永久的生命2021/5/91看到下面的圖你能想到什么？2021/5/92課文導入

有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴文井的答案吧！2021/5/93學習目標1、了解作者，積累生字詞，理清文章層次。2、揣摩文章中重要語句，理解其哲理意蘊。3、認識個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值，并樹立豁達、樂觀的人生觀。2021/5/94

嚴文井，原名嚴文錦。1915年生，湖北武昌人，現(xiàn)代作家，著名兒童文學家。歷任《人民文學》主編、人民文學出版社社長等職。代表作有：《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。他的作品以童話和寓言的影響為大，他的童話具有很濃的哲理和詩意，被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。2021/5/95背景介紹

《永久的生命》是嚴文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊的散文。文章揭示出個體的生命是卑微柔弱的，但就整個人類來說，生命是永久不朽的，表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時要感謝生命，并以自己全部熱情回報生命。

2021/5/96哲理散文：

哲理散文又叫議論性散文，以闡述哲理見長，仿佛與讀者面對面交談，推心置腹，字里行間傳達著真誠與睿智，讓人獲得思想的啟迪。

寫作目的的主要不是讓讀者獲得某種理性的概念，而是要通過富有哲理的形象、帶有感情的敘述，表達自己的觀點，從而提供給讀者一個廣闊的思想和聯(lián)想的空間。2021/5/97預習檢測1、讀準字音

臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌2、積累詞語瀕臨：俯瞰：井然有致：深不可測：jiùróngmàndiāodí緊接，臨近。俯視。有條理，有次序，整齊不亂。深得無法測量。形容極深。也形容捉摸不透。2021/5/98整體感知1、理清文章的結構2021/5/99初讀課文，理清文章的論述層次第一層：（第一自然段）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對生命的無奈。第二層：（第二至四自然段）通過小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。第三層：（第五自然段）了解了生命的真實的意義，聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。2021/5/910研讀第一部分1、嚴文井認為，個體的生命是怎樣的？人類的生命是怎樣的？個體的生命是短暫的、一去不復返的；而人類的生命則是永久的、不朽的。2021/5/911自讀研讀第二部分1、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？2、第三段文章“分開來”“合起來”分別指什么？3、第四段說“我們了解了生命的真實意義”，你覺得“生命的真實意義”指什么？2021/5/9121、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？

生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。2021/5/9132、第三段文章“分開來”“合起來”分別指什么？“分開來”是指生命只暫時在哪一個個體內住一會兒，便又離開前去?！昂掀饋怼笔侵改切﹤€體消逝了，它卻永遠存在。2021/5/9143.第四段說“我們了解了生命的真實意義”，你覺得“生命的真實意義”指什么？

生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩，永遠給世界以芬芳。2021/5/9151、如何理解“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡”這句話的含義？“凋謝”是“不朽”的生命的一個過程，一個節(jié)點，生命正是通過不斷凋謝、不斷衰敗的過程達到自身的“不朽”的?！暗蛑x”不只是一個生命的終止，更是一個生命的開始，生命就是在這樣一個條件下做到了“自身”永不休止地繁殖、蔓延?！暗蛑x”與“不朽”，“短暫”與“永恒”，就是這樣互相促成，互相構成了一個“奇跡”。自讀研讀第三部分：2021/5/916深入探究2021/5/917怎樣理解“生命自身”的不朽？作者把生命比作“地面上的小草”，雖然卑微、柔弱，但是每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。生命充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。讀文思考2021/5/918

