PAGEPAGE10數(shù)字商務(wù)虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)方案一、建設(shè)思路以立德樹人，促進學(xué)生全面發(fā)展為根本任務(wù)，立足本地區(qū)電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、金融等高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，可面向電子商務(wù)、會計事務(wù)、現(xiàn)代營銷等多個財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)大類的共享課程的通用性、交叉性、復(fù)合性需求，將信息技術(shù)和實訓(xùn)設(shè)施深度融合，以實帶虛、以虛助實、虛實結(jié)合，借助平臺、場景、設(shè)備、工具、數(shù)據(jù)等展現(xiàn)數(shù)字商務(wù)新模式，建設(shè)符合要求并滿足需求的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所，搭建虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，配置虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)備，有效解決傳統(tǒng)實習(xí)實訓(xùn)的場地不足、技術(shù)滯后、成本過高、共享性差等問題。按照真實環(huán)境真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)的要求，開發(fā)設(shè)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，開發(fā)一批先進虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，提供虛擬仿真實習(xí)實訓(xùn)。通過半實物仿真、全虛擬仿真形式，呈現(xiàn)各種現(xiàn)代服務(wù)業(yè)場景，解決“看不見、進不去、動不了、成本高”的實訓(xùn)教學(xué)難題。探索建立院校主導(dǎo)、企業(yè)協(xié)同、共建共享的建設(shè)模式和運行機制，鼓勵引進、集成、轉(zhuǎn)化吸收國內(nèi)外先進地區(qū)和先進企業(yè)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。積極面向社會、學(xué)校、企業(yè)開展有償服務(wù)，形成造血功能和良性循環(huán)。總結(jié)如下：（一）以實帶虛、以虛助實、虛實結(jié)合大力加強職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所建設(shè)。（二VR+優(yōu)勢專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)課程體系。（三）校企協(xié)同共同建設(shè)職業(yè)教育虛擬仿真資源共享平臺。（四）通過虛擬仿真實訓(xùn)中心建設(shè)，搭建企業(yè)與老師溝通的橋梁。在虛擬仿真建設(shè)運營過程引進先進企業(yè)資源，讓師資隊伍參與進來，借助無編程開發(fā)工具自己不斷開發(fā)更多虛擬仿真內(nèi)容，將企業(yè)的實際資源與學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合起來，解決了企業(yè)不懂“教”，學(xué)校老師跟不上行業(yè)先進技術(shù)的難題，從而提高老師水平，促進教材、教法改革。二、建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)發(fā)揮省高水平學(xué)校及電子商務(wù)和會計事務(wù)高水平專業(yè)群專業(yè)群引領(lǐng)示范作用，服務(wù)區(qū)域新舊動能轉(zhuǎn)換與經(jīng)濟社會發(fā)展，服務(wù)“一帶一路”本地區(qū)發(fā)展；圍繞“國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進”的新發(fā)展格局下企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智慧化運營新需求?；谌斯ぶ悄?、大數(shù)據(jù)、VR/AR/MR等新興技術(shù)，構(gòu)建開放共享的智慧云共享平臺和全域數(shù)字營銷、全流程智能客服等虛擬仿真實訓(xùn)資源平臺，將虛擬仿真實訓(xùn)與真實工作場景有效結(jié)合，建立一套完善、先進的開放性運行管理體制與網(wǎng)絡(luò)運行管理平臺，基地建設(shè)成為集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)、科技研發(fā)、科普教育等功能于一體，虛實結(jié)合、開放共享的示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地。合實訓(xùn)、運輸作業(yè)實務(wù)課程及國際貨運代理、集裝箱海運業(yè)務(wù)、運輸作業(yè)實務(wù)課程及國際貨運代理、眼鏡配飾美學(xué)、雙眼視功能檢查、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營銷、商務(wù)英語聽說等課程，分批進行。擬課程資源，成立虛擬資源建設(shè)工作室，與企業(yè)共同開發(fā)具有財經(jīng)商貿(mào)特色的虛擬課程資源。在各項賽事中取得優(yōu)異成績。（二）具體目標(biāo)才培養(yǎng)方案，開發(fā)適應(yīng)虛實結(jié)合實訓(xùn)的課程及課程體系。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，深化產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)對接大灣現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)，通過企業(yè)調(diào)研、專家講座、企業(yè)觀摩對本地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)具體崗位的特征進行調(diào)研分析，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，細化電子商務(wù)、會計事務(wù)專業(yè)群大類人才培養(yǎng)方案中各個教學(xué)課程模塊實訓(xùn)內(nèi)容，利用虛擬現(xiàn)實等多樣化信息化手段構(gòu)建虛擬仿真實訓(xùn)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境條件等軟硬件設(shè)施，開發(fā)適應(yīng)虛實結(jié)合實訓(xùn)的課程及課程體系。VR云平臺。VR技術(shù)及支撐專業(yè)人才培養(yǎng)工作與區(qū)域性資源共享與人才培訓(xùn)工作。