【給定材料】1.2011年2月，科技部發(fā)布通告，經(jīng)調查核實，2005年國家科學技術進步獎二等獎獲獎項目“渦旋壓縮機設計制造關鍵技術研究及系列產(chǎn)品開發(fā)”的推薦材料中存在代表著作嚴重抄襲和經(jīng)濟效益數(shù)據(jù)不實的問題。經(jīng)國家科學技術獎勵委員會審核同意，并經(jīng)國務院批準，決定撤銷西安交通大學原教授、博士生導師李某等2005年所獲國家科學技術進步獎二等獎，收回獎勵證書，追回獎金。李某被西安交通大學解除教師聘用合同。這是中國首例因學術造假被撤銷的國家科學技術進步獎獲獎項目。2006年以來，包括清華大學、同濟大學、上海交通大學在內的一些高校接連身陷“造假門”事件，使這些國內頂尖高等學府遭遇到信任危機。清華大學醫(yī)學院某院長助理，因在個人履歷、學術成果材料中把他人論文作為自己的成績，涉嫌學術造假，被撤銷教授職務。上海同濟大學生命科學院某院長，因申報評獎材料中將他人論文列入自己成果清單，被免去同濟大學生命科學院院長職務，相繼又被免除教授資格，終止聘用合同。上海交通大學微電子學院某院長，因“漢芯”系列芯片造假騙取國家上億元經(jīng)費，被撤銷學院院長職務，教授聘用合同也被解除。據(jù)調查，該院長負責的漢芯團隊所研制的成果，其實結構簡單，并不能單獨實現(xiàn)指紋識別和MP3播放等復雜演示功能。韓國胚胎干細胞研究帶頭人黃禹錫科研組發(fā)表在美國《科學》雜志上的論文被韓國首爾大學調查委員會認定為有意造假，首爾大學解除了他的教授職務，韓國政府也取消了授予他的“最高科學家”稱號;檢察部門以詐騙、侵吞研究經(jīng)費和非法買賣卵子等罪名向黃禹錫提出指控，首爾高等法院判處其有期徒刑1年6個月，緩刑2年。王某在上世紀90年代就獲得了杰出青年基金，被公認為最能不顧其他雜事只管埋頭做科研的年輕數(shù)學家。因為要做意義非常重大的課題，這位年輕的數(shù)學家沒有發(fā)表一篇論文，但當杰出青年基金三年到期驗收的時候，因為論文數(shù)量不夠，很難通過。最后，迫于驗收的壓力，他把本可以發(fā)表的長達100多頁的關于他三年里所做的那項杰出研究的論文生生拆成了五篇來發(fā)表，就為了能湊夠論文數(shù)量以通過驗收。有權威機構公布了一項調查，在接受調查的180位博士學位獲得者中，60%的人承認他們曾經(jīng)花錢在學術刊物上發(fā)表論文，相當比例的人承認曾抄襲過其他學者的成果。2.某報刊記者小S，就最近幾年我國學術浮躁，采訪了一位教育界的評論家劉某。劉某說：“近年來我國學術浮躁事件曝光日益頻繁，民眾對學術浮躁的質疑、舉報和批評之聲日益激烈?！眲⒛痴J為目前學術浮躁多樣化，他舉例說：“請人代勞抄襲造假是中國大專院校流行的學術造假手段。大專院校的領導干部工作繁忙，自然就請人代勞。老師請大學生代勞抄襲，成為各科專業(yè)老師教授使用廉價勞動力的潛規(guī)則。在學校里大學生曾經(jīng)幫助主管老師撰寫各種各樣的論文現(xiàn)象也時有發(fā)生?！眲⒛尺€說，拼湊編輯造假也是當今最常用的手段。一篇用拼湊編輯手段造假完成的文章或者著作表面看上去非常完整，也非常有條理，有數(shù)據(jù)案例，還有歷史名人的經(jīng)典思想觀點佐證，文筆文法基本上也沒有大的錯誤?？墒亲屑氶喿x研究就可以清楚發(fā)現(xiàn)，作者根本沒有自己創(chuàng)新的思想觀點，所有看上去比較重要的思想觀點不是引用歷史名人的，就是抄襲民間大眾的?！咀鞔鹨蟆?一)假定“給定資料1-6”是你在調查研究中獲取的信息，請你依據(jù)這些資料歸納出一份情況匯報提綱，以供領導參閱。(20分)要求：分條歸納，內容全面，表述準確，邏輯清晰;不超過400字?！