三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案(人音版)音樂課教案年組：三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)期教學(xué)目的：以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要音樂與人、與社會(huì)、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂的感知能力。二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)：a)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造b)加強(qiáng)綜合與滲透c)加強(qiáng)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)d)學(xué)會(huì)1—10課歌曲，能夠表演三、教學(xué)重點(diǎn)：a)歌曲的學(xué)唱b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)c)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)四、教學(xué)難點(diǎn)：a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)b)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)五、教學(xué)用具：電子琴錄音機(jī)多媒體六、教學(xué)效果檢驗(yàn)方式：分組測(cè)試2、個(gè)別測(cè)試3、課堂表現(xiàn)4、提問期末測(cè)試七、教學(xué)活動(dòng)開展方式：課堂教學(xué)2、游戲類型活動(dòng)教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科：音樂周次日期教學(xué)內(nèi)容備注周8.22-27童年第二周-9.2第三周5-9草原第四周3-16第五周14-18友誼第六周1-25第七周-10月2十、一放假第八周-9放牧第九周12-16第十周-23媽媽的歌期中考試第十一周-30第十二周1月2-6四季的歌第十三周-13第十四周16-20鐘聲第十五周23-27第十六周0-12月4愛鳥第十七周7-11豐收歌舞第十八周14-18復(fù)習(xí)第十九周1-25期末考試第二十周-31周2節(jié)，2周2節(jié)總4節(jié)課題童年課時(shí)四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機(jī)教學(xué)目的聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教材分析《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。《小酒窩》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。教教學(xué)方法講解法合作法教學(xué)內(nèi)容及過程課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。唱一唱。三、提出本學(xué)期要求分組宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目常規(guī)教育四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：聽《勞動(dòng)最光榮》，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。出示童謠學(xué)生朗讀出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。放《搖啊搖》錄音，，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：3516│55│搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，拍時(shí)值唱足。連唱邊唱邊用動(dòng)作表演0、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)出示：5│365│3516│55│讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕初聽音樂邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較?？烧?qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。再聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習(xí)。第三課時(shí)一、聆聽《我們多么幸福》導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。初聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。談?wù)剬?duì)歌曲的感受：A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？c、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。二、聽辨練習(xí)用LU模唱356三個(gè)音聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。535633663三、小結(jié)，師生再見。第四課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？聽錄音學(xué)生交流再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？邊聽錄音邊按一二擊拍。用LU哼唱重點(diǎn)：3106│30│5305│60│按節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0│右邊0一│個(gè)0│讀準(zhǔn)八分休止處放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。設(shè)問：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？重點(diǎn)練唱：06│30│5305│60│左邊一│個(gè)│右邊一│個(gè)│唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ”讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。跟老師輕聲唱歌譜。0、分組排練表演唱。分組展示師生評(píng)價(jià)。四、小結(jié)，師生再見。小結(jié)兩首歌曲學(xué)生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié)課題草原課時(shí)四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機(jī)教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教材分析《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)方法合作法講授法教學(xué)內(nèi)容及過程課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲）聽歌曲錄音《草原上》；）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí))多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。）邊唱邊即興表演。）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識(shí)學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？isolla看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。加上時(shí)值唱一唱365―625―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二：新課學(xué)習(xí)：聆聽《草原巡邏兵》初聽樂曲的“引子”與部分的快板音樂。聽主題曲調(diào)，出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨?，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？學(xué)生自由回答聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA復(fù)習(xí)《草原上》復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》分組活動(dòng)分組排練。大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽《草原放牧》導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂……）聽音樂段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌出示“356”三個(gè)音符以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)課題好伙伴課時(shí)四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機(jī)教學(xué)目的1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教材分析《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往?！对徫摇愤@是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神教學(xué)方法合作法探究法講授法教學(xué)內(nèi)容及過程課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)聆聽《同伴進(jìn)行曲》導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？初聽，聽后交流介紹創(chuàng)作背景復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？分組討論：用不同手段進(jìn)行描述提示：可以表演、畫圖、語言分組展示評(píng)價(jià)初聽c段音樂導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？復(fù)聽c段音樂，畫圖形譜導(dǎo)：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演《噢！蘇珊娜》導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？放音樂，教師邊唱邊表演。導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？放音樂，學(xué)生做動(dòng)作。朗讀歌詞放錄音，學(xué)生輕唱導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？再唱歌曲用打擊樂器為歌曲伴奏第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一邊。編邀請(qǐng)舞A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作c、分組展示D、師生評(píng)價(jià)新歌教學(xué)導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？