題名姓答題號(hào) 一 二 三 四 得得分得分 評卷人準(zhǔn)號(hào)不學(xué)題內(nèi)名姓答線準(zhǔn)封號(hào)不學(xué)密內(nèi)14、人的需要具有客觀現(xiàn)實(shí)性、主觀差異性、動(dòng)力發(fā)展性和整體關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)。15、卡特爾根據(jù)人格特質(zhì)的層次性，將人格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì) 。16思維能力為核心。二、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1、元認(rèn)知元認(rèn)知是個(gè)體對自己的認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知。由元認(rèn)知知識(shí)，元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控組成，其中元認(rèn)知監(jiān)控是最重要的心理成分。2、創(chuàng)造力是根據(jù)一定目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，創(chuàng)造性思維是其核心和基礎(chǔ)。又是一種人類比較特殊的能力。3、有意注意事先有預(yù)定的目的，需要付出意志努力的注意，又稱隨意注意。有意注意的引起和維持是一系列心理因素共同作用的結(jié)果。4、自我實(shí)現(xiàn)的需要是指個(gè)體希望最大限度地實(shí)現(xiàn)自己潛能的需要。5、觀察法是指在自然條件下，對心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃地觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。三、簡答題（每小題5分，共30分）1、心理學(xué)研究的基本任務(wù)是什么？的本性。題名2姓答準(zhǔn) 3234號(hào)不學(xué)題內(nèi) ３、本質(zhì)上也名5姓答線關(guān)系緊張為子女的準(zhǔn)6、簡述封 答、2、動(dòng)機(jī)號(hào)不學(xué)密3、組織內(nèi)相比于認(rèn)知過程對信息進(jìn)行選擇和加工的功能而言，情緒和情感則對心理過程進(jìn)行監(jiān)督，對其他心理活動(dòng)具有組織的作用。4、信號(hào)功能過信號(hào)交流作用而實(shí)現(xiàn)的。得分評卷四、論述題（每小題10分，共30得分評卷1、請結(jié)合實(shí)際談?wù)?，如何根?jù)學(xué)生的氣質(zhì)差異進(jìn)行因材施教？教育和教學(xué)方法，才能取得良好的教育效果。不要以自己情感的好惡，親近或疏遠(yuǎn)某種氣質(zhì)類型學(xué)生；要相信任何一種氣質(zhì)類型的學(xué)生都可能培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。任何一種氣質(zhì)類型都有積極的一面，也有消極的一面，都有可能形成某種優(yōu)良的品質(zhì)或不良的品質(zhì)。但每種氣質(zhì)類型都存在著有利于形成某種積極的或消極的個(gè)性品質(zhì)的可能性。因此，教育工作者要善于幫助學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)自己的氣質(zhì)特征中的長處和短處，有意識(shí)地利用其積極方面，塑造優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，以防止個(gè)性品質(zhì)向消極方面發(fā)展。2、在教育過程中要充分考慮學(xué)生氣質(zhì)類型的差異，針對學(xué)生不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其堅(jiān)忍性。抑郁質(zhì)：要讓他們學(xué)會(huì)利落、果斷地辦事。3題名姓答準(zhǔn)號(hào)不學(xué)題內(nèi)名姓答線準(zhǔn)封號(hào)不學(xué)密內(nèi)一、名詞解釋）11．意識(shí)和無意識(shí)P6-72．實(shí)驗(yàn)法P133．測驗(yàn)法P14P52P666．感受性P657．記憶P768．表象P799．內(nèi)隱記憶P8510．遺忘P92二、填空1. 社會(huì)心理學(xué)和生理心理學(xué) 是心理科學(xué)的兩大支柱。2.心理過程包括認(rèn)識(shí)過程、情感過程 和 意志過程 。3．1879年，德國心理學(xué)家馮特 建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的獨(dú)立。行為主義創(chuàng)始人華生認(rèn)為行為只是刺激-反應(yīng) 的簡單模式。新行為主義代表人物斯金納修正了華生的經(jīng)典條反射，提出了操作性條件反射 。根據(jù)人腦所反映事物的特性，可以把知覺分為空間知覺 、時(shí)間知覺和 運(yùn)動(dòng)知覺。感覺的相互作用是指在一定條件下，各種不同感覺都可能發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺。__自動(dòng)停止系列掃描_，三是完全系列掃描。對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家艾賓浩斯 三、判斷正誤（認(rèn)為正確的打“√；錯(cuò)誤的打“×，并說明理由）1．