初中七年級上冊語文課外閱讀理解訓練試題及答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習.閱讀文段，完成后面小題。祖母的葵花丁立梅我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著一南瓜多數(shù)是趴在地上長的，長長的蔓，會牽引得很遠很遠。像對遙遠的他方懷了無限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的情。還有一種植物，被祖母稱作〃烏子〃的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠遠看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候我曾奇怪它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”梵高說，那是愛的最強光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福?？ńY(jié)籽，亦有另一種風韻。沉甸甸的，望得見日月風光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香?？ǔ墒炱饋恚涓C一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原來是一朵花的魂啊！瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋里裝一把，那個孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里。（選自《知識文庫》，有刪改）（1）作者筆下的葵花有什么特點？試從外形和精神兩個方面加以概括。（2）品味劃線的詞語，分析其表達效果。①扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，彳很妖嬈地笑著。②這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。（3）第⑦段在文中有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4）文章以“祖母的葵花〃為標題有什么作用？說說你的理解?！敬鸢浮浚?）外形：挺立，昂起，迎著太陽（向陽，隨著太陽轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚，情緒飽滿（積極向上），不屈服。（2）①“妖嬈〃運用擬人的手法生動形象地描寫了小黃花開在綠葉中間的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛之情。②“香香的〃既是葵花籽的香味，又表現(xiàn)出孩子們在缺衣少穿的歲月里等待嗑瓜子的幸?？鞓罚笳髁诵闹袗鄣臏嘏?。（3）這段插敘表現(xiàn)了葵花對失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)了“愛的最強光〃，揭示了本文的主旨；《向日葵》這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊，使文章更為厚重）。（4）①“祖母的葵花〃是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；②祖母與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對生活的樂觀態(tài)度和對未來的美好憧憬、堅定信念。【解析】【分析】⑴題干要求從外形和精神兩個方面概括作者筆下的葵花的特點。通讀全文后，可從文章中找到關(guān)鍵的詞句作答。如第6段的“它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起〃，“頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子〃，7段的“那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫曖'。外形的特點體現(xiàn)著精神品質(zhì)。⑵詞語的理解一定要結(jié)合原句，同時把原句放到原文中，即放到語境中加以理解。①可從修辭手法的角度分析詞語?！把龐啤閿M人手法，答作用時除了答出生動形象地描寫出景物的狀態(tài)外，還要答出作者對景物的情感。②題干中的句子的前面有“葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了〃由此可見，“香香的〃既表現(xiàn)了葵花子的香味，也表現(xiàn)了等待嗑瓜子時的幸福快樂。從疊詞的角度分析，讀起來朗朗上口，有韻律美。⑶首先要讀懂這一段落的內(nèi)容，然后確定這屬于插敘。至于作用要根據(jù)內(nèi)容來判定?！胺哺咴凇断蛉湛防铮么蟀呀瘘S來渲染葵花〃與作者記憶中的黃花相照應(yīng)，“凡高說，那是愛的最強光〃是與全文緊緊關(guān)聯(lián)的，與下文的“我的祖母不知道凡高，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵花〃相照應(yīng)，從而點明了文章的主旨。也可從虛實角度來分析，意思對即可。⑷通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握?？蓮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度作答。結(jié)構(gòu)上“祖母的葵花〃是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文。內(nèi)容上：祖母老了，種不動地了，但是，祖母的精神、意志、品格，特別是對生活的熱情絲毫沒有減弱。由此贊美祖母心中永不衰敗的對生活的熱愛，積極向上的精神力量，剛強不屈的意志品格。故答案為：⑴外形：挺立，昂起，迎著太陽（向陽，隨著太陽轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚，情緒飽滿（積極向上），不屈服。⑵①“妖嬈〃運用擬人的手法生動形象地描寫了小黃花開在綠葉中間的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛之情。②“香香的〃既是葵花籽的香味，又表現(xiàn)出孩子們在缺衣少穿的歲月里等待嗑瓜子的幸?？鞓?，象征了心中愛的溫暖。⑶這段插敘表現(xiàn)了葵花對失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)了“愛的最強光〃，揭示了本文的主旨；《向日葵》這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊，使文章更為厚重）。⑷①“祖母的葵花〃是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；②祖母與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對生活的樂觀態(tài)度和對未來的美好憧憬、堅定信念?！军c評】⑴本題考查概括內(nèi)容特點。答題時應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的詞句提取出來做答。⑵本題考查賞析詞語的表達效果。答題時應(yīng)注意，解釋詞語，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容和表達效果，從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。⑶本題考查插敘段落的作用。答題時應(yīng)注意，插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。這段插敘作用是揭示主旨，豐富文章的內(nèi)涵。⑷本題考查分析標題的含義和作用。答題時應(yīng)注意，反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層含義?！白婺傅目āㄊ蔷€索，是祖母的寫照，象征樂觀和堅定信念。.閱讀文段，回答問題。神圣的遺物