聽錄音學(xué)生交流師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的放錄音輕唱錯(cuò)，說明他怎樣？學(xué)生自由回答師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子提示：拍不打用“LU”哼唱。學(xué)唱歌詞再放錄音，輕唱找一找難唱處重點(diǎn)：前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。練唱練唱處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？學(xué)唱歌譜出示歌譜師：、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？教師范唱學(xué)生跟唱學(xué)生跟琴唱連唱編創(chuàng)與活動(dòng)剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。展示師生評(píng)價(jià)。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》完整地唱一邊。用打擊樂器為歌曲伴奏分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍加上樂器敲一敲，三條合起交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。編創(chuàng)與活動(dòng)師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖師：你會(huì)用“356”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？聽聽老師的歌怎樣？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評(píng)價(jià)聆聽《船歌》導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫?？放錄音，學(xué)生聆聽施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？學(xué)生交流再復(fù)聽全曲出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。第8周2節(jié)第9周2節(jié)總16節(jié)課題放牧課時(shí)四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機(jī)教學(xué)目的有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教材分析《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。第三樂句“XX．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒?jiǎn)埂?，猶如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)?！缎∧恋选愤@是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。樂句第1—4小節(jié)的前兩個(gè)小節(jié)是2/4拍，后兩個(gè)小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)及第三樂句的前兩個(gè)小節(jié)。第三樂句較長(zhǎng)，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握八分音符。有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)方法合作法探究法教學(xué)內(nèi)容及過程課時(shí)一、組織教學(xué)二、音樂知識(shí)ladore及八分音符時(shí)值在復(fù)習(xí)鞏固“isolla”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。游戲：師把“612356”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑”二分音符X-四分音符X八分音符X即興自編兩小節(jié)節(jié)奏三、聆聽《小放牛》先介紹河北民歌《小放?！贰缎》排！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。媒體播放《小放牛》音樂和歌篇學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該歌有一個(gè)初步的熟悉初聽有樂曲：多媒體播放問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？聽段音樂：?jiǎn)枺哼@段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？聽第二段音樂：?jiǎn)枺哼@段音樂旋律與段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？復(fù)聽、二段后，師生交流聽后感完整地聆聽全曲四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、再次聆聽河北民歌《小放?！啡?、復(fù)習(xí)“612356”和三種音符唱出學(xué)過的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？四、學(xué)習(xí)歌曲：聽范唱：多媒體播放歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒學(xué)習(xí)曲譜：要求學(xué)生讀譜視唱學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律隨琴心中填詞分樂句填詞，注意襯詞部分完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱。歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌分組演唱五、課堂小結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、聽音練習(xí)：2561師彈出一音，生唱出三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》導(dǎo)言：一對(duì)兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對(duì)這首歌是否有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤W(xué)唱曲調(diào)：找出曲調(diào)中的“resollado”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)最先唱會(huì)的給予表揚(yáng)詞：隨琴心中默默填詞輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句，最后兩句齊唱四、創(chuàng)編與活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演分組商量研究小組匯報(bào)表演全體一起邊唱邊表演《小牧笛》第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。三、聆聽《牧歌》介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱初聽樂曲：?jiǎn)枺好窀琛赌粮琛返那{(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？復(fù)聽樂曲：?jiǎn)枺好勘榈闹黝}出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？再聽：說說你對(duì)樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼?duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。五、聽辯訓(xùn)練：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)跟琴唱一唱小結(jié)學(xué)生興趣高，課堂氣氛活躍。第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)課題媽媽的歌課時(shí)四課型綜合型道具電子琴多媒體教學(xué)目的1.愛祖國、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。2.在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。教材分析《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。樂段在四個(gè)樂句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠(yuǎn)昌盛繁榮。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)方法講解法合作法教學(xué)內(nèi)容及過程課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《小牧笛》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽錄音師生交流上述設(shè)問聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分：533.1│230│媽媽的心里3.3│230│我的心里跟琴連唱設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。拍打節(jié)奏：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖“0”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。再聽錄音范唱，輕聲跟唱要求：看到譜上“0”要休止師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的心》設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國的愛嗎？有感情地連唱。學(xué)唱歌譜教師范唱練唱樂段練唱第二樂段連起來唱用打擊樂器伴奏徒手操作，注意聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。打擊樂兩個(gè)聲部敲擊合奏。教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。分組展示，師生評(píng)價(jià)。三、聆聽《媽媽之歌》導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？初聽?zhēng)熒涣鞲枨从车膬?nèi)容。介紹師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。復(fù)聽設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生交流再次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。四、小結(jié)，師生再見。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。出示：612356要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“612356”的音列。