為實現(xiàn)區(qū)域共享，跨?？缙髽I(yè)形成實訓(xùn)基地聯(lián)合體，形成一定規(guī)模的區(qū)域影響力，預(yù)期將建成企業(yè)級職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)管理和共享智VR工作。實現(xiàn)教學(xué)時間、空間、行業(yè)全覆蓋。即不論本校學(xué)生，企業(yè)員工，同類院校學(xué)生都可在任何時間段，任何地點通過此平臺進行學(xué)習(xí)。VR開發(fā)教學(xué)資源外，鼓勵教師與學(xué)生創(chuàng)新團隊開發(fā)虛擬仿真資源，全面提高職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。以共享優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源為真實訓(xùn)應(yīng)用場景，開發(fā)虛實結(jié)合的虛擬仿真教學(xué)資源。虛擬仿真實訓(xùn)基地可以通過先進的虛擬仿真技術(shù)解決實訓(xùn)過程中高投入、高難度、高風(fēng)險、難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的‘三高三難’問題，改造現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)模式，打造集新理念、新工具、新技術(shù)為一體的技能人才培養(yǎng)模式，推進職業(yè)教育現(xiàn)代化。VR/AR10VRVRVR職業(yè)資格認(rèn)證、服務(wù)社會的窗口。未來，基地可搭建O2O培訓(xùn)體系，引入VR技能鑒定和認(rèn)證體系，承接周邊院校、“一帶一路”沿線國家學(xué)生的學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、體驗以及社會相關(guān)崗位技能培訓(xùn)和認(rèn)證的需求。虛擬仿真實訓(xùn)資源是虛擬仿真實訓(xùn)基地的靈魂，也是目前行業(yè)稀缺的資源，優(yōu)質(zhì)質(zhì)的教學(xué)資源更是少之又少。我校計劃將開發(fā)對接本地區(qū)現(xiàn)代1R實訓(xùn)指導(dǎo)書：VR技術(shù)開VR版實訓(xùn)指導(dǎo)書，注重三維可視化、交互性、易用性，學(xué)生手機等終VR學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)了學(xué)生的移動式學(xué)習(xí)，用于學(xué)生的實訓(xùn)前預(yù)習(xí)、實訓(xùn)中自我指導(dǎo)、實訓(xùn)后復(fù)習(xí)。規(guī)劃建設(shè)各類實訓(xùn)10VR孿生虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源。依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，開發(fā)一批先進的智能工廠虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，提供沉浸式實訓(xùn)實習(xí)。通過半實物仿真、全虛擬仿真形式，替代在高危或極端的環(huán)境、不可及或不可逆以及高成本、高消耗的操作，解決“看不見、進不去、動不了、難再現(xiàn)”的實訓(xùn)教學(xué)難題。規(guī)劃建設(shè)各類虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)和資10套。（3）專業(yè)基礎(chǔ)課程系統(tǒng)化虛擬仿真教學(xué)資源：除實訓(xùn)教學(xué)外，為解決專業(yè)基礎(chǔ)課程有些知識點抽象，難以理解的問題，開發(fā)配套VR10項。平教學(xué)團隊，賦能教育教學(xué)改革依托本地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈型虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)，提升虛擬現(xiàn)實和人工智能等新一代信息技術(shù)應(yīng)用水平，將信息技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施深度融合，以實帶虛、以虛助實、虛實平衡，建設(shè)符合實訓(xùn)要求并滿足現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)基地。依托該基地，全面落實“三教”改革，深度融合虛擬現(xiàn)實技術(shù)，激發(fā)學(xué)生、教師積極性和創(chuàng)造熱情，為教師提供嶄新的教學(xué)手段和教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約教育成本，積極進行“教”與“學(xué)”各環(huán)節(jié)的綜合改革，解決教學(xué)系統(tǒng)中“誰來教、教什么、如何教”的問題。在教師改革方面，突出虛擬仿真實訓(xùn)基地的領(lǐng)軍人才作用，培育一批高水平的能夠利用虛擬仿真技術(shù)教學(xué)或者科研的名師巧匠，在領(lǐng)軍人才帶領(lǐng)下打造一批校企雙主體的高水平結(jié)構(gòu)化虛擬仿真新型教學(xué)團隊。建設(shè)期內(nèi)，成立1支虛擬仿真實訓(xùn)資源開發(fā)創(chuàng)新團隊，由校企雙主體教師協(xié)同主導(dǎo)，學(xué)生參與，進行虛擬仿真資源的開發(fā)，保證虛擬仿真資源不斷更新。建設(shè)1個省級技能大師工作室，負(fù)責(zé)虛擬仿真實訓(xùn)指導(dǎo)工作。在教材改革方面，對接本地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)基于虛擬仿真技術(shù)開發(fā)校企雙元模塊化和企業(yè)項目活頁式教材滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。校企雙方共同開發(fā)，融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，將課程思政和工匠精神滲入其中，將知識技能點組合成深淺不同的模塊，配套仿真、虛擬等多維度數(shù)字化資源。學(xué)生根據(jù)自身的情況，線上線下選擇不同模塊自主學(xué)習(xí)。項目活頁式教材，根據(jù)職業(yè)崗位，將項目分解成多個活頁式組合的可選任務(wù)，著重從職業(yè)素養(yǎng)、操作要求與規(guī)范、任務(wù)要求、實施過程、互動、習(xí)題、虛擬仿真實訓(xùn)等方面，以工作過程引導(dǎo)方式組織編寫。提供數(shù)字化資源接2合虛擬仿真實訓(xùn)的專業(yè)課教材。