（土耳其）阿齊茲?內(nèi)辛①很早很早以前，有一個世界上最貧窮的國家。這個國家的統(tǒng)治者蘇丹卻有一個寶庫。寶庫里珍藏著全國獨一無二的，最最寶貴的遺產(chǎn)。舉國上下，人人都用吹噓祖先留給自己的這份遺產(chǎn)聊以自慰：“盡管我們一貧如洗，起碼祖先留下的這份遺產(chǎn)是屬于我們自己的。〃就這樣，他們用自我安慰來填補貧困生活帶來的精神空虛。②為了保護好這個屬于整個國家的圣物，它一直被密藏在蘇丹的寶庫里。蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽宣誓：一定要保護好祖先留下的這個珍貴而又神圣的遺物。③時間年復(fù)一年地過去了，有一天，蘇丹突然想弄清楚，大家用鮮血和生命保衛(wèi)的這個圣物，究竟是什么？他通過了40個房門，然后走進第41個房間，揭開了第41個盒蓋，一看：?。≡瓉硎且活w光輝燦爛、光芒四射的稀世珠寶！這么珍貴的寶物，蘇丹以前在世界的任何地方都沒見過！蘇丹越看越高興，邊看邊思索：“如果我把祖先留給大家的這件圣物拿走，歸我所有，別人會不會知道呢？〃④于是，蘇丹把那神圣的遺物從寶盒里拿出來，裝進了自己的口袋。他把圣物裝好以后，突然心里害怕得發(fā)抖：“要是有人知道我偷走了圣物，那怎么辦呢？〃他又想：“如果我把這圣物拿走，在寶盒里放上一塊白金，再用紅寶石、珍珠母、綠寶石、珍珠、金剛石什么的裝飾起來，即使以后別人打開寶盒，也不會知道圣物被人偷走，因為以前誰也沒見過真正的圣物嘛！〃他就按他的想法做了。然后把41個寶盒按原樣一個套一個地放好，把41個房門一個一個地鎖了，最后才離開了寶庫。然而，他唯恐自己的詭計被人識破，便把一年一次保衛(wèi)遺物的宣誓儀式，改為每半年舉行一次，以為這樣做，別人就會認為他更忠實，從而不會懷疑他偷盜了祖先留下的神圣遺物。從此，每年人們在廣場上聚集兩次，蘇丹帶領(lǐng)著臣民舉行宣誓儀式，要他們用鮮血和生命保衛(wèi)祖先留下的圣物。⑤……⑥時間過了一年又一年。最后從公眾之中站出一個人來，他說：“讓我們見見祖先留給我們的圣物吧，這樣我們每個人就知道，為什么要這樣地珍惜它了！〃這些話，像爆炸了一枚重型炸彈。蘇丹和他的大臣們憤怒地指責這個人是可恥的叛徒、賣國賊。然后，經(jīng)過一個特殊法庭的審判，他們處死了這個多嘴而又可憐的人?、呖墒?，事情并沒有到此結(jié)束。因為死者的話已經(jīng)從一個人的嘴里傳到另外一個人的嘴里，他的想法像雪崩似的擴散開來。一天，一個老百姓潛入寶庫，拿了寶物，走出來時，被哨兵抓住了。那人手里拿著一個生了銹的罐頭盒，那是最后一個盜竊犯留下的國寶代替物。當警衛(wèi)官看見那個人手里的罐頭盒時，大聲地喊道：⑧“這不是我們的圣物！〃⑨“這不是真的！〃宮廷侍從異口同聲地說。⑩“這不是我……大臣們也說。?“不是！不是！〃蘇丹看見以后簡直發(fā)了瘋，“不是它！〃?那個人高高舉起生了銹的罐頭盒，一字一頓地問：“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？如果這個不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？〃?這時候，沒有一個人能回答他的問題。因為他們都知道，在自己偷走遺物、換上贗品以后，又有別的人進行了偷換。他們把那個人逮捕起來，當場絞死以后，又把生銹的爛罐頭盒放進寶盒里，蓋好41個寶盒，鎖好41間房門。但是他們還放心不下，又通過了另一個保衛(wèi)神圣遺物的法律。根據(jù)這個法律的規(guī)定，一日三餐，全國公民每頓飯以前，都要舉行保衛(wèi)神圣遺物的宣誓儀式。那些虔誠地宣誓的人，沒有一個人知道，他們發(fā)誓要用鮮血和生命來保衛(wèi)的圣物被人反復(fù)偷盜，最后已經(jīng)變成了分文不值的爛罐頭盒子！（1）【情節(jié)推測】根據(jù)上下文推測，繼國王之后，第⑤段中又依次寫了哪四個人的“掉包〃之計？（）A.首相大臣宮廷侍從警衛(wèi)官B.大臣警衛(wèi)官宮廷侍從首相C.百姓首相宮廷侍從警衛(wèi)官D.宮廷侍從百姓大臣首相（2）【語言品析】文中⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類似的話語。請分析這些重復(fù)話語的作用。（3）【人物評述】結(jié)合上下文，從塑造人物形象角度對文中兩處劃線句進行賞析。（4）【標題解讀】小說以“神圣的遺物〃為題，有什么好處？請結(jié)合內(nèi)容分析。【答案】（1）A（2）這些重復(fù)，表達了說話者強烈的語氣。強化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計也有可能被揭穿時惱羞成怒的感情。而他們極力的否定，也間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。（3）這兩處都是采用語言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。面對以國王為代表的統(tǒng)治階級強權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個要求見圣物的人；即使面對鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽內(nèi)心聲音，勇于反抗。比如文中從寶庫拿走生銹罐頭盒，并且反問這些人“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？〃（4）“神圣的遺物〃是貫穿全文的線索，這個故事圍繞“神圣的遺物〃展開，因為遺物神圣，所以大家才奉為至寶。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣〃一詞修飾遺物，也強化了本文的諷刺特色。一只“不值一文的生銹的鐵罐子〃最終卻被強權(quán)者奉為“寶物〃，將統(tǒng)治集團至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)“蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽宣誓：一定要保護好祖先留下的這個珍貴而又神圣的遺物?！芍舜问鞘紫唷⒋蟪?、宮廷侍從、警衛(wèi)官，故選A。（2）警衛(wèi)官、宮廷侍從、大臣們、蘇丹，他們將東西掉包了，他們心里很清楚，他們不想讓掉包的真相讓別人知道，不想看到圣物被公之于眾，反復(fù)強調(diào)，突出他們各自心里的憤怒，想極力否定他們曾做過的無恥行徑。（3）兩處都是人物的語言描寫，那人的話是想看看圣物，是對國王他們的質(zhì)疑，表現(xiàn)那個人的反抗精神，敢于挑戰(zhàn)統(tǒng)治者；“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？如果這個不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？〃兩個質(zhì)問，說明那人敢于反抗，敢于發(fā)出自己的聲音。（4）首先，全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“神圣的遺物〃，“遺物〃用“神圣〃來修飾，突出“遺物〃的特殊，可是這些人卻將遺物掉包，揭露人性的丑惡與人們的可悲。映出了騙人的人的卑鄙與被騙而仍不知道還在為之努力的人的可悲。以此為題加強文章的諷刺性；同時，“神圣的遺物〃又是本文行文的線索，文章圍繞“神圣的遺物〃展開對小說敘寫，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。故答案為：⑴A；⑵這些重復(fù)，表達了說話者強烈的語氣。強化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計也有可能被揭穿時惱羞成怒的感情。而他們極力的否定，也間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。⑶這兩處都是采用語言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。面對以國王為代表的統(tǒng)治階級強權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個要求見圣物的人；即使面對鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽內(nèi)心聲音，勇于反抗。比如文中從寶庫拿走生銹罐頭盒，并且反問這些人“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？〃⑷“神圣的遺物〃是貫穿全文的線索，這個故事圍繞“神圣的遺物〃展開，因為遺物神圣，所以大家才奉為至寶。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣〃一詞修飾遺物，也強化了本文的諷刺特色。一只“不值一文的生銹的鐵罐子〃最終卻被強權(quán)者奉為“寶物〃，將統(tǒng)治集團至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。【點評】⑴本題考查推測情節(jié)和概括信息。答題時應(yīng)注意，解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來。⑵本題考查分析寫法的作用。答題時應(yīng)注意，⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類似的話語，不是簡單的重復(fù)，間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。⑶本題考查賞析語言描寫。答題時應(yīng)注意，賞析語言描寫從表現(xiàn)人物的個性特點、表現(xiàn)中心思想、符合當時的情景、符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面分析作答。⑷本題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。.閱讀下面的文章，完成下列小題。刷鞋匠的妙招公共汽車的門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔子背著包袱的外地小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲滴滴嗒嗒響成一片。毫無感情色彩的電子人機械地重復(fù)著：“本車為無人售票車，請自覺刷卡或投幣……〃該上的上完了，關(guān)車門。