2016—2017第二學(xué)期初三語文備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹《教學(xué)課改工作意見》相關(guān)精神，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力和實(shí)踐力為重點(diǎn)，深入研究中考改革思路，改進(jìn)課堂教學(xué)理念。為此，經(jīng)備課組共同研究，計(jì)劃如下：二、工作思路根據(jù)中考語文命題全面貫徹落實(shí)北京市基礎(chǔ)教育綜合改革的基本精神。即，堅(jiān)持立德樹人，從核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力等各個(gè)方面，全面考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。命題的基本原則是，把學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)考出來，把學(xué)生在社會(huì)大課堂實(shí)踐中的表現(xiàn)考出來，把學(xué)生九年義務(wù)教育語文學(xué)習(xí)的積累考出來，把基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法考出來，切實(shí)發(fā)揮語文試卷對(duì)深化課堂教學(xué)改革的積極引導(dǎo)作用。以“注重積累、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)法、訓(xùn)練思維、滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領(lǐng)會(huì)新課改的精神，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程要求的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)、借鑒以往九年級(jí)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為取得中考語文最佳成績而努力。三、工作重點(diǎn)1、認(rèn)真研讀教學(xué)課標(biāo)及中考說明，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使課堂教學(xué)有的放矢。2、加強(qiáng)文言文和閱讀教學(xué)，依據(jù)考試說明要求落實(shí)重點(diǎn)。3、認(rèn)真貫徹集體備課的精神，互動(dòng)備課，群策群力。4、加強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的訓(xùn)練。四、教學(xué)任務(wù)1、教學(xué)任務(wù)：根據(jù)課標(biāo)及考試說明要求，教學(xué)內(nèi)容掃尾，名著《論語里仁篇》，名著《西游記》，詩詞曹操的《觀滄海》、蘇軾的《江城子》、辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》、李清照的《漁家傲》崔顥《黃鶴樓》及現(xiàn)代文閱讀《鼎湖山聽泉幺《最后一課》、《丑小鴨》、《喂一一出來》2、復(fù)習(xí)任務(wù)：1）基礎(chǔ)（字詞音、形、義、標(biāo)點(diǎn)、修辭、病句、排序、關(guān)聯(lián)詞、文學(xué)常識(shí)、筆順筆畫、書法鑒賞、對(duì)聯(lián)、字謎等）2）古詩：理解和運(yùn)用，具有初步鑒賞能力。涉及到的作家及時(shí)補(bǔ)充。3）文言：課內(nèi)重點(diǎn)字詞（一詞多義、古今異義字、通假字、詞類活用、生僻字）一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句），涉及到的作家及時(shí)補(bǔ)充。4）閱讀：（1）現(xiàn)代文閱讀按中考說明要求進(jìn)行。增加閱讀量，教會(huì)基本的閱讀方法，提高學(xué)生對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。（2005-2016年中考閱讀篇目篩選及近三年四城區(qū)模擬試題篇目）（2）明確每部名著中的重點(diǎn)內(nèi)容。梳理故事情節(jié)，結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格特征，精神品質(zhì)，及讀后自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。（閱讀順序依次是：《論語》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《駱駝祥子》《紅巖》《魯賓遜漂流記》《海底兩萬里》《朝花夕拾》5）寫作：指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、理解生活，加強(qiáng)積累。小作文：注重在考試說明樣題中，小作文強(qiáng)調(diào)名著閱讀，課內(nèi)外知識(shí)積累下的情境寫作。推薦類、談看法以及情景式寫作。但是小作文的考查形式比較靈活，還是需要隨機(jī)應(yīng)變，平時(shí)多寫作多積累。大作文：完成五個(gè)類型的訓(xùn)練：即：“親情”類；“校園”類；“社會(huì)”類；“自然”類；“自我成長”類（補(bǔ)充說明：可把后兩類跟前三類結(jié)合）“類”的訓(xùn)練：二模前分五大類，即：“親情”類；“校園”類；“社會(huì)”類；“自然”類；“自我成長”類（補(bǔ)充說明：可把后兩類跟前三類結(jié)合）“類”中“點(diǎn)”的訓(xùn)練：如何列提綱；如何修改自己作文；如何立意和選材；如何以小見大；如何一材多用。