關(guān)于化學(xué)教學(xué)論序言第一章第1頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月緒言主要閱讀文獻(xiàn)資料：1．【美】R·布里斯著：《化學(xué)的今天和明天——一門中心的，實(shí)用的和創(chuàng)造性的科學(xué)》，華彤文，宋心琦，張德和，吳國慶譯。北京：科學(xué)出版社，1998年。2．劉知新主編.化學(xué)教學(xué)論，高等教育出版社，第二版，1997年3．劉知新主編.化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)論，廣西教育出版社，1996年第2頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月何謂“化學(xué)教學(xué)論”？思考并試圖給以回答：

化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教育教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的一門學(xué)科，是高等師范學(xué)院化學(xué)系學(xué)生的必修課之一。第3頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)化學(xué)教學(xué)論的設(shè)課目的和任務(wù)

一、化學(xué)教學(xué)論的設(shè)課目的：

掌握化學(xué)教學(xué)論基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)教學(xué)基本技能；培養(yǎng)從事化學(xué)教學(xué)工作和進(jìn)行教學(xué)研究的初步能力。

第4頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、化學(xué)教學(xué)論的課程特點(diǎn)

化學(xué)教學(xué)論的進(jìn)程是以教育學(xué)、心理學(xué)和化學(xué)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)課為先修課程以結(jié)合教學(xué)見習(xí)和由本科生完成規(guī)定的實(shí)踐作業(yè)為基礎(chǔ)而進(jìn)一步開展教學(xué)的。

思想性——先導(dǎo)師范性——核心實(shí)踐性——根基第5頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月三、化學(xué)教學(xué)論課程的任務(wù)：

是為了改進(jìn)和完善化學(xué)教育專業(yè)師范生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其初步形成正確的化學(xué)教育思想和化學(xué)觀念。具備基本的教學(xué)、教研能力，成為比較有市場競爭能力、有持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀化學(xué)教師。

第6頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月四、對化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)應(yīng)克服的不正確的觀點(diǎn)：

①只要有化學(xué)專業(yè)知識(shí)就能當(dāng)好化學(xué)教師。（化學(xué)教師的全部職責(zé)和化學(xué)教學(xué)過程的內(nèi)在規(guī)律。②學(xué)了化學(xué)專業(yè)科和公共課（教育學(xué)、心理課）不必學(xué)化學(xué)教學(xué)論。③化學(xué)教學(xué)論課程只需告訴中學(xué)化學(xué)課該如何去上。

第7頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)化學(xué)教學(xué)論的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法一、化學(xué)教學(xué)論的內(nèi)容：

1、化學(xué)教學(xué)論的研究對象：化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的一門學(xué)科。

研究對象是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐，也是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)諸要素及其相互關(guān)系與統(tǒng)一的過程，即研究化學(xué)教學(xué)過程。

第8頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月2、化學(xué)教學(xué)論研究的內(nèi)容：

①化學(xué)教學(xué)的任務(wù)、目的和要求；②化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程編制；③化學(xué)教學(xué)原則和教學(xué)方法；④化學(xué)教學(xué)測量與評價(jià)；⑤化學(xué)教學(xué)中的能力培養(yǎng)；⑥化學(xué)教學(xué)中的思想政治教育；⑦化學(xué)教學(xué)中子系統(tǒng)的教學(xué)研究。第9頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3.研究內(nèi)容分類基礎(chǔ)研究－研究化學(xué)教學(xué)基本規(guī)律

應(yīng)用研究－應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果，探索化學(xué)教學(xué)發(fā)展和提高的新途徑。

發(fā)展研究－用運(yùn)前兩項(xiàng)成果，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)來全面研究化學(xué)教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。第10頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月二、化學(xué)教學(xué)論的學(xué)科特點(diǎn)：

1、化學(xué)教學(xué)論是一門邊緣學(xué)科2、綜合性強(qiáng)3、實(shí)踐性強(qiáng)

