第頁共頁醫(yī)學的社會理論報告〔精選5篇〕醫(yī)學的社會理論報告〔精選5篇〕醫(yī)學的社會理論報告1杜甫云“讀萬卷書，行萬里路”，然而，在素質教育并不是很普及的今天，這句話似乎成了天方夜譚。從小學到高中，我們都是啃著書本，在題海里“游”過來的，素質教育似乎離我們很遠。到了大學——這個微型社會，我們才發(fā)現(xiàn)，原來，理論才能是這么的重要，“理論岀真知”相信這是我們每個人都不敢否認的。光陰飛逝，不知不覺的就走完了大一的路程，又是一個長期的暑假，在這個暑假之前，我已經(jīng)早早地為自己做好了安排。因為有兩個月的假期，我方案放假之后，用一個月的時間去找一份工作，體驗一下生活，鍛煉鍛煉自己的才能。剩下的一個月幫媽媽拾掇拾掇家里。干干農(nóng)活。然而這次的暑假卻讓我屢屢碰壁。以前沒有體驗過的，這次全部經(jīng)歷了。我第一次感到了生活的壓力和社會劇烈的競爭。但也是在這個暑假中讓我明白了好多好多學校里無法學到的東西。以前的我總是很天真，總以為時就這么大，竟然有找不到工作之理，聽起來就覺得滑稽可笑。我還以為只要自己踏實肯干就會有回報等等一些天真的想法。就因為這個暑假自己親身經(jīng)歷的一些事情讓我改變了很多看法和觀點。也更多的理解了這個五彩繽紛而又錯綜復雜的社會。理論是每個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在理論中理解社會，在理論中穩(wěn)固知識。然而倘假設我們都等到快畢業(yè)的時候才去鍛煉自己，那恐怕真是要“畢業(yè)就失業(yè)”了。假期生活理論活動便給我們提供了一個提早認識社會的平臺，它讓我們更廣泛的拓展自己的知識，開闊視野。我是一名醫(yī)學院校的學生，眾所周知，專業(yè)知識積累到一定程度與厚度才能更好的在理論中穩(wěn)固，尤其是醫(yī)學專業(yè)知識。這個暑假，我試著找一個與所學專業(yè)掛鉤的臨時工作，于是我去一家大藥店應聘。這家藥店的經(jīng)理聽說我是醫(yī)學生還比擬滿意，但是他們根本不雇傭短期工。就這樣，我的這個想法破滅了。第二次，我去了一家手機專營店。我把我的情況向經(jīng)理表達了一遍，經(jīng)理向我詢問對各種品牌手機的理解情況，我說“這些，我覺得各品牌手機的性能之類的都應該類似吧！”然而，這位經(jīng)理卻委婉的說“我們這手機種類挺多的，估計你學會了我們的合同也到期了。”就這樣，我再一次被拒之門外?；氐郊依?，我真的不知道是個什么感覺，有失落，有沮喪，有對用人單位不愿意給大學生理論時機的不解，有對自己才能不夠的抱怨，總之很復雜，我也不知道是帶著什么心情回家的。醫(yī)學的社會理論報告2本次假期哈爾濱醫(yī)科大學根底醫(yī)學院包括根底七年制、臨床七年制、臨床本科、日療、俄療、影像口腔及麻醉護理各專業(yè)在內(nèi)，累計社會理論個人36份、團隊16份，總參與人數(shù)到達148人；理論領域多樣，包括敬老院義工、參觀紅色經(jīng)典、問卷調(diào)查、發(fā)放講解安康傳單、關愛留守兒童、探望空巢老人等，涵蓋了大學生優(yōu)勢社會理論的各個方面；理論地點也遍布全國的各個省市，其中不乏遠在外省的成都都江堰、山西武寧甚至云南大理，他們將醫(yī)大學子的熱情帶回到自己家鄉(xiāng)。此次上交的理論報告中，凸顯出了一批批優(yōu)秀社會理論團隊及個人：根底七年制“北斗七星筑夢團”連續(xù)兩年在哈爾濱市太平區(qū)團結鎮(zhèn)恒星小學義務支教，用自己的知識和才能關愛著花兒般成長的孩子們；臨床七年制“醫(yī)療知識進社區(qū)”的團隊已堅持兩年的時間走基層、深化社區(qū)開展醫(yī)療知識普及與掃盲工作，用自己的專業(yè)特長幫助人們認識安康、享受安康；麻醉護理與影響口腔的理論團隊利用假期，組織宣傳活動，向居民倡導“關注飲食安康，吃出安康身體”。臨床本科的同學也積極參與到社會理論中，他們有的走基層、探查農(nóng)村新型合作醫(yī)療的落實程度；有的利用專業(yè)優(yōu)勢深化醫(yī)院各個科室學習；有的將自己所學轉化為簡單易懂的理念向群眾宣講；有的充分發(fā)揚愛國精神參觀紅色經(jīng)典。