五、措施方法（一）研讀考試說明，確立復(fù)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，并與上一年逐項(xiàng)對(duì)照，關(guān)注增減項(xiàng)目，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，明確目標(biāo)，務(wù)求落實(shí)。（二）潛心鉆研四城區(qū)命題，探討預(yù)測(cè)命題方向關(guān)注四城區(qū)，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上的變化。做到心中有數(shù)。（三）課時(shí)安排上：每周4課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)+2課時(shí)名著閱讀+2課時(shí)閱讀能力訓(xùn)練知識(shí)復(fù)習(xí)A、基礎(chǔ)知識(shí)部分按知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。從3500個(gè)常用字中篩出多義多義字編成句子便于學(xué)生記憶（共計(jì)108句話），日常易讀錯(cuò)字及混淆詞語，根據(jù)著名語言文字刊物《咬文嚼字》公布了“當(dāng)代漢語出版物中最常見的100個(gè)別字”最容易讀錯(cuò)的100個(gè)字，拿出一到兩節(jié)課時(shí)間學(xué)生再讀篩查，將自己為把握的詞語積累在復(fù)習(xí)筆記本上。B、關(guān)聯(lián)詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、語句銜接、對(duì)聯(lián)、筆順筆畫、字謎、書法鑒賞，以專題課形式，分別用1-2課時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并在此后的閱讀課中時(shí)常溫習(xí)。C、古詩詞文是目前中考中還有一定主控權(quán)的點(diǎn)，所以在古詩文復(fù)習(xí)時(shí)盯住每一個(gè)學(xué)生逐個(gè)過關(guān)完成整篇詩文的背誦默寫，第二步要求中上等學(xué)生準(zhǔn)確把握詩文主題內(nèi)容，完成理解性默寫和結(jié)合情景準(zhǔn)確運(yùn)用、鑒賞。?名著閱讀：明確每本名著中的重點(diǎn)內(nèi)容。梳理故事情節(jié)，結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格特征，精神品質(zhì)，及讀后自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。（閱讀順序依次是：《論語》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《駱駝祥子》《紅巖》《魯賓遜漂流記》《海底兩萬里》《朝花夕拾》?閱讀能力訓(xùn)練每周2課時(shí)的純閱讀課閱讀訓(xùn)練，充分利用（2005-2016年中考閱讀篇目篩選及近三年城四區(qū)的模擬試題篇目）加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)：首先讓學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批注，探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個(gè)問題，對(duì)內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點(diǎn)等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。（四）注重平時(shí)書寫的規(guī)范性，答題的完整規(guī)范，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。必要時(shí)可以統(tǒng)一答題模式。（五）每日的作業(yè)分層次布置A、基礎(chǔ)知識(shí)與能力類要反復(fù)進(jìn)行。 全員（但形式要多樣化）B、關(guān)注熱點(diǎn)新聞，社會(huì)時(shí)事，作文訓(xùn)練。中等以上（六）指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、理解生活，加強(qiáng)積累。訓(xùn)練思路：訓(xùn)練五大類，即：“親情”類；“校園”類；“社會(huì)”類；“自然”類；“自我成長”類（補(bǔ)充說明：可把后兩類跟前三類結(jié)合）類”中“點(diǎn)”的訓(xùn)練：如何列提綱；如何修改自己作文；如何立意和選材；如何以小見大；如何一材多用。訓(xùn)練步驟及方法：（1）學(xué)生準(zhǔn)備，作文考試，只限一節(jié)課完成；（2）教師批改，盡量采取面批方法，學(xué)生修改；（3）學(xué)生批注修改之文，形成電子文檔，發(fā)送老師郵箱；（4）老師整理排版，形成“年級(jí)優(yōu)秀作文集”；（七）與學(xué)困生進(jìn)行心理溝通，盡可能的消滅白卷，可行性備考大小作文。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)大語文觀，拓寬學(xué)生課內(nèi)向課外的渠道。六、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段：寒假至一模以前，大概10周時(shí)間。前2周（2.20-3.3）完成新授內(nèi)容掃尾任務(wù)。后7周（3.6-4.28）以知識(shí)點(diǎn)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二階段：從一模結(jié)束至二模前，大概4周時(shí)間。（5.2-5.5）這階段精選城區(qū)試題，根據(jù)學(xué)生模擬出現(xiàn)的問題做專項(xiàng)訓(xùn)練。第三階段：從二