Word第第頁教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿（5篇）老師閱歷溝通的發(fā)言稿1

對(duì)同學(xué)要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)同學(xué)。

如今的孩子都厭煩說教，卻喜愛你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻把握同學(xué)的心態(tài)，對(duì)于同學(xué)喜愛的進(jìn)行最大限度的支持，假如孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)當(dāng)用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增添他們的分散力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，留意是他們感愛好的活動(dòng)哦，我覺得既然你擔(dān)當(dāng)班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來把握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜愛那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！祝您成為受人愛戴的好老師。

管理同學(xué)也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰慧，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和關(guān)心，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。

其二，永久不要讓同學(xué)知道你下一步要干什么。不要去做讓同學(xué)都滿足的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無愧的。

其三，對(duì)問題同學(xué)沒必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太悄悄計(jì)較。適當(dāng)寬容。

其四，要讓有前途的同學(xué)明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。

老師閱歷溝通的發(fā)言稿2

很興奮能參與新老師成長(zhǎng)、閱歷溝通會(huì)。首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們供應(yīng)這個(gè)溝通的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、閱歷溝通會(huì)對(duì)于我們新老師的成長(zhǎng)獲益良多，通過相互閱歷溝通，可以到達(dá)共同提高的目的。

作為新老師，在教學(xué)過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今日參與溝通會(huì)，我有點(diǎn)誠(chéng)慌誠(chéng)恐，感覺沒有什么拿得出來的閱歷，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，盼望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。

一、多渠道學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長(zhǎng)。但我們?cè)谄匠Ｌ撔南驇煾祵W(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高，比方網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。如今大家上網(wǎng)都比較便利，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比方網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不肯定要仿照別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

二、重視學(xué)問的積累和材料的搜集。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老老師、優(yōu)秀老師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分緣由是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的學(xué)問和材料，量變到了肯定階段必定發(fā)生質(zhì)變。我們?nèi)缃駝傋呱辖虒W(xué)崗位，在教學(xué)中確定有許多缺乏和缺失，但只要我們平常多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，信任在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長(zhǎng)為熟手。

在平常的工作中，我們確定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和保藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須鋪張大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新老師，我覺的我們應(yīng)當(dāng)從如今開頭就培育收集、整理材料的習(xí)慣，信任只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來”的暢快。

三、提高備課、聽課效率。

備課或許是每一位老師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有具體打算，想到什么就找什么，沒有一個(gè)先后挨次，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前具體列一個(gè)備課打算，這樣才能事半功倍。

聽課也是新老師的一門必修課，對(duì)于新老師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。假如聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是肯定不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性，要選擇老師，選擇課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，確定會(huì)大有裨益。

老師閱歷溝通的發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

我是高一班級(jí)的政治老師，今日很榮幸能夠在這里發(fā)言，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經(jīng)過去的三個(gè)月中，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成果，有些同學(xué)的成果進(jìn)步了，我們很滿足。而有些同學(xué)沒有考出自己抱負(fù)的成果，我們很替他可惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出，能成為你們進(jìn)步的源泉，我們期盼著你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這就要求我們?cè)谄匠＝虒W(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)備課，努力改良現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。針對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。備課要把握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深化了解同學(xué)的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容，只講授同學(xué)可能懂的內(nèi)容，不能講授同學(xué)無法理解的內(nèi)容。

上課要關(guān)懷每位同學(xué)。要使絕大多數(shù)都能聽懂。在讓同學(xué)思索、操作、商量時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)分，表達(dá)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到肯定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要擅長(zhǎng)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓同學(xué)有思索和操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)厲?有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，肯定要放慢速度，讓同學(xué)能銘刻在心。。教學(xué)過程的關(guān)鍵是“溝通—互動(dòng)”。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，盡可能讓同學(xué)自己活動(dòng)。同學(xué)的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

對(duì)于平常的考試千方百計(jì)要讓成果差的同學(xué)考出好成果?？隙ㄒ鎏砻课煌瑢W(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因材施教地改良同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于考試中暴漏出來的問題，要準(zhǔn)時(shí)、快速關(guān)心同學(xué)解決，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問就要求平常狠抓落實(shí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，提升力量。

要鼓舞同學(xué)提問題。要將同學(xué)的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)討論。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)關(guān)心解決同學(xué)提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，我們必需心無旁騖的去履行。要仔細(xì)的聽好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間，合理支配自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間，爭(zhēng)取收到事半功倍的效果。