四、《唱給媽媽的搖籃曲》導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏我們這個(gè)故事編成歌來唱好嗎？出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？聽范唱錄音，學(xué)生交流。你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？聽錄音，學(xué)生自由表演再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放錄音，輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰來幫幫他？重點(diǎn)練唱：35176│5—│月兒當(dāng)頭照唱準(zhǔn)低音“5”325│253│2—│2.0│媽媽屋里靜悄悄唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學(xué)生交流為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？多媒體出示，讓學(xué)生選擇。用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示師生評(píng)價(jià)學(xué)唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱學(xué)生跟唱慢速連句成段。0、拓展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。五、小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊聽音樂邊唱邊表演三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？師生交流師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請(qǐng)大家再聽一邊。復(fù)聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低復(fù)習(xí)“612356”要求：邊做手勢(shì)邊唱教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢(shì)唱準(zhǔn)“612356”的音列。五、游戲：跳格子導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒游戲規(guī)則格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符教師示范方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確c、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。六、小結(jié)，師生再見。小結(jié)學(xué)生喜歡學(xué)唱，課堂氣氛好。第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié)課題四季的歌課時(shí)四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機(jī)教學(xué)目的本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。教材分析本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦?dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、創(chuàng)編活動(dòng)。有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)方法講解法合作法教學(xué)內(nèi)容及過程課時(shí)一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。師生問好。二、導(dǎo)入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？四、創(chuàng)編活動(dòng)編自己的歌。例：2/4××××│××│××××│×—‖123│56│5321│6—‖復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。自制碗琴。五、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖小貓愛吃魚，復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。第三課時(shí)一、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。用哼鳴模唱歌曲。學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。師生接唱歌曲生分組接唱歌曲二、創(chuàng)編活動(dòng)用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。師生問好。二、導(dǎo)入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？四、創(chuàng)編活動(dòng)編自己的歌。例：2/4××××│××│××××│×—‖123│56│5321│6—‖復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。自制碗琴。五、課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對(duì)其他知識(shí)有所掌握第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié)課題鐘聲課時(shí)四課型綜合道具多媒體電子琴錄音機(jī)教學(xué)目的1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。教材分析《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、創(chuàng)編活動(dòng)。有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)方法合作法講授法教學(xué)內(nèi)容及過程課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》邊唱邊表演三、音樂知識(shí)按教師手勢(shì)唱do、re、i、sol、laa、按音階唱b、打亂順序唱學(xué)習(xí)fa、si、do在音樂王國里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示4學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示7學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱.xb1.出示視唱曲：/4135│665│6ⅰ76│5—│135│665│4432│1—║教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱連唱指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂師：這是什么地方？你見過嗎？生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂，學(xué)生談感受師：你回用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序?qū)W唱歌詞a、輕聲跟唱b、比較段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處連唱用流暢的情緒，連貫地唱一邊學(xué)唱歌譜a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、ⅰ”b、學(xué)唱歌譜、二句c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜e、連唱f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣g、加固低音dosol唱一唱h、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》初聽全曲設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？B、你能想象宮里的情景嗎？復(fù)聽全曲師生交流再次復(fù)聽每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作四、小結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、聆聽《靈隱鐘聲》導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？學(xué)生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下學(xué)生自由模仿介紹杭州靈隱寺放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？學(xué)生討論看書上譜例學(xué)生哼唱這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試練習(xí)用彈舌模仿木魚聲隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春天的鐘聲，有很多人前往聆聽三、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║學(xué)生拍打節(jié)奏教師范作學(xué)生分組試編展示師生評(píng)價(jià)四、小結(jié)，師生再見第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演《美麗黃昏》導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？聽錄音學(xué)生談感受聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？放音樂，學(xué)生試拍師生隨著音樂一起拍打師：這么優(yōu)美的音樂，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作跟著錄音輕唱連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？分組討論速度表達(dá)的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑輪唱聆聽錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律學(xué)唱歌譜A、教師范唱B、重點(diǎn)唱一唱樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜c、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜D、連起來唱E、進(jìn)行輪唱選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再見。小結(jié)學(xué)生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。第16周2節(jié)總30節(jié)課題愛鳥課時(shí)二課型綜合道具多媒體電子琴錄音機(jī)教學(xué)目的1、通過聆聽《對(duì)鳥》、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。初步了解下滑音及其唱法。利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，在實(shí)際表演中準(zhǔn)確表達(dá)四分休止符。