三、化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法

1、主動(dòng)投入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

2、結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)水平

3、積極參與，適應(yīng)學(xué)科的實(shí)踐性

動(dòng)員全體學(xué)生走向講堂，給大家鍛煉的機(jī)會(huì)，為將來走向教師職業(yè)進(jìn)行必要鍛煉！

第11頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

第三節(jié)化學(xué)教育的發(fā)展和化學(xué)教學(xué)論的形成3-1化學(xué)與化學(xué)教育的發(fā)展3.1.1化學(xué)發(fā)展簡介（課下自學(xué)）3.1.2中國化學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r3.1.3國外化學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r（參看閱讀材料，自己查找相關(guān)文獻(xiàn)）第12頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3.1.2中國化學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r中國化學(xué)教育的發(fā)展可分為幾個(gè)時(shí)期：一、化學(xué)教育的成形期：在19世紀(jì)末至20世紀(jì)20年代，《奏定學(xué)堂章程》（1903）對化學(xué)課程的設(shè)置做了明確的規(guī)定，這標(biāo)志著化學(xué)課程在我國教育制度中正式確立了自己的位置，化學(xué)教育體系進(jìn)入成形期。二、化學(xué)教育的充實(shí)發(fā)展期：第13頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月從20世紀(jì)30年代進(jìn)入充實(shí)發(fā)展期。這一時(shí)期的主要標(biāo)志是：（1）化學(xué)教育目的的擴(kuò)大；（2）化學(xué)課程程度的提高；（3）大學(xué)實(shí)科的注重；（4）化學(xué)師資的改進(jìn)；（5）化學(xué)設(shè)備的充實(shí)等。第14頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月其中，在20世紀(jì)50年代中期到70年代，當(dāng)代化學(xué)發(fā)生了重大變革，變革的主要特點(diǎn)基本上是：

從描述性——推理性；從主要是定性的——定量的；從主要是宏觀的——微觀的。這種變革是多年來化學(xué)科學(xué)發(fā)展的總趨勢。在大學(xué)低年級和中學(xué)化學(xué)課程中提高理論、提高學(xué)習(xí)起點(diǎn)，刪除某些描述性（化學(xué)元素）的內(nèi)容，成為一種潮流。第15頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月三、化學(xué)教育新的關(guān)鍵時(shí)期

從20世紀(jì)80年代開始至今，化學(xué)教育處于一個(gè)新的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是新一輪的課程改革。從國際范圍考察，在化學(xué)教育界談?wù)撟疃?、最引人注目的命題是：化學(xué)為大眾、國民的化學(xué)，要解決國民的問題。第16頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月化學(xué)教育觀念的演進(jìn)和理念：化學(xué)教育已從“化學(xué)中的教育”、“通過化學(xué)進(jìn)行教育”的觀念或教育模式演進(jìn)為“有關(guān)化學(xué)的教育”?；瘜W(xué)教育的總目標(biāo)切實(shí)要體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”、“促使學(xué)生主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)”以及“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”等理念。第17頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3-2化學(xué)教育的社會(huì)價(jià)值

化學(xué)教育承載著啟智、益智、育人和篤行的特殊任務(wù)。從這項(xiàng)活動(dòng)本身分析，至少有以下四方面的社會(huì)價(jià)值：一是化學(xué)教育是教育系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)?；瘜W(xué)教育是由國家主管的一種育人機(jī)構(gòu)或渠道。通過這一機(jī)構(gòu)（或渠道）促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。第18頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

大學(xué)前的化學(xué)教育的任務(wù)不僅是培養(yǎng)、發(fā)展和深化受教育者的科學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們能夠進(jìn)行科學(xué)判斷和推理，使他們能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)大自然和科技社會(huì)的生活，并向他們開啟探究科技世界的窗口，倡導(dǎo)并引導(dǎo)他們樹立科學(xué)人文觀念；我國的教育，由于專業(yè)分得太細(xì)，太早；急于培養(yǎng)有用之材，忽視豐富人的精神世界；加之傳授為主，內(nèi)化不足，所以，培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然具有一定的知識(shí)，技術(shù)或藝術(shù)，但往往知識(shí)狹窄，能力畸形，缺乏較深厚的素養(yǎng)，特別是作為現(xiàn)代人的綜合素養(yǎng)。其中，尤其是人文素養(yǎng)。