測驗(yàn)法有三個(gè)特點(diǎn)：直接性、相對性和客觀性（×）（×）構(gòu)造主義心理學(xué)派認(rèn)為，心理學(xué)是研究人的間接經(jīng)驗(yàn)的一門學(xué)科（ ×）（×）（×）（×）（√）（×）（×）四、單項(xiàng)選擇題1．華生于1913年發(fā)表了 D一文，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。A.《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論》B.《行為主義心理學(xué)》C.《行為主義的方法》D.《在行為主義者看來的心理學(xué)》2．1834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認(rèn)為（C（B觀察力是構(gòu)成B對學(xué)過的知識(shí)、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶（BC動(dòng)作記憶D形象記憶遺忘的壓抑理論是（D）首先創(chuàng)立的。ABCD弗洛伊德五、雙項(xiàng)選擇題西方心理學(xué)的現(xiàn)狀與趨勢可以歸納為：A 、D、認(rèn)知心理學(xué)方興未艾、人本主義心理學(xué)向各個(gè)領(lǐng)域滲透、學(xué)派對立與學(xué)派交融并存等A.重實(shí)證研究輕理論建設(shè)B.重理論建設(shè)輕實(shí)證研究C.重基礎(chǔ)研究輕應(yīng)用研究 重應(yīng)用研究，輕基礎(chǔ)研究人的心理活動(dòng)規(guī)律可分為B 和 C 兩大方面。A.個(gè)性傾向性B.個(gè)性C.心理過程D.性3．知覺是人腦對直接作用于感官的客觀刺激物的（D長時(shí)記憶信息提取形式是（（D）ABCD回憶表象的特點(diǎn)有A（）ABCD不可操作性下面對短時(shí)記憶的說法正確的有（A（C）ABC短時(shí)記憶的信息編碼以言語聽覺編碼方式為主。D短時(shí)記憶的信息保持時(shí)間一般長于一分鐘。六、簡答題1．簡述觀察法和實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)。P13簡述感覺與知覺的區(qū)別和聯(lián)系。P62簡述知覺的基本特征。P67影響識(shí)記的因素有哪些？P88什么是遺忘？分析遺忘的規(guī)律和原因。P92-93-94七、論述題1、聯(lián)系實(shí)際說明培養(yǎng)觀察力的意義和目標(biāo)。P732、聯(lián)系實(shí)際分析自己的記憶特點(diǎn)，并提出改善記憶的方法。P95）2一、名詞解釋P105:憑借事物的具體想象和表象來進(jìn)行的思維?；締挝皇潜硐?，主要心理成分有表象、聯(lián)想、想象等。爬ftP120:創(chuàng)造性思維P107:以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維。新穎性是其根本特征，它是人類思維的高級過程，是一切創(chuàng)造性活動(dòng)的必要心理?xiàng)l件。P130:是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，它是感覺、知覺、思維、想象等心理過程的一種特性，即心理活動(dòng)的一種組織特性?，F(xiàn)代心理學(xué)將注意定義為心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中.注意的特性：指向性、集中性p131p153P166:人自覺確定目的，支配、調(diào)節(jié)、控制自己行為，克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。它是人類特有的高級心理活動(dòng)過程。P170P172P174二、填空思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)_與 規(guī)律_的概括和間接的反映。思維的形式有_概念__推理_。逆向搜索就是從問題的__開始搜索直至找到通往_初始狀態(tài)_的通路或方法。采用什么樣的策略解決問題是影響問題解決效率的一個(gè)很重要的心理因素。紐厄爾和西蒙_算法策略_和_啟發(fā)性策略_是通用的解決問題的策略。想象過程是對形象的分析綜合過程。一般認(rèn)為，它的綜合包括_粘合__聯(lián)想_的過程。注意的外部表現(xiàn)可以作為研究注意的客觀指標(biāo) ，但注意作為一種_內(nèi)部心理狀態(tài)_，它和外部表現(xiàn)之間并不總是一一對應(yīng)的。認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，注意是信息加工的一種內(nèi)在機(jī)制，并提出了許多信息處理模型，這些模型可以大致分為兩類：_選擇性注意理論_和_資源分配理論及注意的搜索理論_。在知覺“雙關(guān)圖”中能夠明顯覺察到注意的_起伏現(xiàn)象__適應(yīng)有關(guān)。從注意的時(shí)間來看，__是注意的良好品質(zhì)，_分散是注意的不良品質(zhì)。10．1990年，美國心理學(xué)家沙洛維和梅耶提出_情緒智力_的概念，用來表示情緒和_理智_結(jié)合起來對事業(yè)成功至關(guān)重要的情緒特征。情緒情感的_遷移功能_是指一個(gè)人對他人的情感會(huì)遷移到與他人有關(guān)的對象上的。意志行動(dòng)的基本心理過程包括：意志過程 和 認(rèn)識(shí)過程 。意志對行為的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是發(fā)動(dòng) 、二是抑制 。美國心理學(xué)家勒溫研究認(rèn)為，動(dòng)機(jī)沖突在形式上可以分為雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突 和 趨避式?jīng)_突 三類。