司機沖一個小個子鄉(xiāng)下人喊：“請自覺投幣！〃小個子的鄉(xiāng)下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司機，想說什么，但忍住了。從他衣服上閃閃發(fā)光的黑色油痕和他隨身攜帶的板凳和木箱我們看得出，他是一個刷鞋匠。司機并沒因他的反感而放過他，嘴里又說了一聲：“大家沒有投幣刷卡的，請投幣刷卡。〃嘴里說是大家，但眼睛只盯著刷鞋匠。刷鞋匠有些不自在了，他揚起頭對司機說：“我投了的?！ā巴读嗽趺礇]聽見響呢？〃“是紙幣！〃“哼，紙幣，這些鄉(xiāng)下人……〃司機冷笑著搖搖頭，開始發(fā)動車子，準備出發(fā)。這時，出乎他預(yù)料的一幕出現(xiàn)了，那個看起來一巴掌打不出三個屁的小個子鄉(xiāng)下男人突然跳起來說：“鄉(xiāng)下人怎么了？鄉(xiāng)下人就該被你懷疑？鄉(xiāng)下人給錢坐車還要看你的白眼？〃司機出乎預(yù)料的遭到反擊，有點懵了，他把車熄了火，扯下手套，回過頭來準備認真地和刷鞋匠吵一架。他說：“鄉(xiāng)下人怎么了？鄉(xiāng)下人了不起？鄉(xiāng)下人坐車可以不給錢？看你們那伙子人，上七八個人，投一兩個硬幣，還有五毛甚至一毛的。我還冤枉你們不成？〃刷鞋匠說："別人買不買票我不知道，我投了幣買了票，你就不能冤枉我！〃車上趕著上班的人們開始鼓噪，司機覺得吵下去沒意思，就轉(zhuǎn)身準備繼續(xù)開車，嘴里卻有些不甘地說：“你投沒投，只有天知道了！〃說罷，戴上手套，吹起口哨，準備開車。他的表情激怒了刷鞋匠，刷鞋匠蹭地鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙。大叫著：“天知道，今天就要讓天知道，把錢箱打開，驗錢！〃司機仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來。待他反應(yīng)過來之后，馬上恢復(fù)了鷹的本色，從工具箱中取出一把鐵扳手說：“鑰匙拿來！要不，老子把你當搶劫犯給收拾了。〃刷鞋匠兩眼血紅地瞪著他說：“你今天就是打死我，也要把這事搞清楚！〃很快，接到報警的110來了，警察對刷鞋匠說：“就算你買了票的，別鬧了，行不？〃刷鞋匠梗著脖子說：“不行！得開箱！〃司機扳手握得緊緊的，但當著警察的面又不敢有所作為。警察沒辦法，就對司機說：“你就把錢箱打開吧！遇上這犟人了，你還真沒辦法。〃司機說：“錢箱貼了封條的，只有公司的財務(wù)人員能打開?！ň旖o公司打了電話，半小時過后，公司一個經(jīng)理和財務(wù)人員趕來了。經(jīng)理說：“這不是瞎胡鬧嗎？這么一箱錢，你就能認出你那一塊？〃刷鞋匠從口袋里扯出一個牛皮紙做的錢包，里面整整齊齊地排著幾張一元面額的鈔票。他說：“你查，里面保準有一張錢像這些錢一樣，左上角有一小塊黑膠布?！ń?jīng)理從錢箱里果然找出了一張左上角貼著一小塊黑膠布的錢，說：“對，是有這么一塊。好了，我宣布你是投了幣的?！ㄋ⑿彻Ｖ牟弊右幌伦榆浟?，他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……了……的！〃聲音中竟帶有幾分哽咽。車繼續(xù)開。我蹭到刷鞋匠旁邊坐下，問他："你咋想出這招的？〃刷鞋匠說：“如果你遭懷疑地挨白眼的次數(shù)和我一樣多的話，你也會想出來的。〃“你這可是毀損人民幣??！是違法行為！〃“不礙事，能摳掉，一摳就掉！〃刷鞋匠一面說著，一面很認真地摳下一塊，給我做示范。（選自《南方周末》，選文有刪改）（1）從刷鞋匠的行為角度，在下列橫線處補全小說的故事情節(jié)。玲反擊司機進行辯解玲玲要求查有黑膠布的錢玲玲摳掉錢上的黑膠布。（2）結(jié)合語境，簡要分析文中劃線句子中劃線詞語“哽咽〃所蘊含著的復(fù)雜情感。他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……了……的！〃聲音中竟帶有幾分哽咽。（3）文中的“刷鞋匠〃沒有姓名，卻具有典型意義，請說說“刷鞋匠〃代表哪一類人？作者為何塑造這樣的人物形象？（4）有人認為刷鞋匠堅持驗票的行為太過偏執(zhí)，是矛盾的制造者。請你結(jié)合其遭遇反駁這種觀點，要求觀點明確，理由充分。【答案】（1）投幣遭司機質(zhì)疑；叫來110開箱驗錢；被宣布得到清白（2）真相大白之后的解脫（高興、激動）；被人歧視、誤解之后的委屈（無助、痛苦）；生活艱辛、世態(tài)炎涼的無奈與感慨。（3）生活在社會的底層卻積極捍衛(wèi)自身尊嚴的弱勢群體。目的：表達對弱勢群體的同情，并呼吁全社會不要歧視這一群體，應(yīng)該尊重他們的人格、勞動和自尊心，多關(guān)注他們的生存環(huán)境。（4）①是司機引發(fā)了這場爭執(zhí)，錯在司機，他才是矛盾的制造者。②刷鞋匠的“偏執(zhí)〃是正常的心理反應(yīng)，因為他一再被司機激怒。③多次遭遇類似的懷疑和白眼，有洗刷冤屈的強烈愿望。④有捍衛(wèi)自己人格尊嚴的權(quán)利。⑤要改變他人對自己的偏見，他只能采用這種行為，別無他法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題作答要從刷鞋匠的行為角度來概括。文章敘寫刷鞋匠坐車投幣遭司機質(zhì)疑；面對質(zhì)疑，刷鞋匠反擊司機進行辯解；面對司機的再次懷疑，刷鞋匠要求查有黑膠布的錢，叫來110開箱驗錢；結(jié)果錢箱中果然有粘黑膠布的錢，刷鞋匠被宣布還以清白；最后“我〃與刷鞋匠交談，刷鞋匠告訴“我〃如何摳掉錢上的黑膠布。據(jù)此可填寫作答。（2）文章敘寫刷鞋匠坐車被司機冤枉沒有投幣，刷鞋匠采用特殊的方法為自己洗刷了冤屈，得以清白。語句“他得意地沖司機一揚頭說：‘聽著，是……投……了……的！’聲音中竟帶有幾分哽咽〃正是在這種情況下的“哽咽〃，這里既包含了真相大白之后的高興和激動，也有被人歧視、誤解之后的委屈，還有在生活中感到的世態(tài)炎涼的無奈與感慨。據(jù)此理解作（3）從“哼，紙幣，這些鄉(xiāng)下人……〃和“如果你遭懷疑地挨白眼的次數(shù)和我一樣多的話，你也會想出來的〃可知，這個沒有姓名“刷鞋匠〃，代表的是生活在社會的底層卻積極捍衛(wèi)自身尊嚴的弱勢群體。作者安排這樣一個人物，其目的是表達作者對弱勢群體的同情，并呼吁全社會要多關(guān)注他們的生存環(huán)境，表達的是“誠信〃這一大主題。（4）從文章敘寫的事件來看，刷鞋匠曾經(jīng)多次被誤解或冤枉，面對司機的冤枉，刷鞋匠的“偏執(zhí)〃是正常的心理反應(yīng)，因為他一再被司機激怒；再者司機才引發(fā)了這場爭執(zhí)，錯在司機，他才是矛盾的制造者；從“如果你遭懷疑地挨白眼的次數(shù)和我一樣多的話，你也會想出來的〃可知，多次遭遇類似的懷疑和白眼，有洗刷冤屈的強烈愿望；要改變他人對自己的偏見，他只能采用這種行為，別無他法；刷鞋匠有捍衛(wèi)自己人格尊嚴的權(quán)利，如果一味忍讓，就只能一再受傷害。據(jù)此理解可作答。故答案為：⑴投幣遭司機質(zhì)疑；叫來110開箱驗錢；被宣布得到清白；⑵真相大白之后的解脫（高興、激動）；被人歧視、誤解之后的委屈（無助、痛苦）；生活艱辛、世態(tài)炎涼的無奈與感慨；⑶生活在社會的底層卻積極捍衛(wèi)自身尊嚴的弱勢群體。目的：表達對弱勢群體的同情，并呼吁全社會不要歧視這一群體，應(yīng)該尊重他們的人格、勞動和自尊心，多關(guān)注他們的生存環(huán)境；⑷①是司機引發(fā)了這場爭執(zhí)，錯在司機，他才是矛盾的制造者。②刷鞋匠的“偏執(zhí)〃是正常的心理反應(yīng)，因為他一再被司機激怒。③多次遭遇類似的懷疑和白眼，有洗刷冤屈的強烈愿望。④有捍衛(wèi)自己人格尊嚴的權(quán)利。⑤要改變他人對自己的偏見，他只能采用這種行為，別無他法?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。⑵本題考查人物心理活動的描述。可以假設(shè)自己就是作者，對于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。⑶此題考查了概括作品主題的能力。談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述作者感受，概括出作者的看法和體會，并能陳述理由。⑷此題考查了對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進行解讀，然后將自己的觀點結(jié)合文本進行闡釋，主要考查學生把握文體和文章內(nèi)容的能力。.閱讀下面文段，完成各題。滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之〃字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。“不要掉隊呀！〃“不要落后做烏龜呀！〃“我們頂著天啦！〃大家聽了，哈哈地笑了起來。在“之〃字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。（1）請用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（2）請你從結(jié)構(gòu)、修辭、語言、寫景層次等方面任選一項給最后一段寫一個批注。（3）文中既說“寂靜〃卻又寫出許多聲響，這里用了什么寫法？古詩文中有類似的語句嗎？請寫出一兩句來。（4）“凡景語皆情語〃。在如此艱難的環(huán)境里，紅軍戰(zhàn)士卻能欣賞“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石〃，又能用耳朵來欣賞那“不可捉摸的聲響〃。