第第頁(yè)學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》心得體會(huì)

在《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書(shū)中，關(guān)于教學(xué)方法的闡述特別精辟，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。

教學(xué)方法，重在激發(fā)愛(ài)好，積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)愛(ài)好是人們力求認(rèn)知世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探求真理而帶有心情色調(diào)的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有愛(ài)好的學(xué)習(xí)能使同學(xué)聚精會(huì)神，積極思索，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。比如，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是熟識(shí)而又新穎的，怎樣引導(dǎo)他們打開(kāi)計(jì)算機(jī)的大門(mén)呢？那就要靠學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)。兒童的`特點(diǎn)之一是喜愛(ài)自己動(dòng)手，學(xué)校生剛上信息技術(shù)課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出非常興奮和新奇，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)奇妙功能的介紹，更加深了一種神奇感，這樣使同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)又多了一份愛(ài)好，促使同學(xué)發(fā)奮向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)心情，并且從中享受到學(xué)習(xí)的愛(ài)好，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

對(duì)于三至六班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，假如處理不好他們的愛(ài)好所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也無(wú)可置疑地成為老師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探究的課題。

《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書(shū)指導(dǎo)性強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)把握同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)校階段智力開(kāi)發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。在學(xué)校生教育方面，計(jì)算機(jī)有其非常優(yōu)勢(shì)，用計(jì)算機(jī)在玩中游戲、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等，既可以滿(mǎn)意同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的新奇心，又可以迎合學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用形象化、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。

“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比方，能援助同學(xué)建立直觀想象。同學(xué)從小接觸計(jì)算機(jī)，年齡小，理解技能差，如何才能讓他們理解一些須要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)？這就需要把計(jì)算機(jī)難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來(lái)，使之變得形象化，如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，把“硬盤(pán)”比作一個(gè)“大倉(cāng)庫(kù)”，里面裝有許多許多的軟件。對(duì)于學(xué)校生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感愛(ài)好、能輕而易舉的事物來(lái)做比方，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，有些比方不肯定準(zhǔn)確，但重要的是讓學(xué)校生有了一個(gè)直觀的想象，讓同學(xué)在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識(shí)。

在《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書(shū)，多次提到寓教于樂(lè)。寓教于樂(lè)，是一種引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)心地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)及操作技能的適用于學(xué)校生的一種特別有效的教學(xué)方法。學(xué)校生的思維特點(diǎn)是思維活躍，愛(ài)玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單從個(gè)人愛(ài)好出發(fā)，愛(ài)好難以長(zhǎng)久。因此不宜采用長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要采用生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)同學(xué)接受新知識(shí)。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的進(jìn)展，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中學(xué)校教育教學(xué)中，并且成為愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)的一個(gè)重要工具和手段。

信息技術(shù)課是一門(mén)集知識(shí)性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分表達(dá)信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實(shí)際利用價(jià)值。將信息技術(shù)融入生活實(shí)踐中，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色，對(duì)信息技術(shù)的掌控有利于提高同學(xué)在現(xiàn)代和將來(lái)社會(huì)的生存技能。

總之，《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)