使用了欲揚先抑的寫法。

先寫生命的易逝，人們的無奈與可憐，感情轉入低谷；

接著用“不應該為此感到悲觀”一轉，描寫生命的神奇，個體生命有限，集體生命無窮，生命永久不朽，值得贊美；

最后聯(lián)系生活實際，要以愛情來贊美生命，感情高亢，給人以磅礴的力量。這樣寫，前后對比，把對生命的思考引向更深層次，同時使行文有了波瀾，更能夠打動人心。1、課文寫對生命的感悟，開始說“我們都非常可憐！”后來又說“這就是奇跡”。這樣寫有什么好處？2021/5/919①每一個人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難。但它是強大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。④我們都應該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。⑤珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。2、作者對生命本質有怎樣的認識？談談你的理解。2021/5/9203、由題目可知，作者對生命充滿了贊美之情，作者為什么贊美生命？因為“它”充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢，就整個人類來說，生命是“永遠不朽”的。2021/5/9211.文中作者的感情有變化嗎？是怎樣變化的？作者的感情是有變化的。文章一開始，作者就告訴我們，歲月在一點點地消逝，而人們卻只能任憑它悄悄地溜走。這是無奈的，顯示出作者悲觀、消沉的情緒。第二自然段中“卻”一詞，作者的感情發(fā)生了變化。“生命流動著，永遠不朽”“感謝生命的奇跡”“值得贊嘆的一件事”“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”這些語言表了作者的感情是樂觀的，而且逐漸增強，以至于高唱生命的贊歌。2021/5/9222.本文運用了哪些修辭手法？作用是什么？對比手法?！吧幌褚患r衫；當你發(fā)現(xiàn)它臟了破了的時候，你就可以脫下來洗滌，把它再補好。你如果曾經為什么事憂慮過，頂多你只能盡力地去忘卻它，你卻不能取消它存在過的跡印?！薄吧焙汀耙r衫”相對比，突出表現(xiàn)了“即令你是一個智者又怎么辦呢！你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主?！薄霸谶@件事上我們都是這樣可憐！”表達了無可奈何的思想感情。2021/5/9232.本文運用了哪些修辭手法？作用是什么？比喻?！拔覀円灾瑯痈袆拥难酃饪粗狡律夏切┬∨伲鼈兲谋?，炫耀它們遍身金黃的茸毛?！毙蜗蟮谋扔鞒鲂∨偕砩系娜酌拢溃磉_作者欣喜的感情。“它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內住一會兒，便又離開前去。那些個體消逝了，它卻永遠存在?！卑选吧北茸鳌耙粋€不懂疲倦的旅客”具體生動的表現(xiàn)出個體的生命雖然是短暫的，但人類的生命是永無休止的。2021/5/9241.地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風，好像那剛剛過去的寒冷從未存在?！耙廊弧钡囊馑际?，依舊，照舊的意思。這句話具體表現(xiàn)了生命盡管是卑微的，柔弱的，但經歷了嚴寒之后，它依舊和原來一樣生根、發(fā)芽，茁壯成長。一個“鉆”字有力的表現(xiàn)了生命力的頑強，不屈不撓的精神。語言品析2021/5/9252.在春天，我們以著同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。表現(xiàn)了新生命的活力，生機勃勃的樣子。作者的心情是欣喜的，感動的。3.它仿佛一個不懂疲倦的旅客，也許只是暫時地在哪一個個體內住一會，便又離開前去了，但它是永遠存在的。雖然個體的生命是短暫的，但一代一代傳下去，就延續(xù)了人類的整個生命。人類的生命是永無止境的。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒，寬廣的胸襟。語言品析2021/5/9264.它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢?！胺敝持薄奥又钡囊馑际?，生命不但要一代一代的延續(xù)下去，而且要逐漸繁榮昌盛起來。直接抒發(fā)作者的感情，熱情洋溢的贊美永久生命，表現(xiàn)了作者熱愛生命，積極樂觀的人生態(tài)度。5.它是一朵永不會凋謝的花，它將永遠給世界以色彩，永遠給以芬芳。人活著，就得創(chuàng)造價值，能夠為人類社會作出貢獻，這才是生命真正意義上的永久不朽。語言品析2021/5/927課文小結生命是什么？它是青藏高原上那遼遠的天穹，它是峽谷中那激蕩的長江水，它是內蒙古高原一望無際的綠色。生命是一次性的筷子，每個人只有一次，生命是徐徐升起的風箏，只能高飛豈能停滯，生命是崎嶇不平的山路，只能走下去，盡管你會摔倒……我們的生命可以偉大，也可以渺小，但不管怎樣我們要挺直生命的脊梁，把生命努力進行到底，善待生活、善待自己，過好自己的生活，這大概就是生命的定義吧！

2021/5/928熱愛生命