究忌鞔稹课覈鴮W術不端行為普遍存在，主要表現(xiàn)在：一、學術造假現(xiàn)象頻發(fā)，教師與學生論文抄襲科研造假時有發(fā)生;二、學術浮躁事件日益頻繁，科研成果原創(chuàng)性低質量差，學術教學與學習淪為副業(yè);三、一些科研人員趨利避德缺乏職業(yè)道德，背棄公共精神與社會責任。嚴重阻礙科技創(chuàng)新與創(chuàng)新性國家建設。造成這一系列問題的原因：一是職稱評定體系與成果驗收機制不合理;二是我國教育體系存在問題，盲目的擴招使得師資力量與配套設施難以滿足教學需求，教師對學生缺乏學術與道德引導以及學校將學術成果作為評價教師職業(yè)能力的絕對標準，為學術造假提供了生存的沃土;三是相關法律不健全，對于學術造假的界定與處罰的規(guī)定有所欠缺。對此規(guī)范學術風氣一要建立健全相關法律法規(guī)對學術造假等行為的規(guī)定;二要建立多指標的科學評價體系;三要實行教育去行政化教授治學，恢復學術至上的理念;四要對強研究人員、教師與學生的進行正確價值觀引導?！旧暾撆摹勘绢}為一般性的歸納概括性試題，要求依據(jù)材料1-6歸納一份情況匯報提綱，考察的是考生對于材料信息的歸納概括能力，在申論考試中出現(xiàn)頻率較高，難度不大，考生須牢固掌握。首先值得肯定的是，你在作答中采用了數(shù)字將各要點內容進行了標注，條理清晰，體現(xiàn)了良好的申論作答習慣，應繼續(xù)保持。從你的作答來看，主要存在以下問題：第一，部分要點闡述不夠具體。關于申論客觀題的作答，應注意宏觀把握和具體闡釋的有效結合，比如原因的第一點就過于簡單了，建議你可以具體闡述為“職稱評定體系與成果驗收機制不合理，導致一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質量”，而且原因的第二點還可以從學校對學生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確的引導的角度補充闡述，這樣作答會更為完整;第二，作答中“建立多指標的科學評價體系”在材料中并沒有明確的體現(xiàn)，是你自己引申出來的，建議你進行修改，直接改為“建立科學(良好)的評價機制，以使作答與材料原意相符合;第三，細節(jié)問題不夠注意。比如措施的第四點中建議將“對強”改為“加強”，建議你在作答完之后能夠進行仔細檢查，避免因這種細節(jié)問題而失分?？傮w來講，你對于此題的作答掌握的已經(jīng)很到位了，希望能夠繼續(xù)努力，加油!【參考解析】由題干可知，本題要求根據(jù)給定材料1~6進行概括歸納，這就提醒我們，本題的作答范圍是“給定材料1~6”，需要我們重點研讀，從中提取要點。同時題目將材料限定為“調查研究中獲取的信息”，因此，我們應以調查者的身份去歸納概括這些信息。從作答要求來看，“分條歸納，內容全面”這條要特別注意，尤其是“內容全面”，這預示著我們要從材料反映的主要問題以及問題產(chǎn)生的原因等方面進行分析?！緟⒖即鸢浮筷P于學術造假問題的情況匯報提綱目前，我國學術造假行為普遍存在。主要有以下表現(xiàn)：第一，我國高校中學術造假現(xiàn)象普遍，大學老師和學生學術造假事件時有發(fā)生。第二，科研領域學風浮躁。科技領域學術成果數(shù)量雖然多，質量卻比較低下。第三，一些科研人員趨于利益，背棄科研精神，忽視了道德倫理。導致學術造假問題發(fā)生的原因主要包括以下三個方面：一是由于我國高等教育體制存在諸多問題，如高校盲目擴招導致配套設施難以滿足學生需要，老師對學生缺乏正確引導。二是職稱評定體制失當，使得一些科研人員或教授只重研究成