幼兒園教師暑期家訪工作總結(jié)幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)1

為了深化了解小班幼兒的生活習(xí)慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，根據(jù)幼兒園布置支配，在20xx年9月，我們xx幼兒園開展了"走進(jìn)家庭，走進(jìn)同學(xué)，集中家訪月'活動(dòng)，各位老師利用空余時(shí)間，深化幼兒家庭，與家進(jìn)步行深刻溝通。

家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓老師準(zhǔn)時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的敬重和相信，并準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。

由于本次家訪活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對(duì)于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了許多的預(yù)備工作，我們具體翻看了家長(zhǎng)供應(yīng)的幼兒狀況問卷表，初步了解幼兒的共性，去家訪之前又再次和家長(zhǎng)聯(lián)系確定詳細(xì)時(shí)間。在本次家訪的十幾個(gè)孩子中，有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特殊厲害的；還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說話，也不和小伴侶一起玩的；也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長(zhǎng)具體了解狀況，一起討論導(dǎo)致這種狀況的緣由。經(jīng)過了解發(fā)覺，哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，假如稍有不稱心的，就會(huì)大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特殊的厲害；還有些孩子性格比較內(nèi)向，和父母在一起時(shí)會(huì)有說有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導(dǎo)，主動(dòng)和他們聊談天說說話。通過家訪我們也感到訓(xùn)練中存在的問題，首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，有時(shí)父母上班忙，疏于與孩子溝通，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

這次家訪，使家長(zhǎng)和孩子感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。特殊是針對(duì)有問題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討訓(xùn)練措施，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作?？傊以L讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我們了解到同學(xué)家庭各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。通過本次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練，真正達(dá)到"訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)'的訓(xùn)練效果。

幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)2

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開頭時(shí)我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長(zhǎng)交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長(zhǎng)會(huì)愿意接受嗎通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間款待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好溝通呢，對(duì)于我們的到來特別的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭訓(xùn)練觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與相信。家長(zhǎng)們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開頭教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問題，我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的訓(xùn)練不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛好愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭訓(xùn)練的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的`學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，xx小伴侶的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果準(zhǔn)備去xx家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，xx自己平常也很淘氣，還說常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有許多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅伺汀?/p>

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣（與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了訓(xùn)練和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂："老師到我家來了！'家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)："老師，感謝你如此細(xì)致！'老師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子共性的具體剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)3

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí)，我還是有些擔(dān)憂，這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒預(yù)備好的。

本著以溝通、溝通為前提，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下，我們順當(dāng)完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小，自控力量較弱，平安意識(shí)較差的孩子，還有各方面力量進(jìn)展均衡，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、共性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，并樂觀聽取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大。

本次活動(dòng)的主要反饋是

1、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式賜予了較高的確定，覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步進(jìn)展有極大的關(guān)心。

2、我們老師能公正、公正地對(duì)待每一位幼兒，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒的不足、并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通、準(zhǔn)時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜愛上幼兒園，特殊喜愛在幼兒園吃飯。

4、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理賜予了較高的確定和評(píng)價(jià)。如：家長(zhǎng)要老師關(guān)心給孩子喂藥時(shí)，必需先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥；又如對(duì)我們的門衛(wèi)周Sir仔細(xì)負(fù)責(zé)、友善和氣的工作態(tài)度賜予了高度的贊揚(yáng)。

5、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是盼望老師能多供應(yīng)機(jī)會(huì)讓孩子展現(xiàn)自我，讓孩子在各方面得到更多的熬煉。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)

1、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)狀況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照看到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，嬉戲狀況，還有共性、行為、習(xí)慣、愛好愛好等方面的內(nèi)容，從家長(zhǎng)角度看，他們很盼望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對(duì)陳澤華小伴侶家進(jìn)步行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說：孩子入園以來，各方面有很大進(jìn)步，每天開心來園，早上主動(dòng)向老師問好，自理力量很強(qiáng)，能自己的事情自己做，并主動(dòng)幫老師做事情，是老師的好幫手，上課留意力集中，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)，遵守紀(jì)律，能主動(dòng)和同伴交往，喜愛為集體服務(wù)，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng)，這樣一來讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解。

2、針對(duì)性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的共性；其次，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn)；其次針對(duì)不同家長(zhǎng)，如有些家長(zhǎng)特別重視幼兒訓(xùn)練的，我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理、行為等問題；而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng)，則向他們宣揚(yáng)新的訓(xùn)練觀點(diǎn)，灌輸我們的訓(xùn)練教學(xué)理念。