對待挫折，除了要用堅(jiān)強(qiáng)的意志去努力克服外，還要建立起有效的心理防衛(wèi)措施具體的心理防衛(wèi)方式有以下幾種合理化、轉(zhuǎn)移 、 抵消 、補(bǔ)償、反向作用、投射作用、升華、幽默等（任意舉出兩個(gè)即可）三、判斷正誤（）（×）想象根據(jù)有無目的可分為再造想象、創(chuàng)造想象；根據(jù)創(chuàng)造性程度分為無意想象、有意想象；根據(jù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系分為幻想、理想、空想。（×）魯班因?yàn)槊┎莞钇剖侄l(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（√）（√）（×）（）（×）（×）P150（×）P157意志與意志行動(dòng)既相對獨(dú)立，又密切聯(lián)系。意志行動(dòng)是意志的主觀方面，沒有意志行動(dòng)就沒有意志；反過來，意志行動(dòng)受意志支配，即意志必須包含意志行動(dòng)，沒有意志就沒有意志行動(dòng)。（×）趨避式?jīng)_突是指個(gè)體趨近一個(gè)目標(biāo)，又回避與這一目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的另一目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的心理沖突（×）意志的自覺性是指個(gè)體善于根據(jù)預(yù)定目的或既定要求，自覺地控制自己的心理活動(dòng)和行為的心理品質(zhì)四、單項(xiàng)選擇題1．下面有關(guān)想象的說法錯(cuò)誤的是（C）A想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。B根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度，想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。C想象的內(nèi)容不可以超前于現(xiàn)實(shí)。D想象的內(nèi)容可以超前于現(xiàn)實(shí)。2（B）是完全脫離現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實(shí)現(xiàn)可能的想象。ABC理想D再造想象3．）ABCD具體概念有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的 C心理學(xué)家_D情緒和情感在人際交往中起著信號(hào)的作用，是人際交流的重要手段，尤其是情緒情感的外部形式即（A激情是一種暴風(fēng)雨般的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（C8（D下列能表現(xiàn)出與堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)的俗語是（A）A.B.C.鍥而不舍，金石可鏤D.不見棺材不落淚“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動(dòng)機(jī)沖突（B）A.B.C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突意志行動(dòng)的核心是（A）A.B.C.D.情感的激勵(lì)五、雙項(xiàng)選擇題下面關(guān)于思維與感知覺關(guān)系的描述，哪兩項(xiàng)是正確的A（DA級的認(rèn)識(shí)過程。B思維與感覺、知覺都是人腦對客觀事物的反映，都屬于人為了弄清事物的特性、規(guī)律而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它們反映的形式、范圍、層次都相同。C思維是對事物直接的反映，反映的是事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律。它既可以反映現(xiàn)實(shí)，也可以反映過去和未來。D思維總是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，正確的思維不僅沒有脫離客觀事物，反而更接近于客觀現(xiàn)實(shí)，是人對現(xiàn)實(shí)更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。常用的啟發(fā)法策略有A（B）AB爬ftCD同時(shí)性掃描和繼時(shí)性掃描下面關(guān)于問題解決的說法正確的是（（DA問題解決是指由一定的情境引起，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。B象棋、圍棋、喬牌、撲克等游戲都屬于非對抗性問題。C如果解題者對所要解決的問題具有很多相關(guān)的知識(shí)，這種問題稱為語義豐富的問題。如果解題者對要解決的問題沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這種問題對于他們來說便是語義貧乏的問題。例如，物理學(xué)家解決物理方面的問題，這種問題對他們來說語義豐富的問題。D常用的問題解決策略有算法和啟發(fā)法。A 和 B注意是整個(gè)心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，其功能有選擇、_B_、整合、_D影響注意廣度的因素有：知覺對象的特點(diǎn)及_C_和 D與接近事物有關(guān)的情緒主要包括厭惡（A （C ）和輕快等（8（C 、美感和（ D情緒適應(yīng)不良的后果主要有兩方面：一方面，會(huì)對機(jī)體本身造成影響，如（B ；另一方面，在承受能力上超負(fù)荷而導(dǎo)致嚴(yán)重適應(yīng)不良，從而產(chǎn)生（C以下選項(xiàng)中屬于心理防御機(jī)制的有（AC）A.B.C.D.