第頁(yè)共頁(yè)雙減背景下聽(tīng)課心得體會(huì)雙減背景下聽(tīng)課心得體會(huì)雙減背景下聽(tīng)課心得體會(huì)1開(kāi)學(xué)伊始，古小老校區(qū)進(jìn)展了每學(xué)期常規(guī)性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，目的就是進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，提升老師的課堂執(zhí)教才能，開(kāi)闊老師視野，不斷更新教學(xué)理念，提升老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。語(yǔ)文組：語(yǔ)文老師課前深化研究教材，理解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，守正創(chuàng)新。課堂上，他們教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，教學(xué)過(guò)程思路明晰，始終圍繞教學(xué)目的，把握重難點(diǎn)。每位老師能從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生學(xué)____點(diǎn)，運(yùn)用新穎多樣的教學(xué)方法和手段，夯實(shí)根底，將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”真正地貫穿其中，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩的課堂。數(shù)學(xué)組：數(shù)學(xué)老師在授課過(guò)程中，課堂目的明確，課堂氣氛活潑，老師課堂語(yǔ)言親切，教學(xué)方法靈敏，精講多練，注重啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。英語(yǔ)組：英語(yǔ)老師按照自己的教學(xué)進(jìn)度，積極準(zhǔn)備課程。各位老師能純熟運(yùn)用多媒體在刺激有趣的游戲中打破重難點(diǎn)；精巧的課件和生動(dòng)的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)直觀的情景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言。藝體常識(shí)組：音樂(lè)老師可以充分利用自己的音樂(lè)技能，在多媒體的輔助下，幫助學(xué)生最大地感受到藝術(shù)帶給他們的熏陶?？茖W(xué)老師結(jié)合多媒體技術(shù)，將科學(xué)書(shū)本上那一個(gè)個(gè)晦澀難懂的詞匯，變成了通俗易懂的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。聽(tīng)課老師可以公正、客觀地評(píng)價(jià)授課老師的課，暢所欲言，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。在“雙減”政策的大背景下，在“課堂____”的驅(qū)動(dòng)下，此次活動(dòng)進(jìn)步了老師參與教研活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了老師的課堂教學(xué)行為，進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。我們將繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)，備好每一節(jié)課，不斷學(xué)習(xí)別人，優(yōu)化自己，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。雙減背景下聽(tīng)課心得體會(huì)2正值春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)的日子里，我有幸去阜陽(yáng)參加了為期3天的雙減背景下中小學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)上聽(tīng)取了6位專(zhuān)家的講解，針對(duì)在“雙減”背景下如何打造高效課堂，現(xiàn)談?wù)劚救说?幾點(diǎn)點(diǎn)滴體會(huì)：一、做一個(gè)積極樂(lè)觀的老師無(wú)論干什么工作，樂(lè)觀應(yīng)該很重要，它是人積極向上的一面。做人要樂(lè)觀，老師更要如此，因?yàn)橛惺裁礃拥睦蠋熅蜁?huì)帶出什么樣的學(xué)生。一個(gè)悲觀、厭世的老師怎么也不會(huì)帶出讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)。對(duì)待周?chē)哪抗饪偸菐еS多的抱怨，這樣的人是不合適當(dāng)老師的，因?yàn)閷W(xué)生就會(huì)受到許多不好的影響，小學(xué)生本來(lái)是充滿陽(yáng)光的，是朝氣蓬勃的，經(jīng)這樣的老師管理和教育怎么會(huì)有好的結(jié)果呢？所以做老師要陽(yáng)光，要積極，要有進(jìn)取精神。這樣當(dāng)我們遇到什么問(wèn)題時(shí)才會(huì)不抱怨，才會(huì)不焦躁，才能有耐心的去處理，才會(huì)讓我們看到的不只是丑惡的一面，也有美妙的一面。我想只有自己幸福了、快樂(lè)了，才能帶給別人幸福和快樂(lè)。做一個(gè)快樂(lè)老師，就會(huì)把這種情緒帶入班級(jí)，讓課堂發(fā)揮生命的活力和青春的活力，讓孩子喜歡上課，課堂上才會(huì)有歡聲笑語(yǔ)，孩子在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)是多么幸福?。