同學(xué)們，讓幻想的力氣點(diǎn)燃生命，讓自己的靈魂浸潤(rùn)信仰！信任自己，將不行能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結(jié)局如何，我們不要懊悔。讓我們?nèi)ビ⒂碌钠床?，制造新的奇跡吧！

老師閱歷溝通的發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

上午好！

今日有幸作為老師代表在這里發(fā)言，感謝總支領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個(gè)溝通，懇請(qǐng)大家批判指正。今日我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成果滯后的逆境，發(fā)言的題目是《心若在，夢(mèng)就在》。

〔一〕明確目標(biāo)，樹立信念

我校是偏遠(yuǎn)湖區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，由于各方面的緣由，基礎(chǔ)比較好的、條件比較好的同學(xué)，大部分都到城區(qū)學(xué)校就讀去了，剩下的名同學(xué)基礎(chǔ)都比較差，甚至有不少的同學(xué)是雙差生，有一個(gè)叫梅亮的同學(xué)考試總是個(gè)位數(shù)，當(dāng)時(shí)的確感到很惆悵迷茫，要教好這樣一個(gè)班，談何簡(jiǎn)單。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀看思索和與同學(xué)座談，找出了這個(gè)班學(xué)習(xí)成果不好的癥結(jié)，就是同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，學(xué)習(xí)目的不明確。明確了這一點(diǎn)以后，我樹立了信念，定下了一個(gè)目標(biāo)：肯定要讓這個(gè)班的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果上一個(gè)新的臺(tái)階，力爭(zhēng)在全街占一個(gè)好的名次。

〔二〕嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干

我首先與每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一次談心，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，讓他們結(jié)對(duì)子，形成傳、幫、帶的局面，營(yíng)造學(xué)習(xí)的深厚氣氛。由于我們的同學(xué)學(xué)習(xí)的憂患意識(shí)是較為欠缺的，假如沒有把握好老師主導(dǎo)與同學(xué)主體地位的平衡，那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì)大打折扣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很是重要。對(duì)于我們這樣基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)群體，要敢于讓同學(xué)想、同學(xué)說、同學(xué)寫，同時(shí)要懂得適時(shí)激勵(lì)同學(xué)，在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動(dòng)參加，帶動(dòng)其他同學(xué)奮勇爭(zhēng)先，就會(huì)大大提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及求知欲望。每個(gè)重要的問題都進(jìn)行細(xì)心講解，課堂學(xué)問力求完好又不忘拓展延長(zhǎng)，同學(xué)在課本上記筆記列為日?？疾閮?nèi)容，不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷，分層布置作業(yè)，多檢查，多批改，由于同學(xué)不多，每一次的作業(yè)我都是當(dāng)面批閱，當(dāng)面指出同學(xué)出錯(cuò)的緣由，當(dāng)堂改正，做到堂堂清，讓同學(xué)在緊湊中內(nèi)化活用了學(xué)問，保證了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提升。對(duì)于提高成果，我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好詳情，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊勝利的基礎(chǔ)。

〔三〕人格感召，贏得敬重

我們的許多同學(xué)特殊是雙差生，簡(jiǎn)單自卑，我們要樹立公平意識(shí)，去真正關(guān)懷每一位同學(xué)，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚(yáng)，一回誠(chéng)意十足的抱歉都會(huì)讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有同學(xué)”的老師，而不是做“眼里只有學(xué)問”的老師，所謂“親其師，信其道”，同學(xué)樂于與你交伴侶，教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增添，做對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的老師，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)點(diǎn)滴，我將會(huì)在教學(xué)中與同學(xué)相伴相攜，默契前進(jìn)。

〔四〕嚴(yán)格要求，持之以恒

對(duì)同學(xué)要求要嚴(yán)格，一方面由于我們的同學(xué)基礎(chǔ)差，另一方面我們的同學(xué)怕吃苦，比方交作業(yè)，就是有一部分人不交，面對(duì)這種狀況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業(yè)，我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶散行為，同學(xué)們?cè)谧簧先缱槡郑笏麄兾唇蛔鳂I(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲處確定”，下次若犯堅(jiān)決執(zhí)行，結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變，同學(xué)的自律性顯著增添。允許同學(xué)犯錯(cuò)，但不允許同學(xué)始終犯錯(cuò)，這就是我們作為同學(xué)成長(zhǎng)領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是由于上課嚴(yán)厲?，課外嚴(yán)格，同學(xué)對(duì)老師又敬又怕，對(duì)同學(xué)學(xué)問的傳授以及消化穩(wěn)固得以順當(dāng)進(jìn)行，讓同學(xué)主動(dòng)變壓力為動(dòng)力，主動(dòng)上進(jìn)，敢于爭(zhēng)先，最終在本次考試中取得了全街第一的好成果。