但無論何種形式，社會理論最終目的都是在鍛煉自己、提升才能的同時效勞別人、效勞社會。在這個過程中，收獲遠比結果更值得讓我們關注。在一份理論報告中看到這樣的話“通過這次的的社會理論活動，我們逐步理解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會理論活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，對自身價值可以進展客觀評價。這在無形中使我們對自己的將來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會?！贝_實是這樣：艱辛知人生，理論長才干。理論是檢驗真理的唯一標準，也是實現(xiàn)個人理想的必經(jīng)之路，只有在不斷地理論中獲得經(jīng)歷，我們才能將下一次的理論做得更好更完美。我院必將發(fā)揚風格，做好每一學期的理論工作，積土成山風雨興焉；積水成淵蛟龍生焉，相信在我們的共同努力下理論志愿者會成為哈爾濱醫(yī)科大學一張最美麗的名片！醫(yī)學的社會理論報告3應學校團委的號召，自己于20xx年7月26日至8月15日在家鄉(xiāng)參加了為期二十天的社會理論活動，理論形式為跟師學習，在四川省仁壽縣清水鎮(zhèn)方案生育效勞站見習。自己的教師是計生站的站長，馬上就要退休了，有著豐富的臨床經(jīng)歷，中西醫(yī)皆懂。在他的建議下，自己先用大約一周的時間對藥物進展理解，主要是對中藥的認識。自己先是認識藥房里每一味中藥的外貌，再是口嘗大局部藥物，對其藥____味進展一定的理解。在認識藥物的過程中總結出了如下幾個問題。第一，由于多數(shù)藥物都是炮制過的，大多都是切片，很少有整個植被都做藥用的，所以很多藥物在切片上很相似。比方生地和玄參，但是在藥味上卻有不同，兩者都是甘苦之品，玄參苦味更重，略有咸味，而生地那么是甘味更重。再比方荊芥與薄荷、前胡與柴胡等等。第二，實際嘗出來的結果同中藥書上介紹的藥____味存在著差異。咸味便不容易嘗出來，比方青黛、玄參等。而藿香切片后的氣味沒有它生長在土地里的氣味強烈了。第三，由于地方差異，在xx學的中藥理論回來跟xx的實地藥材相比擬，略有不同。在實習的藥房里甚至有些藥材中藥課時都沒有提及到。比方川明參、蠶沙、甘松、金精、銀精等。丁香有公母之分，檳榔亦有馬檳榔、花檳榔之別。有些書上講到的藥物，在藥房里也沒有見到。畢竟中藥的種類成千上萬，還有地區(qū)差異。第四，教師開方時常會用一些藥物的別稱。比方前仁是指車前子;茯毛是指大腹皮，即檳榔的外殼等等。因地因人制宜。在認識中藥之余，自己還對西藥進展了初步的理解。由于西藥藥理是在大三上學期才開場學習，這次理解只是為了在腦海里有個根本的印象，不做更高要求。隨后的十多天便是在教師身旁看教師給病人診療了，這才是實習的重點。因為是在計生站，所以來看病的婦科兒科居多，當然外感之類的病人也到此處。因為教師在當?shù)孛暫懿诲e，來看病的人總是很多，教師幾乎沒有單獨給自己講解的時間。所以自己只有自己記錄整理消化，將望聞問切的結果記在筆記本上，再看教師開的處方，不管開的是中藥還是西藥都記錄下來，利用晚上在家的時間整理消化。當然，重點在中藥方子上，西藥只做理解。在此也將自己的看法歸納為以下幾點。第一，第一次臨床見習，不知道哪些是好的哪些是劣的，只能將很多東西暫時存放于心，不敢先給它下個錯誤的定義，等到以后有答案了，是好的那它就成了經(jīng)歷，是壞的那它也是個教訓。就比方教師的方子，自己看到的幾乎所有的方子里都有地榆，中藥書上說地榆具有涼血止血，解毒斂瘡的成效，主治下焦血熱出血，被稱為水火燙傷的要藥。為什么每個方中都有少許地榆呢?后來教師跟自己說，他用地榆作佐制藥，因為用了許多苦寒之品，患者服后容易壞肚子，地榆具有收斂的作用，用少許在方中防止苦寒太過。第一次聽到這樣的用法，不能說這不是收獲啊!每位醫(yī)生在遣方用藥的時候都有自己的一套方法，自己的這位教師還有許多獨特的地方，在這兒就不一一舉例了。第一次體會到臨床與理論的不同之處，相比之下臨床還更有力，不那么死板，便顯得更加得意了。只是這又在自己的學習路程上多加了一道關卡，要靈敏運用、妥善治療還真得下苦功夫啊!第二，是關于病人的考慮。