教材分析歌曲《對(duì)鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌下滑音的學(xué)習(xí)教學(xué)方法合作法探究法講授法教學(xué)內(nèi)容及過程一、課時(shí)一、導(dǎo)入：師師：噓-----，聽，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂教室里？生生：回答師師：今天啊我們就一起走進(jìn)鳥的王國去看一看師師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？生：二、學(xué)鳥叫節(jié)奏滲透小鳥的叫聲就象動(dòng)聽的歌，它們會(huì)發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來，組：拐拐拐拐拐拐拐0第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁0第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰0第四組：噘—噘—噘—噘—分聲部合起加打擊樂器一起三、三、聆聽《對(duì)鳥》鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是于小鳥的嗎？今天我們?cè)賮砺犚皇酌鑼懶▲B的歌曲《對(duì)鳥》初聽歌曲方言版師：這首歌曲為什么叫“對(duì)鳥”，而不叫“猜鳥”呢？生：答師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們?cè)趯?duì)歌，對(duì)歌是我國民歌中重要形式之一，如果對(duì)花名，往往叫對(duì)花，這首歌曲是對(duì)什么？所以稱“對(duì)鳥”。出示歌詞，復(fù)聽歌曲師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？師聲對(duì)唱師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對(duì)鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯(cuò)哦？小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)四二、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》師：《對(duì)鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺(tái)灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個(gè)小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、聆聽范唱《一只鳥仔》師：有沒聽出小鳥的叫聲？生：哮啁噘岌學(xué)一學(xué)有下滑音的樂句。加動(dòng)作師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？生：有趣活潑可愛再次聆聽歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來為臺(tái)灣小朋友鼓掌吧，請(qǐng)看節(jié)奏/4XX│XXXX│XoXX│Xoo│學(xué)唱曲調(diào)師：讓我們一起來按照節(jié)奏唱一唱曲調(diào)吧？A、聽?zhēng)煼冻狟、跟琴唱c、跟伴奏唱按節(jié)奏朗讀歌詞師：那讓我們整齊的臺(tái)灣小朋友來學(xué)一學(xué)臺(tái)灣方言怎么樣？生：好師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節(jié)奏的學(xué)一學(xué)臺(tái)灣方言吧跟范唱默唱歌詞。跟琴演唱。注意四分休止符，可用動(dòng)作提示。全班一起表演五、三、拓展小組活動(dòng)人數(shù)4，樂器一個(gè)雙響同，一個(gè)鼓，可看書上的打擊樂伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節(jié)奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動(dòng)，分組匯報(bào)。A、節(jié)奏伴奏B、節(jié)奏創(chuàng)編2、這些可愛的精靈在7000萬年前就出現(xiàn)了，而且數(shù)量極多，據(jù)說存在過16萬種鳥類?？墒乾F(xiàn)在鳥類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對(duì)自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔(dān)憂。我們?cè)撛趺崔k呢？鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護(hù)鳥，請(qǐng)小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥。一起唱起動(dòng)聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。五、小結(jié)小結(jié)學(xué)生不但能準(zhǔn)確的演唱歌曲，而且還了解了相關(guān)的鳥類知識(shí)。第17周2節(jié)總32節(jié)課題豐收歌舞課時(shí)二課型綜合道具電子琴多媒體錄音機(jī)教學(xué)目的通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受歌曲優(yōu)美，舞蹈性節(jié)奏的情趣，并通過討論，互相說一說自己了解的自然知識(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀?，獲取知識(shí)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作為歌曲伴舞。教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個(gè)樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)。輕快明朗，生動(dòng)地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。通過這首歌曲的學(xué)唱，豐富學(xué)生的自然知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明白人與自然和諧相處的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣。難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)編。教學(xué)方法合作法講授法教學(xué)內(nèi)容及過程課時(shí)一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。師生問好。二、導(dǎo)入以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入?！敦S收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)三、學(xué)唱歌曲解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。四、音樂活動(dòng)人聲的分類：童聲、女生、男生。復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、聆聽《豐收的喜悅》初聽全曲了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說心情如何？復(fù)聽，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來表演一下嗎？探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。六、小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。有感情的朗讀歌詞。用聽唱法學(xué)唱歌曲。小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。三、創(chuàng)編活動(dòng)為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒?。四、學(xué)習(xí)歌曲以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入?！敦S收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。三、學(xué)唱歌曲解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。四、音樂活動(dòng)人聲的分類：童聲、女生、男生。復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)生能夠了解外國歌曲。教學(xué)效果較好。三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課童年課題學(xué)唱歌曲《搖啊搖》教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)１、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)方法聽唱模仿表演教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。3．唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹二：新課學(xué)習(xí)：1．導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。5．編創(chuàng)與活動(dòng)1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。課后反思：課題捉迷藏教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生聆聽《捉迷藏》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。2.通過自編動(dòng)作表演歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣。提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)方法聆聽體驗(yàn)教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱。二、新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》（二）聆聽《捉迷藏》1．導(dǎo)入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕2．聽音樂：邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：快慢＜難點(diǎn)解決＞1．從人的一般行走的速度與烏龜比較。2．可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。3．聽《捉迷藏》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。（三）聽辨練習(xí)：用LU模唱356三個(gè)音聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。355356533663課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。