第19頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文?？茖W(xué)追求的是真，給人以理性，科學(xué)使人理智；藝術(shù)追求的是美，給人以感性，藝術(shù)讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。人文則既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。一個(gè)人的精神世界，不能沒有科學(xué)，也不能沒有藝術(shù)，更不能沒有人文。所以，我們也可以把人的綜合素養(yǎng)概括為科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。第20頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月科學(xué)人文觀念

從概念上講，可以這樣認(rèn)為，人文就是人類文化中的先進(jìn)部分和核心部分，即先進(jìn)的價(jià)值觀及其規(guī)范。其集中體現(xiàn)是，重視人，尊重人，關(guān)心人愛護(hù)人。簡而言之，人文，即重視人的文化。第21頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月大學(xué)后的化學(xué)教育

在上述基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)和豐富受教育者在科學(xué)與技術(shù)專業(yè)或高層次素養(yǎng)層面上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。素養(yǎng)和素質(zhì)含義接近，但素養(yǎng)與素質(zhì)相比更強(qiáng)調(diào)后天修習(xí)涵養(yǎng)的作用，即學(xué)習(xí)提高的重要性。

第22頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月二是化學(xué)教育是一種全社會(huì)參與的行動(dòng)。這種社會(huì)行動(dòng)，主要靠在學(xué)校內(nèi)設(shè)置相關(guān)課程及社會(huì)開展科學(xué)普及工作來運(yùn)作完成。各級學(xué)校所設(shè)計(jì)的科學(xué)或分科化學(xué)類的課程，應(yīng)依隨教育的總目標(biāo)，處理好社會(huì)需求、個(gè)人發(fā)展、學(xué)科專業(yè)與升學(xué)就業(yè)之間的平衡。21世紀(jì)需要高文化水平、高科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)及全面和諧發(fā)展的人才。第23頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月三是化學(xué)教育是一種啟智、育人的內(nèi)容。教育是人類社會(huì)特有的活動(dòng)，這種特有的活動(dòng)要依托實(shí)體性的教育內(nèi)容來運(yùn)作。學(xué)校教育內(nèi)容與社會(huì)教育和家庭教育的內(nèi)容是相輔相成的，而學(xué)校教育內(nèi)容在目的性、預(yù)見性和價(jià)值觀等方面具有更為強(qiáng)烈的國家計(jì)劃性。第24頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月四是化學(xué)教育是一種社會(huì)預(yù)期的成果。教育的產(chǎn)品比較理想的結(jié)果來自：學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育統(tǒng)籌，遵照辦教育的規(guī)律，處理好個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求兩種功能的關(guān)系，促使受教育者人人成為成功者。

從總體上看，讓所有的學(xué)生都獲得自己期望的三張“教育通行證”：學(xué)術(shù)性通行證；職業(yè)技術(shù)通行證；事業(yè)心和開拓能力通行證。第25頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月同學(xué)們謹(jǐn)記并實(shí)踐以下箴言：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。第26頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)習(xí)本門課程參考書籍《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)叢書》張立言主編歷年的《化學(xué)教育》、《化學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)化學(xué)》等化學(xué)教育雜志。◆思考：1.你對教師職前教育、化學(xué)教學(xué)論課程的教學(xué)目的是怎樣認(rèn)識(shí)的？3.結(jié)合你在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)課程中印象最深的事例，談你對學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)論的必要性的認(rèn)識(shí)。第27頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章化學(xué)課程

前言

一、課程：Curriculum源于拉丁語的currere，意指racecourse，原意是“跑馬場”，引申為“課業(yè)及其進(jìn)程”。

定義：課程是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的，內(nèi)容，范圍，份量和進(jìn)程的總和。

第28頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月二、課程的基本理念

1.立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的化學(xué)課程目標(biāo)體系。

2.設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

第29頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

3.結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本觀點(diǎn)和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。

4.從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。

第30頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

5.通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6.在人類文化背景下構(gòu)建化學(xué)課程體系，理解化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要作用。

第31頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月7.積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)等多種評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。