對此，你有何感想？【答案】（1）描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時的情景。（2）結(jié)構(gòu)：這一節(jié)運用了總分總的結(jié)構(gòu)。修辭：比喻，生動形象地寫出山的高峻陡峭；排比、比喻，生動形象地寫出深夜的靜謐。語言：準確生動，如"又〃"才〃"矗立〃“圍〃等詞。寫景層次：由上而下，視覺一一聽覺，天上一一山峰一一山谷。（3）以動襯靜的寫法。如古詩有“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬〃“萬籟此俱寂，但余鐘磬音〃"蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽〃。（4）在如此惡劣的條件下，紅軍戰(zhàn)士仍能欣賞周圍的美景，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合“從山腳向上望，只見火把排成許多'之'字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星?！ǖ贸觯杭t軍戰(zhàn)士星夜行軍；結(jié)合“走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個多小時，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。〃得出：紅軍夜宿半山腰的情景。綜述：紅軍戰(zhàn)士星夜行軍及夜宿半山腰的情景。（2）針對本文的批注，可以用簡練的語言分析結(jié)構(gòu)或修辭特點，可以剖析寫景層次。注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。例：從修辭角度欣賞。運用比喻、排比、擬人的修辭，從聽覺角度，把戰(zhàn)士們說話聲比作“春蠶咀嚼桑葉〃，表明戰(zhàn)士被凍醒人數(shù)之多；“野馬在平原奔馳〃寫出山風之大；“山泉在嗚咽〃擬人化寫出山泉時斷時續(xù)，山路崎嶇不平；“波濤在澎湃〃是林木被山風刮動的聲音。以聲襯靜，烘托了夜的靜美，表達了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。（3）學生作答時能結(jié)合具體語境進行分析，合理表述即可。一般用這里運用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。如：這是以聲襯靜的寫法。例句：“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?鳥宿池邊樹，僧敲月下門〃等。此題也是在考查學生對古代著名詩句的積累。（4）作者把深夜的山谷聲響寫得如此富有詩意，既表現(xiàn)山的高大險峻，更突出了紅軍戰(zhàn)士以苦為樂的革命樂觀主義精神和蔑視困難的英雄氣概。所以學生要從字里行間感受到紅軍戰(zhàn)士不畏艱險的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神，還要聯(lián)系自身實際談如何繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚紅軍精神。故答案為：⑴描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時的情景。⑵結(jié)構(gòu)：這一節(jié)運用了總分總的結(jié)構(gòu)。修辭：比喻，生動形象地寫出山的高峻陡峭；排比、比喻，生動形象地寫出深夜的靜謐。語言：準確生動，如"又〃"才〃"矗立〃“圍〃等詞。寫景層次：由上而下，視覺一一聽覺，天上一一山峰一一山谷。⑶以動襯靜的寫法。如古詩有“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬〃“萬籟此俱寂，但余鐘磬音〃"蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽〃⑷在如此惡劣的條件下，紅軍戰(zhàn)士仍能欣賞周圍的美景，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括。⑵考查句子的賞析。A從動作描寫的角度賞析。從品味動詞等關(guān)鍵詞語入手；B從肖像描寫的角度賞析。句子表達人物的什么心情/精神/性格/品質(zhì)/情感/形象等表達效果。⑶考查了學生對有以動襯靜的課外知識的掌握情況。古詩文中有許多這樣的的佳句，如：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬〃“萬籟此俱寂，但余鐘磬音〃“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽〃。⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題，只要認真研讀文章，準確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實生活，那一定能做出理想的答案。.閱讀下文，回答問題。有一種愛叫九小時①有一次要送父母回家，卻無意中聽到他們的對話，那情真意切的話語瞬間撫平了我埋藏在內(nèi)心多年的不解與積怨。②小時候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個泅渡他們一生的小鎮(zhèn)，他們要終其所有的力量，讓我們過上他們曾經(jīng)無數(shù)次夢想的生活。③為了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也終于在高考后陸續(xù)接到讓他們一次又一次為之流下熱淚的錄取通知書。姐姐離開了小鎮(zhèn)，可大學畢業(yè)后又因沒找到理想的工作而返回。只有我，承載著父母的無限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追尋著自己和他們的夢。畢業(yè)后的五年時間里，我拼盡了全力，終于有了屬于自己的一隅。我第一次帶他們離開從未踏出一步的小鎮(zhèn)，第一次帶他們坐飛機。然而，沒到一個月，父母就嚷嚷著要回去。④我執(zhí)拗不過，只好送他們回去，可這一次，父母說什么也不坐飛機，甚至高鐵也被排除了。后來，我從電話里得知母親的血壓有點高，再接他們小住時也不敢強迫他們坐飛機了。⑤一次回家，我問起母親的血壓控制得如何時，姐姐一怔，她說前幾天剛陪父母做過體檢，母親的血壓不僅不高，還有點低，倒是父親的腰一直不好，有時疼得直不起來。我心里一陣雀躍，想這次帶他們?nèi)コ抢镂也挥迷俸透改冈谀仟M窄的火車車廂里煎熬十幾個小時了。當我提出坐飛機時，還未等母親說話，父親就厲聲拒絕了，理由依然是母親的血壓。⑥我很不驚，一路上也很少和父母交談，就是一周后父母要回小鎮(zhèn)時，我也沒表現(xiàn)出以往的不舍。我想到樓下去買雜志，好在火車上打發(fā)無聊的時光。剛下樓發(fā)現(xiàn)錢包沒拿，走回門口時，竟聽到父母大聲地爭執(zhí)。母親說：“還是坐飛機吧，你的腰不好，也別讓兒子跟著受罪了?！ǜ赣H的聲音很犀利：〃不行，飛機只有三個多小時，比火車少九個小時，那可是咱們這一年唯一和他能多待的九個小時?！赣H嘆了口氣；“哎，真后悔把他送出小鎮(zhèn)，不能天天……〃⑦我的心被濡濕了，那一刻我才深切地感受到，在我成長的歷程中父母給了我許多無私的愛，而有一種愛最為彌足珍貴，因為它叫九小時。文章前面說“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個泅渡他們一生的小鎮(zhèn)'，但是在后文母親卻說真后悔把“我〃送出小鎮(zhèn)。這樣寫是否前后矛盾？為什么？（2）聯(lián)系上下文談一談第⑥段中“我很不悅〃的原因。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的“我〃是一個怎樣的形象。（4）請分析結(jié)尾段在文章中的作用?！敬鸢浮浚?）不矛盾。父母最大的愿望是把“我〃和姐姐送出小鎮(zhèn)，說明父母希望“我們〃將來過上更好的生活；母親后悔把“我〃送出小鎮(zhèn)，說明母親希望能和“我〃常常相聚在一起，看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的深情。（意對即可）（2）一是“我〃又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個小時；二是母親明明沒有高血壓，父親卻對“我〃撒了謊。（3）示例：“我〃學習刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，說明“我〃是一個積極進取，心懷感恩的人。因不能忍受長時間的車程，說明“我〃也是一個自私的人；得知真相能理解父母并感到懊悔，說明“我〃是一個知錯能改的人。（回答出兩方面即可）（4）首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫龍點睛，盛贊父母愛子情深，表現(xiàn)了作者對父母的理解和感恩之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題分析時要整體把握文章內(nèi)容與主題，從不同角度分別分析父母親想“把姐姐和我送出那個泅渡他們一生的小鎮(zhèn)〃的原因和“母親說后悔把‘我'送出小鎮(zhèn)〃的原因。