在教法改革方面，通過虛擬仿真實訓(xùn)云平臺，虛擬仿真實訓(xùn)硬件設(shè)施和實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，以及虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)課程資源建設(shè)，建立虛擬仿真教學(xué)的軟硬件基礎(chǔ)，進行虛擬仿真教學(xué)改革。具體虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)方法過AR知學(xué)生利用云平臺預(yù)習(xí)實訓(xùn)的虛擬仿真資源，學(xué)生通過虛擬仿真實操等技術(shù)進行測試，掌握合格后才可以進入實訓(xùn)場地，課中進入實訓(xùn)場地后教師分析學(xué)生課前虛擬仿真操作結(jié)果，并利用虛擬仿真資源進行進一步答疑和講解，學(xué)生在聽完講解后可以進行真實操作，學(xué)生在真實操作過程中遇到問題隨時可以查閱相關(guān)虛擬仿真資源進行對照，提高實訓(xùn)效率，課后實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生可以利用云平臺完成虛擬仿真實訓(xùn)課后測試，進一步檢查實訓(xùn)效果。利用虛擬仿真實訓(xùn)云平臺，可以進行線上線下混合式教學(xué)改革；利用VR技術(shù)、AR豐富了學(xué)生對于專業(yè)知識和技能的感性認(rèn)知；利用和具體實訓(xùn)設(shè)備資源配VR孿生教學(xué)資源，進行“虛實一體化”教學(xué)改革；利用虛擬仿真平臺，增加虛擬工位，有效解決現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)過程中實訓(xùn)設(shè)備工位不足、實訓(xùn)實操時間短等問題，充分進行虛擬仿真實操教學(xué)改革；利用趣味和熱點的虛擬仿真資源，激發(fā)師生的興趣，進行全新媒體快樂教學(xué)改革；利用信息化虛擬仿真云平臺，可以在云平臺由師生自由討論、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，進行學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，有利于翻轉(zhuǎn)課堂改革。通過虛擬2門以上。通過建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)基地，實施“三教”改革，打造高水平結(jié)構(gòu)化1+X"51+X60%120%以上，畢業(yè)生用人單位滿意率達到98%以上。持續(xù)發(fā)展及共享機制與制度，保證基地開放共享和持續(xù)應(yīng)用良性發(fā)展本地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)基地由學(xué)校聯(lián)合政府、學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)而成，構(gòu)建“政行校企四位一體”實訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組。申報立項后，合作各方將共同抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)和專家，構(gòu)建實訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組，共同負(fù)責(zé)基地建設(shè)總體規(guī)劃的制定和重大事件的決策；共同研究或?qū)徑y(tǒng)籌資源，實現(xiàn)基地效益最大化。強化與本地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會、建設(shè)科學(xué)高效、保障有力的制度體系。優(yōu)化創(chuàng)新資源配置模式，增強校企合作“自我造血”能力，實現(xiàn)虛擬仿真實訓(xùn)基地在教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。建設(shè)本地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)基地的管理制度、運行機制、績效考核、實訓(xùn)基地維護與可持續(xù)發(fā)展及共享機制各種制度，以體制機制改革和制度創(chuàng)新為著力點，以打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新深化產(chǎn)教融合、“三教”改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，保證基地開放共享和持續(xù)應(yīng)用良性發(fā)展。三、建設(shè)內(nèi)容根據(jù)我校電子商務(wù)專業(yè)群和會計事務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)方案、實訓(xùn)教學(xué)方案，對信息流通、后臺處理、服務(wù)場景等看不見摸不著的痛點難點實訓(xùn)項目、環(huán)節(jié)建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)室及虛擬仿真實訓(xùn)項目?；?、持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，重點關(guān)注共享平臺、實訓(xùn)環(huán)境、虛擬仿真資源及師資隊伍四個方面。其中，實訓(xùn)基地首先應(yīng)具備支撐“開放共享”資架構(gòu)合理、支持多終端訪問的智慧云共享實訓(xùn)教學(xué)平臺是實訓(xùn)基地功能得以實現(xiàn)的重要保障；對接行業(yè)企業(yè)數(shù)字商務(wù)人才需求、可按學(xué)習(xí)者需求提供的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)與培訓(xùn)資源。（VR技ARPC交互等），互聯(lián)網(wǎng)+”虛擬仿真實訓(xùn)平臺，進行統(tǒng)一管理和實訓(xùn)。利用無編程仿真軟件進行后期的資源擴建立老師與企業(yè)混編的開發(fā)團隊不斷更新符合需求的實訓(xùn)仿真內(nèi)容，保證虛擬仿真實訓(xùn)中心可持續(xù)發(fā)展。我們將建設(shè)一個平臺+各虛擬實訓(xùn)中心+管理團隊+開發(fā)團隊模式虛擬仿真中心。數(shù)字商務(wù)虛擬仿真實訓(xùn)基地的功能模塊及其與我校專業(yè)群或?qū)I(yè)對應(yīng)關(guān)系如表6-1所示：表6-1數(shù)字商務(wù)虛擬仿真實訓(xùn)基地功能模塊規(guī)劃分類專業(yè)群課程實訓(xùn)模塊收入類型與分配制度認(rèn)知市場類型和本質(zhì)認(rèn)知職業(yè)素養(yǎng)類會計事務(wù)會計文化館理性消費和規(guī)劃貨幣認(rèn)知及貨幣國際化金融投資認(rèn)知與金融風(fēng)險防范分類 專業(yè)群 課程 實訓(xùn)模塊社會保障認(rèn)知家庭理財規(guī)劃電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（漫游式呈現(xiàn)）