退化與自覺性相反的意志品質(zhì)是（AB）A.B.C.D.獨(dú)斷性意志與認(rèn)知的關(guān)系（BC）A.B.C.D.認(rèn)知主導(dǎo)意志六、簡答題簡述創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。P113簡述情緒三因素理論。P157簡述意志和認(rèn)識(shí)、情緒情感的關(guān)系。P167簡述意志行動(dòng)的心理過程。P172七、論述題試分析在日常生活中，有哪些因素影響著問題解決？P125試比較注意的知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型。P136-137談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的意志品質(zhì)。P181）3一、名詞解釋1、需要P1862、動(dòng)機(jī)P1933、興趣P1944、誘因P1965P2286、性格P2417、首要特質(zhì)P2488、根源特質(zhì)P2489、投射法P254二、填空1、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件有二：一是內(nèi)在條件，二是外在條件，前者是需要 ，后者則是 誘因 。2、動(dòng)機(jī)與行為效率的關(guān)系主要表現(xiàn)在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系上。心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是呈u形曲線關(guān)系，這就是耶基斯—多德森定律。3得他人或團(tuán)體的贊譽(yù)為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。4、美國心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，行為受結(jié)果因素影響。期待決定行為，強(qiáng)化存在于期待之中，是期待強(qiáng)化。班杜拉區(qū)分了兩種不同的期待：結(jié)果期待指人對行為會(huì)導(dǎo)致某種結(jié)果的推測；效能期待指人對自己是否有能力完成某一行為的判斷。5、1927年，英國心理學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家斯皮爾曼根據(jù)人們在完成智力作業(yè)時(shí)的相關(guān)程度，認(rèn)為能力由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）組成，因此稱之為二因素說。6、智力三元論是智力成分子理論、智力情景理論 和 智力經(jīng)驗(yàn)子理論 三種子理論的統(tǒng)一。7、一般能力測量也叫智力測驗(yàn) ，世界上第一個(gè)智力量表是比奈—西蒙量表 。8、巴甫洛夫認(rèn)為，高級神經(jīng)活動(dòng)有兩個(gè)基本過程： 興奮過程與抑制過程。9、高級神經(jīng)活動(dòng)的三個(gè)基本特征是：強(qiáng)度 、平衡性、 靈活性 。10、典型的氣質(zhì)類型有：多血質(zhì)、膽汁質(zhì) 、粘液質(zhì)和 抑郁質(zhì)。、性格理論可分為有代表性的兩大類：類型論 和 特質(zhì)論。12、性格的量表測定方法主要有：自陳式量表 和 許定量表。13、兩種最有名、運(yùn)用最廣泛的投射測驗(yàn)是：羅夏克墨跡測驗(yàn)和 主題統(tǒng)覺測驗(yàn) 三、判斷正誤（認(rèn)為正確的打“√；錯(cuò)誤的打“×，并說明理由）1、需要就是動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)也是需要。（×）2、技能和才能是能力的不同表述形式，這三者是等同的。（×）3、氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大，在生活條件和教育的作用下，易于發(fā)生改變。（×）4（√）5、人的氣質(zhì)是相當(dāng)穩(wěn)定的，不發(fā)生任何變化。（×）6、性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和。（×）7、氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（×）8（×四、單項(xiàng)選擇題1、馬克思說“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓”這表明的需要具有（D）A.對象性B.動(dòng)力性C.多樣性 D.社會(huì)性2醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由）A.B.C.D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)3（定性B.效能C.指向性D.廣度4、美國心理學(xué)家（）不贊成斯皮爾曼過分強(qiáng)調(diào)G（B）A.桑代克B.瑟斯頓C.吉爾福特D.弗農(nóng)5你在同一個(gè)早晨，在浴室內(nèi)進(jìn)行了三次體重測量，但有三個(gè)不同的讀數(shù)，那么這一測量并沒有達(dá)到目的，這說明（A）不高。A.信度B.表面效度C.標(biāo)準(zhǔn)化D.