2023-2023年度個人教育科研工作總結(jié)

經(jīng)校長推舉，我初次接觸了李躍兒的《誰拿走了孩子的幸?！酚齼簳捅粫械墓适律钌畹母袆?，被書中真摯的情感所感染。書中一個個真實的教育實例，畫面不斷地在腦海中出現(xiàn)?？吹揭粋€個問題孩子在巴學園找到了自己的幸福，真令人心情感動，更加深了對李躍兒教育的欣賞、鄙視。我跟著書中的文字思緒起伏，看到那個很內(nèi)向的孩子楊一凡送自己最喜愛的禮物給大李，還始終跟著觀看，李躍兒說她很感動，一切的努力最終有了成效?？吹胶⒆佑辛巳绱舜蟮霓D(zhuǎn)變，我的心也跟著歡快的跳動。多美妙的感情啊！漂亮的心靈的確比漂亮的風景更美，李躍兒說的一點沒錯，跟著她的文字，我也親臨了一次觀賞漂亮心靈的時機。接觸過真正的育兒書籍，才發(fā)覺自己的育兒學問是多么的貧乏。以前僅僅是靠著一腔愛子之心在關懷教育著學生和自己的孩子。但是看過之后卻陷入深深的反思，孩子的心靈與心思我畢竟明白多少?了解多少?我們做的更多的是把她看成是自己的孩子，而不是當成真正的朋友，做到更多的敬重與理解孩子。更多的時候是在行使著當教師和家長的特權。《誰拿走了孩子的幸?！穯柕恼婧谩Ｕ嬲米吆⒆有腋５氖俏覀?，是我們這些成人在不知不覺中拿走了孩子們擁有的幸福，而我們卻茫然不知。李躍兒不僅精通教育，而且的確是個講故事的高手。她讓我們?nèi)朊缘穆犞适碌耐瑫r，學習著怎樣做個合格的家長，領悟了其中的很多道理。她在書中說道，中國的家長分為三種類型第一種是既懂得教育又有責任心的，這種家長的孩子特殊簡單培育勝利。其次種是既不懂得教育又沒有責任心的家長，這種家長的孩子也有勝利的可能。最可怕的就是介于兩者之間的第三種家長，不懂教育卻有責任心的，大量失敗的孩子差不多都由這類家長制造出來?？吹竭@兒，我捫心自問，自己屬于哪一種呢?孩子的教育，重要的不在于得出的正確結(jié)果，而在于走向正確的過程，這個過程最有價值，也最能使人幸福。教育的關鍵在于把握好關注跟放手之間的分寸?？吹竭@些，我最終明白了巴學園的孩子們?yōu)槭裁茨苋绱诵腋５南硎苤鴮W習的樂趣。李躍兒書中還提出了自己素養(yǎng)教育的看法“素養(yǎng)教育最重要的元素是愛的教育“。愛是人的天性，愛對教育的意義就像是光，始終照射著整個教育過程。在巴學園，處處布滿著愛，在巴學園，愛圍圍著每一個孩子。做天使而不是上帝。是告知我們愛孩子，要用才智的而不是愚昧的愛來愛孩子，同時要孩子學會愛，愛父母，愛教師，愛同學，愛全部的人，愛全部美妙的東西，這就是愛的交互，也是教育的最終目的?？催@本書，真是感慨許多，越看越舍不得放手。書中的一個個故事，帶我進入一個個美的境地，心也隨之變得開闊起來。那感覺，真是太奇妙了，簡直就是一種享受，這是以往任何一本書所沒有帶來的，真正是一部看到的最好的教育叢書。

二.在組教研中成長

我是初次接觸二年級的語文教學，對教材內(nèi)容很是生疏，因此，學期初，我仔細閱讀了教材、教參，對教材進展了整體梳理，其中包括本冊教材的內(nèi)容、目標、重難點。

1、教材解讀的點滴感悟

本學期，我們連續(xù)開展教材解讀活動。解讀前，我都仔細通讀教材和教參，并上網(wǎng)搜集相關的資料，隨后，結(jié)合自己的理解，對這些相關的資料進展梳理，把教學中好的方法和困惑，拿出來和大家研討。研讀時，我們組的其他成員也都紛紛參加進來，共同研討，共同解決問題。大家在研討中，解決了不少的問題，真是共同學習，共同進步。

與以往不同的是，解讀后，我們又進展了課例展現(xiàn)。我選的課例是看圖寫話《觀猴山》，在教學這一課時，正好趕上我們學校進展四校教研，樊教師也選擇了這一課。我在自己教學設計的根底之上，借鑒了樊教師的精華，比擬圓滿地進展了《觀猴山》的看圖寫話的指導，我是站在巨人的肩膀上走向勝利。

三.在研討中提升

專題討論，“通過多種途徑，培育學生語言表達力量“

(1)創(chuàng)設情境，培育學生語言表達力量

教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發(fā)學生的學習動機，設計的問題對于學生有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學生的奇怪而思索，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。固然，這就要求教師熟識教材，把握教材的構(gòu)造和學問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學生的已有閱歷和智能水平并遵守教學原則。所以我在進展問題情境教學時盡量從教材和學生的實際狀況動身，既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，又能完成教學任務。

(2)積存好詞佳句，培育學生語言表達力量

學生不能用標準精確的語言表自己的所思所想，主要是積存的詞匯量不夠，教師平常要留意引導學生積存，以備有用之需。平常要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個特地的“好詞佳句本“記錄下來，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍(學問在課外)，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，敬重其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平常拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學會在寫作中做到學以致用。教師隨時抽查他們的閱讀狀況。這樣既積存了詞匯量，又培育了學生的閱讀興趣，增加了學問面。使學生的在寫作過程中的表達更加的精確、清晰。

(3)仿照課文例子，培育學生語言表達力量

在平常的課堂教學中，常常會消失一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓學生仿照課文的內(nèi)容進展說句子的訓練，如：()是()，也是()?！蹲^天》一課中，我一()，就()。這些句式的練習，能夠很好的培育學生的語言表達力量。

(4)通過指導學生的習作，培育學生的語言表達力量

我們二年級每周要求學生寫一篇日記，由于是剛剛開頭寫日記，學生對日記的格式和內(nèi)容都比