電子商務(wù)文化體驗館

電子商務(wù)典范（代入情景和角色）區(qū)域產(chǎn)業(yè)（漫游式、交換式呈現(xiàn)）新時代楷模（,代入情景和角色財經(jīng)商貿(mào)類職業(yè)體驗市場營銷專業(yè)從業(yè)體驗職業(yè)體驗類

會計事務(wù)

職業(yè)體驗館 2.電子商務(wù)專業(yè)從業(yè)體驗金融服務(wù)專業(yè)從業(yè)體驗驗光師從業(yè)體驗1.國際貨物運輸電子商務(wù) 跨境貿(mào)易流程 2.跨國文化交際3.外貿(mào)單證實務(wù)1.北斗數(shù)字技電子商務(wù) 北+智慧物流 2.智慧物流運3.“北斗+”區(qū)塊鏈應(yīng)用1.智能新零售技術(shù)課程實訓(xùn)類職業(yè)素養(yǎng)類

電子商務(wù)

創(chuàng)意流媒體營銷 2.AR體感互動直播營銷3.數(shù)字營銷視頻拍攝技術(shù)銷售預(yù)測產(chǎn)品定價分析職業(yè)體驗類 會計事務(wù)

業(yè)財融合實訓(xùn)運輸作業(yè)實務(wù)課程及國際貨運代

產(chǎn)能及資金評估營銷計劃（交互式呈現(xiàn)集裝箱貨物裝箱（整箱貨、拼箱貨）交互式電子商務(wù) 理課程——集裝箱海運業(yè)務(wù)