8.為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供新的“平臺(tái)”。在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。第32頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月鑒于化學(xué)已滲透到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，與國家的四化建設(shè)有密切的關(guān)系，中學(xué)必須設(shè)置化學(xué)課程。國家以頒布課程計(jì)劃和教學(xué)大綱的形式對化學(xué)課程實(shí)行管理。化學(xué)教學(xué)大綱是編寫教材、指導(dǎo)教學(xué)、考核學(xué)生成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。第33頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月為了掌握大綱精神，必須深入領(lǐng)會(huì)大綱規(guī)定的化學(xué)教學(xué)目的要求和選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。教科書的體系對教學(xué)質(zhì)量影響甚大，只有做到了知識(shí)的邏輯順序、學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序和心理發(fā)展順序（簡稱“三序”）的合理結(jié)合，才能收到好的教學(xué)效果。教師應(yīng)善于選擇和評價(jià)教科書，揚(yáng)長避短，為提高自己的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。第34頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)化學(xué)課程的設(shè)置

一、化學(xué)課程在中學(xué)教育中的地位和作用

1.中學(xué)教育的任務(wù)——基礎(chǔ)教育——素質(zhì)教育任務(wù)是培養(yǎng)成“四有”公民，為各行各業(yè)輸送合格的勞動(dòng)后備力量，為高一級學(xué)校輸送合格的新生。2.我國目前狀況第35頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月——社會(huì)主義的初級階段，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。我們國家的主要任務(wù)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來越高，人的知識(shí)、才能越來越成為生產(chǎn)力發(fā)展的決定因素?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》指出，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的一個(gè)重要關(guān)鍵在于人才。第36頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

人才，主要靠教育來培養(yǎng)。人才——教育在四化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位。教育是開發(fā)智力資源的一個(gè)重要投資部門，教育投資是效益最大的投資。日本、新加坡自然資源都很缺乏，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展都很快，最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是非常重視教育。外國的經(jīng)驗(yàn)和我國三十多年社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)都證明了這樣一條真理：百年大計(jì)，教育為本。必須堅(jiān)持把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略地位，加強(qiáng)智力開發(fā)，培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的各級各類人才。第37頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月化學(xué)通過提供大量化肥、農(nóng)藥和其他技術(shù)手段，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)，為我們提供了大量的食物、衣著?；瘜W(xué)為國民經(jīng)濟(jì)提供大量鋼鐵、有色金屬、各種合金、塑料、橡膠、合成纖維，為空間技術(shù)、海洋開發(fā)、電子工業(yè)等尖端技術(shù)提供各種具有耐高溫、耐低溫、耐高壓、耐輻射、耐腐蝕、高強(qiáng)度、密度小等特殊性能的原材料。化學(xué)幫助我們合理利用煤、石油和天然氣等化石能源?；瘜W(xué)為我們治療疾病、保護(hù)健康制造各種藥物，為消除公害、防治污染，創(chuàng)造優(yōu)良、舒適的環(huán)境作出貢獻(xiàn)第38頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

從前面的敘述中我們可以看到，化學(xué)科學(xué)是創(chuàng)造人類文明的強(qiáng)大武器，每一個(gè)合格的公民都應(yīng)該具有一定的化學(xué)知識(shí)，都應(yīng)該學(xué)習(xí)化學(xué)。這對于他們無論是就業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于他們享受社會(huì)主義的物質(zhì)文明和精神文明，都是必不可少的。

第39頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月二、我國化學(xué)課程的設(shè)置

我國化學(xué)課程的設(shè)置，開始于清同治四年（1865年）。當(dāng)年清政府在上海設(shè)立江南制造局，該局為培養(yǎng)技術(shù)人才，附設(shè)機(jī)器學(xué)堂，講授機(jī)械制造的科學(xué)知識(shí)，包括開設(shè)化學(xué)課。清同治六年（1867年），清政府主辦訓(xùn)練外交人員的京師同文館增設(shè)算學(xué)館，教授天文學(xué)、算學(xué)，同時(shí)也開設(shè)格致、化學(xué)課程。該館修業(yè)期限八年，化學(xué)在第七學(xué)年學(xué)習(xí)此后陸續(xù)開設(shè)的新學(xué)，大都開設(shè)化學(xué)課。第40頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月1903年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》,對于學(xué)制和化學(xué)課程的設(shè)置作了如下規(guī)定這個(gè)章程的上述規(guī)定，標(biāo)志著化學(xué)課程在我國新教育制度中正式確立了自己的地位。第41頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

