòu)）

2．理清說明順序

本文屬于哪類說明文？怎樣理清其說明順序？

預設(shè)：

事理說明文，是介紹科學道理的，所以，它要遵循事物的因果、遞進等關(guān)系的邏輯順序，也就是事物內(nèi)在聯(lián)系和認識事物的規(guī)律。

本文屬于事理說明文，四個部分按照認識事物的規(guī)律一一介紹，先說什么是物候和物候?qū)W，接著說物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要作用，然后分別說明決定物候現(xiàn)象來臨的四種因素，最后說明研究物候?qū)W的意義。

這四個部分基本是按照是什么、有什么作用、是怎樣的特點、研究的意義這樣的思路來寫的，這正是認識事物規(guī)律的順序，因而是按照邏輯順序來說明的。

【小知識】邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等。這是常見的說明順序之一。

（時間順序、空間順序好理解，邏輯順序較為抽象，是個難點，引導學生按照人們認識事物的規(guī)律去理解，重點理解全文說明順序和第三部分說明順序）

四、當堂訓練

（一）出示：

回憶你生活中有沒有像竺可楨所講的上述大自然的語言？思考2分鐘，比誰說得在理。

（二）思考：

（三）檢查：

附（老師預設(shè)答案）：

Δ雨中聞蟬叫，預告晴天到。

Δ麻雀囤食要落雪。

Δ螞蟻壘窩要落雨。

Δ魚跳水，有雨來。

Δ燕子低飛要落雨。

Δ癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。

Δ龜背潮，下雨兆。

Δ蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。

Δ泥鰍靜，天氣晴。

Δ雞遲宿，鴨歡叫，風雨不到。

五、布置作業(yè)

1.課后生字詞抄寫五遍（拼音1遍）必做

【板書設(shè)計】

大自然的語言

竺可楨

第二課時

一、學習說明方法

事理說明文，要將事物的科學道理講清楚，就需要用一定的說明方法。我們再次瀏覽課文，看看這篇課文用了哪些說明方法，為什么要用這些說明方法。

預設(shè)：

1．舉例子：第五段，舉例說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。另外第二、三、七、八、九段，都有舉例子的說明方法。通過舉例子，使所要說明的事物具體化，表達的意思更明確，讀者更容易理解。具體，明晰，真實。

2．做比較：第五、七、八、九、十段都有作比較，將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。鮮明，突出，具體。

3．列數(shù)字：第五、七、九、十段都有列數(shù)字，這種說明方法能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力，更能體現(xiàn)說明文的準確性。準確，嚴謹，具體。（表示年月等時間的詞語，不屬于列數(shù)字的說明方法）

4．作引用：第二、五、十段都有做引用的說明方法，或引用諺語，或引用有關(guān)資料，使說明的內(nèi)容更充實具體，更具說服力。充實具體，有說服力。

（說明方法的學習，引導學生從具體使用出發(fā)，了解每種說明方法的特點，理解其作用?？梢宰儞Q形式，把用說明方法和不用說明方法的語句進行比較，從而加深理解其特點與作用）

二、體味語言特點

1．明確文體特征

前面我們說了，這篇文章屬于事理說明文，是從說明內(nèi)容角度理解的。如果從它的文筆、語言角度看，它屬于哪種文體呢？

預設(shè)：

科學小品文，知識小品文或文藝性說明文?？茖W小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學知識為己任，所以它的語言必須深入淺出、通俗易懂。

它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動、形象地表達出來?？茖W小品文以準確性說明為前提，形象化地表達出來。

文筆的生動性是科學小品文區(qū)別一般說明文的主要標志。

（引導學生做一歸納，教師適當補充，從而明確文體特征）

2．體味語言特色

語言的準確性和生動性是科學小品文的重要特點。比較第一段與第十段，說說它們不同的語言特點。再看看課文中哪些語言還是體現(xiàn)說明的準確性的，哪些是體現(xiàn)說明的生動性的，分別是怎樣體現(xiàn)的。

預設(shè)：

（1）語言的準確性

例1．此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。（“此外”與七、八、九段的照應，無法刪掉；“還”也是與上面三段的并列，換成“更”就有遞進的意思）

例2．物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。（“氣溫、濕度等”限制氣候條件，無法刪掉；“也”表示與前一句并列，無法替換；“對于生物”表示限定，無法刪除）

例3．植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。（加點一句，補充說明還有特殊情況，不能絕對，這句不可缺少，也無法與前面的句子顛倒語序）

（引導學生，從具體用詞、句子的細致分析品味中，體味說明文語言的準確性）

（2）語言的生動性

例1．第一段的記敘描寫。（與客觀說明的表達方式比較）

例2．第二段中的比喻、擬人修辭手法。（與不用修辭比較）

例3．第二段農(nóng)諺的引用。（