（及海運路線選擇（交互式）（11分類專業(yè)群課程電子商務(wù)會計事務(wù)雙眼視功能檢查商務(wù)英語聽說實訓(xùn)模塊證交接等交互界面實訓(xùn)模塊證交接等交互界面"5.集裝箱裝卸船（以集裝箱船為界面，交互式模擬仿真裝船和卸船業(yè)務(wù)）斜視診斷斜視檢查弱視檢查視功能訓(xùn)練。應(yīng)聘面試商務(wù)電話溝通預(yù)定機票、登記辦理酒店入住、客房服務(wù)、餐廳點餐交易會洽談、購物交易公司介紹、產(chǎn)品介紹、磋商建設(shè)云資源共享服務(wù)系統(tǒng)以云機房和網(wǎng)絡(luò)資源為依托，利用計算資源、存儲資源、網(wǎng)絡(luò)資源的虛擬化，為各類應(yīng)用系統(tǒng)提供基礎(chǔ)運行資源和服務(wù)。云中心的各類資源可以根據(jù)實際需求自由調(diào)配和管理，大大節(jié)省資源浪費的情況，為平臺各應(yīng)用系統(tǒng)運行提供了信息資源整合和基礎(chǔ)運行平臺。建設(shè)實訓(xùn)教學(xué)共享管理平臺將建設(shè)“虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)共享管理平臺”，平臺的管理目標(biāo)，一是建立虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)管理和共享平臺，提供實訓(xùn)教學(xué)管理和資源分享功能，實現(xiàn)針對虛擬實訓(xùn)基地的整體管理和資源調(diào)配；二是基于信息化管理手段，建立虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)中心管理體系，確保各項規(guī)章制度和管理辦法的順利落實，應(yīng)用在教學(xué)實踐中，確立“以管理促進教學(xué)發(fā)展、以管理保證教學(xué)質(zhì)量、以管理實施教書育人”的教育思想，建立完善的教學(xué)管理PAGEPAGE12制度和質(zhì)量評價與控制體系。平臺以虛擬仿真實驗教學(xué)資源的開放共享和充分使用為目標(biāo)，系統(tǒng)制定并有效實施保障虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)的教師工作績效考核管理、實訓(xùn)教學(xué)平臺維護與可持續(xù)發(fā)展等政策措施，建立有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)效果考核、評價和反饋機制?！疤摂M仿真實訓(xùn)教學(xué)共享管理平臺”的前臺是多媒體和虛擬化的環(huán)境，后臺是實時仿真的過程。平臺以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、地理空間信息技術(shù)等信息技術(shù)為支撐，搭建學(xué)校信息化校園基礎(chǔ)支撐框架，形成一套具有示范基地管理特色的信息化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)包括：教務(wù)管理、教學(xué)管理、理論知識學(xué)習(xí)、實訓(xùn)智能指導(dǎo)、實訓(xùn)報告管理、實訓(xùn)結(jié)果自動批改、互動交流、預(yù)約管理、實訓(xùn)教學(xué)資源管理等功能。用戶通過中心主頁可以直接進入虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)站，了解動態(tài)，高效管理實訓(xùn)教學(xué)資源，滿足各專業(yè)系統(tǒng)仿真系統(tǒng)建設(shè)、發(fā)布、管理、使用的需求，訪問教學(xué)資源、開展教學(xué)活動。圖6-1數(shù)字商務(wù)虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)共享管理平臺門戶網(wǎng)站（二）虛擬仿真實訓(xùn)場景環(huán)境建設(shè)通用式虛擬仿真實訓(xùn)室VR大幕互動區(qū)：LED立體顯示大空間激光定位系統(tǒng)VRLED空間激光定位系統(tǒng)，實現(xiàn)基于位置感應(yīng)的手柄手勢操作、觀察者視角探索等。多通道LED示系統(tǒng)，它比普通的標(biāo)準(zhǔn)投影系統(tǒng)具備更大的顯示尺寸、更寬的視野、更LED立體投影系統(tǒng)上，具有極強的包容感、真實感、沉浸感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣。3D3D時的興奮愉快體驗。借助空間定位系統(tǒng)，學(xué)生或者老師使用手柄及手勢控VR內(nèi)容，互動操作，多人協(xié)同操作等。系統(tǒng)性能：普通視頻播放、電影播放；3D視頻播放（3D電影VR3D展示；支持office辦公軟件，如PPT授課；支持空間定位系統(tǒng)，手柄及位置追蹤操作；支持平面展示/3D立體展示。VR頭盔套裝R頭盔套裝包括htcviveR頭盔營造一個學(xué)生個人互動體驗環(huán)境：VR驗學(xué)習(xí)。3D3D可以完成流程學(xué)習(xí)、事實判斷、系統(tǒng)整體評價。3D交互機3D243D統(tǒng)搭載全息資源供學(xué)生虛擬實驗，學(xué)生佩戴立體眼鏡，可以看到懸浮于眼前的立體模型，手持紅外感應(yīng)筆可以直接對空間中的模型進行互動操作，86VR觸控一體機上、VR黑板上，其他學(xué)生配帶眼鏡，可以看到立體效果。