《?、細(xì)致的課堂管理沒(méi)有好的課堂管理，就沒(méi)有高效的課堂，老師在課堂上使用適宜的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，讓學(xué)生知道在課堂中應(yīng)該怎么做。低年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，需要老師在課堂中要不斷的提醒，而學(xué)生到高年級(jí)以后老師就不用提醒屢次。為了讓學(xué)生做到不走神，提醒學(xué)生眼睛要看老師，和老師進(jìn)展眼神的交流。課前準(zhǔn)備、寫(xiě)作業(yè)、集會(huì)、聽(tīng)報(bào)告、在圖書(shū)室里要安靜；讀書(shū)、小組討論時(shí)聲音要適中，發(fā)言答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)要聲音洪亮。從上課開(kāi)場(chǎng)喊起立時(shí)，就應(yīng)該要求學(xué)生聲音洪亮整齊，不能拖拖拉拉，這樣學(xué)生在接下來(lái)的課堂中更有精氣神，課堂氣氛也就很好了。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在上課之前準(zhǔn)備好書(shū)、筆和本子之類(lèi)的文具，以免用到的時(shí)候有的學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有找到。如今不允許體罰學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生在課堂上不遵守紀(jì)律怎么辦？當(dāng)老師的不能只表現(xiàn)出溫順的一面，還要讓學(xué)生知道當(dāng)他做不好時(shí)，老師也會(huì)發(fā)脾氣，也會(huì)嚴(yán)厲。假如沒(méi)有精細(xì)的管理，在課堂中怎么能談高效呢？三、組織有目的的課堂教學(xué)組織有目的的課堂教學(xué)關(guān)鍵還應(yīng)該在備課上，備課要細(xì)致，教學(xué)設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)。在上課時(shí)要清楚這節(jié)課為什么教？教學(xué)生什么？怎么教？這三個(gè)問(wèn)題，就是語(yǔ)文教學(xué)的三維目的?！矠槭裁唇叹褪乔楦?、態(tài)度、價(jià)值觀；教什么是知識(shí)與才能；怎么教是過(guò)程與方法〕，而且他們之間有著親密的關(guān)系，怎么教重要，教什么比擬重要；為什么教是最重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道了語(yǔ)文教學(xué)中采用哪些教學(xué)方法比擬重要：首先語(yǔ)文教學(xué)我們要采取以讀促教的方式，讓學(xué)生采用多種形式的朗讀，如默讀、朗讀、個(gè)別讀、齊讀、閱讀等來(lái)理解課文內(nèi)容，老師可以少講，在點(diǎn)撥時(shí)更要惜言如金。一節(jié)課中不能提出的問(wèn)題很多，最多不超過(guò)四個(gè)，提問(wèn)題時(shí)要給學(xué)生留下考慮的空間，當(dāng)遇到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)可以用時(shí)間多點(diǎn)，當(dāng)然設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有亮點(diǎn)。在雙減背景下，作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)該有針對(duì)性，不能出現(xiàn)大量的，重復(fù)性和機(jī)械性的作業(yè)，應(yīng)該在講完課后抓緊時(shí)間練習(xí)和穩(wěn)固。其次對(duì)作文教學(xué)的一點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)一篇作文可以讓多個(gè)學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評(píng)的做法是可以去嘗試的，一篇作文可以讓學(xué)生從不同的角度去評(píng)價(jià)它，在老師的帶著下可以讓學(xué)生從構(gòu)造上、語(yǔ)言上、修辭上、感情上等。這樣學(xué)生應(yīng)該寫(xiě)的認(rèn)真，評(píng)價(jià)的學(xué)生也評(píng)的認(rèn)真，何樂(lè)而不為呢?學(xué)生在思維的碰撞中來(lái)進(jìn)步他們的寫(xiě)作程度。最后在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以采用四大板塊：1、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題2、初讀課文，整體感知3、細(xì)讀文本，與文本對(duì)話4、回歸整體，拓展練習(xí)。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)高效課堂，離不開(kāi)預(yù)習(xí)，特別是高年級(jí)。學(xué)生不讀幾遍課文，怎么知道課文的意思呢？對(duì)課文不熟悉理解起課文來(lái)就有一定的難度，要讀課文，占用的課堂時(shí)間很多，學(xué)生在預(yù)習(xí)中可以掌握課文中的字詞等最根底的東西。平時(shí)我在要求學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，做到五塊：