其實這兩句都表現(xiàn)了父母對“我〃深沉的愛。（2）第⑧段寫道：當“我〃得知母親沒有高血壓時，"我心里一陣雀躍，想這次我不用再和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個小時了〃，但父親卻“厲聲拒絕了〃，“我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然決定不可更改的面容，將我要說的話活生生地壓制了回去〃。從這些描寫中可知“我很不悅〃的原因，是不能如設(shè)想的那樣坐飛機或動車了；還有父親的撒謊，“理由依然是母親的高血壓〃。（3）因為“我〃學習刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔心母親的高血壓，而最終能為自己做的事情感到懊悔，說明“我〃是一個積極進取、心懷感恩、知錯能改的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。（4）本文題為“有一種愛叫九小時〃，結(jié)尾“有一種愛最為彌足珍貴，因為它叫九小時〃在結(jié)構(gòu)上與之相呼應(yīng)，并總結(jié)全文，同時在內(nèi)容上也點明了主題，贊頌父母對‘我〃深沉的愛。故答案為：⑴不矛盾。父母最大的愿望是把“我〃和姐姐送出小鎮(zhèn)，說明父母希望“我們〃將來過上更好的生活；母親后悔把“我〃送出小鎮(zhèn)，說明母親希望能和“我〃常常相聚在一起，看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的深情。（意對即可）⑵一是“我〃又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個小時；二是母親明明沒有高血壓，父親卻對“我〃撒了謊。⑶示例：“我〃學習刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，說明“我〃是一個積極進取，心懷感恩的人。因不能忍受長時間的車程，說明“我〃也是一個自私的人；得知真相能理解父母并感到懊悔，說明“我〃是一個知錯能改的人。（回答出兩方面即可）⑷首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫龍點睛，盛贊父母愛子情深，表現(xiàn)了作者對父母的理解和感恩之情?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要整體把握文章內(nèi)容與主題，從不同角度分別分析，注意對語句所蘊含的情感的理解。⑵本題考查對文章內(nèi)容的概括和梳理。解答此題要注意對文章內(nèi)容的整體感知，注意確定答題的范圍，找準關(guān)鍵句進行概括。⑶本題考查對文章中的人物形象的理解和概括的能力。解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合文章中對人物形象描寫的語句進行分析理解。⑷本題考查文章段落的作用的理解?？忌谄綍r注意積累此類題型的答題術(shù)語，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面結(jié)合文章的思想情感進行回答。.閱讀下面短文，完成后面小題①人類對浩瀚無垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人們的想象中，太空是一個至善至美的天堂。然而在現(xiàn)實世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進入太空，人類要面對的是險境而非仙境。載人航天飛行要解決的問題也遠不止是"高處不勝寒〃。②載人飛行要克服的第一個難關(guān)是真空環(huán)境對人的影響。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。③需要克服的第二個難關(guān)是來自太空強輻射的影響，這種太空強輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負擔。高能粒子輻射則直接對航天器本身產(chǎn)生影響。高能粒子長時間圍繞地球運動，對低軌道航天器構(gòu)成嚴重威脅。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會使航天器內(nèi)部的太陽能電池、有機材料、半導(dǎo)體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷。④空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關(guān)。空間碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。它們與航天器的相對速度稍低于流星體與航天器的相對速度。它們始終和航天器一同在地球的周圍運動，因此出現(xiàn)碰撞的機會很多?？臻g碎片和流星體與航天器相撞，會在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機械損傷。體積相對較大的流星體和空間碎片，對人體和航天器的破壞都是致命的。⑤另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動也會對人體產(chǎn)生不良影響?；鸺谏仙^程中發(fā)動機會產(chǎn)生高強度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時也會產(chǎn)生巨大的噪聲。即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。而飛行產(chǎn)生的強度不等的振動會影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的功能紊亂。另外，人體或器械的振動也會使人視覺模糊，動作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時刻面臨著險境，而決非想象中的仙境。（選自《飛向太空》，有刪改）（1）選文的說明順序是什么（）A.空間順序 B.時間順序 C.邏輯順序（2）選文第③段畫線句子運用了什么說明方法？（）A.舉例子 B.打比方 C.作詮釋 D.分類別（3）下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.如果宇航員的座艙一旦泄露氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。B.太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分能影響高層大氣的溫度和密度。C.體積相對較大的流星體對人體和航天器的破壞是致命的。D.飛船高速穿過大氣層時產(chǎn)生的噪聲，相當于繁忙交通路的噪聲。【答案】（1）C（2）D（3）D【解析】【分析】（1）文章介紹載人航天飛行的困難，所以用到的是邏輯順序。故選C。（2）文章第③段畫線句子將“太空強輻射〃分為“太陽電磁輻射和高能粒子輻射〃，然后再分別加以說明，所以用到的是分類別。故選D。（3）D：“飛船高速穿過大氣層時產(chǎn)生的噪聲〃有誤一一原文“即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。〃故選D。故答案為：⑴C；⑵D；（3）D【點評】⑴本題考查說明文說明順序的理解和辨析的能力。角度此題要整體感知文章，理清文章的思路，注意文章內(nèi)容間的關(guān)系。⑵本題考查說明文說明方法的理解和辨析的能力。解答此題要注意平時對說明文說明方法知識的掌握，理解各種說明方法及其作用，要結(jié)合語句進行分析辨析。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此題要整體感知文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合選項，逐項審讀，仔細辨析。7.現(xiàn)代文閱讀梧桐樹豐子愷①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚｝但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：“山遠始為容?！ㄎ乙詾闃湟嗳绱?。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。②當春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏粗，它們的葉子平而大。③在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片；長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)日繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。，窗前擺了幾技梧桐，我覺得綠意實在太多了。④一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃｝北風一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝一一起初突然地落脫一兩片；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高接上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？