全息內(nèi)容快速開發(fā)平臺支持教師導(dǎo)入模型，無需編程即可設(shè)計制作全息立體展示內(nèi)容，可在桌面式全息立體交互套裝上運行使用。MR眼鏡多人協(xié)同實訓(xùn)平臺MR眼鏡多人協(xié)同交互系統(tǒng)由8MRMR合成套裝、中控系統(tǒng)構(gòu)成，可以將虛擬的信息應(yīng)用到真實世界，真實的環(huán)境和虛擬的物體實時地疊加到了同一個畫面或空間同時存在，參與者可看到真實空間中憑空出現(xiàn)的虛擬實驗對象（如氫能源汽車），可以使用手柄對虛擬實驗對象進行操作（如開機、拆解、裝配等），多人參與同一實驗項目，可以MR黑板等顯示設(shè)備上供其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。VR頭盔無線多人協(xié)同交互平臺VR頭盔無線多人協(xié)同交互系統(tǒng)開發(fā)，支持3臺無線便攜式VR頭盔串VR3VR方，支持虛擬場景中自有漫游行走，支持頭盔用戶協(xié)同操作，支持虛擬內(nèi)VRVR頭盔多人協(xié)同交互平臺，開VR頭盔多人協(xié)同體驗展示內(nèi)容。3D交互課堂桌面式全息立體交互+86VR2486VRVR3D到空間立體顯示效果。3D作模型。學(xué)生個人佩戴立體眼鏡，可以看到懸浮于眼前的立體效果，手持紅外感應(yīng)筆可以直接都空氣中的模型進行操作互動。全息與大屏聯(lián)動功能：桌面式顯示一體機的畫面可以實時傳輸?shù)?6吋VR觸控一體機上，其他學(xué)生配帶眼鏡，可以看到立體效果。VR黑板套裝VRVRVR堂教室、創(chuàng)新工作室、實驗室、會議室等，服務(wù)于學(xué)校的課堂教學(xué)、實驗VR教學(xué)等。主要配置：170吋全觸控“黑板”，適合合堂教室使用，具有課堂的沉浸感和臨場感；多點觸控，多人書寫，互不干擾；VR3D3DVR20000小時以上；PPTVR資源庫，PPTVR資源，進行觸摸互動操作，包括模型交互、動畫交互等；VR/立體顯示一鍵切換；支持3D視頻、VR軟件立體顯示，構(gòu)建3D教育影院；VRVR5G+VR智慧課堂；支持VR云平臺，隨時鏈接線上VR資源。全息內(nèi)容快速開發(fā)平臺全息內(nèi)容快速開發(fā)平臺支持教師導(dǎo)入模型，無需編程即可設(shè)計制作全息立體展示內(nèi)容，可在桌面式全息立體交互套裝上運行使用?？梢愿鶕?jù)教師預(yù)設(shè)問題使用本系統(tǒng)答題并提交自己的答案，可創(chuàng)建多頁虛擬書籍作為一部書籍，并具有書籍管理系統(tǒng)，支持第三方應(yīng)用導(dǎo)入；模型庫涵蓋各個學(xué)科2000+個模型；3D3D3D屏；支持多模型同時導(dǎo)入界面并自動化排列，可外部模型導(dǎo)入到軟件，支持多種3D模型格式。具有自動化裝配、自由切片、拆解單個零件移動、拆解多個零件同時移動、自定義模型空間移動軌跡及速度、可設(shè)置虛擬相機任意角度拍照并存檔、具有標(biāo)簽自由插入、編輯、自由移動功能；支持多個網(wǎng)絡(luò)資源同步展示；支持窗口模式、全屏模式進行3D顯示和交互，2D/3D自動切換，2D模式下用鼠標(biāo)和鍵盤即可操作軟件；VR快速開發(fā)平臺VRzSpace、VR黑板、多通道立體環(huán)幕、PC、手機、平板等設(shè)備。針對zSpace設(shè)備單獨開發(fā)了“zSpaceVR快速開發(fā)平臺”，可以直接開發(fā)適合zSpace的桌3D交互資源。VRVRVR內(nèi)容VR教學(xué)資源，將傳統(tǒng)VR+”教學(xué)模式。學(xué)生借助該平臺可以完成產(chǎn)品的VR展示，進行VRVR快VR具備編程基礎(chǔ)，完全的可視化設(shè)計制作，所做即所得。平臺不采用藍圖形式，不用考慮數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等編程術(shù)語。平臺可完成場景漫游、設(shè)備展示、交互實驗等多種功能的開發(fā)設(shè)計，包括場景管理、導(dǎo)入資源、菜單內(nèi)容、模型相關(guān)、功能設(shè)置、菜單綁定、運行場景、發(fā)布等功能模塊。平臺支持機:針對導(dǎo)入模型，設(shè)置旋轉(zhuǎn)及縮放設(shè)計、爆炸動畫設(shè)計、順序拆裝設(shè)計、手動拆裝設(shè)計、模型剖切設(shè)計、標(biāo)簽設(shè)計、運動模擬設(shè)計、動畫錄制、背景素材庫、背景導(dǎo)入、材質(zhì)更換（默認(rèn)材質(zhì)、金屬材質(zhì)、透明材質(zhì)、水紋材質(zhì)、塑料材質(zhì)、木材材質(zhì)、石頭材質(zhì)、玻璃材質(zhì)），支持場景漫游：場景模型（三）建設(shè)VR/AR/MR環(huán)境創(chuàng)新教學(xué)模式平臺圍繞職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地信息化教學(xué)的真實需求，運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、快速數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，構(gòu)虛擬仿真教學(xué)管理云平臺，滿足當(dāng)下“泛在化、碎片化”的學(xué)習(xí)和使用需求，聚合人、功能、場景、資源和數(shù)據(jù)，進行資源共享和僅統(tǒng)一管理決策，避免重復(fù)投資，提高管理效率。