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項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好！

2017-05-17

項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好！

2017-05-17

項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好！

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項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好！

2017-05-17

項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好！

2017-05-17

項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好！

2017-05-17

項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好！

2017-05-17

項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好！

2017-05-17

項(xiàng)目名稱(chēng) 教研公開(kāi)課 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能廳 活動(dòng)主題 大班美術(shù)：幼兒園的一天 執(zhí)教者 參加對(duì)象 副班老師 申請(qǐng)學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容 及進(jìn)程 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，講述幼兒園發(fā)生的各種事件。 提問(wèn)： 1.小朋友，你們喜歡幼兒園的生活嗎？ 2.那你喜歡在幼兒園里干什么？ 3.最近你在幼兒園都做了些什么事情？ 二、欣賞作品，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維。 （一）欣賞幼兒作品，啟發(fā)思維 教師：今天老師給你們帶來(lái)了一幅小朋友畫(huà)的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 提問(wèn)： 1.這幅畫(huà)上講了一件什么事情呢？你是怎么看出來(lái)的？ 2.原來(lái)這幅畫(huà)講的是小朋友在植樹(shù)節(jié)一起植樹(shù)的事情，你覺(jué)得這件事情有意義嗎？為什么？ 小結(jié)：是的，因?yàn)闃?shù)木可以給我們?nèi)祟?lèi)和大自然的動(dòng)物帶來(lái)好處，所以植樹(shù)是一件很有意義的事情。 3.教師：那你們想一想，你在幼兒園做過(guò)哪些事情呢？如果請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一幅幼兒園一天中發(fā)生的事情，你會(huì)畫(huà)一件什么事？ （二）教師示范點(diǎn)撥 教師邊畫(huà)邊說(shuō)：現(xiàn)在老師也來(lái)畫(huà)一件你們做值日生的事情，今天早上值日生做了什么事？好，就畫(huà)值日生給自然角的植物澆水的事情。先在畫(huà)紙的這邊畫(huà)上各種植物，然后畫(huà)上值日生拿著水壺在澆水，注意的是要把值日生這個(gè)重要的人物畫(huà)的大一點(diǎn)，邊上再畫(huà)上一些在觀察的小朋友，這樣這幅畫(huà)看起來(lái)就很豐富，很美了。 三、幼兒作話(huà)，教師巡回指導(dǎo) 教師：今天也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。畫(huà)一幅在幼兒園里發(fā)生的事情。把這幾天小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)你把印象最深刻的事情畫(huà)下來(lái)。 四、展示作品，深化情感教育 1.幼兒展示作品，介紹畫(huà)面內(nèi)容。 2.情感教育：原來(lái)在我們班級(jí)最近發(fā)生了這么多的事情，你看了有什么想說(shuō)的嗎？ 教師總結(jié)：原來(lái)在幼兒園中發(fā)生了這么多有意義、難忘的、讓大家感動(dòng)的事情，我們幼兒園的生活很快樂(lè)。以后，我們大家都要喜歡幼兒園，大家快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活、學(xué)習(xí)、做游戲，好嗎？ 活動(dòng)反思 與意見(jiàn) 本次活動(dòng)選自"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)中的一個(gè)嫁接生活見(jiàn)聞式活動(dòng)。"嫁接社會(huì)領(lǐng)域式"意象繪畫(huà)就是利用美術(shù)手段記錄生活和活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件，在幼兒親子作畫(huà)的過(guò)程中，去關(guān)注世界，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。從而也很好的讓幼兒利用美術(shù)手段表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育起到輔助的作用。 "嫁接生活見(jiàn)聞式"就是利用美術(shù)形式來(lái)記錄幼兒在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，可附以簡(jiǎn)短的文字。即教師確定一個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察社會(huì)，關(guān)注生活，把自己在生活中快樂(lè)的、傷心的、難忘的、有意義的等時(shí)間用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)，在親身作畫(huà)的過(guò)程中深化情感和社會(huì)性情感。 這次選擇的活動(dòng)是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述出自己在園的一日生活。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個(gè)小片段，在用繪畫(huà)的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏對(duì)有意義的事件的渲染，在下一次的活動(dòng)中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對(duì)孩子的教育意義會(huì)更好