〃現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無?！ǖ南笳?，莫大于此了?、莸鼈兊闹魅?，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。-他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。(原文有刪改)(1)本文以時間為順序，以梧桐的變化為行文線索。請用簡潔的語言概括三個時節(jié)的梧桐樹貌。 (2)結(jié)合語境，賞析第①段中加下劃線詞語的表達效果。自初夏至今，這幾椿梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。(3)文章的第③段極力寫了梧桐樹的什么特點？結(jié)合全文分析這樣寫有什么用意？(4)文章第④段寫梧桐落葉的情景，為什么要寫至上落花〃呢？(5)本文結(jié)尾處，作者借“梧桐樹〃表達了一種深刻的哲理。請你用自己的話做簡要的闡述?！敬鸢浮?1)新桐初乳；綠樹成陰；梧桐葉落“濃妝淡抹〃指“濃艷和淡雅的裝飾〃，寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)。“濃妝淡抹〃運用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)。(3)寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景〃蓄勢，又為作者抒發(fā)“人生無常〃的感慨做了鋪墊。(4)對比的寫作手法，通過“落花〃與”落葉〃的對比，突出“落葉〃象征的悲哀之情之深。(5)①擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會如此。②對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。③生活需要去感受、體驗，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說是真正擁有了生活?！窘馕觥俊痉治觥?1)解答這類題時應(yīng)根據(jù)文章介紹的主要內(nèi)容來概括。在答題時要注意語言要簡潔，語句要通順。抓住第②段開頭“當春盡夏初，我樂見新桐初乳的光景〃，第③段開頭“在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景〃，第④段開頭“一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景〃這幾個句子中明顯帶有時間詞的句子來分。(2)解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，結(jié)合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。“濃妝淡抹〃運用擬人手法，表現(xiàn)了作者對梧桐的親近，對自然的熱愛。(3)具體解答可抓住第④段最后“眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！‘無?！南笳?，莫大于此了！〃這個關(guān)鍵句子來揣摩。(4)本文主要寫的是梧桐樹，還寫了落花，這是對比的寫法。對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。本文對比的目的是為了突出落葉象征的悲哀之情，從而引出了下文人生無常的感慨。(5)文章最后一段交待的很明確“可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的〃，據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有；對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。故答案為：⑴新桐初乳；綠樹成陰；梧桐葉落；⑵“濃妝淡抹〃指“濃艷和淡雅的裝飾〃，寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)。“濃妝淡抹〃運用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近（對自然的熱愛之情）；⑶寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景〃蓄勢，又為作者抒發(fā)“人生無?！ǖ母锌隽虽亯|；⑷對比的寫作手法，通過“落花〃與“落葉〃的對比，突出“落葉〃象征的悲哀之情之深；⑸①擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會如此。②對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。③生活需要去感受、體驗，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說是真正擁有了生活。【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌虎票绢}考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等；⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觯纯勺龀鼋獯?。⑷本題考查了對比寫作手法及其作用。作答此題，學生首先要知道有關(guān)對比的知識；⑸本題考查散文結(jié)尾的賞析。這是一道半開放性題，解答的關(guān)鍵要了解散文的結(jié)尾方式與作用，①再生波瀾式：震撼人心，照應(yīng)前文。②留下空白式：給讀者留下想象空間。③深化主題式：突出人物形象，令人回味。④耐人尋味式：給人以喜悅欣慰，表達美好愿望。然后結(jié)合文章內(nèi)容表達自己的看法即可。.閱讀下面文字，完成小題卡普蘭的“自私〃

吳宗建①2012年，法國新一屆政府為緩解財政困難，計劃提高年收入超過100萬歐元的富人稅收，其中，最高一檔的所得稅稅率提高至75%,這引發(fā)了法國富人的移民浪潮。美國的情況也不容樂觀。沒有人想多交稅，但在歐美一些富豪因為征稅問題而移民時，2012年美國158使百萬富豪卻要求政府對自己多征稅。一位來自波士頓的商人卡普蘭認為，自己要求政府對像他這樣的商人加稅完全是出于自私心理。他這么一說，有許多人就不解，他們對美國的民眾做了一件有利的事，怎么同自私扯上邊呢？②先看一下卡普蘭“自私〃的邏輯：對商人來說，客戶非常重要，如果高收入者可以多交一些些稅，那么相應(yīng)地就可以使中產(chǎn)階級少交一些稅，中產(chǎn)階層因此就可能更快地成長，購買力也相應(yīng)增強，這樣對企業(yè)就有好處，也將使所有的人得到益處。從“多交稅〃到“中產(chǎn)階級得益〃，再到“購買力的增強〃，直到卡普蘭因此“得到回報〃，這是一個漫長而不顯眼的過程?？ㄆ仗m邏輯的前提是把問題放到一個較長的時間里去思考。而懂得用長遠眼光看到利益的人，肯定不是普通人。③一次上課，我向?qū)W生們介紹在瑞士、德國住宅的窗戶設(shè)計。和國內(nèi)的不同，他們的窗扇是向室內(nèi)開啟的，這種方式有多種優(yōu)勢，其中之一就是避免窗扇脫落砸到行人?！澳遣挥绊懥耸覂?nèi)的空間?〃一位學生馬上提出了疑問。這是一位普通人的正常反應(yīng)。④在瑞士、德國，盡管他們生產(chǎn)的窗鉸等質(zhì)量過硬，但在長期的使用當中，難免會有所損壞，向室外推開窗頁而發(fā)生掉落的概率大大增加。不僅戶主在窗頁傷人后會被檢控，更重要的是，每個人都有機會被砸到。而窗戶向內(nèi)開啟，即使掉落，砸傷人的概率幾乎降到零。⑤瑞士人、德國人比我們聰明嗎?不是，是因為他們比我們更懂得深層面的“自私〃帶來的回報。⑥在中國，大多數(shù)窗戶是向外開的，即使關(guān)于高層建筑不得向外開窗的技術(shù)規(guī)范早有規(guī)定：中高層以上建筑不宜采用外、平開窗，采用推拉門窗時，窗扇必須有防脫落措施。但許多開發(fā)商仍然在高層住宅采用外開或平開窗：我們不能把責任都推給開發(fā)商，因為消費者的取向往往決定了開發(fā)商的行為。這種“自私〃，得到的是生活的方便和空間的寬敞，但卻會因為這點“自私〃失去了對自己生命的保護。也許讀者會認為這是危言聳聽，但我們?nèi)钥梢詮南愀酆托录悠碌雀邩橇至⒌牡胤降念l發(fā)事故看到我們身邊的隱患。2005年6月27日，香港港九多個地區(qū)一日內(nèi)發(fā)生7宗墜窗事故，一個月內(nèi)發(fā)生超過18宗。在新加坡，2000年發(fā)生19起墜窗事件，到了2003年底增加到了106起，甚至出現(xiàn)一星期內(nèi)發(fā)生3起的情夏：墜窗事件有增無減。根據(jù)政府的調(diào)查，出問題的大多是由屋主自己找人安裝的外開式窗戶。⑦報紙登載過無錫業(yè)主林先生因為窗戶內(nèi)開而發(fā)的牢騷：“我一直以為窗戶是外開的，內(nèi)開的話我怎么安裝櫥柜?一開窗不就碰上了嗎?〃⑧為了一個櫥柜安裝的方便而忽略了他人和自己的安全，這當然是一種自私。不過，這是一種“初級〃的自私，回報率不高，林先生沒能看到更深層面的“自私〃所產(chǎn)生的獲益?！x自吳宗建《緩慢設(shè)計》，有刪改。