第頁共頁向孩子學(xué)習(xí)讀書心得〔精選7篇〕向孩子學(xué)習(xí)讀書心得〔精選7篇〕向孩子學(xué)習(xí)讀書心得1初次拿到孫云曉的著作《向孩子學(xué)習(xí)》，我和大多數(shù)人的觀點(diǎn)一樣，心里想當(dāng)然的認(rèn)為：兒童有什么好理解的，有什么可發(fā)現(xiàn)的，他們那點(diǎn)兒事，一目了然。再說我們大人們，畢竟比兒童高明多了，還需要向他們學(xué)習(xí)嗎？可是，讀了著作的一局部以后，我深深感到：自己的認(rèn)識是淺薄的，自己的認(rèn)識是錯誤的。很長時間以來，很多學(xué)校教育以升學(xué)率為本，關(guān)注的只是那些所謂的“尖子”和"精英"，是面向少數(shù)人的教育。這樣的教育，是對人的漠視，是“目中無人"，大家關(guān)注的只是眼前的利益，很少去考慮長遠(yuǎn)的開展，更談不上培育有益于孩子終身的生命機(jī)能了！這樣無形中是按部就班地把孩子固化成了一部強(qiáng)大的考試機(jī)器。意大利著名教育家蒙臺梭利在《兒童教育》一文中指出：“像所有別的人一樣，兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)?！倍F(xiàn)代教育的錯誤在于經(jīng)常注意的是兒童的明天，他將來的生活，如今從來沒有被嚴(yán)肅地考慮過。教育家盧梭認(rèn)為：兒童期是個體生命開展的重要時期，其中的意義不僅僅是成人生活的預(yù)備，兒童應(yīng)該享受大自然賦予的童年生活。只有經(jīng)過這樣的階段，兒童身心的安康開展才有可能，兒童的如今和將來是一個連續(xù)發(fā)屋的過程，教育不應(yīng)該為兒童的將來犧牲兒童的如今，而使他們受到各種各樣的束縛，應(yīng)該重視兒童的如今。孫云曉是一個兒童工作者，她結(jié)實(shí)樹立了一個兒童工作者的職業(yè)倫理，熱愛兒童，尊重兒童，以兒童為本。讀他的作品，我從中深切地感受到：他對青少年兒童的信任和關(guān)愛，感受到他對當(dāng)代教育深深的憂慮和反思，更可以領(lǐng)悟到，他理論上深入的極其獨(dú)有的思想魅力。他在文中所提出的問題，大多是我們家庭，學(xué)校，孩子父母身邊的，甚至是我們每日每時都會遇到的。他所做的分析^p，也都是我們熟悉的，貼近我們所思所想的。他給予的指導(dǎo)，是我們可以做到的，是生動詳細(xì)的。本著對兒童的信任，關(guān)愛，負(fù)責(zé)以及虛心的向兒童學(xué)習(xí)的想法。我將認(rèn)真地閱讀這本書。緊跟孫云晚，去進(jìn)一步理解兒童！向孩子學(xué)習(xí)讀書心得2《向孩子學(xué)習(xí)》一書由孫云曉主編，書中主要記載了他在對孩子的教育中的心得和感悟。這幾年的教育教學(xué)使我學(xué)到了很多，更重要的是使我意識到向孩子學(xué)習(xí)的重要性。為了對我業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步，在工作之余我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，感觸頗多。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份單純的快樂。單純的笑，如天籟之音。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習(xí)，尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份真。當(dāng)我們有一天真誠地坐在孩子面前，放棄虛偽的自尊，平等地與他們交流時，你會發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)長大了，不再是你想像中的樣子。對有些問題的看法，孩子的認(rèn)識絲毫不亞于成人。這不僅會令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說過，你要當(dāng)好一個先生嗎？那要先當(dāng)好一個學(xué)生，只有當(dāng)好了學(xué)生，才能當(dāng)好先生。在承受新事物方面，孩子的反響常常比成人迅速得多。由于他們在思想上沒有束縛和禁錮，因此對于新事物往往持自信和樂觀態(tài)度。接納并吸收了新事物的年輕人，從不滿足于現(xiàn)狀，他們擅長在理論中不斷地再創(chuàng)造、再學(xué)習(xí)，從而使人類社會不斷向前開展。成年人怎能不向孩子學(xué)習(xí)？從客觀上講，由于社會的開展和時代的變遷，今天的孩子所生活的環(huán)境正發(fā)生著根本性的變化。就我國而言，與我們當(dāng)年封閉的生活環(huán)境相比，今天的孩子面對的是一個全新的世界：國家對外開放、社會日新月異、知識變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀上講，今天的孩子由于極少保守思想和陳舊觀念，同時喜歡追求新事物，勇于開拓未知領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的自我生存意識和判斷才能。顯而易見，他們不可否認(rèn)地成為了當(dāng)今社會與時代脈搏合拍的重要群體。這是一個不可無視的群體，充滿著旺盛的活力，充滿著新穎的空氣，令人振奮，令人驚奇。記得小時候，我常聽大人們說：“小孩子懂什么？大人的事兒少插嘴。”每當(dāng)此時，我心里總是不舒適。其實(shí)，對于有些事兒，大人們假如也能聽聽孩子們的意見，說不定那些復(fù)雜的事兒也許會變得簡單些。如今，自己也長大成人了，面對新生的一代，兒時的記憶照舊揮之不去。因此，我常對自己說：別忽略了眼前的孩子們，他們的內(nèi)心深處也有一片蔚藍(lán)的天空，也有無數(shù)顆充滿智慧的星星。向孩子學(xué)習(xí)讀書心得3讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書，就是這樣一位智者老師。本書由61篇家人互動與孩子成長的感人故事組成，每個小故事，看似平淡，看似平凡，但仔細(xì)讀來，靜心考慮，都給我留下了深入的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的間隔，而這一面正是我在生活中無視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。再通過細(xì)細(xì)琢磨，能進(jìn)步自己的思想境界，找到通往學(xué)生內(nèi)心的大門。作為一個年輕老師，第一次和孩子們打交道，不會去揣測學(xué)生的心里，而且怕和學(xué)生走得太近導(dǎo)致學(xué)生不害怕你，教學(xué)質(zhì)量表達(dá)不了，和學(xué)生之間總是保持著一定的間隔。上課的時候，總想把知識傳輸給學(xué)生，想讓學(xué)生能順利的說出自己心中所想。特別是在公開課的時候，預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生卻不能順著你的思路，相信這是令老師頭痛的問題。往往這時我總會把學(xué)僵硬生生的拉回到自己的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得糊里糊涂，自己那么感覺上的太累！結(jié)果導(dǎo)致一堂不成功的課！細(xì)細(xì)考慮，為什么會產(chǎn)生這樣的強(qiáng)硬灌輸問題，最重要的就是我不能虛心的向孩子學(xué)習(xí)！