系統(tǒng)支持移動端進行實驗預(yù)約、實驗數(shù)據(jù)錄入、教學(xué)互動、數(shù)據(jù)評估、成績管理等功能，基于系統(tǒng)采集的量化數(shù)據(jù)實現(xiàn)對3AAR技術(shù)的實驗資源發(fā)布功能。師生可以基于移動終端，結(jié)合VR/AR技術(shù)，實現(xiàn)對符合平臺數(shù)據(jù)接口要求的各類教學(xué)資源（頁、動畫、視頻、仿真等）AR技術(shù)的“在線自助導(dǎo)AR資源的隨掃隨現(xiàn)。利用移動終端掃描展品（實物/圖像/二維碼），如：設(shè)備模型、文化墻上的圖片/二維碼等，3D3D模型進行翻轉(zhuǎn)、縮放、拆裝等操作，使展品活起來、動起來。具體表現(xiàn)形3D模型進行翻轉(zhuǎn)、縮放、拆裝等交互操作；多角度形態(tài)，音頻及文字說明其主要識別特征信息的動態(tài)展示。平臺可實現(xiàn)與示范基地各專業(yè)虛擬仿真系統(tǒng)實訓(xùn)數(shù)據(jù)、評測數(shù)據(jù)的無縫對接。通過與虛擬仿真門戶網(wǎng)站、教務(wù)教學(xué)管理、實訓(xùn)教學(xué)資源共享管/校外/公眾用戶對于各專業(yè)虛擬仿真系統(tǒng)的用戶身份認(rèn)證、統(tǒng)一登錄等功能，實現(xiàn)不同類型實驗軟件統(tǒng)一接入和學(xué)生在平臺下進行統(tǒng)一實驗的目的，實現(xiàn)系統(tǒng)間的無縫連接，實現(xiàn)跨學(xué)科專業(yè)、跨校、跨區(qū)域的虛擬仿真實驗教學(xué)資源的開放共享。通用虛擬仿真實訓(xùn)教室4間（每間面積120平方米左右）在一個教室空間內(nèi)，部署多套虛擬仿真實訓(xùn)學(xué)習(xí)終端系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者可通過鍵盤、鼠標(biāo)、操縱桿、手柄等簡單設(shè)備實現(xiàn)對操作對象的交互操作，實現(xiàn)個人或分組學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校提供的實訓(xùn)教室尺寸，根據(jù)功能需求確定配置方案，所配備的設(shè)備主要包括：多通道立體環(huán)幕系統(tǒng)、激光追蹤定位3D3D一體機、VRAR眼鏡、學(xué)生計算機等。（三）虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)VR實訓(xùn)教學(xué)資源開發(fā)的指導(dǎo)思想：按照真實環(huán)境真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)的要求，開發(fā)設(shè)計各類實訓(xùn)實習(xí)項VR進不去、動不了、難再現(xiàn)”的實訓(xùn)教學(xué)難題。VR實訓(xùn)資源開發(fā)的范圍：開發(fā)本校數(shù)字商務(wù)與會計事務(wù)專業(yè)群實訓(xùn)工種和場景類虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源，涵蓋職業(yè)素養(yǎng)類、職業(yè)體驗類、課程實訓(xùn)類三大類。（實訓(xùn)工種或場景類數(shù)量，不少于10個,分批分段進行建設(shè)）包括：會計文化館電子商務(wù)文化體驗館財經(jīng)商貿(mào)類職業(yè)體驗跨境貿(mào)易流程北斗智慧物流創(chuàng)意流媒體營銷業(yè)財融合實訓(xùn)運輸作業(yè)實務(wù)課程及國際貨運代理集裝箱海運業(yè)務(wù)運輸作業(yè)實務(wù)課程及國際貨運代理眼鏡配飾美學(xué)雙眼視功能檢查大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營銷商務(wù)英語聽說等課程按照課程對接崗位、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的基本要求，數(shù)字營銷實訓(xùn)基地將根據(jù)不同崗位、不同層次學(xué)習(xí)者知識和技術(shù)技能需求引進企業(yè)實際工作任務(wù)，將其轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時，綜合運用虛擬仿真、VR/AR等新興技術(shù)，開發(fā)與實訓(xùn)平臺配套的實訓(xùn)教學(xué)資源。教學(xué)資源支持學(xué)習(xí)者通過PC端、移動端、VR/AR/MR等新型終端設(shè)備訪問，資源應(yīng)不斷優(yōu)化，實訓(xùn)基地正式投入使用后，一半以上教學(xué)資源應(yīng)具備沉浸式、交互性、智能性等特征，增強學(xué)習(xí)個性化和趣味性，以提升學(xué)習(xí)效果。表6-2.數(shù)字商務(wù)虛擬仿真實訓(xùn)基地虛擬仿真教學(xué)資源（計劃）分類專業(yè)群課程實訓(xùn)模塊建設(shè)周期收入類型與分配制度認(rèn)知市場類型和本質(zhì)認(rèn)知理性消費和規(guī)劃職業(yè)素養(yǎng)類會計事務(wù)會計文化館貨幣認(rèn)知及貨幣國際化金融投資認(rèn)知與金融風(fēng)險防范社會保障認(rèn)知家庭理財規(guī)劃5年完成電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（漫游式呈現(xiàn)）（代入情景和電子商務(wù)電子商務(wù)文角色）會計事務(wù)