辛亥革命以后，民國政府也頒布了自己的學(xué)制。1922年學(xué)習(xí)歐美，實(shí)行六、三、三學(xué)制。這種學(xué)制一直沿用至今。從20年代至文化大革命前這幾十年來我國化學(xué)課程的設(shè)置情況如下：1.初、高中均開設(shè)單科化學(xué)，而不像許多西方國家那樣，只在高中開設(shè)化學(xué)，初中開設(shè)綜合理科（將物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)綜合在一起的課程）。2.新中國建國前，一般是在初三和高二各開設(shè)一年化學(xué)，周課時(shí)分別為3和6。新中國建國后，從初三到高三連續(xù)開設(shè)化學(xué)，周課時(shí)大體保持3、2、2、3。3.只開設(shè)了化學(xué)必修課，沒有開設(shè)選修課。第42頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

文化大革命期間，教育遭受嚴(yán)重破壞，各地方自行其是，學(xué)制混亂，有實(shí)行七年制、八年制的，也有實(shí)行九年制、十年制的。有的取消化學(xué)課，代之以《工業(yè)基礎(chǔ)》、《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)》；有的設(shè)化學(xué)課，但取消固定教材，實(shí)行“典型產(chǎn)品（或任務(wù)）帶教學(xué)”；有的雖有固定教材，但內(nèi)容以“生產(chǎn)為綱”，著重講三酸、二堿、合成氨，或者土壤、化肥、農(nóng)藥、農(nóng)副產(chǎn)品加工“四大塊”，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)遭到嚴(yán)重削弱，學(xué)生學(xué)不到系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量大為降低。第43頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

粉碎“四人幫”后，中央教育部于1978年1月頒布了《全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》，規(guī)定在八、九、十年級上化學(xué)課，課時(shí)分別為每周3、3、4。1981年4月，根據(jù)中等教育結(jié)構(gòu)改革的需要，中央教育部頒發(fā)《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案》和《全日制五年制中學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案的修訂意見》，規(guī)定化學(xué)課程的設(shè)置如下：第44頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月*這個(gè)計(jì)劃的文理分科沒有供應(yīng)相應(yīng)的教科書

第45頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月上述計(jì)劃是為六年制重點(diǎn)中學(xué)和五年制中學(xué)制訂的，當(dāng)大量五年制中學(xué)已經(jīng)過渡為六年制中學(xué)后，并未頒布六年制普通中學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，而是沿用六年制重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。由于我國幅員廣大，人口眾多，各地經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展不平衡，師資水平、辦學(xué)條件、學(xué)生的基礎(chǔ)差異甚大，因此多數(shù)學(xué)校和學(xué)生不適應(yīng)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，感到教材難度過大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。加之這個(gè)計(jì)劃本身存在著重理輕文的缺陷，廣大師生又受到片面追求升學(xué)率的影響，因此在學(xué)生中廣泛存在著文理偏科、知識(shí)結(jié)構(gòu)比例不合理的現(xiàn)象，這對于全面提高學(xué)生素質(zhì)十分不利。第46頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

為了更好地貫徹教育方針，在使學(xué)生全面打好基礎(chǔ)的前提下，注意發(fā)展他們的興趣和特長，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)生活和生產(chǎn)的能力，國家教委幾次采取措施降低教材難度，并于1990年對現(xiàn)行高中教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過調(diào)整的普通高中教學(xué)計(jì)劃規(guī)定化學(xué)課程的設(shè)置如下：