不知道靜下心來聽孩子說說自己心里對知識的感受，沒有給孩子平等交流的時機(jī)。欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與老師總是擅長發(fā)現(xiàn)孩子的長處，而及時、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，那么是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。“你能行”假如你能經(jīng)常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可無視每個孩子的潛能。向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發(fā)生了很大的變化，他們在這個背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對于教育而言也是生疏的，一個有時代意識的老師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。老師也許不再是做知識的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來，甚至超過了老師。老師成為什么呢？一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地到達(dá)兩代人共同成長的目的。這些是我由衷的感受。向孩子學(xué)習(xí)讀書心得4讀一本好書，猶如同一位智者傾心而談。要想讀懂就得像作者一樣的去考慮，跟他們有一樣的關(guān)注，體會他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些沉著，多一些關(guān)心，用平和感悟的心，開場自己幸福的閱讀生活。讀完這本《向孩子學(xué)習(xí)》一書，我受益匪淺。本書由61篇家人互動與成長的感人故事經(jīng)歷構(gòu)成，每一個小故事看似平淡、平凡，但每個故事的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另一面，找到了自己和孩子之間存在的間隔。通過閱讀本書，讓我從中學(xué)習(xí)到了如何去“尊重孩子、理解孩子、賞識孩子、解放孩子”，看似簡單的問題，里面卻深藏微妙之處。尊重孩子，我們?nèi)绾巫龅阶鹬睾⒆?？在大多?shù)人眼中認(rèn)為的尊重或許只是晚輩對長輩的敬意。但通過閱讀本書讓我理解到尊重不單單是晚輩對長輩的敬意，同樣也是長輩對晚輩保護(hù)的表達(dá)。理解孩子，如何去理解孩子？身為老師我們應(yīng)在日常的接觸中懷揣著一顆發(fā)現(xiàn)新穎事物的心，一點(diǎn)一滴的積累，身為父母我們應(yīng)在日常的生活中挑選出更多的時間去陪伴孩子，哪怕是一頓早餐、一句鼓勵的言語、一個肯定的眼神，生活中的日積月累都會給予孩子更多的.平安感，讓孩子的自信心得以成長。賞識孩子，是父母發(fā)自內(nèi)心對孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過虧贊的語言表達(dá)出來，也可以在不經(jīng)意間，通過表情、肢體動作流露出來。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳的捕捉到。所以，真正的賞識孩子，父母需從自身的修心開場，由內(nèi)而外的賞識，才可以真正發(fā)揮賞識教育的作用。解放孩子其本質(zhì)就是信任孩子，解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能說；解放孩子的空間，使之能接觸大自然和大社會；解放孩子的時間，使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西。教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊(yùn)藏著宏大創(chuàng)造潛能的人。“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，這是每一位家長和老師應(yīng)該審視的一個問題。向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣也是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜；因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長；我們應(yīng)該感謝；因?yàn)楹⒆邮刮覀児蚕須g樂，才理解了生活?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》里面的小故事我們的不單單只是尊重、理解、賞識與解放孩子，而是讓我們學(xué)會在日常生活與學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子更多的潛能，去鼓勵、鼓勵他們，讓孩子可以更好更完美的將自身潛能揮發(fā)出來。讓我們一同向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，學(xué)會真誠，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜，相信我們會在這無限美妙的光陰里，看到孩子們燦爛笑臉，感受到孩子成長、成功的歷程。向孩子學(xué)習(xí)讀書心得5孫云曉，男，1955年出生于山東青島，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯。1999年被國務(wù)院表彰為有突出奉獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家。1993年發(fā)表報(bào)告文學(xué)《夏令營中的比賽》震撼全國，引發(fā)熱烈持久的教育大討論，推動了教育改革。他的一系列教育觀點(diǎn)影響重大，如“教育的秘訣是真愛”“沒有懲罰的教育是不完好的教育”“良好習(xí)慣是安康人生之基”“德育為何成了一壺?zé)婚_的水”等?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深入的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中無視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深入的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文表達(dá)了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒懇求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒加考慮地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛剛兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親翻開包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法答復(fù)，懊悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分表達(dá)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深入的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的考慮問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以考慮問題的方式，往往比擬單純，往往想的比擬簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，考慮的形式就變的復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單?？