化體驗館

區(qū)域產(chǎn)業(yè)（漫游式、交換式呈現(xiàn)（,色）

2年完成職業(yè)體驗類

電子商務(wù)會計事務(wù)

財經(jīng)商貿(mào)類職業(yè)體驗市場營銷專業(yè)從業(yè)體職業(yè)體驗館 2.電子商務(wù)專業(yè)從業(yè)體金融服務(wù)專業(yè)從業(yè)體驗驗光師從業(yè)體驗

2年完成電子商務(wù)課程實訓(xùn)類職業(yè)素養(yǎng)類 電子商職業(yè)體驗類電子商務(wù)

跨境貿(mào)易流程北斗+流創(chuàng)意流媒體營銷

國際貨物運輸跨國文化交際外貿(mào)單證實務(wù)北斗數(shù)字技術(shù)智慧物流運輸+”區(qū)塊鏈應(yīng)用智能新零售技術(shù)AR體感互動直播營銷數(shù)字營銷視頻拍攝技術(shù)

2年完成2年完成2年完成22分類 專業(yè)群 課程 實訓(xùn)模塊 建設(shè)周期

業(yè)財融合實訓(xùn)運輸作業(yè)實務(wù)課程及國際貨運代理課程海運業(yè)務(wù)雙眼視功能檢查商務(wù)英語聽說

銷售預(yù)測產(chǎn)品定價分析產(chǎn)能及資金評估營銷計劃集裝箱型的選擇（數(shù)量選箱）交互式呈現(xiàn)（交互式全球海運路線簡介（以地球為界面，漫游式）及海運路線選擇（交互式）集裝箱進出港（面，交互式）包括：進出港業(yè)務(wù)流程、選用的設(shè)施設(shè)備、單證交接等交互界面"集裝箱裝卸船（以集裝箱船為界務(wù)）斜視診斷斜視檢查弱視檢查視功能訓(xùn)練。應(yīng)聘面試商務(wù)電話溝通預(yù)定機票、登記辦理酒店入住、客房服務(wù)、餐廳點餐交易會洽談、購物交易公司介紹、產(chǎn)品介紹、磋商

2年完成5年完成5年完成5年完成PAGEPAGE23VR實訓(xùn)教學(xué)資源的軟件版本滿足虛擬仿真實訓(xùn)VR云平臺、通用虛擬仿真實訓(xùn)教室、各實訓(xùn)室配備應(yīng)用的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)的匹配軟件運行要求。VR云平臺版本，多通道環(huán)幕版3D液晶顯示器版（86吋）3D交互機版VR“黑板”版3D版（86吋）AR版實訓(xùn)教材配套版普通電腦版VR實訓(xùn)教學(xué)資源的設(shè)計要求軟件應(yīng)能支持學(xué)生對實訓(xùn)環(huán)境，包括工具、設(shè)備、實訓(xùn)場所、需求；術(shù)，注重交互性；/展開；軟件設(shè)計應(yīng)貫徹項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的理念，注重工作過程與操作步驟，支持學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，以達到技能養(yǎng)成的目的；復(fù)試錯、探索創(chuàng)新的目的；安全生產(chǎn)的要求；成。趣味性、互動性、易用性良好。（四）團隊建設(shè)持續(xù)提升項目團隊策劃和運營能力85%團結(jié)、經(jīng)驗豐富的實訓(xùn)基地運營管理團隊、實踐教學(xué)團隊。兄弟院校及企業(yè)兼職人員深度參與基地建設(shè)專業(yè)團隊吸引高職院、企業(yè)人員以數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大師工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為橋梁，以“校企互賦能、協(xié)作育人才、資源輻社會”為主要教學(xué)創(chuàng)新點，分工合作，搭建數(shù)字商務(wù)人才培養(yǎng)平臺，數(shù)字精準(zhǔn)營銷職業(yè)教育科研協(xié)同管理平臺；數(shù)字商務(wù)人才培養(yǎng)社會服務(wù)平臺?？茖W(xué)制定團隊培養(yǎng)計劃技能大師為引領(lǐng)的“雙師型”創(chuàng)新教學(xué)團隊。四、建設(shè)計劃（一）項目建設(shè)路線圖數(shù)字商務(wù)虛擬實訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)計將經(jīng)歷4個階段（圖19）：準(zhǔn)備期、建設(shè)期、運營推廣期、驗收期。圖7-1數(shù)字商務(wù)虛擬實訓(xùn)基地項目建設(shè)路線圖作。驗收各項準(zhǔn)備工作，并組織專家驗收。（二）項目建設(shè)進度計劃表7-1實訓(xùn)基地建設(shè)進度計劃序號 時間階段序號 時間階段進度計劃備注12022.01-2022.05項目建設(shè)調(diào)研；建設(shè)方案撰寫；建設(shè)方案評審；招標(biāo)。22022.05-2022.12基地場地建設(shè)與裝修完成；共享平臺基礎(chǔ)框架搭建完成并通過測試；虛擬仿真實踐教學(xué)體系搭建完成；第一批參與基地建設(shè)的校企雙師隊伍搭建完成。32022.01-2022.121.基礎(chǔ)管理中心、電子商務(wù)虛擬交易中心、商品與數(shù)字營銷資源中心、智能客戶服務(wù)中心、全域場景營銷中心、區(qū)塊鏈原理及應(yīng)用中心完成環(huán)境及平臺建設(shè)完成并投入試運營，開始對建設(shè)單位及合作企業(yè)、院校提供虛擬仿真實訓(xùn)資源；2.幾個中心配套的VR/AR虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源基本完成；3.師資隊伍動態(tài)優(yōu)化。42023.01-2023.081.跨境電子商務(wù)交易虛擬仿真實訓(xùn)中心、業(yè)財融合中心、全域場景營銷中心、智慧物流虛擬仿真實訓(xùn)中心、商務(wù)數(shù)據(jù)處理中心、財經(jīng)素養(yǎng)虛擬仿真中心、“一帶一路”國家文化情境中心、“商道”文化情境中心等完成建設(shè)并投入