Word第第頁(yè)教研集體備課發(fā)言稿教研集體備課發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

很興奮能夠參與這次研討會(huì)，同時(shí)感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)這次與各位老師學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)。下面就由我代表我們備課組簡(jiǎn)要匯報(bào)一下工作狀況。

一、前段時(shí)間工作總結(jié)：

〔一〕課時(shí)支配

本學(xué)期我們每班每周四課時(shí)，周二、周四早自習(xí)和周一、周三下午自習(xí)課時(shí)間做聽(tīng)力練習(xí)。

〔二〕工作措施

一是抓好工作詳情，落實(shí)集體備課。在首次備課組活動(dòng)中，組內(nèi)全部成員通過(guò)充分商量教材結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)形成共識(shí)，針對(duì)目標(biāo)制定操作性、實(shí)效性強(qiáng)的工作打算、工作措施和嚴(yán)格的檢查制度，確保每位成員都能根據(jù)打算，按時(shí)、高效地完成工作任務(wù)。

二是注意發(fā)揮集體才智，形成工作合力。在每次備課時(shí)，全組老師就教材模塊的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選用等問(wèn)題進(jìn)行全面地商量和分析。閱歷豐富的老師從宏觀角度對(duì)整體教材教法作出分析和指導(dǎo)，而年青老師則從微觀角度提出一些先進(jìn)的教學(xué)技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，從而形成容有全體備課組成員才智的共案。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)老師再結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際狀況，深化解析，敏捷運(yùn)用，形成有個(gè)人特色的教案。此外，還對(duì)工作中比較實(shí)際的“改試卷”、“平均分”等可能遇到的問(wèn)題，綻開(kāi)民主商量，坦誠(chéng)交換看法，為備課組活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

三是以“聽(tīng)課”促“備課”，增進(jìn)互相溝通。集體備課的教案要在課堂實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果，聽(tīng)課活動(dòng)是有力的保障。我們始終堅(jiān)持每個(gè)備課組成員每學(xué)期必需開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課，其他成員無(wú)特別狀況必需全程參與。任課老師提前印出教案，發(fā)給每位聽(tīng)課人。聽(tīng)課人做好聽(tīng)課筆記，必要時(shí)要記錄老師和同學(xué)的原話及個(gè)人點(diǎn)評(píng)，為聽(tīng)后評(píng)課作預(yù)備。公開(kāi)課結(jié)束后，全組成員準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行集中評(píng)議，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身考慮問(wèn)題，總結(jié)好的方面，指出缺乏之處；備課組的每個(gè)成員還依據(jù)自己的時(shí)間支配，自行組織互相聽(tīng)課，增進(jìn)溝通，從而不斷完善和改良自己的教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

〔三〕期中考試成果分析

這次期中考試我們的成果不夠抱負(fù)，究其緣由主要有一下幾點(diǎn)：一是聽(tīng)力練習(xí)不夠扎實(shí)。工作中偏重語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，課堂上聽(tīng)力練習(xí)較少，同學(xué)對(duì)信息聽(tīng)取方面做得較差。二是生詞和短語(yǔ)的測(cè)試同學(xué)的成果低，暴露出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱的問(wèn)題。三是運(yùn)用力量不夠敏捷。同學(xué)的閱讀力量、理解力量、分析力量、推斷力量、應(yīng)變力量等均不能到達(dá)要求，說(shuō)明在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握方面還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、選修課開(kāi)設(shè)狀況，教材的整合、教輔材料使用狀況

〔一〕本學(xué)期我們學(xué)習(xí)外研社的必修五和挨次選修六兩冊(cè)，本學(xué)年打算完成選修七、八兩冊(cè)。

〔二〕關(guān)于教材的整合方面，我們做到以下幾點(diǎn)：

一是吃透教材，挖掘教學(xué)資源。新課程改革，對(duì)教材的要求不僅僅是要成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的課程，老師還要擴(kuò)展新的教學(xué)資源。我們?cè)诔酝附滩?，了解?nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次挖掘與其相關(guān)的教學(xué)資源。例如：必修五第四模塊《readingandvocabularycarnival》是一篇介紹西方狂歡節(jié)的文章，為了讓同學(xué)能比較全面了解西方的節(jié)日文化，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集貼近西方實(shí)際生活的簡(jiǎn)易英文版本閱讀材料，在授課時(shí)延長(zhǎng)教學(xué)范圍，注意文化導(dǎo)入，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好大大提高，在加深對(duì)教材中文章理解的同時(shí)，還豐富了課外學(xué)問(wèn)，培育了跨文化交際意識(shí)。