雖然這次考試取得了肯定成果，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求，家長(zhǎng)的期望還很遠(yuǎn)，今后我要多學(xué)習(xí)多探究多思索，多向各位同仁請(qǐng)教，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

老師閱歷溝通的發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

能有幸和大家坐在一起溝通，我感到很欣慰，感謝此校給我供應(yīng)了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì)，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)閱歷和大家共同溝通一下。老師們，我們常常看到，名老師們上大型公開課前都有一套路，不是和同學(xué)談話、提問，就是和同學(xué)一起做嬉戲啊等等，為什么要這樣啊？說穿了，那就是和同學(xué)套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消退同學(xué)的生疏感和緊急心理，讓同學(xué)沉著、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí)，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié)，假如引導(dǎo)的好，同學(xué)一下被這個(gè)老師吸引，從喜愛這個(gè)老師開頭就喜愛上這節(jié)課了。要做一個(gè)同學(xué)喜愛的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件簡(jiǎn)單的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

假如把教育比作大海，那老師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比老師駕駛著自己的小船向前航行，有的老師可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的老師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪，老師的成長(zhǎng)，環(huán)境當(dāng)然很重要，但是良好的心態(tài)和主動(dòng)的作為尤為重要。

有這樣一個(gè)故事，或許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)常常住的店里?？荚嚽皟商焖隽硕€(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，其次個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才其次天就抓緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店整理包袱預(yù)備回家。店老板特別驚奇，問：“不是明天才考試嗎，今日你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺得，你這次肯定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神興奮地參與考試，竟然中了個(gè)探花。所以說：主動(dòng)的心態(tài)制造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。

那么，我們究竟怎樣做，才能成為一個(gè)同學(xué)喜愛的數(shù)學(xué)老師呢？

一、首先，讓同學(xué)喜愛你這個(gè)人

1、給同學(xué)的初次印象特殊重要，還記得5年前，我新接了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班的孩子聰慧、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但綜合思維欠佳，開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿脚?，從今你們變得更加才智，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛懷疑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個(gè)問題：請(qǐng)你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子同學(xué)活躍了，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁機(jī)問他們?cè)趺床碌降?，于是總結(jié)到了用觀看、比較、推想等數(shù)學(xué)方法，其實(shí)我真正的年齡并不重要，重要的是同學(xué)知道數(shù)學(xué)在生活中的用途，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題；于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特殊是思索的重要性。

2、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他的成長(zhǎng)

我這里說的錯(cuò)誤是指孩子的缺乏，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤，而我對(duì)他們的包涵，等待，賞識(shí)，的確讓許多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

我教過這樣一個(gè)同學(xué)，他是我們一個(gè)同事的兒子，數(shù)學(xué)成果中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個(gè)班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來，我肯定好好請(qǐng)你，還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了，我說，只要你請(qǐng)我，那好說。我分析了這個(gè)孩子的狀況，我就想試一下我始終想用而沒用過的方法。上課的時(shí)候，這個(gè)孩子習(xí)慣還好，聽講也用心，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)潔的問題，順勢(shì)表揚(yáng)他。第一次的作業(yè)，全班40多個(gè)人，全對(duì)的就有一半，可是他，竟然錯(cuò)了三道。要知道，我有個(gè)習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會(huì)讓同學(xué)做，而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表揚(yáng)，并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室，先教他把錯(cuò)改了，然后摸索的問他，想不想作業(yè)是全對(duì)的，想不想老師在全班表揚(yáng)你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對(duì)，只是今日檢查的不認(rèn)真，是嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說，這樣行不行，我給你三次機(jī)會(huì)，你到老師這改錯(cuò)，是我們的隱秘，可別告知?jiǎng)e人，我在課堂上依舊表揚(yáng)你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的??？真的，我就這樣做了，但我發(fā)覺，我表揚(yáng)他之后，課堂上他更仔細(xì)了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，其次次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依舊這樣，在辦公室進(jìn)行我們的隱秘。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對(duì)了，他自己興奮，我也很快樂。間或還是會(huì)有小錯(cuò)，但是我信任他。由于他的自信越來越強(qiáng)，能主動(dòng)和同學(xué)商量問題，還常常和其他幾個(gè)機(jī)智鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭(zhēng)著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。