針對(duì)特別的孩子時(shí)則將問題詳細(xì)化、細(xì)節(jié)化，以正面、確定、樂觀鼓舞為主；在充分確定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。如；張淑君小伴侶，在園各方面表現(xiàn)很好，自理力量很強(qiáng)，交往力量也很強(qiáng)，在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀看到她的脾氣非常倔強(qiáng)，與父母關(guān)系不融洽，對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜愛和父母一起出去玩，不喜愛和父母親近，父母來接時(shí)不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到消失這種狀況的主要緣由是：第一，孩子在家犯錯(cuò)誤了，父母沒有采納適合孩子的正面的訓(xùn)練方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸告，對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感。其次，父母較少和孩子進(jìn)行公平的心靈上的溝通溝通，親近孩子的機(jī)會(huì)少。第三爺爺與父母的訓(xùn)練不全都，對(duì)孩子過分服從嬌慣，使孩子對(duì)父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對(duì)孩子進(jìn)行很好的訓(xùn)練，首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子制造適合他們成長(zhǎng)的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系賽過好的訓(xùn)練。為此，我們與家進(jìn)步行了很好的溝通溝通，與家長(zhǎng)共同商討正確的.訓(xùn)練方法，目前我們與家長(zhǎng)正在樂觀地努力之中。

3、真實(shí)性。在家訪中，我們真實(shí)、客觀、公正、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)狀況，不夸大缺點(diǎn)，不縮小優(yōu)點(diǎn)，就事論事，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們賜予贊揚(yáng)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的潛力賜予樂觀的認(rèn)可，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的不足我們賜予真實(shí)的但委婉的指出，從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、訓(xùn)練的理解與認(rèn)可，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)賜予我們最大的協(xié)作與支持。

4、互動(dòng)性。本次家訪的目的在于溝通溝通，它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣揚(yáng)新訓(xùn)練理念的好機(jī)會(huì)，也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，相互取經(jīng)，相互學(xué)習(xí)，家園相長(zhǎng)。如：劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)做記錄，培育了孩子自我反省的良好習(xí)慣，由于多數(shù)孩子以自我中心為主，有共性，但對(duì)是非推斷力量較弱，做事情不會(huì)想到后果，所以從小培育孩子事后自我反省很重要，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的訓(xùn)練很有急躁，更注意對(duì)孩子訓(xùn)練的細(xì)節(jié)化。正由于重視對(duì)孩子訓(xùn)練的細(xì)節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的這種仔細(xì)、認(rèn)真、急躁訓(xùn)練行為是非常值得我們老師學(xué)習(xí)的。

5、反思性。孩子究竟是孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)問的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不行急于求成，我們要用一顆寬容、公平的心，給孩子制造寬松、安靜的生活空間。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子，為什么孩子會(huì)這樣呢？莫非是真的不喜愛父母嗎？不是的，那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的訓(xùn)練行為呢？我們作為訓(xùn)練者更是要做到自我反思自己的訓(xùn)練行為是否適合孩子，如：孩子在園不歡樂，不情愿來園。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問題外，還要反思自己平常的訓(xùn)練行為與方法：是不是對(duì)孩子有過多的"規(guī)范'（包括不必要的秩序和規(guī)章）及千篇一律的訓(xùn)練要求（包括呆板的訓(xùn)練方法，沒有敏捷性的訓(xùn)練評(píng)價(jià)），是不是有意識(shí)或無意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思索，去成長(zhǎng)或不鼓舞幼兒的探究行為種種的不是，都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的樂觀性和制造性，成為他們自我滿意和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的訓(xùn)練，不僅不能使幼兒歡樂，還會(huì)限制其健康、全面的進(jìn)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思，讓我們的思想常常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

通過家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在訓(xùn)練上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

我相信假如我們家園一如既往的攜手合作，確定能形成1+12的強(qiáng)大訓(xùn)練合力，這樣我們的訓(xùn)練就會(huì)更理性，更有效，也更卓越。

幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)4

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。對(duì)同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，僅通過看同學(xué)檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，不存在進(jìn)展性；只和同學(xué)本人進(jìn)行溝通還是不夠的，由于同學(xué)由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭訓(xùn)練的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展，我對(duì)本班的個(gè)別人同學(xué)進(jìn)行了一次家訪。

家訪前：

根據(jù)學(xué)校要求我制定了家訪方案，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡方案，同時(shí)打印了全部同學(xué)的家庭住址，便于能機(jī)動(dòng)敏捷地開展工作。

家訪過程：

我支配的時(shí)間為08：30-10：00，13：30-16：00的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)同學(xué)預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好同學(xué)的心理預(yù)備工作。內(nèi)容溝通幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、家訪中取得的成就

第一，獲得很多第一手育人資料。我們誠(chéng)意的與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長(zhǎng)老師相互相信。我急躁地向同學(xué)家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的`一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和相信度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和相信的基礎(chǔ)上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。

第三，多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我班的邱章晨在?；顫姾脛?dòng)，在家卻不情愿跟父母溝通并有叛逆的表現(xiàn)，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他的心理。

第四，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的同學(xué)家長(zhǎng)年齡都在40-50之間，他們本身受訓(xùn)練的程度相對(duì)高一些，因此他們能熟悉到訓(xùn)練的重要性，普遍重視對(duì)兒童的訓(xùn)練，并講究訓(xùn)練方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的訓(xùn)練起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

正由于家長(zhǎng)"望子成龍'心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動(dòng)訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的訓(xùn)練力氣；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成訓(xùn)練，注意進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

幼兒園老師暑期家訪工作總結(jié)5

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