第47頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)調(diào)整的教學(xué)計(jì)劃，國家教委于1990年頒布了《全日制中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（修訂本）》，大綱分必修課和分科性選修課兩部分。學(xué)生學(xué)完必修課后參加會(huì)考，各科會(huì)考成績及格方能畢業(yè)。高考實(shí)行科目分組，學(xué)生在高三參考科目分組選課。會(huì)考根據(jù)必修課大綱命題，高考根據(jù)必修課和分科性選修課大綱命題。第48頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，我國于1986年頒布了義務(wù)教育法。根據(jù)義務(wù)教育法的精神，國家教委于1992年頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)初級中學(xué)課程計(jì)劃（試行）》。這個(gè)計(jì)劃規(guī)定義務(wù)教育主要有小學(xué)六年、初中三年和小學(xué)五年、初中四年兩種學(xué)制。根據(jù)這個(gè)計(jì)劃，化學(xué)課程的設(shè)置如下：第49頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月義務(wù)教育的課程計(jì)劃已于1993年開始實(shí)施，與這個(gè)計(jì)劃相銜接的新的高中課程計(jì)劃也發(fā)生了相應(yīng)的變動(dòng)?，F(xiàn)行的高中課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)本）中，化學(xué)課已經(jīng)作為科學(xué)課中的一門學(xué)科而不單列出來了。第50頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月三、課程設(shè)置的形式（四種）1分課課程

綜合課程2基礎(chǔ)型課程

拓展型課程

研究型課程3學(xué)科課程

活動(dòng)課程4必修課

選修課第51頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月四、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是對各門學(xué)科的教學(xué)作綱要性規(guī)定的指令性文件。時(shí)代背景：

2001年我國召開了第八次全國基礎(chǔ)教育課程改革研討會(huì)，也是建國以來，改革力度最大，最全面的一次基礎(chǔ)教育課程改革，它涵蓋了幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。

第52頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月新課程是怎樣產(chǎn)生的？

實(shí)際的教學(xué)中存在諸多問題：

1.教學(xué)觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；

2.課程內(nèi)容存在“繁、難、偏、舊”的狀況；

3.學(xué)科結(jié)構(gòu)體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容。（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，真可謂是令人嘆為觀止。）

第53頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

4.學(xué)生苦于死記硬背，教師樂于題海戰(zhàn)術(shù)的狀況普遍存在；

5.課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別，選拔功能；

6.課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。

第54頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

幾十年的教育，誠然取得了一定的成績，但與世界發(fā)達(dá)國家相比，我們應(yīng)該清晰的看到，我們的差距在哪里，我們的優(yōu)勢在哪里？

英國是世界上最早的科學(xué)中心，有機(jī)化學(xué)最早興起于德國的現(xiàn)代化中，電磁科技最早誕生于美國，那么現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為何未在中國產(chǎn)生呢？

在這樣一個(gè)時(shí)代背景和國際環(huán)境下，我國開展了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，全國最初啟動(dòng)了38個(gè)國家級試驗(yàn)區(qū)。

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在這樣的背景下產(chǎn)生了。第55頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月五、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的作用

1.指導(dǎo)作用

2.限制作用

3.評價(jià)教學(xué)的作用

第56頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)化學(xué)教學(xué)大綱

一、化學(xué)教學(xué)大綱（1）.定義：化學(xué)教學(xué)大綱，有的國家叫做化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，它是國家或地方教育行政根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃制訂的中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件。

化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的要求知識(shí)技能的深廣度對教學(xué)方法的基本要求。

第57頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）作用

◆是國家或地方教育行政對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的統(tǒng)一要求和規(guī)范；

◆編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)要以它為主要依據(jù)；◆檢查和評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績和衡量教師的教學(xué)質(zhì)量要以它為標(biāo)準(zhǔn)。

第58頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月2.課程管理

（1）由國家管理課程（我國和日本

）特點(diǎn)：一個(gè)大綱編出多種不同風(fēng)格的教材。

（2）實(shí)行地方分權(quán)（美國等西方國家）特點(diǎn)：便于適應(yīng)地區(qū)和學(xué)校的差異。第59頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3.化學(xué)教學(xué)大綱內(nèi)容（1）前言（2）教學(xué)方法指導(dǎo)（3）教學(xué)內(nèi)容綱要——中心內(nèi)容

（4）課時(shí)安排（5）直觀教具目錄（6）參考