課后反思：課題小酒窩教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)方法聽唱模唱分組唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：1．導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）2．聽錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）3．再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。用LU哼唱：重點(diǎn)：3106│30│5305│60│5．節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0│右邊0一│個(gè)0│讀準(zhǔn)八分休止處）6．錄音，輕聲跟唱。7．教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。8．分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？9．輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10．分組排練表演唱。教學(xué)反思：課題4.我們多么幸福教學(xué)目標(biāo)１、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣。２、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽體會(huì)教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（4）課時(shí)教學(xué)過程:一、常規(guī)教學(xué)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))二、聆聽《我們多么幸?！?、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。2．聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞3．介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4．復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5．談?wù)剬?duì)歌曲的感受6．編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。8．自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處課后反思：自我批注第二課草原課題1．草原上教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽分組教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過程:一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：1．導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2．再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識(shí)1．學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2．師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？misolla看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）3．加上時(shí)值唱一唱365―625―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀4．節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。四、總結(jié)小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。課后反思：自我批注課題2.森吉德瑪教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《森吉德瑪》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法聆聽引導(dǎo)教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及齊唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))4：柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽《森吉德瑪》1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。課后反思：自我批注教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.我是草原小牧民教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)方法引導(dǎo)范唱聽唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))4．柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。二、新課學(xué)習(xí)：1．導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨?，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2．聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）3．學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）4．學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5．結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)6．學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。課后反思：自我批注教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.賽馬教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《賽馬》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《賽馬》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽分析教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（4）課時(shí)教學(xué)過程自我批注常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱。3．音階練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))二、新課學(xué)習(xí)：一）聆聽《賽馬》1．初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）2．聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3．聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4．聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《賽馬》。5．完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。二）教師簡(jiǎn)單介紹“二胡”的性能。課后反思：第三課好伙伴課題1.原諒我教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。二、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)聽唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱二、新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)表演《我是草原小牧民》1．完整地唱一遍歌曲《我是草原小牧民》2．編邀請(qǐng)舞教師跳基本舞步——跑跳步?！纸M設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)（二）新歌教學(xué)《原諒我》1．導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）2．聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；3．教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4．歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）5．邊唱邊即興表演。6．教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。（三）編創(chuàng)與活動(dòng)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習(xí)——展示——師生評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思：自我批注教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.同伴進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)3、聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。5、師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。課后反思：自我批注教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.噢！蘇珊娜教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。2．初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。教學(xué)方法引導(dǎo)聽視唱結(jié)合教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱3．音階練習(xí)。1234567117654321二、學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》1．圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3．結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4．歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。5．邊唱邊即興表演。6．教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。課后反思：自我批注教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.我和你教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生有感情地唱歌曲《我和你》。2．認(rèn)識(shí)F低音5和6并能將音唱準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)歌曲音準(zhǔn)、情緒的把握。