紤]一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細(xì)節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點(diǎn)，簡單點(diǎn)未償不是一件壞事。如今的我們長大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了珍貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著；“國王怎么什么都沒穿。”一個純真的孩子，導(dǎo)出了事實(shí)的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎？向孩子學(xué)習(xí)讀書心得6《向孩子學(xué)習(xí)》，一本看似平淡的小書，以大量的事實(shí)，向我們描繪了20世紀(jì)末中國社會在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的"驚心動魄"的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點(diǎn)下"怯生生"地翻開電腦、挪動"鼠標(biāo)"，或?qū)W富五車的大學(xué)老師、新聞記者被自己上小學(xué)的不起眼的孩子問得"一愣一愣"的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書，同時也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長"這一極具震撼力的口號。著名作家老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。"曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想，急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上"為了考大學(xué)而考大學(xué)"的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們！"這是一位家長的切身體會，真切的道出了許多家長和老師都有的欣喜與危機(jī)感。孩子常常有我們想象不到的智慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，放下架子，聽孩子說話，是種境界。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭。在經(jīng)過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復(fù)一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長；我們應(yīng)該感謝：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感謝來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜；相信我們會在這無比美妙的光陰里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。《向孩子學(xué)習(xí)》一書，形象生動，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長和老師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和老師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題同樣值得我們?nèi)タ紤]。向孩子學(xué)習(xí)讀書心得7作為教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地要作，在工作上做得更出色。暑期我有幸讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，讀后讓我耳目一新，感觸很多。我如今身為老師，也是孩子的母親，有時也為教育問題生感到困惑，為女兒的不聽話而煩惱，讀了這本書，讓我的思想更進(jìn)一步，是它我如何面對如今的學(xué)生，如何成為學(xué)生的良師益友；它我如何與自己的孩子相處，讓她能把我當(dāng)成她的朋友。這本書分為三局部：成年人向孩子學(xué)什么，成年人為什么向孩子學(xué)習(xí)，成年人怎樣向孩子學(xué)習(xí)。本書是各位課題組成員訪談諸位專家所記錄的一些真實(shí)的事例所得出的向孩子學(xué)習(xí)的結(jié)論。本書中的各個小故事都很吸引人，并且每個故事都會讓我從中汲取不同的經(jīng)歷，對我的工作生活都有很大的啟發(fā)。為了人類的生命之樹常青不老，在我們正值壯年的時候，更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)并張揚(yáng)這一代孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。本書年選擇的向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長這個課題是推動社會開展的因素。當(dāng)然不是一昧的向孩子學(xué)習(xí)，而是要知道今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，努力做孩子的好伙伴，建立對話式、交互式、交融式的教育形式。中國青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說：同是跨過一條河，當(dāng)年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過橋時的感覺也會有所不同。我們可以給孩子講自己過公路橋時的感覺，但是沒有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得承受上一化影響。但是這種傳遞過程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習(xí)，這是肯定的，因?yàn)樗惺苁裁炊悸?，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習(xí)。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我