在見習的這段時間里自己看到了很多不同的病人，老人、小孩、男人、女人、孕婦、甚至還有襁褓中的'嬰兒。他們中有略微有錢的老板，還有中等程度的農(nóng)民，甚至還有窮到衣衫襤褸無人撫養(yǎng)的孤寡老人。每個人對待疾病的看法各不一樣，總的來說，人們對疾病預防這一層面認識加深了，對自己的安康的關心程度也進步了，這是自己們社會的進步。但是還有好大一局部人群，過著食不果腹的日子，生病了也拖著，不到萬不得已不來求醫(yī)的。因為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上見習，這樣的患者應該比城鎮(zhèn)里的多見。雖然如今有醫(yī)保了，但是那樣的保障卻確實還沒有到達每一個公民的手中，尤其是那些看不起病的貧困人民。這就不光是作為醫(yī)生該考慮的了。第三，是以一個“西醫(yī)文盲”的角度談的一些有關西藥的見解。在見習期間，很多患者都是因為感冒來就診的。教師的第一句話似乎永遠都是“能吃青霉素嗎?”假如能吃，藥單的第一個藥便是阿莫西林。自己知道自己是個初學者，不應該對一些事情或者事物產(chǎn)生偏見，但是為何自己總是越看那個“阿莫西林”就越覺得厭煩呢?一般人都知道阿莫西林是消炎藥，是抗生素類藥物，常用或者用量較大都會有很多副作用。但是你聽西醫(yī)怎么說“不先把炎癥消下去，病又怎么好呢?”自己并不是討厭西醫(yī)，該消炎的時候當然是你的阿莫西林來得快，但是心里總是有些疑問，是否可以既治好病又不要留下太多副作用的天然療法呢?就像自己們對待大自然一樣，是否治病也該整一“可持續(xù)開展”出來呢?這些疑問就讓它留在心里吧，自己想教師也不一定會解答。第四，是淺談對于醫(yī)生治病的問題。一次跟一位退休的老伯談及到了這個問題，以往那樣神圣向往的醫(yī)生這個職業(yè)的光環(huán)突然暗淡了許多，有對社會的無可奈何，更多的是對自己的無可奈何。老伯說，比方有兩類醫(yī)生，一類只是治標，短暫的療效很好，抗生素藥品幾乎是來者必用，也不考慮患者以后的事情。一類醫(yī)生是標本兼治的，但是治標的效果卻是要慢一些，就像中醫(yī)平調(diào)人的陰陽?？墒峭颊叨嗟膮s是前者，口碑好的也是前者。心里想想，有些辛酸。又想到自己以后，會不會也轉變成前者了呢?因為生活的壓力。好害怕，害怕變成那樣，害怕自己的意志還沒有磨煉得足夠堅決，一旦被推進了社會這個大染缸，便變得不知所措起來。都說做醫(yī)生辛苦，自己想辛苦的并非是學習那些醫(yī)學知識，只要是自己真心熱愛的，學起來應該是種樂趣。真正辛苦的是他內(nèi)心醫(yī)德的磨練。曾經(jīng)夢想的醫(yī)生在這個現(xiàn)實生活中似乎變得不復存在了，曾經(jīng)以為的那些醫(yī)術很好的老中醫(yī)們的光芒形象似乎也因老伯的一個例子黯淡了許多。那自己該以什么樣的醫(yī)生做為自己奮斗的目的呢?突然好迷茫。其實像那樣治標的醫(yī)生也不是一無是處，至少他們也是在解除病者的痛處，而且還直接了些，似乎自己應該學習才是。只是自己卻不愿將目的定在那樣一個“下醫(yī)”的位置。那是在拯救病患還是在害他們呢?總而言之，這次理論的收獲也是挺多的，盡管發(fā)現(xiàn)了許多的問題，但是誰又能說明這些不是漫漫學醫(yī)途中必須經(jīng)歷的呢?不管有多少困難有多么迷茫，自己相信，只要堅持自己的目的，再大的困難也能克制，只要擁有自己的原那么，再迷茫的路途也會有對的方向!醫(yī)學的社會理論報告4我覺得作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生應該具備“五心”：即耐心、愛心、信心、責任心和進取心。對病情要耐心分析^p，對病人解釋工作要耐心細致，讓病人多些安心，少些顧慮;對待病人要富有愛心，可以站在病人的角度為他們考慮，“安康所系，性命相托”。作為醫(yī)學生，說起這句話來我滿是慚愧。在大學校園里流淌，遨游于知識的海洋，光陰似箭。醫(yī)學知識，點燃了我救死扶傷的信念，大學校園，卻也激發(fā)了我的惰性。暢游著浩渺的醫(yī)學知識，認識到了生命的脆弱和醫(yī)生職業(yè)的神圣，然而純理論知識讓我感覺疾病離我還很遙遠，學習成了一種任務?！