二是了解同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。目前，新課程教學(xué)改革后較之以前教學(xué)任務(wù)加大，這就要求我們?cè)诔酝附滩暮屯诰蛸Y源的基礎(chǔ)上，了解同學(xué)實(shí)際英語(yǔ)水平，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的語(yǔ)言應(yīng)用力量，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以保證完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的功能訓(xùn)練。例如：目前我個(gè)人班級(jí)的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，為此我在進(jìn)行選修六其次模塊授課時(shí)，把本模塊最終的“readingandpractice”和“culturecorner”整合為一課時(shí)，前者講的是美國(guó)人如何交伴侶，后者中講到a模式，即如何跟生疏人交談。我先讓同學(xué)通讀全文，學(xué)習(xí)里面的方法，然后以“如何利用a模式來(lái)交友”為題在課堂上綻開(kāi)小組商量，并要求他們注意使用本單元教材供應(yīng)的常用句型。從同學(xué)的踴躍發(fā)言中可以看出，由于設(shè)置任務(wù)較簡(jiǎn)潔，增添了同學(xué)們的參加意識(shí)，也培育了同學(xué)們學(xué)好英語(yǔ)的信念，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果，順當(dāng)完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

〔三〕教輔材料使用狀況：

在目前提倡素養(yǎng)教育的深厚氣氛下，英語(yǔ)選修教材中越來(lái)越多地涉及到異域文化，這就對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)教輔材料開(kāi)展文化導(dǎo)入提出了更高的要求。本學(xué)期我們備課組連續(xù)貫徹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方法，利用各種途徑搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，通過(guò)多媒體設(shè)備供應(yīng)給同學(xué)學(xué)習(xí)。例如：選修六其次模塊“fantansyliterature”講到轟動(dòng)全球的好萊塢電影《哈利波特》、《納尼亞傳奇》和《指環(huán)王》。這三部影視作品具有一個(gè)共性，那就是都改編自文學(xué)作品，表達(dá)了濃重的西方文化底蘊(yùn)，而同學(xué)們絕大多數(shù)停留在直觀的影像熟悉層面上，但同時(shí)對(duì)其背后的文化背景抱有極大的愛(ài)好。我們?cè)诩w備課中就以上思路達(dá)成共識(shí)，提前搜集了西方巫師文化、中世紀(jì)騎士文化的相關(guān)資料，并購(gòu)置了英文原聲電影光盤。同學(xué)在課堂上觀看與課文相關(guān)的電影內(nèi)容，觀后寫了影評(píng)，極大地增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

〔四〕在新教材的使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題：

一是教材編寫好，結(jié)構(gòu)合理，但由于內(nèi)容豐富，卻感到難以駕馭，一節(jié)課時(shí)有時(shí)無(wú)法完成新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。

二是教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和運(yùn)用力量并進(jìn)，但在肯定程度上造成同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)，語(yǔ)法學(xué)問(wèn)難成體系，力量進(jìn)展較為緩慢。

三、怎樣處理學(xué)業(yè)水平考試和高考備考的關(guān)系

學(xué)業(yè)水平考試，目的在于保證一般高中同學(xué)畢業(yè)資格認(rèn)定的客觀性、公正性和嚴(yán)厲?性，調(diào)控一般高中的教育教學(xué)行為，訂正高考考什么，學(xué)校教什么，同學(xué)學(xué)什么的應(yīng)試教育傾向，催促同學(xué)構(gòu)建完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系。高考是選拔性考試，它注意的是選拔，是個(gè)體，而水平考試，是質(zhì)量檢測(cè)性考試，重視的是群體水平，重視的是考試的調(diào)控功能。兩種考試雖然有諸多不同，但同時(shí)又在高校選拔新生時(shí)有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。今后高校招生改革的趨勢(shì)是：高端多元，中間穩(wěn)定，低端放開(kāi)。這都需要在高考之外有值得信任的客觀的評(píng)價(jià)根據(jù)，而組織嚴(yán)密、成果客觀的水平考試成果，正是最重要的根據(jù)之一。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中要正視兩者的關(guān)系，樹(shù)立正確的工作方向，最大程度地避開(kāi)消失“高分低能”現(xiàn)象，這也會(huì)對(duì)高考備考起到特別主動(dòng)的作用。

三、下一步的工作支配：

〔一〕備課組活動(dòng)要制度化，決不形同虛設(shè)，真正做到從傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)過(guò)程向師生互教互學(xué)轉(zhuǎn)變，不斷拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，

提高駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的力量，提高教科研力量。

〔二〕進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，課后反思，個(gè)人加減。在做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一測(cè)試的同時(shí)，要因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)打算，突出同學(xué)的主體性和生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓同學(xué)學(xué)有所獲并興致盎然。