（注）吳宗建：陽江人，華南農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)學院副教授，山田組設(shè)計院總設(shè)計師。（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A.第①段通過對比引出了對“自私〃的思考，從而引出了下文。B.我的那位學生和無錫的林先生的話都反映出他們還是一種‘初級〃的自私。C.大多數(shù)中國的高層的窗戶向外開雖然不違反技術(shù)標準但卻是一種初級的自私。D.文章通過舉例說明向外開窗是一種低層次的自私，很有說服力。（2）下面所列事情不屬于所說“低層次的自私〃的一項是（）A.一幫無業(yè)游民把鐵路沿線的電纜剪掉去賣錢。B.為了行動不便的人而不惜財力土地建造的無障礙通道。C.人們在長江源頭大量采挖蟲草做藥。D.印尼人砍掉大量熱帶雨林來燒荒種糧食。（3）文章末尾說“林先生沒能看到更深層面的“自私〃所產(chǎn)生的獲益〃，請根據(jù)上下文說說“更深層面的‘自私〃'會所產(chǎn)生哪些獲益。【答案】（1）C（2）B（3）①減輕日后維修的成本；②保護自身及家人安全；③免于可能的官司（避免因窗扇脫落砸到人而打官司）；⑷避免因窗扇脫落引起的賠償或坐牢。【解析】【分析】（1）C"不違反技術(shù)標準〃錯。原文“在中國，大多數(shù)窗戶是向外開的，即使關(guān)于高層建筑不得向外開窗的技術(shù)規(guī)范早有規(guī)定〃一句說明高層的窗戶向外開違反技術(shù)標準。B“為了行動不便的人而不惜財力土地建造的無障礙通道〃說的應(yīng)該是“更深層面的自私〃，而不是“低層次的自私〃。因為這是從長遠和大眾來考慮，當我們老了，行動不便了或者有了老人我們就能切身體會到無障礙通道帶來的便利。（3）答此題可通過分析“低層次的自私〃的后果來找出更深層面的“自私〃所產(chǎn)生的獲益。如客人分析第4段“但在長期的使用當中，難免會有所損壞，向室外推開窗頁而發(fā)生掉落的概率大大增加〃，第6段“但卻會因為這點‘自私'失去了對自己生命的保護〃等句，然后從減輕日后維修的成本、保護自身及家人安全、免于可能的官司等角度作答。故答案為：⑴C；⑵B；⑶①減輕日后維修的成本；②保護自身及家人安全；③免于可能的官司（避免因窗扇脫落砸到人而打官司）；⑷避免因窗扇脫落引起的賠償或坐牢。【點評】⑴本題考查考生對文本內(nèi)容的了解那里?？忌熳x文本，了解文本內(nèi)容，對選項的內(nèi)容要在文本中逐項落實，要將選項內(nèi)容與原文進行一一的比對，再進行判斷正誤。⑵本題考查考生對具體內(nèi)容的理解?？忌覝蕟栴}所在的位置，在一定的段落中進行判斷。⑶本題考查考生對文本內(nèi)容的理解能力。考生要依據(jù)文本，從文本中找尋答案，盡量用文本中的語言進行回答。.閱讀下文，完成后面小題。不落別處①在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人。他土頭土臉，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山裝，中山裝里還有一件破舊的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。②他很少會站起來走動。當他站起，我才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。③如果是中午，他就走到賣自助餐攤子的面前，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。④到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣而睡。⑤我觀察流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方的街頭，連最熾熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。⑥對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。⑦我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但獎券使我感到心安8）。⑧記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券和他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅紅塑料套。這套子竟是嶄新的，和他并不相配。⑨老人小心地把獎券裝進紅色塑料套，由于手的笨拙，做這個簡單的動作也十分艱難。⑩“不用裝套子了?！ㄎ艺f。?“不行的，討個喜氣，祝你中獎！〃老人終于笑了，露出有空缺的幾顆牙，說出充滿鄉(xiāng)音的話。?他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字”一券在手，希望無窮〃。?后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默著耐心9）等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。?和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！〃然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。?老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人純凈的善意，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而發(fā)酸。?老人依然是街頭的流浪漢，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。?我向老人買過很多很多獎券，從未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮〃。我的希望不是獎券，而是人的好品質(zhì)，它不會被任何境況所淹沒。?“好雪片片，不落別處！〃它美麗地落下不見了，但灌溉了我們的心田。（1）本文的線索是什么？（2）本文語言意蘊豐富，讓人回味無窮。請結(jié)合語境，對選文中（A）、（B）兩處的劃線詞語分別加以品析。（3）文中兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮〃，分別說說它們不同的含義。（4）若將文章題目“不落別處〃改為“賣獎券的老人〃好不好？請闡述理由?！敬鸢浮浚?）買獎券。（2）（A）處，寫出“我〃對老人的同情，表現(xiàn)“我〃的善良。（3）處，寫出“我〃在默默享受著老人的友好情意，表達“我〃對老人的尊重、理解。（3）①是老人對買他將券的人的祝福；②暗示“我〃的心中萌生了做一個好人的愿望。（4）不好。原題目形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已滋潤了“我〃的心田，使“我〃擁有了做人的好品質(zhì)?！百u獎券的老人〃只是交代了老人的身份?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文是以買獎券這一事件為線索。買獎券是文章的中心事件，全文以此事為中心組織材料。（2）第一個，“感到心安〃指我只有在走過的時候買兩張彩票，才感到心安，表現(xiàn)了“我〃對老人的同情，表明了我的善良。第二個，“沉默著耐心〃則表明老人很慢，但卻是“對買他獎券的人一種感激的表達〃，我尊重他、理解他，因此耐心等待，表達了“我〃對老人的尊重和理解。也就是一定要答出詞語對表現(xiàn)人物性格或心理活動的意義。（3）我們首先要找到兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮〃的語段，然后結(jié)合上下文。第一處是老人對買他獎券的人的祝福，是一種感激的表達；第二處結(jié)合語境“我的希望不是獎券，而是人的好品質(zhì)〃可知，“我〃希望永遠作一個好人，具有好品質(zhì)的愿望。（4）“不落別處〃形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已影響了“我〃，主題得以突出。而“賣獎券的老人〃只是交代了老人的身份，沒有這些表達效果，所以不應(yīng)改換標題。故答案為：⑴買獎券。⑵（A）處，寫出“我〃對老人的同情，表現(xiàn)“我〃的善良。巾）處，寫出“我〃在默默享受著老人的友好情意，表達“我〃對老人的尊重、理解。⑶①是老人對買他將券的人的祝福；②暗示“我〃的心中萌生了做一個好人的愿望。⑷不好。原題目形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已滋潤了“我〃的心田，使“我〃擁有了做人的好品質(zhì)?！百u獎券的老人〃只是交代了老人的身份?！军c評】⑴本題考查文本的線索，考生要認真閱讀文本，找準貫穿全文的內(nèi)容，進行歸納。本題難度不大，買獎券是文章的中心事件，全文以此事為中心組織內(nèi)容。⑵本題考查學生對文章語句的理解能力，考生要從內(nèi)容和作用上進行分析。分析時一定要結(jié)合全文，整體感知，萬不可只看局部。⑶本題考查學生對詞語的含義的理解。考生對詞語的含義的理解一定要堅持“詞不離句，句不離篇〃的原則，把詞語放在原文，把句子放在語段中，并結(jié)合文章的內(nèi)容和主題加以分析，擬答時要體現(xiàn)出自己對詞語語境及全國的理解。