皼Q心竭盡全力除人類之疾病，助安康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)惹事業(yè)的開展和人類身心安康奮斗終身”的莊重誓言變得空洞而又模糊。今年暑假，我有幸來到市里一所三甲醫(yī)院實習，在這里，見聞感想不斷地填充著我的軀殼。實習中的點滴，鞭策著我不斷地考慮，生命的意義和醫(yī)學生神圣的使命照亮了我為醫(yī)學事業(yè)奮斗的漫漫征途。實習的第一天早上，我很早就來到了醫(yī)院，帶我的醫(yī)生還沒有去，我就去和護士站的陶護士打了聲招呼，然后就安靜地坐在加床上等他的到來。一個小時感覺漫長而又充滿期待，似乎想了很多但好似又什么都沒想。他的忽現(xiàn)竟讓我不自主的笑了起來。他很和藹地叫上我去查房，問診我在一旁記。感覺真的很神奇，早上收治一病人，問了她是怎么回事、什么時候起病、按壓哪里有疼痛、大小便是否正常、既往病史，再結合一下b超報告，短短幾分鐘就確診為急性闌尾炎，中午進展了手術?？唇o一病人換藥時，我開場懂得作為病人是多么多么痛苦而又無奈的事情。她25床，進去時看到其右下腹側墊了許多紗布，染有膿液，皮膚鼓起一“大包”，病房里充滿了難聞的腥臭味兒，如今想起還有些心有余悸。當時我沒敢問醫(yī)生是怎么回事，因為我看到了病人痛苦的表情：眉關緊收著，看看自己的傷口后又絕望地扭開頭去，卻又忍不住又看，換藥時要把凡士林紗布條往傷口里塞(起引流、促肉芽組織生長作用)，她又痛苦的呻吟起來，走出病房，我問劉教師是怎么回事，他說留在外面的是小腸……醫(yī)學的社會理論報告5這次理論中，這一點我感受很深,以下是我進展了為期這些天的理論，此次理論的詳細內(nèi)容為：大四即將完畢，理論理論接踵而至，讓我充分認識到的重要性。短短的幾天社會理論也許并不能代表什么，也許不能改變什么，但我所看重的是能從這短短的幾天收獲什么，我所要學習的就是一種認真的態(tài)度，待人接物的方式，這次社會理論對我意義非凡。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)歷者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)歷又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)歷，鍛煉和進步自己的才能，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且可以在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得教師曾說過學校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作才能與在校的理論學習有一定的差距。在這次理論中，這一點我感受很深。在學校，理論學習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務，有時候你會抱怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的那么吃力呢?也許教師是正確的，雖然大學不像在社會，但是總算是社會的一局部。我們有了在課堂上對知識的認真消化，有平時作業(yè)的補充，我們比別人具有了更高的起點，有了更多知識去應付各種工作上的問題。雖然在理論中我只是負責比擬簡單的局部，可以說根本不上手，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是教師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了臨床上可以應付得來，但是在實際操作中并沒有想象的那么容易，平時在學校數(shù)字錯了改一改就可以交上去，但是在實際臨床中，錯了可不是這么簡單的問題。一旦犯錯，可不是追究你的責任，糾正你的錯誤這么簡單，你的一個小小的失誤，也許就是導致病人病情惡化甚至是威脅病人珍貴的生命的原因。因此，嚴謹負責任的態(tài)度是我們不可或缺的一門重要的素質。下面我將從制度、技術、思想和個人方面闡述我的心得體會。制度嚴格。醫(yī)院所有的醫(yī)護人員都要嚴格遵守各