效標(biāo)效度6、西方第一個(gè)提出有關(guān)智力測量重要思想的人是（C）A.B.C.D.韋克斯勒7、高級神經(jīng)活動(dòng)過程強(qiáng)而平衡、不靈活型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（C）A.B.C.D.抑郁質(zhì)8、某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（A）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.液質(zhì)D.抑郁質(zhì)9、古希臘著名醫(yī)生D）B.恩培多克勒C.D.希波克拉特10A.OB.A型C.B型D.T型、著名人格心理學(xué)家（B）A.斯普蘭格B.格C.弗洛姆D.奧爾波特12英國心理學(xué)家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格（模型并據(jù)此編制了人格問卷A.3因素B.4因素 C.5因素 D.7因五、雙項(xiàng)選擇題1、根據(jù)學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展中的作用，可將動(dòng)機(jī)分為（AD）A.B.C.D.的動(dòng)機(jī)2、在馬斯洛的需要層次理論中提出需要由7個(gè)等級構(gòu)成，并將這7要的有（BC）A.B.C.求知的需要D.歸屬與愛的需要3、以下心理學(xué)家中提出過需要理論的有（AD）A.莫瑞B(yǎng).皮亞杰C.斯騰伯格D.馬斯洛4、美國心理學(xué)家吉爾福特采用因素分析法檢驗(yàn)了許多與智力相關(guān)的任務(wù)。他的智力結(jié)構(gòu)模型定義了任務(wù)的三個(gè)特性：容（B）和（。A.產(chǎn)品B.操作C.成分 D.情境5、創(chuàng)造能力與一般能力的區(qū)別在于它的（）和（。A.B.C.D.復(fù)雜性6、按照能力發(fā)揮作用的范圍不同，可將能力分為（）和（A.一般能力B.特殊能力 C.液態(tài)能力D.晶態(tài)能力7、氣質(zhì)的耐受性是指人在接受刺激作用時(shí)表現(xiàn)在（A）和（C）上的承受能力。A.時(shí)間B.速度C.強(qiáng)度D.動(dòng)作8美國心理學(xué)（B（C提出氣質(zhì)的EAS理論將人分為活動(dòng)型社交型情緒型沖動(dòng)型4種氣質(zhì)類型A.斯特里勞B.巴斯 C.普朗明 D.柏爾曼9、情緒興奮性既和神經(jīng)過程的（A）有關(guān)，也和神經(jīng)過程的（D）有關(guān)。A.強(qiáng)度B.靈活性C.傾向性D.平衡性10、性格的形成是在（B）與（C）兩種因素交互作用下，逐漸發(fā)展形成的。A.生理B.遺傳C.環(huán)境D.社會(huì)11、心理學(xué)家（A）和（D）社會(huì)型等類型。A.B.C.弗洛姆D.霍蘭德121937年首次提出了人格特質(zhì)理論，把人格特質(zhì)分為兩大類（A）和（B。A.B.個(gè)人特質(zhì)C.D.六、簡答題P206P214能力發(fā)展有哪些個(gè)別差異？P20945P242七、論述題P199試述氣質(zhì)對能力、職業(yè)活動(dòng)和心理健康的影響。P235聯(lián)系實(shí)際，分析說明性格的形成與培養(yǎng)。P242 P256）4一、名詞解釋1、教育機(jī)智P3612、意義學(xué)習(xí)P2673、自我效能感P2794、教師專業(yè)化P3655、道德意志P2906、暈輪效應(yīng)P3117、刻板印象P3128、自我確立P3469、來訪者中心療法P35210、理性情緒療法P353二、填空奧蘇貝爾認(rèn)為，同化學(xué)習(xí)有3種方式，分別是： 類屬學(xué)習(xí)、 總括學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用主要表現(xiàn)在推動(dòng)和 維持兩個(gè)方面。建構(gòu)學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)信息意義的過程P3004．個(gè)體身心發(fā)展?fàn)顩r包括個(gè)體的生理特點(diǎn)、 心理特點(diǎn) 健康狀況等受程度。各種各樣的人際關(guān)系都是由三個(gè)相互聯(lián)系的成分組成的，即認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。無勇氣來源于兩方面原因：一是害羞，二是 膽怯。P322交往戒備心理的主要表現(xiàn)形式有：孤僻、封閉猜忌和 敵意P326從心理結(jié)構(gòu)而言，心理健康就是個(gè)人具備健全的智力、情感、 意志 和統(tǒng)一的人格結(jié)構(gòu)。心理防衛(wèi)形式有很多種，主要的有：有機(jī)變換、合理宣泄和 借助外力 。三、判斷正誤（）1．（×）（×）（×）（√）（×）（√）（×）（×）（×）疏泄療法就是讓來訪者傾訴心中的煩悶和心中的矛盾，釋放心頭的重負(fù)，恢復(fù)心理平衡，防止軀體或精神發(fā)生疾病。（√）四、單項(xiàng)選擇題1．格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由（C）實(shí)現(xiàn)的。A.試誤B.強(qiáng)化C.頓悟D.同化2（D）是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的創(chuàng)始者。A.B.C.D.布魯納3（）的歸因理論認(rèn)為，能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成功或失敗時(shí)知覺到的4種主要原因。A.海德B.韋納C.