3、走進(jìn)同學(xué)，做他們的好伴侶

例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)覺同學(xué)集體比較疲乏，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我堅(jiān)決地讓孩子們站起來，說；“同學(xué)門，今日老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最秀麗的姿勢(shì)，能做到嗎？”同學(xué)一聽唱歌，立刻來了精神，站的`整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團(tuán)結(jié)有朝氣…”僅幾分鐘時(shí)間，同學(xué)興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我料想的還要好。

4、間或來點(diǎn)幽默，和同學(xué)一起輕松學(xué)習(xí)

回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中，許多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課也是需要清靜思索的，可是假如間或來點(diǎn)幽默，會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步熟悉》這一課時(shí)，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”同學(xué)笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”同學(xué)大笑。由于同學(xué)初次熟悉一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有肯定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中訂正了錯(cuò)誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的學(xué)問。

二、讓同學(xué)喜愛你教的數(shù)學(xué)課

作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜愛、喜愛數(shù)學(xué)，才能讓同學(xué)也喜愛你所教的學(xué)科。學(xué)校數(shù)學(xué)老師必需要有自己的特色，必需是一個(gè)有內(nèi)涵的人，必需是一個(gè)不斷汲取新學(xué)問且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)力量的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個(gè)老師假如具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。老師肯定要比同學(xué)懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得同學(xué)的信任和喜愛?？偛荒芙袢胀瑢W(xué)拿一道題，你說，不會(huì)，明天再問你一個(gè)學(xué)問，你說不知道，這樣你就會(huì)失去同學(xué)，同時(shí)也失去了自我。常言道的好：好老師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺(tái)戲成就自己。

三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。

俗話說：良好的開端是勝利的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定同學(xué)的心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，集中同學(xué)的留意力，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛；為整節(jié)課的順當(dāng)綻開，激發(fā)同學(xué)的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮制造了有利的條件。

有這樣一個(gè)案例，是在教學(xué)>這一課時(shí)，授課老師抓住學(xué)校生愛聽故事的性格特點(diǎn)，一上課，就說：“今日我給大家講個(gè)故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅死蠋煹纳砩?。這時(shí)候老師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃吧……”。

還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。老師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎？今日，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家肯定明白其中的緣由。

四、讓同學(xué)在你的課堂上享受勝利的喜悅

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)?！币簿褪亲屚瑢W(xué)人人享受勝利，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步。要讓同學(xué)有勝利的喜悅，就要對(duì)同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的，鼓舞性的正確評(píng)價(jià)，讓同學(xué)有連續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信念。

一般狀況下，我每新接到一個(gè)班，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)才智星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是同學(xué)在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如仔細(xì)聽講，主動(dòng)回答下列問題，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的，依據(jù)狀況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星，老師也可以隨時(shí)加星，例如表現(xiàn)特殊的，名字寫在了黑板右下角的表揚(yáng)欄里的。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是依據(jù)同學(xué)的作業(yè)狀況而加，我給同學(xué)設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求完成，不商議?，不商量，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改，全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星同學(xué)會(huì)感覺特殊榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無論誰走進(jìn)我們的教室，都會(huì)感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氣氛特殊深厚。

“xx班數(shù)學(xué)才智星”主要是針對(duì)優(yōu)生，我在小黑板上每天出思索題一道，或者一周三道。同學(xué)有特地的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思索題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓舞會(huì)做的當(dāng)小老師，不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評(píng)講思索題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。

這三張表一般是周評(píng)和月評(píng)，由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià)，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào)，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀，同學(xué)很在乎這個(gè)，家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

五、開展競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

競(jìng)賽能夠?yàn)橥瑢W(xué)主動(dòng)參加制造條件，在競(jìng)賽中同學(xué)自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為劇烈。低段同學(xué)都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽，能夠激發(fā)同學(xué)的斗志，調(diào)動(dòng)他們思維的主動(dòng)性和主動(dòng)性，當(dāng)獲得勝利，得到老師和同學(xué)確定的表揚(yáng)，同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加劇烈。

通常在課堂嬉戲中可以進(jìn)行一系列競(jìng)賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的競(jìng)賽。例如：“速算競(jìng)賽”；“智力競(jìng)賽”；“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”，“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等競(jìng)賽。

如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，同學(xué)都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時(shí)可讓同學(xué)以小組為單位，先各人觀看自己手