⑷本題是對題目作用的考查。一個好的題目的作用有：作為文章的線索；具有雙關(guān)的含義：象征人物的形象或精神；設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；感情的觸發(fā)點；用修辭，新穎獨特，吸引讀者。.閱讀下文，回答問題三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥，澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，天天都給它們澆水，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比初栽下時還少了好多，病懨懨的，一派要死不活的樣子。我和老伴對它幾乎不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會死去的。⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有，于是我和老伴多次站在它的面前喟嘆，皺眉，甚至責罵。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。⑥然而，就在我們說這話后的不長時間，卻出現(xiàn)了意想不到的變化。我們驚喜地看見，三角梅的可憐兮兮的枝葉間，第一次抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，而且在那新條上旁逸斜出，又生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了。但為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們關(guān)于要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就作出拼命的一搏，終于把生命的力量給搏出來了。它好像每天太陽一出來，就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機和生氣，非常生動地展示在藍天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好幾年的毛毛蟲，終于要開始向著花蝴蝶的方向嬗變了。⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出個妙齡女子的臉，靜靜地望著我，她的身子還隱在墻后，恍恍惚惚似真似假，是鄰家的客人嗎？我終于從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。⑨生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的。（1）寫出作者對三角梅情感態(tài)度變化的過程。A-B-C-D（2）本文的②一⑤段寫了什么？在文中起什么作用？（3）“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩"為什么？（4）請從描寫的角度和修辭手法兩方面賞析下面的句子。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。（5）結(jié)合全文，說一說你對文尾句中“奧秘和潛能〃的理解?！敬鸢浮浚?）憧憬；沮喪；痛恨；驚喜（2）寫了三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊。（或：與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的美麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。）（3）本以為將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，出乎意料，讓她感到驚喜，因此“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩〃。（4）描寫的角度：描寫花的顏色和形態(tài)，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動態(tài)之美；修辭手法：用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動形象地寫出了三角梅的花形、動態(tài)和生機，表達了作者對三角梅的喜愛之情。（5）“奧秘〃指高深神秘不易了解的事理，“潛能〃指潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規(guī)律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查人物情感的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出三角梅生長過程中有關(guān)“我〃的描寫，根據(jù)句意揣摩作者的情感，或是從句中提取出關(guān)鍵詞作答即可。當我們在院中栽下三角梅時，“對它懷著極為美好的憧憬〃；“不料遇到了令人非常沮喪的事情〃，一年后三角梅沒有什么變化；三年過去了，三角梅還是老樣子，“我和老伴對它幾平不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會死去的?！ā拔液屠习槎啻握驹谒拿媲皣@喟，皺眉，甚至責罵"；第四年，“我們驚喜地看見〃三角梅開花了。根據(jù)這一過程，整理出答案。（2）本題考查段落內(nèi)容的概括與作用分析。文章第二至五段，按時間順序?qū)懥巳敲吩谠韵碌娜昀锖翢o變化、毫無生機的表現(xiàn)。作者寫這些內(nèi)容是為下文寫三角梅的盛開做鋪墊，從寫作手法上看，應(yīng)屬于欲揚先抑，給人以出人意料的效果。（3）本題考查人物情感的體會。解答此題要結(jié)合前后文內(nèi)容分析。前文寫三年時間內(nèi)三角梅的表現(xiàn)，我和老伴以為三角梅永遠這樣下去，對它開花越來越?jīng)]有信心，但第四年，三角梅開花了，本以為將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，實在讓人出乎意料，因此老伴“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩〃，表現(xiàn)了她此時內(nèi)心的驚喜。（4）本題考查句子的賞析。解答此題要注意按題目要求，從描寫和修辭兩個角度同時進行分析。從描寫的角度看，這句話描寫了花的顏色和形態(tài)，表現(xiàn)三角梅的美麗；從修辭角度看，這句話用了比喻的修辭，將花朵比作張開翅膀扇動、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動形象地寫出三角梅的花形、動態(tài)和生機，表達了作者對三角梅的喜愛之情。（5）本題考查文中關(guān)鍵詞語含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義。“奧秘〃原指高深神秘不易了解的事理，“潛能〃指事物潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。結(jié)合文中三角梅的生長過程來看，這兩個詞意思是：生命的成長有自身的規(guī)律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有在不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗。故答案為：（1）憧憬；沮喪；痛恨；驚喜（2）寫了三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊。（或：與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的美麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。）（3）本以為將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，出乎意料，讓她感到驚喜，因此“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩〃。（4）描寫的角度：描寫花的顏色和形態(tài)，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動態(tài)之美；修辭手法：用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動形象地寫出了三角梅的花形、動態(tài)和生機，表達了作者對三角梅的喜愛之情。（5）“奧秘〃指高深神秘不易了解的事理，“潛能〃指潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規(guī)律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗。【點評】在解答類似（4）題中賞析句子的類型時，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。11.閱讀下面文章，完成后面的題目。①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