〔三〕每單元至少一次單元測(cè)驗(yàn)和語(yǔ)法專項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，單詞短語(yǔ)默寫每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。要準(zhǔn)時(shí)反饋和講評(píng)作業(yè)及試卷批改狀況，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)，課內(nèi)外活動(dòng)等都作為評(píng)價(jià)的范圍，促進(jìn)同學(xué)更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

以上是我們備課組的一些做法和總結(jié)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批判指正。感謝。

教研集體備課發(fā)言稿2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家晚上好：

今日我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，感到特別榮幸。我們生物組共有5名老師，是個(gè)極富生氣、主動(dòng)向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的`，但在教學(xué)水平上卻都獨(dú)具特色，陳愛(ài)東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)，楊冬玲老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們?nèi)康某蓡T都滿懷激情，對(duì)工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成果的取得是與我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的，同時(shí)更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持。

下面我從以下幾個(gè)方面匯報(bào)一下我們開(kāi)展的工作

一、扎實(shí)教研，優(yōu)化課堂

我們教研組進(jìn)行兩個(gè)層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平常的談笑間，我們無(wú)時(shí)不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡(jiǎn)短的一兩句話，卻能有目的地互相啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問(wèn)題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份才智與激情，對(duì)于搞好高三生物教學(xué)，提高同學(xué)成果有更大的奉獻(xiàn)。

二、敬業(yè)愛(ài)生，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)M老師借助課余時(shí)間疏通部分同學(xué)的學(xué)習(xí)障礙。常常找同學(xué)談心，特殊是李明云老師說(shuō)話特逗，許多同學(xué)都主動(dòng)找他談心，在對(duì)老師信任的同時(shí)，也無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。全體老師仔細(xì)備課，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用同學(xué)課余時(shí)間，這也是同學(xué)喜愛(ài)老師的一個(gè)重要方面。

以上這些想必是咱們二中老師的普遍做法，針對(duì)生物學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)凌亂、瑣碎，半文半理的特點(diǎn)，我們生物組的一些特別做法

1、常常重溫課本，提倡同學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)。許多同學(xué)對(duì)教材只是泛泛的看，經(jīng)常不能耐煩閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟識(shí)教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時(shí)候出錯(cuò)多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們?cè)谥笇?dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，常常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可實(shí)行一些方法，促使同學(xué)理解記憶有關(guān)學(xué)問(wèn)。例如在講解同學(xué)錯(cuò)題時(shí)，指出同學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由。使同學(xué)感到自己閱讀課本不夠，需要進(jìn)一步來(lái)閱讀和理解有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和一些實(shí)例。在平常的做題中，我們本著不會(huì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)肯定要落實(shí)到課本上這個(gè)原則來(lái)要求同學(xué)的。

2、加強(qiáng)生物用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達(dá)力量的訓(xùn)練

從每次的考試試卷及練習(xí)來(lái)看，同學(xué)的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，模糊不清，不詳細(xì)明確，生物術(shù)語(yǔ)不清楚等，造成了每次考試都要消失不應(yīng)有的失分。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)同學(xué)重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語(yǔ)言，做到用精確的生物學(xué)語(yǔ)言去表述答案，不符合要求的要加以訂正，要有意識(shí)地積累教材中的結(jié)論性語(yǔ)言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶，為規(guī)范的語(yǔ)言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)同學(xué)心理素養(yǎng)的培育和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下工夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，到達(dá)最好的復(fù)習(xí)效果。對(duì)試驗(yàn)題同學(xué)基本上是只看不動(dòng)筆，為提高同學(xué)做試驗(yàn)題的力量，我們是一周選一個(gè)好的試驗(yàn)題型，讓同學(xué)寫到本子上交上來(lái)，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來(lái)提高同學(xué)的做試驗(yàn)題力量避開(kāi)同學(xué)眼高手低的一個(gè)有效做法。

目前，我們面對(duì)20xx年的理綜考試是否選用全國(guó)卷還不確定的局勢(shì)下，我們組全體對(duì)xx年、xx年的全國(guó)課標(biāo)卷進(jìn)行了分析討論，發(fā)覺(jué)必修部分除了題型個(gè)數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒(méi)有多大出入，而對(duì)于選修全國(guó)卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時(shí)需要留意的地方，全國(guó)卷還有一個(gè)典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如xx年的選修15分全國(guó)卷只考了專題5一個(gè)專題的內(nèi)容，而山東卷會(huì)把必考的三個(gè)專題都出幾個(gè)空，相比而言，全國(guó)卷應(yīng)當(dāng)更難得分，為增加備考的針對(duì)性，我們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)中會(huì)更多的分析兩類卷型的異同點(diǎn)